《0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)》課程標(biāo)準(zhǔn)《0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：《0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)》課程類型：理論課+實(shí)踐課學(xué)時(shí)：34（18+18）適用專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)（五專）一、課程性質(zhì)和任務(wù)1．課程性質(zhì)《0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)》是一門模擬操作為主要手段，以0-3歲嬰幼兒不同階段的教養(yǎng)重點(diǎn)和家長(zhǎng)指導(dǎo)目標(biāo)為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生科學(xué)地教養(yǎng)和指導(dǎo)家長(zhǎng)教養(yǎng)0-3歲嬰幼兒的知識(shí)、方法、技能為主要目的的學(xué)科。它具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性，是學(xué)前教育專業(yè)課程體系的選修課程。2．課程基本理念根據(jù)2010年5月國(guó)務(wù)院通過的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和福建省教育廳《福建省0-3歲兒童早期教育指南（試行）》的精神要求，尊重0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律，把握每個(gè)階段身心發(fā)展特點(diǎn)和水平，秉持“觀念先導(dǎo)、能力本位、行動(dòng)導(dǎo)向”的職業(yè)教育課程理念，首先從介紹嬰幼兒觀、教養(yǎng)觀和世界范圍內(nèi)的0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)的研究和實(shí)踐入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)0-3歲嬰幼兒早期科學(xué)教養(yǎng)的重要性。在此基礎(chǔ)上，全面探討0-3個(gè)月、4-6個(gè)月、7-9個(gè)月、10-12個(gè)月、13-18個(gè)月、19-24個(gè)月、25-30個(gè)月、31-36個(gè)月不同階段嬰幼兒的教養(yǎng)重點(diǎn)和家長(zhǎng)指導(dǎo)目標(biāo)。形成適應(yīng)當(dāng)今早期教育需要的相對(duì)完整的內(nèi)容體系。3．課程任務(wù)通過本門課程引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的嬰幼兒觀和教養(yǎng)觀，進(jìn)一步明確早期科學(xué)教養(yǎng)的意義；掌握0-3歲不同階段嬰幼兒的發(fā)展面貌、教養(yǎng)重點(diǎn)和家長(zhǎng)指導(dǎo)目標(biāo)。二、課程目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)比較全面系統(tǒng)地了解0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)的理論和實(shí)踐研究，明確0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)重點(diǎn)和家長(zhǎng)指導(dǎo)目標(biāo)。幫助學(xué)生形成科學(xué)的嬰幼兒觀和教養(yǎng)觀的理論基礎(chǔ)?！?-3歲嬰幼兒教養(yǎng)》課程標(biāo)準(zhǔn)全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。2．能力與技能目標(biāo)《0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)》課程標(biāo)準(zhǔn)全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。能夠初步評(píng)價(jià)0-3歲嬰幼兒不同階段的發(fā)展面貌；能夠照料不同年齡階段嬰幼兒一日生活；能夠根據(jù)不同階段的教養(yǎng)重點(diǎn)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒。初步培養(yǎng)學(xué)生照料、護(hù)理和教養(yǎng)0-3歲嬰幼兒的綜合能力。3．素質(zhì)目標(biāo)激發(fā)0-3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)的職業(yè)意識(shí)和早期教養(yǎng)專業(yè)的認(rèn)同感，培養(yǎng)對(duì)0-3歲嬰幼兒的關(guān)愛之情，樹立科學(xué)正確的嬰幼兒觀和教養(yǎng)觀。三、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求《0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)》課程標(biāo)準(zhǔn)全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。1．課程內(nèi)容安排表《0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)》課程標(biāo)準(zhǔn)全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。序號(hào)學(xué)習(xí)任務(wù)模塊課程內(nèi)容實(shí)踐教學(xué)安排參考學(xué)時(shí)理論實(shí)踐10-3歲早期教養(yǎng)概述嬰幼兒觀和教養(yǎng)觀以小組為單位，嘗試制作早期教養(yǎng)的宣傳手抄報(bào)2課外0-3歲嬰幼兒教研的研究和實(shí)踐20-3歲嬰幼兒教養(yǎng)與指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)0-3個(gè)月嬰兒教養(yǎng)與指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.觀看《撫觸》視頻，邊看邊學(xué)2.觀看《洗澡》視頻，邊看邊學(xué)3.練習(xí)懷抱嬰兒的姿勢(shì)4.練習(xí)折疊尿布的方法5.練習(xí)：發(fā)展感知學(xué)和手抓握游戲224-6個(gè)月嬰兒教養(yǎng)與指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.觀看《撫觸》視頻，邊看邊學(xué)2.練習(xí)：發(fā)展感知學(xué)游戲3.觀看《主被動(dòng)操》視頻，學(xué)習(xí)順應(yīng)和促進(jìn)手取物、傳遞、獨(dú)坐和翻身的方法127-9個(gè)月嬰兒教養(yǎng)與指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.觀看《撫觸》視頻，邊看邊學(xué)2.練習(xí)：發(fā)展感知學(xué)游戲3.觀看《主被動(dòng)操》視頻，學(xué)習(xí)順應(yīng)和促進(jìn)用手捏和爬行的方法1210-12個(gè)月嬰兒教養(yǎng)與指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.觀看《撫觸》視頻，邊看邊學(xué)2.練習(xí)：發(fā)展感知學(xué)游戲3.觀看《主被動(dòng)操》視頻，學(xué)習(xí)順應(yīng)和促進(jìn)手配合、操作玩具、獨(dú)走方法2213-18個(gè)月嬰幼兒教養(yǎng)與指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.練習(xí)：親子操2.練習(xí)：語言感知游戲2219-24個(gè)月嬰幼兒教養(yǎng)與指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.練習(xí)：拼搭游戲、串珠游戲2.練習(xí)：語言感知游戲、認(rèn)知游戲2225-30個(gè)月嬰幼兒教養(yǎng)與指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.練習(xí)：數(shù)概念游戲、替代與角色游戲、識(shí)記游戲2.練習(xí)：語言感知游戲、認(rèn)知游戲3.練習(xí)：個(gè)性與社會(huì)交往游戲4.練習(xí)：讀書活動(dòng)5.練習(xí)：動(dòng)物模仿操22（課外查閱同伴交往策略）《0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)》課程標(biāo)準(zhǔn)全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。31-36個(gè)月嬰幼兒教養(yǎng)與指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)《0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)》課程標(biāo)準(zhǔn)全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。1.練習(xí)：語言感知游戲、認(rèn)知游戲2.練習(xí)：性別意識(shí)游戲3.練習(xí)：情緒調(diào)控游戲223早期教養(yǎng)指導(dǎo)中心的課程1.0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)課程與3-6歲幼兒課程的差異2.嬰幼兒教養(yǎng)課程的建構(gòu)原則2.早期教養(yǎng)指導(dǎo)中心的指導(dǎo)形式1.現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的三段體結(jié)構(gòu)式114考核理論考核實(shí)踐考核1．撫觸；2.親子活動(dòng)課程11合計(jì)36（18+18）2．課程內(nèi)容與要求項(xiàng)目一：0-3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)概述項(xiàng)目?jī)?nèi)容：嬰幼兒觀及教養(yǎng)觀；世界范圍內(nèi)對(duì)0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)的研究與實(shí)踐。項(xiàng)目要求：要求掌握嬰幼兒觀和教養(yǎng)觀的內(nèi)涵；明確0-3歲嬰幼兒早期科學(xué)教育的重要性和原則。項(xiàng)目二：嬰幼兒教養(yǎng)與指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容：0-3個(gè)月嬰兒教養(yǎng)與指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)；4-6個(gè)月嬰兒教養(yǎng)與指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)；7-9個(gè)月嬰兒教養(yǎng)與指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)；10-12個(gè)月嬰兒教養(yǎng)與指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)；13-18個(gè)月嬰幼兒教養(yǎng)與指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)；19-24個(gè)月嬰幼兒教養(yǎng)與指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)；25-30個(gè)月嬰幼兒教養(yǎng)與指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)；31-36個(gè)月嬰幼兒教養(yǎng)與指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)?！?-3歲嬰幼兒教養(yǎng)》課程標(biāo)準(zhǔn)全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。項(xiàng)目要求：掌握0-3嬰幼兒不同階段的教養(yǎng)重點(diǎn)和家長(zhǎng)指導(dǎo)目標(biāo)，能初步照料0-3歲不同階段嬰幼兒一日生活，能初步指導(dǎo)家長(zhǎng)照料0-3歲不同階段嬰幼兒一日生活，能順應(yīng)、促進(jìn)0-3歲不同階段嬰幼兒感知覺、動(dòng)作、情感、語言、認(rèn)知、藝術(shù)、社會(huì)性的發(fā)展，能指導(dǎo)家長(zhǎng)順應(yīng)和促進(jìn)0-3歲不同階段嬰幼兒感知覺、動(dòng)作、情感、語言、認(rèn)知、藝術(shù)、社會(huì)性的發(fā)展?！?-3歲嬰幼兒教養(yǎng)》課程標(biāo)準(zhǔn)全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。項(xiàng)目三：嬰幼兒早期教養(yǎng)課程項(xiàng)目?jī)?nèi)容：0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)課程與3-6歲幼兒課程的差異；嬰幼兒教養(yǎng)課程的建構(gòu)原則；早期教養(yǎng)指導(dǎo)中心的指導(dǎo)形式。項(xiàng)目要求：理解0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)課程與3-6歲幼兒課程的差異；明確建構(gòu)0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)課程的四個(gè)原則；初步掌握早期教養(yǎng)指導(dǎo)中心的現(xiàn)場(chǎng)三體式結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)策略。四、實(shí)施建議1．教學(xué)建議（1）組織形式：主要以集體教育和小組活動(dòng)為主。以小組為單位討論和模擬試教，然后在集體展示小組的成果，其他小組評(píng)價(jià)，最后教師以集體的形式來總結(jié)、梳理和提升基礎(chǔ)理論知識(shí)。個(gè)別指導(dǎo)主要是個(gè)別提問、互動(dòng)和模擬試教。（2）教學(xué)方法：講授法、討論法、問題發(fā)現(xiàn)法、模擬操作法、自學(xué)指導(dǎo)法、研究性學(xué)習(xí)等方法。基本的理論知識(shí)采用講授法。力求思路清晰，語言技巧運(yùn)用自如，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維和學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)基本理論知識(shí)前，總是先觀看活動(dòng)錄像或布置模擬操作活動(dòng)，以小組為單位討論和模擬操作，體驗(yàn)在前，通過發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)置疑問、啟發(fā)誘導(dǎo)的手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，把知識(shí)的學(xué)習(xí)從課堂延伸到課堂外，通過布置模擬操作活動(dòng)、查閱相關(guān)的資料等，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí)。2.教材資料（1）課程使用的教材：王振宇主審徐小妮編著.0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)教程[M].復(fù)旦大學(xué)出版社,2013年7月第1版。（2）參考資料：樓必生著：《科學(xué)教育：先學(xué)前期兒童潛能開發(fā)》，陜西師范大學(xué)出版社，2000年10月第一版；林敬編著：《圖解嬰幼兒智能開發(fā)百科》，中醫(yī)古籍出版社，2009年4月第一版。林吟玲編著：《嬰兒教養(yǎng)指導(dǎo)手冊(cè)》，廈門大學(xué)出版社，2008年9月；勞動(dòng)部：《育嬰員》，海洋出版社，2012年1月?！?-3歲嬰幼兒教養(yǎng)》課程標(biāo)準(zhǔn)全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。3.教學(xué)評(píng)價(jià)《0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)》課程標(biāo)準(zhǔn)全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。（1）評(píng)價(jià)方式：平時(shí)上課的態(tài)度、查閱資料作業(yè)、課堂實(shí)際操作練習(xí)、期末考試。（2）詳細(xì)說明：特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。特別注重學(xué)生的出勤、課堂的操作練習(xí)是否勤快認(rèn)真、小組的模擬試教是否積極配合。期末考試主要有兩種形式同時(shí)考核。一種是以個(gè)人為主的《撫觸》操作手法考試；一種是以小組為單位的早期教養(yǎng)指導(dǎo)中心的三段體結(jié)構(gòu)親子活動(dòng)課程的模擬試教。4.課程資源的利用與開發(fā)（1）校內(nèi)教學(xué)資源學(xué)校成立早教所，成員有9個(gè)人。早教所定期組織理論學(xué)習(xí)和早期教養(yǎng)指導(dǎo)中心親子活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討；集體討論和統(tǒng)一編制課程標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)大綱和考試大綱；開發(fā)和豐富形象直觀的教學(xué)資源：教學(xué)課件、親子活動(dòng)錄像、專家講座錄像、實(shí)際操作項(xiàng)目、參考書目和學(xué)習(xí)網(wǎng)站等資料。擁有先進(jìn)的多媒體教室、嬰幼兒衛(wèi)生保健模擬室、親子園活動(dòng)模擬室、嬰幼兒心理觀察室、蒙臺(tái)梭利工作模擬室、奧爾夫音樂教室。這些實(shí)踐場(chǎng)地為本課程的模擬操作活動(dòng)提供了條件。（2）校外實(shí)踐條件實(shí)習(xí)基地簽訂了“互惠雙贏”的共建協(xié)議，目前擁有3所的早期教養(yǎng)實(shí)踐基地。重視校外實(shí)踐基地的管理與建設(shè)，經(jīng)常與校外實(shí)踐基地進(jìn)行溝通