單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)人教版八上Unit 10 If you go to the party,you will have a great time表格式（4課時）

單元設(shè)計(jì)單元名稱本單元教材以學(xué)習(xí)有關(guān)晚會組織為中心話題，圍繞著描述“如果句和情態(tài)動詞should的用法。本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行交流。在本課時中，學(xué)生通過交換對參加聚會有所感受的描述及看法，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。SectionA的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：復(fù)習(xí)情態(tài)動詞should的用法。SectionB安排了許多聽、說、讀、寫的任務(wù)活動，教師在教學(xué)中可以靈活運(yùn)用這些活動，將其中的一些活動進(jìn)行變化或整合，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，提高學(xué)生的聽本單元的主題是有關(guān)晚會組織，通過學(xué)習(xí)if引導(dǎo)的條件狀語從句，把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。學(xué)習(xí)一些新詞匯，掌握一些重點(diǎn)句型，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們psychologicalinstitutionscanprovideeffStudentsmasterkeywords掌握if引導(dǎo)的條件狀語從句單元整體教學(xué)思路：教學(xué)方法情境教學(xué)法：在本地單元教學(xué)中，教師將學(xué)生帶想象“如果你能....”的句型，以生動的形式呈現(xiàn)出本單元主題“Ifyougototheparty,ywillhaveagreattime!",并組織學(xué)生在此情境中不斷練習(xí)if引任務(wù)教學(xué)法：教師圍繞“情態(tài)動詞”及“條件從句”這根據(jù)課本活動，設(shè)計(jì)出多種練習(xí)形式，包括對話、聽力、解釋、習(xí)題多媒體輔助教學(xué)：形象、生動，給教師帶學(xué)生進(jìn)入情境提供了載體，使課堂容量相對增加，給學(xué)生提供更多語言實(shí)踐計(jì)劃，有利于綜合語言運(yùn)用能力的提高。十單元課時分配課時安排4periods2:(SectionAGrammarFocus課時：11.教學(xué)目標(biāo)①語言能力：knowtheirmeanings:.meeting,video,organize,potatochips,chocolate,upset,taxithelivesofChineseandWesternt3.教學(xué)準(zhǔn)備：AnEnglishtextbook,ataperecorder,CAIorcoursewa以學(xué)生參加聚會為話題開始本節(jié)課的教學(xué)，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和用英語表達(dá)的欲望。通過討論為本課的學(xué)習(xí)掀開了序幕，使學(xué)生了解本節(jié)answer.Thenpracticethecon活動意圖說明聽說結(jié)合，第一時間向?qū)W生傳達(dá)語言目標(biāo)，通過結(jié)對對話練習(xí)，使語言目教師活動學(xué)生活動教常設(shè)istionof2c段果時間活動意圖說明聽力之后，用2c的句型練習(xí)表達(dá)2b的這些人討論聚會策劃以及他們的感受。鞏固這個單元教師活動學(xué)生活動question,thenrole-playtheco活動意圖說明創(chuàng)造一個的語言環(huán)境，分角色表演對話，然后根據(jù)對話的1.Keyvocabulary:meeting,video,organize,potatochips,chocolate,1.教學(xué)目標(biāo)①語言能力：knowtheirmeanings:upset,taxi,advice…thelivesofChineseandWesterntChineseandWesternteenagers,andhowpsychologicalinstituticonditionsand"will"toexpressresuStudentscanmastertheus3.教學(xué)準(zhǔn)備：AnEnglishtextbook,ataperecorder,CAIorcoursewa“if”condition本環(huán)節(jié)既練習(xí)了學(xué)生的聽力又復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識。教師活動學(xué)生活動E.snlainsslfeefth學(xué)2生能礎(chǔ)thesentencesofGrammarFocus.活動患惚說明,主句和從句的構(gòu)成的用法。通過學(xué)生的總5.作業(yè)憨結(jié)這些句子的特點(diǎn)并講解引導(dǎo)條件狀語從句、常見的if條件狀語從句表示在2.本部分主要講解含if條件狀語從句的主從復(fù)合句，modelverb“should”的用法，主教師活動學(xué)生活動活動意圖說明3a:1.know,do,think,go,willbe,tells,have,wear,willook,go,walk,willtak1.教學(xué)E’tgotomyfriends'parties.knowtheirmeanings:travel,agent,expert,keep…tooneself,themsChineseandWesternteenagers,andhowpsychologicalinstitutioandcultivatestudents'civilizedcommuntheirreadingabilitiesand1.Studentsmasterkey3.教學(xué)準(zhǔn)備：AnEnglishtextbook,ataperecorder,CAIorcourseware.教師活動1)傷心；難過3)如果我穿牛仔褲，我看起來是最糟糕的。由聽寫短語或句型過渡到自己寫短語或句型，讓學(xué)生盡可能多地回憶起if引導(dǎo)的條件狀語從句。教師活動學(xué)生活動1.導(dǎo)入1a的重點(diǎn)短語并閱讀。在聽1b和1c3.討論2a問題。4.閱讀2b,找出文章大意?；顒右鈭D說明本部分鍛煉學(xué)生聽力能力和主要練習(xí)if條件狀語從句這引導(dǎo)學(xué)生討論自己的焦慮和麻煩以及解決方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考，為2b的學(xué)習(xí)做鋪初步閱讀2b,選擇本文的中心思想。教師活動學(xué)生活動roommonitoringtheir活動意圖說明此處是對2b課文的一個拓展練習(xí)。通過問題和答案分析他們的焦慮教師活動worries,careless,mistake,get,share,cut….學(xué)生活動活動意圖說明通過圖例、表格、對比等方式使學(xué)生加深對worry,careless,mistake,get,share…等單詞用法和keep…tooneself,cut…inhalf…,behalfwaytodoing…等結(jié)構(gòu)的理解。travel,agent,expert,keep…tooneself,themselves,teenager,normal,unless,cerworried,mile,angry,intheend,understanding,careless,step,trust,experienc1.教學(xué)目標(biāo)thelivesofChineseandWeste③思維品質(zhì)：andcultivatestudents'civilizedcommutheirreadingabilitiesan2.閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生們的綜合閱讀3.教學(xué)準(zhǔn)備：AnEnglishtextbook,ataperecorder,CAIorcourseware.Students:Ialwaysworryabou以學(xué)生的各種煩惱為話題，既復(fù)習(xí)了本單元所學(xué)的語言目標(biāo)又鍛煉教師活動學(xué)生活動活動意圖說明完成3a的課文，填入相關(guān)的活動以及對活動的評價。這是一個學(xué)生回答3b所給的問題，根據(jù)這些問題所回答的內(nèi)容連接成一篇朋友的苦惱，其中要描述對做的事情的感受和看法。學(xué)生找出解決問題后，找出一兩篇范文教師活動