4.2 應(yīng)對(duì)挫折提升抗逆力（高效教案）-【中職專用】中職思想政治《心理健康與職業(yè)生涯》（高教版2023·基礎(chǔ)模塊）

課題授課類型教學(xué)時(shí)數(shù)教材教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間教師學(xué)生課前課前預(yù)習(xí)1.自主報(bào)名參2.預(yù)習(xí)教材內(nèi)3.收集蘇軾的1.通過(guò)情景劇表現(xiàn)小梁如何應(yīng)對(duì)理想和現(xiàn)導(dǎo)學(xué)生大致了解教學(xué)內(nèi)課前課中的視角看待挫折。本節(jié)課我們本課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)通過(guò)學(xué)生完成課后3分鐘情景模擬1.邀請(qǐng)學(xué)生表演情景劇2.學(xué)生表演結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)1.演員表演情情景劇表演的方式容易引起學(xué)生的參與感和共鳴，進(jìn)一步理解如分鐘應(yīng)對(duì)挫折3.邀請(qǐng)表演者分享在排練和演出中遇到了哪些挫折，又4.根據(jù)教材相關(guān)的知識(shí)要如小梁遇到挫折感到失落和不待自己；小梁調(diào)整職業(yè)發(fā)展計(jì)了安慰和開(kāi)導(dǎo)；演員在排練中這是積極尋求他人幫助的體用積極主動(dòng)的策略來(lái)應(yīng)對(duì)，相信辦法總比困難多。要牢記生梁應(yīng)對(duì)挫折的方3.情景劇演員4.結(jié)合教材理何應(yīng)對(duì)挫折；演員分享排練中的應(yīng)對(duì)挫折經(jīng)驗(yàn)，有助于增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)鑒今提升抗逆力1.導(dǎo)語(yǔ)：人生總會(huì)有各種能做一個(gè)打不垮的“不倒翁”視頻，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材第34蘇軾的看法及自己獲得的啟1.觀看視頻，逆境中也堅(jiān)持初心，為國(guó)為民的心懷，我們也要像蘇軾一樣努力為國(guó)家中國(guó)詩(shī)詞博大精深，深入探索蘇軾詩(shī)詞激發(fā)學(xué)生提升抗逆力的華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)通過(guò)提升抗逆力的身實(shí)際，確定提升抗逆劃，在生活中主動(dòng)培養(yǎng)分鐘2.引導(dǎo)學(xué)生思考蘇軾的經(jīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注抗逆力的內(nèi)涵和作用，理解蘇軾能夠抵抗人生中大大小小的挫折，靠2.思考總結(jié)蘇軾的寶貴精神和品樂(lè)觀、有才華、能3.邀請(qǐng)學(xué)生呈現(xiàn)課前收集3.展示搜集的積極態(tài)度的。結(jié)合學(xué)生分享的），看待自己（如《定風(fēng)波·莫聽(tīng)建立良好的關(guān)系（如《記承天提升抗逆力無(wú)法一蹴而就，需4.結(jié)合配套學(xué)生學(xué)習(xí)用書(shū)“我要行動(dòng)”欄目?jī)?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考在日常生活中如何有針對(duì)性地錘煉自己，逐漸提升自己的抗逆力，并制訂行動(dòng)計(jì)4.完成配套學(xué)1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的2.對(duì)本節(jié)課總結(jié)：我們?cè)诒菊n學(xué)習(xí)了積極應(yīng)對(duì)挫折的方我們明白了抗逆力的積極作用，學(xué)習(xí)了如何在日常生活中一蹴而就的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁馓嵘约旱目鼓媪?，相信每一位同學(xué)都會(huì)擁有超強(qiáng)的結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的分享進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在課后運(yùn)用積極應(yīng)對(duì)挫折的方法，在實(shí)踐中提升抗逆2分鐘1.完成配套學(xué)生學(xué)習(xí)用書(shū)“我來(lái)解決”“我來(lái)檢查”欄2