音樂(lè)課曠課檢討書(shū)范文

音樂(lè)課曠課檢討書(shū)范文音樂(lè)課曠課檢討書(shū)范文（精選5篇）

音樂(lè)課曠課檢討書(shū)范文篇1

敬重的老師：

今日我懷著愧疚和懊悔的心情給寫(xiě)下這份檢討書(shū)，向您表示我對(duì)曠課這種不良行為的深刻相識(shí)以和再也不曠課的決心。

早在我踏進(jìn)校門(mén)，老師就已三申五令，一再?gòu)?qiáng)調(diào)，全校同學(xué)不得曠課。但是我還是多次無(wú)故曠課。雖然我知道這種行為也是不對(duì)的，但是我還是做了，所以，我覺(jué)得有必要而且也是應(yīng)當(dāng)向老師做出這份書(shū)面檢討，讓我自己深深的反省一下自己的錯(cuò)誤。對(duì)不起，老師!我犯的是一個(gè)嚴(yán)峻的原則性的問(wèn)題。我知道，老師對(duì)于我的無(wú)故曠課也特別的生氣。事后，我冷靜的想了很久，我慢慢的相識(shí)到自己將要為自己的沖動(dòng)付出代價(jià)了。為了更好的相識(shí)錯(cuò)誤，也是為了讓老師你能夠信任學(xué)生我能夠真正的改正自己的錯(cuò)誤，保證不再重犯，我將自己所犯的錯(cuò)誤歸結(jié)如下：

思想上的錯(cuò)誤：對(duì)于自己不是很感愛(ài)好的課程的重視不夠。對(duì)于這一點(diǎn)，我起先反省的時(shí)候并沒(méi)有太在意，但是，經(jīng)過(guò)深刻的反省，我最終相識(shí)到了，這個(gè)錯(cuò)誤才是導(dǎo)致我曠課的重要緣由。

老師反復(fù)教化言猶在耳，肅穆細(xì)致的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻的相識(shí)到事已至此的重要性。如今，大錯(cuò)既成，我深深懊悔不已。

深刻檢討，認(rèn)為在本人的思想中已深藏了致命的錯(cuò)誤:思想覺(jué)悟不高，本人對(duì)他人的敬重不夠，以后我將對(duì)老師有更多的敬重.對(duì)重要事項(xiàng)重視嚴(yán)峻不足。平常生活作風(fēng)懶散，假如不是因?yàn)檫^(guò)于懶散也不至于如此。

還有很多我不感愛(ài)好的課程，往往我并沒(méi)有自始自終的用心聽(tīng)講，這種行為雖然沒(méi)有擾亂同學(xué)和老師的教與學(xué)，但是這對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，卻是一個(gè)嚴(yán)峻的錯(cuò)誤。對(duì)于學(xué)校開(kāi)設(shè)的每一門(mén)課程都有學(xué)校的理由，我們作為學(xué)生就更應(yīng)當(dāng)去細(xì)致學(xué)習(xí)。

X年XX月XX日

音樂(lè)課曠課檢討書(shū)范文篇2

敬重的老師，敬愛(ài)的同學(xué)：

您們好!我是某某某輔導(dǎo)員英明領(lǐng)導(dǎo)下的X級(jí)軟件班的學(xué)生某某某。在這里寫(xiě)下這份檢討書(shū),以向表示我對(duì)曠課這種"不良行為'的深刻相識(shí)以及以后也"不曠課'的決心。我不想寫(xiě)那些虛偽的檢討，檢討只是一份死物，改正錯(cuò)誤不是靠寫(xiě)檢討，而是靠實(shí)際行動(dòng)!只有真真實(shí)切相識(shí)到自己的錯(cuò)誤，才能徹徹底底地改正錯(cuò)誤。任何事情都有一個(gè)過(guò)程，改正錯(cuò)誤也有一個(gè)過(guò)程，而這份檢討將是我的一個(gè)監(jiān)督，一個(gè)警鐘，幫助我一步一步踏踏實(shí)實(shí)地改正所犯的錯(cuò)誤!

對(duì)不起,老師!我知道，老師對(duì)于學(xué)生曠課是特別生氣的。因?yàn)槔蠋煹闹匦暮芏喽疾辉诮虒W(xué)上面的，他們要忙著點(diǎn)名，忙著比考勤率，忙著評(píng)職稱。我也知道，對(duì)于學(xué)生，應(yīng)當(dāng)按時(shí)上課，不遲到，不早退，不曠課，不管老師的教學(xué)質(zhì)量如何，不管有沒(méi)有學(xué)到學(xué)問(wèn)，不管能不能學(xué)到本領(lǐng)，不管是否學(xué)無(wú)所用，不管跟就業(yè)有沒(méi)有關(guān)系，不管是否奢侈了時(shí)間我知道逃課是錯(cuò)的，就算是生病了;逃課是錯(cuò)的，就算是在宿舍學(xué)習(xí);逃課是錯(cuò)的，就算是在圖書(shū)館看書(shū)，總之，逃課是錯(cuò)的!不管有任何理由。學(xué)生主要任務(wù)是上課，就像老師的任務(wù)是點(diǎn)名一樣。

這就是高校!如今,大錯(cuò)既成,我只能裝作深深懊悔不已了。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的教化怎么能當(dāng)作耳邊風(fēng)呢?我必需要深刻檢討，某某某老師要我寫(xiě)檢討的，他說(shuō)不寫(xiě)檢討就要處分，他說(shuō)處分后就很可能延遲畢業(yè)。他說(shuō)得我好膽怯 啊，膽怯 得直冒冷汗，冒冷汗后膽顫，膽顫后心驚，心驚后寫(xiě)檢討。

為了更好的相識(shí)錯(cuò)誤，也是為了讓老師你能夠信任學(xué)生我能夠真正的改正自己的錯(cuò)誤，保證不再重犯，我將自己所犯的錯(cuò)誤歸結(jié)如下：

1、思想覺(jué)悟不高，應(yīng)當(dāng)相識(shí)到老師說(shuō)的話就是用血的海洋也撲不滅的真理，他說(shuō)我有錯(cuò)我就有錯(cuò)，即使沒(méi)錯(cuò)也是一種錯(cuò)。

2、思想覺(jué)悟不高的根本緣由是因?yàn)閷?duì)老師的教化重視不足：應(yīng)當(dāng)聽(tīng)老師的教化，就算是睡覺(jué)也要去課室。

據(jù)上，我確定有如下個(gè)人整改措施：

1、依據(jù)老師要求繳納保質(zhì)保量的檢討(轉(zhuǎn)載于:曠課檢討書(shū)范文)書(shū)一份!對(duì)自己思想上的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清其可能造成的嚴(yán)峻后果。

2、制定學(xué)習(xí)安排，努力改正好學(xué)上進(jìn)的缺點(diǎn)，盡量去課室睡覺(jué)。

3、和同學(xué)們加強(qiáng)溝通。保證不再出現(xiàn)上述錯(cuò)誤。

敬請(qǐng)關(guān)懷疼惜我的老師、同學(xué)接著監(jiān)督、幫助我改正缺點(diǎn)，取得更小的進(jìn)步!

X年XX月XX日

音樂(lè)課曠課檢討書(shū)范文篇3

敬重的xx老師：

今日，我懷著愧疚和懊悔給您寫(xiě)下這份檢討書(shū)，以向您表示我對(duì)曠課這種不良行為的深刻相識(shí)以及再也不曠課的決心。

見(jiàn)微知著，由小及大，我作為學(xué)生干部、共青團(tuán)員，有事沒(méi)請(qǐng)假給全班同學(xué)作了壞榜樣造成了極惡劣的影響。

對(duì)于我曠課的事情，所造成的嚴(yán)峻后果我做了深刻的反思：

1這樣有事沒(méi)請(qǐng)假，讓老師擔(dān)憂我的平安。本應(yīng)按時(shí)出現(xiàn)的我未能按時(shí)出現(xiàn)，試問(wèn)怎么不會(huì)讓平常特別關(guān)懷疼惜每一個(gè)學(xué)生的老師擔(dān)憂。而這樣的擔(dān)憂很可能讓老師成天工作分心，造成更為嚴(yán)峻的后果。

2在同學(xué)們中間造成了不良的影響。由于我一個(gè)人的曠課，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性，也是對(duì)別的同學(xué)的父母的不負(fù)責(zé)。

3影響個(gè)人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高如今，錯(cuò)以鑄成，我深感懊悔，深刻檢討自己的錯(cuò)誤。

4思想覺(jué)悟不高，對(duì)錯(cuò)誤的相識(shí)不足，試想假如當(dāng)時(shí)我就相識(shí)到事情的嚴(yán)峻性，錯(cuò)誤就不行能發(fā)生。

這全部的問(wèn)題都?xì)w結(jié)于我還未能達(dá)到一個(gè)現(xiàn)代高校生該具有的相識(shí)問(wèn)題的水平未能對(duì)老師的辛勤勞作做出回報(bào)，我越來(lái)越清晰的感覺(jué)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)峻性為此在以后的幾年里我肯定會(huì)嚴(yán)格要求自己在細(xì)致完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，使自己的言行都與一個(gè)現(xiàn)代高校生相符合望老師能在我初范，相識(shí)深刻，而且平常表現(xiàn)也不錯(cuò)的份上~從輕處理，請(qǐng)關(guān)懷疼惜我的老師同學(xué)接著監(jiān)督、幫助我改正缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。

我不想像很多人那樣寫(xiě)虛偽的檢討，檢討只是一份死物，改正錯(cuò)誤不是靠寫(xiě)檢討，而是靠實(shí)際行動(dòng)!只有真真實(shí)切相識(shí)到自己的錯(cuò)誤，才能改正錯(cuò)誤。任何事情都有一個(gè)過(guò)程，改正錯(cuò)誤也有一個(gè)過(guò)程，而這份檢討將是我的一個(gè)監(jiān)督，一個(gè)警鐘，監(jiān)督我一步一步踏踏實(shí)實(shí)地改正所犯的錯(cuò)誤!同時(shí)也感謝學(xué)院各位老師給我機(jī)會(huì)，我肯定用自己的行動(dòng)來(lái)證明自己的覺(jué)醒，肯定不辜負(fù)你們的一片苦心!

X年XX月XX日

音樂(lè)課曠課檢討書(shū)范文篇4

眾所周知，好的音樂(lè)能給人美的享受，能陶怡人的情操。音樂(lè)教化是人類所特有的一種生命活動(dòng)，也是人類自身文明建設(shè)的一部分。隨著教化工作的不斷改革進(jìn)展，素養(yǎng)教化的呼聲越來(lái)越高，音樂(lè)教學(xué)中的美育教化成為素養(yǎng)教化的一個(gè)重要方面。那么，在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，我們作為音樂(lè)老師更應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美實(shí)力的培育。音樂(lè)教學(xué)能夠提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，能夠完善學(xué)生的人格，能夠激發(fā)學(xué)生的才智和制造性，能夠培育和提高學(xué)生的情商，使學(xué)生在音樂(lè)課上能夠發(fā)覺(jué)美、感受美、觀賞美。通過(guò)音樂(lè)課的教學(xué)，提高學(xué)生的的精神境界把他們培育成酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)家鄉(xiāng)、酷愛(ài)人民的對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

一、美育教化在音樂(lè)課中的重要性

音樂(lè)課是中學(xué)實(shí)施美育教化的主要陣地之一，它和語(yǔ)文、美術(shù)等科目發(fā)揮同樣的作用，那就是培育學(xué)生高尚的情操，在中學(xué)美育教學(xué)中各具特色，共同為學(xué)生勾畫(huà)出一個(gè)五彩斑斕的世界。近年來(lái)，新課改明確提出要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素養(yǎng)教化，不能只重視考試成果，要轉(zhuǎn)變應(yīng)試教化的觀念。音樂(lè)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素養(yǎng)教化的重要途徑之一，所以我們必需高度重視音樂(lè)課。在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施美育教學(xué)可以讓學(xué)生在美麗的旋律中，思想上受到政治教化，老師培育他們正確的人生觀和價(jià)值觀，培育他們明辨是非，分清善惡。中學(xué)音樂(lè)教材編配了很多關(guān)于祖國(guó)、家鄉(xiāng)、人民、大自然這樣的作品，通過(guò)對(duì)這些作品的學(xué)習(xí)，使他們能夠感受到祖國(guó)之美、家鄉(xiāng)之美、人民之美、大自然之美，從而激發(fā)他們酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)家鄉(xiāng)、酷愛(ài)人民、酷愛(ài)大自然之情。通過(guò)音樂(lè)課的教學(xué)，培育學(xué)生成為文明、守紀(jì)的社會(huì)主義建設(shè)人才。

二、音樂(lè)教材是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教化的重要依據(jù)

音樂(lè)是文化的重要組成部分，是人類珍貴的精神文化遺產(chǎn)和才智結(jié)晶。中學(xué)生在音樂(lè)課上接受音樂(lè)教學(xué)的主要依據(jù)是音樂(lè)課本，老師要擅長(zhǎng)抓住音樂(lè)教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教化，利用教材中作品所蘊(yùn)涵的美，使學(xué)生受到美的熏陶，使他們獲得審美愉悅的體驗(yàn)，從而達(dá)到美的教化。如飽含濃濃思鄉(xiāng)之情的《大海啊，家鄉(xiāng)》，在教學(xué)這首作品時(shí)，讓學(xué)體會(huì)感受作品中大海的藝術(shù)形象，體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的真摯情愫，并讓他們能用美麗的聲音歌頌大海，表現(xiàn)對(duì)大海、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)母親的真摯情感，從而達(dá)到深刻的審美教化。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，是通過(guò)音響來(lái)塑造藝術(shù)形象，在中學(xué)音樂(lè)課本中編配了很多富含上進(jìn)心、充溢正能量的作品。對(duì)不同特性、不同特點(diǎn)的學(xué)生，老師可以有意識(shí)地引導(dǎo)他們聽(tīng)不同的作品，對(duì)不愛(ài)學(xué)習(xí)、厭煩學(xué)校生活的同學(xué)，老師可以和他們?cè)谝黄鹇?tīng)像《青春舞曲》《校內(nèi)的早晨》《校內(nèi)時(shí)代》等，激發(fā)他們酷愛(ài)生活、酷愛(ài)學(xué)習(xí)的熱忱;對(duì)一些性格較內(nèi)向沉悶、不愛(ài)和同學(xué)打交道的學(xué)生，老師可以和他們一起傾聽(tīng)《青年友情圓舞曲》《友情地久天長(zhǎng)》《一二三四歌》等，通過(guò)這些歌曲的傾聽(tīng)，鼓舞他們和同學(xué)多溝通、多溝通，健全自己的人格。針對(duì)初三畢業(yè)班的學(xué)生，因?yàn)楫厴I(yè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)驚慌、精神疲乏，整日處在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)當(dāng)播放一些有助于緩解他們精神驚慌的一些樂(lè)曲和歌曲，和他們一起傾聽(tīng)和觀賞如《春江花月夜》《雨打芭蕉》《月光下的鳳尾竹》這樣一些民族器樂(lè)曲，使他們的身心得到愉悅、放松。因此，作為音樂(lè)老師，我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行一切措施為了學(xué)生身心健康進(jìn)展而努力，使學(xué)生在豐富多彩、音樂(lè)風(fēng)格各異的音樂(lè)形象中，感受中華民族和世界各地音樂(lè)文化，感受人類文明，從而達(dá)到提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)，提高他們的審美實(shí)力，做一個(gè)文明、守紀(jì)、酷愛(ài)生活的人。

三、音樂(lè)老師應(yīng)當(dāng)是"美'的傳播使者

音樂(lè)課本身就是很"美'的課，是特別讓人享受的課，因?yàn)?真'是藝術(shù)的生命，"善'是藝術(shù)的品行，"美'是藝術(shù)的本質(zhì)。真正的藝術(shù)家總是通過(guò)他的作品來(lái)表現(xiàn)他對(duì)人、對(duì)事物、對(duì)大自然、對(duì)社會(huì)的真情實(shí)感，飽含著他們自己豐富的情感，當(dāng)人們接觸到這些優(yōu)秀的作品自然會(huì)被這些作品感動(dòng)，會(huì)被這些作品所激勵(lì)，會(huì)被這些作品所鼓舞，在生活中多多少少會(huì)受到這些作品的影響，從而會(huì)變更自己的一些言行，養(yǎng)成樂(lè)于助人、以誠(chéng)待人、寬厚和善的品行。因此作為音樂(lè)老師我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)光大音樂(lè)的這種審美升華功能，盡量以完備的姿態(tài)展示給學(xué)生，在平常的教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)留意自己的語(yǔ)言美和行為美，音樂(lè)老師的口頭語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言表達(dá)清晰、精確，而且要充溢感情色調(diào)，富于感染力。學(xué)問(wèn)是打開(kāi)才智大門(mén)的鑰匙，而音樂(lè)是打開(kāi)人們心靈窗戶的另一把鑰匙。學(xué)生是以情感體驗(yàn)和形象思維來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)作品的，因此豐富而美麗的教學(xué)語(yǔ)言無(wú)疑是把學(xué)生帶進(jìn)美的殿堂的指明燈。作為老師，我們還應(yīng)當(dāng)做到行為美。烏申斯基說(shuō)："老師的人格就是教化工的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。'作為一個(gè)音樂(lè)老師，更應(yīng)當(dāng)和規(guī)范留意自己的日常行為。假如自己能夠以身作則，以良好的儀態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，以充溢朝氣、健康的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，那么就能給學(xué)生一個(gè)示范作用。老師的言傳身教還能帶動(dòng)和激活課堂氣氛，使學(xué)生更樂(lè)于去學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、駕馭學(xué)問(wèn)。

四、音樂(lè)能激發(fā)人們"美'的情感體驗(yàn)

音樂(lè)是一門(mén)情感藝術(shù)，它比一般的語(yǔ)言更干脆地傳達(dá)情感，并且始終與美感結(jié)合在一起，音樂(lè)的本質(zhì)在于對(duì)情感的體驗(yàn)與反饋。貝多芬說(shuō)："音樂(lè)盡管千變?nèi)f化，但歸根結(jié)底是精神生活同感官之間的橋梁。它能夠準(zhǔn)確地反映個(gè)人和人民的精神品質(zhì)，并反作用于人的思想意識(shí)及整個(gè)情感世界。'音樂(lè)是通過(guò)感官刺激，才使人感受到美，是通過(guò)熏陶及感染的途徑，潛移默化地影響人們的心靈。不論是唱或奏或聽(tīng)，都內(nèi)含著人們千絲萬(wàn)縷的情感因素，影響著人們的內(nèi)心世界。音樂(lè)的魅力在于給人們一個(gè)想象的空間。作為老師我們應(yīng)當(dāng)用音樂(lè)打開(kāi)學(xué)生們的想象之門(mén)，激活他們的發(fā)散性思維，使他們學(xué)會(huì)以審美的看法感悟人生。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，老師要充分利用音樂(lè)自身的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生多聽(tīng)、多想、多比較，以此來(lái)激發(fā)他們的想象，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生聯(lián)想，提高其素養(yǎng)，陶怡其情操。老師還要樂(lè)觀、引導(dǎo)、推動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)，讓他們的心情感官隨著音樂(lè)的節(jié)奏起伏而發(fā)生變更，讓學(xué)生從身體各個(gè)方面感受音樂(lè)的魅力，從而獲得美的教化。音樂(lè)學(xué)習(xí)可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其情感世界受到潛移默化的感染和熏陶，建立起對(duì)人類、對(duì)自然、對(duì)一切奇妙事物的關(guān)愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的樂(lè)觀樂(lè)觀看法和對(duì)奇妙將來(lái)的憧憬與追求。

五、音樂(lè)課能夠培育學(xué)生的審美評(píng)價(jià)實(shí)力

音樂(lè)課是提高學(xué)生審美評(píng)價(jià)實(shí)力的有效手段之一。在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)把培育和提高學(xué)生審美評(píng)價(jià)實(shí)力作為自己的教學(xué)目標(biāo)之一。審美評(píng)價(jià)是審美主體在審美活動(dòng)中對(duì)審美對(duì)象審美屬性、審美價(jià)值所做出的評(píng)判。審美評(píng)價(jià)實(shí)力的培育，在于老師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀參與音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，從中感知音樂(lè)所表現(xiàn)的心情，產(chǎn)生心靈上的共鳴。在音樂(lè)教學(xué)中，老師要樂(lè)觀地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感悟音樂(lè)中的思想美，要意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生挖掘音樂(lè)作品中潛在的思想美的因素。如在教學(xué)《中華人民共和國(guó)國(guó)