湖南省婁底市2023-2024學年高三語文第一學期期末經(jīng)典模擬試題含解析

湖南省婁底市2023-2024學年高三語文第一學期期末經(jīng)典模擬

試題

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，

如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題

卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

一張笑瞇瞇的臉

周波

東沙上任沒幾天就碰到一件事，村里一個婦女被車子撞了，受了傷。要是平時，這

絕對是一件普通的交通事故。現(xiàn)在車子這么多，滿天下地跑，誰敢保證沒有磕磕碰碰的

意外事呢?？删瓦@么個事，讓東沙碰到了，還差點兒攤上了大事。

初來乍到的東沙近來天天往基層跑，一天不跑就覺得心里落下啥東西似的。照他的

說法自己還是個生人，得先混個臉熟。所以，那天東沙去村里忙了一個下午，返程的時

候，遇上了一場車禍。他是鎮(zhèn)長，人命關天的事可不能退避三舍，就跟著一些村里人去

了現(xiàn)場。后來，后來嘛就來事了。他聽到有人開始拿自己說事：新來的鎮(zhèn)長，有點兒薄

情，怎么老是掛著一張笑瞇瞇的臉。起先，東沙不當一回事，剛才還有群眾稱贊他面相

親切呢。后來，才覺得氣氛有些不對頭?；貋淼穆飞?，東沙問辦公室主任：你覺得我剛

才在笑嗎？主任不知何意，脫口就說：鎮(zhèn)長，您來鎮(zhèn)里頭一天就是笑瞇瞇的。

那天，下屬的父親病逝，東沙覺得有必要去吊唁一下。鎮(zhèn)長的突然到場，讓同事很

意外也很感動，急著向邊上的親戚們介紹。不過，才沒幾分鐘，東沙看見有人在屋內(nèi)用

手朝自己指來指去。他忽然感覺到了什么，這會兒他想和同事告別，卻找不著同事的身

影。于是，他心里一陣嘀咕：這小子，我來看他，他居然跑了。回到辦公室，東沙郁悶

地問主任：難道我又在笑？主任看看鎮(zhèn)長，微笑了一下。東沙說：今天我可是懷著很沉

痛的心情去的，自始至終保持著嚴肅的神情。主任用手撓了撓頭發(fā)，說：我知道鎮(zhèn)長您

沒笑，可您真的笑了。

東沙有一回郁悶地對老婆如晶說：有人在拿我的臉說閑事。如晶撲哧一笑道：你確

實像每天有好事藏著。

東沙發(fā)現(xiàn)自己的臉確實有問題，而且問題還相當嚴重。想改，卻怎么也改不了，每

天上班去的路上，他總是暗自苦笑：原以為鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作復雜，想不到更復雜的是自己的臉。

他曾經(jīng)慶幸自己長著一張富有親和力的臉，那張臉為他贏得了很多人。現(xiàn)在，他感到那

張臉如同一個城市在淪陷，滿目瘡痍。下班回家，他開始注意自己，盡量讓自己不笑。

于是，做的第一件事就是去照鏡子。然后，裝著各種鬼臉來嚇唬自己，還不停地用十指

擠壓臉部的肌肉，盡量使之變得扭曲丑陋。如晶看不下去了，說：要么先吃飯，要么現(xiàn)

在就送你去韓國整容。有一回，東沙很認真地問如晶：老婆，你說我這臉是不是可以出

去處理公事？如晶不理他，最多條件反射似的送上一句：神經(jīng)??！

有段時間，東沙確實有些神經(jīng)質(zhì)，只要有人進辦公室就先去瞧人家的臉。有一回，

來了幾個上訪群眾，東沙直勾勾地拿眼盯了人家好幾分鐘，眼都沒眨一下，差點兒沒把

上訪來的群眾嚇著。還有一次，有漂亮的女下屬問：鎮(zhèn)長，不認識我了嗎？東沙知道失

禮，趕緊轉(zhuǎn)到了工作話題。

最近，鎮(zhèn)機關里似乎也傳出了和臉有關的一些聲音，有好事的拍馬屁的盡往東沙辦

公室跑。有幾個顯然是來告狀的，說是有人背后議論東沙是來鍍金的，鄉(xiāng)鎮(zhèn)這么多的事

又這么煩，怎么可以天天一副笑昧瞇的樣子。另外幾個純粹拍馬屁，說是東沙長著一副

親和力的臉，好人好官一個，干部和群眾喜歡跟著這樣的領導。

終于，東沙按捺不住，抽時間找了縣城里幾位要好的老同事：我該怎么辦？有同事

建議他換崗位。他說：這怎么可能，崗位是換不成的。他又去找同學：我這張臉辦不成

很多事，遇上些抗擊臺風、森林防火之類的工作就搬不出去。同學笑著說：那你平時多

慰問老干部，或者節(jié)假日多走訪學校醫(yī)院企業(yè)之類的，專找開心的事做就行了。一位老

領導聽說后，將他狠批了一通：什么狗屁理論，現(xiàn)在老百姓就需要你這樣一張笑瞇瞇的

臉。

那天，東沙睡覺前突然會問如晶：我怎么不像高倉?。慷嗄腥说哪槹?！如晶一聽又

是說臉的事，頓時叫了起來：高倉健死了！東沙嘆了嘆氣說：是啊，我還活著。

（《群島》2016年2期）

1.下列對這篇小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵ǎ?/p>

A.文章以生動的筆法，塑造了一個臉上總是笑瞇瞇的官員形象，借助這一形象，反映

出當今社會人們在交往中出現(xiàn)的顧慮與矛盾。

B.作為鎮(zhèn)長，東沙想混個臉熟，便去了車禍現(xiàn)場，有人卻說他“有點兒薄情，怎么老

是掛著一張笑瞇瞇的臉”，辦公室主任認為這樣很好。

C.”他感到那張臉如同一個城市在淪陷，滿目瘡痍”這一生動比喻，以城市在淪陷形

象表明他臉上的笑容已讓他失去了廣泛的群眾基礎。

D.東沙有一回直勾勾地拿眼盯了上訪的人好幾分鐘，還有一次在漂亮的女下屬面前失

禮，說明他已經(jīng)因為苦于臉上表情而有些神經(jīng)質(zhì)了。

E.關于東沙的臉，單位里人們發(fā)出了不同的聲音，有人來告他的狀，有人來拍他的馬屁,

也有人建議他換個崗位，而老領導則狠批他一頓。

2.文中描寫了東沙哪些因為笑瞇瞇的臉而產(chǎn)生的誤會？這些誤會給他的生活帶來什么

影響？

3.文章結(jié)尾說：“如晶一聽又是說臉的事，頓時叫了起來：高倉健死了！東沙嘆了嘆

氣說：是啊，我還活著?！比绾卫斫鈨蓚€人的心理？對此你有怎樣的認識？

2.閱讀下面的作品，完成下面小題。

一棵樹的世界觀

彭家河

①那天，我在樹蔭下仰望深藍天空，才明白自己每一步都踩踏著日月星斗。在世

間行走生活，來自遙遠星空的宇宙射線也無時不在我們體內(nèi)穿行。星移斗轉(zhuǎn)古今更迭這

些詞竟然如此貼近我們，只是許多人對此從未在意。

②千江有水千江月，萬里無云萬里天，這句偈語流傳甚廣。我曾想，自己遇到這

樣的碧云天、明月夜，將是何種情形？但更多時候，我都在為生活和工作的瑣事奔忙，

根本無暇來看看花開云飛，偶爾閑下來，反倒茫然無措。

③午后風暖，孩子在院里玩。夜里風雨過后的陽光清亮溫潤，大地萬物都一個勁

地往陽光下湊。孩子們四處笑鬧，找到了自己的樂趣，我坐在長椅上無所事事，看植物

嫩葉上亮晶晶的反光，看樹蔭下斑駁的搖影。我身后是一棵高大的皂英樹，前兩天風雨

過后，枯葉掉落，差不多在兩天之間，滿樹換上細碎的新葉，清爽亮麗，秀色可餐。抬

頭看去，小小的葉子在樹枝間鋪展開來，有的地方厚，呈墨綠色，有的地方薄，還是黃

綠，如綠色的布幔撐在陽光下。密集的樹葉間，也有不少陽光如漏網(wǎng)之魚，一條條斜竄

下來，在地面上吐著串串光亮的水泡。中午的太陽不見移動，那群陽光的魚也靜靜地停

在路面，與我對視。

④我掏出手機，對準光斑和樹冠拍照。當滿目風光縮影至小小的手機屏上時，已

是另一番景象。隨著焦點移動，畫面時明時暗，在光的波浪中沉浮不定。焦點對著樹葉

厚的地方，畫面就亮了，深深淺淺的綠色被粗粗細細的枝條連接著，一大片綠里的繁雜

經(jīng)絡就脫穎而出。焦點對著樹葉薄的地方，畫面就暗下去，黑下去，在樹冠的邊緣才有

葉子的輪廓和透出的綠意。

⑤我把焦點對著樹縫間的空隙，屏幕頓時漆黑一團，仔細分辨，才能發(fā)現(xiàn)葉縫間

透出的稀疏亮點。我把這張照片調(diào)成黑白色，屏幕上顯示的畫面讓我怦然心驚，慨嘆不

已。這不就是一幅夜空繁星圖嗎？黑幕上的亮點或密或疏，有成團的，也有單點的，有

亮的也有暗的，一幅可見恒星、星群、星云、星系的天體圖躍然屏上。日月星漢，若出

其中。一棵樹就如此胸懷日月，包容星辰，高天厚土之間就如此融通，我卻多年無緣發(fā)

現(xiàn)。身邊，樹縫間的光柱已悄然消失，天地間的紐帶仿佛斷開，但一圈圈光斑仍鋪在地

上。那些由粗至細伸展在綠葉間的樹枝，仿佛大地伸向天空的毛細血管和神經(jīng)網(wǎng)絡，在

與天空對接互通。我此時才明白，地上的這些光圈就是散落在人間的星體啊！這不是一

句時髦的修辭，根據(jù)小孔成像原理，樹縫間投射下來的光斑就是太陽的實像。我不敢直

視太陽，但只低頭看看這些圓形的光盤，就知道太陽的模樣了。當然，還有別的恒星實

像也通過這些個小孔到達了地面，只不過陽光太強，把別的恒星發(fā)出來的微光全吞了下

去。雖然我們看不見太陽之外恒星的影像，但我知道它們一定也與太陽一樣，通過這些

小孔來到人世間，然后趴在地面、樓頂或爬在墻壁上，靜觀人間萬象，溫暖世上眾生。

⑥看著一個個明亮的圓團簇擁在地上，想象著光年之外的這些星體的樣子，我不

由得伸手撫摸它們的身體。我把手掌伸進這一團光，我知道，手握著的一定有太陽還有

別的恒星，我能感受得到它們共同的溫暖?；蛟S溫暖就是它們通用的語言，它們一直如

此與世上萬物交流。這些天外星球，此刻如同一只只溫順的白狗，臥在我的腳邊。我知

道，我抬頭去看它時，它們微小得只能想象。當然，它看我時，我同樣也是渺小得可以

忽略。但終于在這個時刻，它靠在我的肩頭，依在我的腳邊，與我深情相擁無聲交流。

其實地球有多大，我都沒有親見，其余的恒星也同樣只在想象之中，但在天地間，我們

卻如此心領神會，一見如故。

⑦再看看院子里的樹，黃榆樹、榆樹全都換了新衣，給樓下的空地搭起了綠葉帳

篷。我仰頭看出去，一棵樹與另一棵樹的樹冠之間空隙有寬有窄，彎彎曲曲，在綠色的

穹頂上留出了一條澹靜的銀河。只不過，夜晚的河岸是黑色的，現(xiàn)在的河岸是綠色的。

草木就如此營造了自己的星系，構建了自己的天文學。夜晚，抬頭看銀河時，它很遠很

虛幻，此刻很近很親切。這一樹樹群星璀璨的天體，如同開滿光亮之花的園林，也有一

條銀河日夜守護著在澆灌。

⑧我記得成年后，有次到科技館參觀，頭一次看到云室里宇宙射線留下的鬼魅印

跡，我竟目瞪口呆，久久不忘。那些粗細長短、卷曲折轉(zhuǎn)的粒子身影真實地出現(xiàn)在面前，

如同一個個隱形的巫師在水面畫出各種線條，然后轉(zhuǎn)瞬即逝，而水面不留半點波紋，也

如天空飛過的翅膀，哪里還有雪泥鴻爪或飛過的痕跡呢？后來得知，每一秒，都有數(shù)以

萬億計的“幽靈粒子”在穿過我們的身體，而我們卻渾然不知。這是誰的身體？誰讓你

們?nèi)绱怂翢o忌憚地進入我的身體？其實，這如同葉縫間穿行的星際光芒，是人類與宇宙

融會貫通的一個佐證。如果沒有云室，誰會知道竟有如此多的精靈在我身體里遨游。如

果沒有這次與樹蔭、陽光的際遇，我怎會知道腳下鋪滿的竟是遙遠的星體。天地間，有

多少事我們不得而知。

⑨一棵樹的生命比一個人的生命長，經(jīng)歷的風雨和世事也比一個人多，凝視星空

祥祥思考也比一個人更持久深入。無疑，一棵樹的精神氣質(zhì)遠比一個人更深邃從容。以

草木為師，細細體味一棵樹的世界觀，與一棵樹促膝長談，人生也就豁達敞亮開來。

（取材于作者同名文章）

1.下列對加點詞語的解說，不正確的一項是

A.星移斗轉(zhuǎn)古今更迭這些詞竟然如此貼近我們更迭：交換、更替

B.屏幕上顯示的畫面讓我怦然心驚怦然心驚：因驚嚇而心神不定

C.高天厚土之間就如此融通融通：相互融合、溝通

D.如果沒有這次與樹蔭、陽光的際遇際遇：美好的相逢

2.下列對文章的理解與賞析，不正確的一項是

A.第二段中作者感慨日常工作生活忙忙碌碌，無心留意身邊美景。

B.屏幕上樹縫間投射下來的光斑被作者合理想象成了太陽的實像。

C.第八段提到無數(shù)粒子穿過我們的身體，照應了文章第一節(jié)內(nèi)容。

D.文章多處使用古詩文，不僅語言凝練且增強了內(nèi)容的文化色彩。

3.本文題目“一棵樹的世界觀”意蘊豐富。請結(jié)合全文，寫出其寓意及其表達效果。

4.作者以草木為師，與之促膝長談，感覺人生豁達敞亮開來。其實，每個人的生活中

都有這樣的“草木”。請寫出你生活中的“草木”及其帶給你的啟示。

3,下列對聯(lián)與所描繪的“文房四寶”，對應全部正確的一項是（）

①一氣呵成憑運腕，五更夢處頓生花

②儷翠駢紅，巧傳十樣;更黃勻碧，貴重三都

③以純?yōu)轶w，以靜為用;如玉之堅，如砥之平

④玉霞磨來濃霧起，銀箋染處淡云生

A.①紙②硯③筆④墨B.①筆②紙③硯④墨

C.①墨②硯③筆④紙D.①筆②硯③紙④墨

4.閱讀下面的文字，完成下列小題。

灰色調(diào)是四合院民居建筑的標志色彩，它承載了北京千年的歷史文化底蘊，是北京

地域、環(huán)境、民俗文化的映照?；疑群谏鼮楹?、內(nèi)斂，比白色更顯優(yōu)雅、O

（）?青灰、煙灰、棕灰、淺灰、深灰，編織成一片灰色的波浪，雅致協(xié)調(diào)。如果

從更大的空間來看，四合院統(tǒng)一厚重的灰色系還烘托了故宮的氣魄。

四合院源于元代院落式民居形式，“庭院深深深幾許”，較強，不同于西方

“草坪上的速筑”。在色彩藝術方面，為打破灰度色彩的視覺疲勞，利用門（特別是垂

花門）、窗、柱子，以及院內(nèi)綠化植物等點綴色彩進行,不同彩度間的絕妙平衡

形成了四合院的獨特色彩景觀。所以，對四合院進行保護和改造，要將傳統(tǒng)主色即灰色

調(diào)貫穿其中局部構件的色彩在原有色系的基礎上進行適當?shù)恼{(diào)整。對歷史建筑研究，既

要結(jié)合新時代人民對美好生活的追求，更不能忽略能夠表現(xiàn)民族地域美學特色的速筑色

彩。

1,依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.深沉恢宏壯麗私密性調(diào)和

B.深邃輝煌壯麗獨立性協(xié)調(diào)

C.深沉恢宏壯麗獨立性協(xié)調(diào)

D.深邃輝煌壯麗私密性調(diào)和

2.下面填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.這種色彩屬性表現(xiàn)了溫和、謙讓、平凡的意蘊，一種樸素、雅致的美被老四合院的

建筑色彩表達出來。

B.溫和、謙讓、平凡的意蘊被這種色彩表現(xiàn)出來，一種樸素、雅致的美被老四合院的

建筑色彩表達出來。

C.這種色彩屬性表現(xiàn)了溫和、謙讓、平凡的意蘊，老四合院的建筑色彩就傳遞出一種

樸素、雅致的美。

D.溫和、謙讓、平凡的意蘊被這種色彩表現(xiàn)出來，老四合院的建筑色彩就傳遞出一種

樸素、雅致的美。

5.閱讀下面這首唐詩，完成各題。

從軍行二首

王昌齡

秋草馬蹄輕，角弓持弦急。

去為龍城戰(zhàn)，正值胡兵襲。

軍氣橫大荒，戰(zhàn)酣日將入。

長風金鼓動，白露鐵衣濕。

四起愁邊聲，南庭時佇立。

斷蓬孤自轉(zhuǎn)，寒雁飛相及。

萬里云沙漲，平原冰霰澀。

惟聞漢使還，獨向刀環(huán)泣。

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

A.秋草枯萎，戰(zhàn)馬在原野上奔馳，輕快自如，戰(zhàn)士們手拿裝飾著獸角的弓箭，急速奔

赴戰(zhàn)場。

B.第三句交代戰(zhàn)場地點，龍城是行軍的目的地，戰(zhàn)士們馬不停蹄地趕到這里，投入到

戰(zhàn)斗中。

C.戰(zhàn)士們聽到四起的邊聲，頓生思鄉(xiāng)之情；駐守南庭，時時刻刻沉浸在對家鄉(xiāng)的無限

思念中。

D.孤蓬離根，寒雁高飛，運用了比喻手法，表現(xiàn)出戰(zhàn)士們深入塞外，遠離故土的孤寂、

凄涼。

2.本詩的五至八句是從哪些角度塑造將士形象的？請結(jié)合詩句簡要分析。

6.按要求填空。

(1)彼童子之師，,非吾所謂傳其道解其惑者也。(韓愈《師說》)

(2),青樓夢好，難賦深情。()《揚州慢》)

(3)《登金陵鳳凰臺》中，“,”兩句用陸

賈《新語?慎微篇》中“邪臣之蔽賢，猶浮云之障日月也”之意來表達自己的憂慮。

7.閱讀下面的文字，完成下列小題。

殷墟甲骨文是商代晚期刻在龜甲獸骨上的文字，是商王室及其他貴族利用龜甲獸骨

占卜吉兇時寫刻的卜辭和與占卜有關的記事文字。殷墟甲骨文的發(fā)現(xiàn)對中國學術界產(chǎn)生

了巨大而深遠的影響。

甲骨文的發(fā)現(xiàn)證實了商王朝的存在。歷史上，系統(tǒng)講述商史的是司馬遷的《史記?殷

本紀》，但此書撰寫的時代距商代較遠，即使公認保留了較多商人語言的《尚書?盤庚》

篇，其中亦多雜有西周時的詞語，顯然是被改造過的文章。因此，胡適曾主張古史作為

研究對象，可“縮短二三千年，從詩三百篇做起”。甲骨文的發(fā)現(xiàn)，將商人親手書寫、

契刻的文字展現(xiàn)在學者面前，使商史與傳說時代分離而進入歷史時代。特別是1917年

王國維寫了《殷卜辭中所見先公先王考》及《續(xù)考》，證明《史記?殷本紀》與《世本》

所載殷王世系幾乎皆可由卜辭資料印證，是基本可靠的。論文無可辯駁地證明《殷本紀》

所載的商王朝是確實存在的。

甲骨文的發(fā)現(xiàn)也使《史記》之類的歷史文獻中有關中國古史記載的可信性增強。因

為這一發(fā)現(xiàn)促使史學家們想到，既然《殷本紀》中的商王世系基本可信，司馬遷的《史

記》也確如劉向、揚雄所言是一部“實錄”，那么司馬遷在《史記?夏本紀》中所記錄

的夏王朝與夏王世系恐怕也不是向壁虛構，特別是在20世紀20年代疑古思潮流行時期，

甲骨文資料證實了《殷本紀》與《世本》的可靠程度，也使歷史學家開始擺脫困惑，對

古典文獻的可靠性恢復了信心。

甲骨文的發(fā)現(xiàn)同時引發(fā)了震撼中外學術界的殷墟發(fā)掘?！拔逅倪\動”促使中國的歷

史學界發(fā)生了兩大變化：一是提倡實事求是的科學態(tài)度，古史辯派對一切經(jīng)不住史證的

舊史學的無情批判，使人痛感中國古史上科學的考古資料的極端貧乏；二是歷史唯物主

義在史學界產(chǎn)生了巨大影響，1925年王國維在清華國學研究院講授《古史新證》，力倡

“二重證據(jù)法”，亦使中國歷史學研究者開始往重地下出土的新材料。這些歷史因素對

近代考古學在中國的星期具有催生作用。1928年秋，當時的中央研究院歷史語言研究

所開始發(fā)掘殷墟，其最初的目的乃是繼續(xù)尋找甲骨。而第二次發(fā)掘時，已從主要尋找甲

骨編程了對整個遺址所有遺存的科學發(fā)掘。

甲骨文的發(fā)現(xiàn)還大大加速了對傳統(tǒng)的中國文字學的改造。漢代以后中國的文字學家

崇尚許慎的《說文解字》，傳統(tǒng)的文字學主要是《說文》學；但由于北宋以來金石學的

發(fā)展，特別是對金文的研究，已不斷地用商周古文字對《說文》的文字學進行補充。到

了清代，對金石學的研究進一步深入，使《說文》的權威性受到了極大的沖擊。甲骨文

的發(fā)現(xiàn)提供了漢字的早期形式，其構成離小篆甚遠，多有象形、會意文字，令當時學者

眼界大開?！墩f文》以小篆為本解釋字源的理論難以維持，從此中國文字學就進入了一

個新的時期。

(摘編自朱鳳瀚《近百年來的殷墟甲骨文研究》)

1.下列關于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是

A.殷墟甲骨文是商代后期王公貴族占卜兇吉時寫刻在龜甲或獸骨上的文字，它的發(fā)現(xiàn)

對中國學術界產(chǎn)生了深遠的影響。

B.在殷墟甲骨文發(fā)現(xiàn)之前，人們只能從有限的文獻記載中了解中國歷史上存在一個商

王朝，然而這些文獻卻并非成于上代。

C.由于缺少成于商代的文字史料，因此從穩(wěn)妥的角度出發(fā)，胡適認為古史研究大致可

從西周時代開始進行。

D.1917年王國維寫的《殷卜辭中所見先公先王考》及《續(xù)考》，證明了《史記?殷本紀》

所載內(nèi)容的真實性。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

A.在2()世紀2()年代疑古思潮流行時期，一些歷史學家對《世本》的可靠性將信將疑，

認為其中記載的一些內(nèi)容恐怕是虛構的。

B.舊史學的研究既缺少實事求是的科學態(tài)度，又缺乏科學的考古資料。因而它受到古

史辨派的無情批判。

C.王國維的“二重證據(jù)法”讓中國歷史研究者認識到，在考證古史時不僅要注重歷史文

獻的記載。也要重視地下出土的新材料。

D.許慎的《說文解字》沒有利用漢字的早期形式，而主要依據(jù)小篆來研究古文字，這

使它在解釋字源方面存在著一定的不足。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

A.《尚書?盤庚》明顯是后人改造過的文章，由此看來，盡管其中保留了許多商人語言，

但是僅憑此篇仍不足以證明商王朝的存在。

B.若想證實司馬遷在《史記?夏本紀》中記錄的夏王朝與夏王世系的客觀存在，還要依

靠地下出土的新材料。

C.第二次殷墟發(fā)掘的目的發(fā)生了改變，是因為歷史語言研究所認識到，除了甲骨之外,

遺址的其他遺存也可以作為研究中國歷史的材料。

D.直至殷墟甲骨文被發(fā)現(xiàn)，學者們探究先民的造字之法才有所憑依，從此中國的文字

學就進入了一個新的時期。

8.閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

健康權是一項包容廣泛的基本人權，是人類有尊嚴地生活的基本保證。沒有全民健

康，就沒有全面小康。在通往民族復興的偉大征程上，實現(xiàn)全民健康是億萬人民的共同

期盼，經(jīng)過多年探索與不懈奮斗，中國人民健康水平顯著提高，一條符合本國國情的健

康事業(yè)發(fā)展道路越走越寬廣。

從1981年至2016年，中國人均預期壽命從1.9歲提高到76.5歲，嬰兒死亡率從

34.7%0下降到7.5%0,居民主要健康指標總體上優(yōu)于中高收入國家平均水平，提前實現(xiàn)

了聯(lián)合國千年發(fā)展目標。中國憑借健康事業(yè)發(fā)展的卓越實績，不僅摘掉了“東亞病夫”

的恥辱帽子，還被世界衛(wèi)生組織譽為“發(fā)展中國家的典范”。

（選自《健康中國見證人權進步》，有刪改）

材料二：

人民健康是民族昌盛和國家富強的重要標志。自改革開放以來，人民生活質(zhì)量顯著

提高。但與此同時，富足的物質(zhì)生活導致的肥胖問題日益凸顯，這一健康隱患引發(fā)了社

會各界的擔憂。

2016年，英國著名醫(yī)學雜志《柳葉刀》的全球成年人體重調(diào)查報告顯示：全球成

人肥胖人口已經(jīng)超過瘦子，而中國超越美國，成為全球肥胖人口最多的國家。其中，中

國男性肥胖人數(shù)4320萬人，女性肥胖人數(shù)4640萬人，總?cè)藬?shù)高居世界第一。

另一方面，國家統(tǒng)計局和國家衛(wèi)計委的數(shù)據(jù)顯示，中國人的超重率和肥胖率均不斷

上升。從1992年到2015年，超重率從13%上升到30%,肥胖率從3%上升到12%。

中國超重率與肥胖率統(tǒng)計

整體把胖率省份舉例

新隆37.8%

北方>35%內(nèi)茨古39.6%

河北41.9%

浙江24.8V

南方%27%江西25.1%

福建24.5%

中國肥胖情況分地域分析

中國成年人和兒童青少年肥胖率均在上升。對于肥胖和超重的青少年來說，飲食習

慣仍然是影響體重的重要原因。首先，不吃早飯。調(diào)查顯示，隨著年齡增長，青少年吃

早飯的比例在逐漸降低：7-12歲青少年吃早飯比例可達95.7%,但16-18歲的青少年吃

早飯比例則下降到了90.7%。其次，愛吃友宵。吃友宵的人隨年齡的增長比例提升：7T2

歲青少年吃夜宵比例只有9.7%,但16-18歲青少年則高達23.8%。常吃夜宵的孩子攝入

的熱量難以消耗，容易導致脂肪堆積，長時間這樣則會導致肥胖。

（選自《十九大首次提出健康中國戰(zhàn)略以應對日益凸顯的國民肥胖問題》，有刪改）

材料三:

“上工治未病”，加快推進健康中國建設，必須堅持預防為主，重視重大疾病防控,

重視少年兒童健康，重視婦幼、老年人、殘疾人、流動人口、低收入人群等重點人群健

康，倡導健康文明的生活方式，營造球色安全的健康環(huán)境，樹立大衛(wèi)生、大健康的觀念,

把以治病為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀嗣窠】禐橹行模P注生命全周期、健康全過程，全面提高人

民健康水平。

加快推進健康中國建設，必須全面深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革。要繼續(xù)推進基本醫(yī)療衛(wèi)

生制度建設，努力在分級診療制度、現(xiàn)代醫(yī)院管理制度、全民醫(yī)保制度、藥品供應保障

制度、綜合監(jiān)管制度等制度建設上取得突破。要大力推動中醫(yī)藥振興發(fā)展，發(fā)揮中醫(yī)藥

在治未病、重大疾病治療、疾病康復中的重要作用，建立健全中醫(yī)藥發(fā)展的政策舉措、

管理體系，推進中醫(yī)藥科技創(chuàng)新。要充分發(fā)揮廣大醫(yī)務人員積極性，從提升薪酬待遇、

發(fā)展空間、執(zhí)業(yè)環(huán)境、社會地位等方面入手，增強醫(yī)務人員職業(yè)榮譽感，營造全社會尊

醫(yī)重衛(wèi)的良好風氣。

（選自《共建共享健康中國》，有刪改）

1.下列對材料的論述，不正確的一項是

A.材料一用數(shù)據(jù)說話，客觀說明了我國居民的健康指標均優(yōu)于其他發(fā)展中國家的水平。

B.國家統(tǒng)計局和國家衛(wèi)計委的數(shù)據(jù)說明，推進健康中國建設必須解決青少年的肥胖問

題。

C.中國人民健康水平的提高，得益于國家找到了一條符合我國國情的健康事業(yè)發(fā)展道

路。

D.人民生活質(zhì)量提高的同時，中國肥胖問題也日益嚴重，且女性肥胖人數(shù)多于男性。

2.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.材料二顯示：中國的肥胖人口數(shù)量大于美國，不吃早飯、愛吃夜宵是導致我國肥胖

率不斷上升的重要原因。

B.從圖表可以看出：我國人口肥胖率與超重率均呈上升趨勢；地域不同，肥胖率也存

在著差異，北方高于南方。

C.材料三強調(diào)“大力推動中醫(yī)藥振興發(fā)展”“推進中醫(yī)藥科技創(chuàng)新”，說明中醫(yī)藥在

健康中國建設中有重要的作用。

D.人民健康，是民族昌盛和國家富強的重要標志，加快推進健康中國建設，是實現(xiàn)中

華民族偉大復興的首要選擇。

3.根據(jù)上述材料，概括說明如何繼續(xù)促進居民健康事業(yè)發(fā)展。

9.閱讀下面的作品，完成下面小題。

安徒生的童話《皇帝的新衣》是一個家喻戶曉的故事。那位皇帝明明沒有穿衣服，

為什么成人明明知道而不敢說，反倒說皇帝的新衣如何如何漂亮；最后還是一個孩子直

截了當?shù)卣f，皇帝沒穿衣服，是光屁股，把事實戳穿呢？這就是因為成人知道皇帝的厲

害，戳穿事實是要掉腦袋的，所以面對事實不敢說破。孩子還不懂世事，沒有什么顧慮，

看到什么就說什么，所謂“童言無忌”。

我國明代有一位思想家，叫李贄，他是一位思想很解放的學者。他寫過一篇文章《童

心說》。他認為，一個詩人、作家最重要的品質(zhì)就是要有“童心”“赤子之心”。他說，

一個人要是頭腦里塞滿了四書五經(jīng)、孔孟之道，那么他就有了所謂的“聞見”和“道

理”，這“聞見”和“道理”就會把他的眼睛蒙蔽住，從而失去“童心”。喪失“童心”

是非?？膳碌?，因為這時候，人就成為“假人”，言就成為“假言”，文也隨之成為“假

文”。只有保持“童心”，不為所謂的“聞見”和“道理”所遮蔽，“發(fā)乎情性，由乎

自然”，以“最初一念之本心”去看世界，才能寫出天下之至文，成為一個具有獨創(chuàng)性

的作家。

這個道理許多藝術家都談到過。有的畫家說，牡丹花最難畫。因為你必須拋棄別人

的眼光和自己以前眼光中的牡丹花形象，似乎是第一次看見這種牡丹花那樣驚奇，你才

能畫出一朵新的屬于你的牡丹花，而不是別人畫過的或自己畫過的牡丹花。

有一個現(xiàn)象是值得注意的。那些極富創(chuàng)造力的大師當然是成熟的、老練的，但他們

往往憎恨自己的成熟和老練，期望能重新獲得童心，以兒童的天真直率的眼睛來看世界。

畢加索有一次參觀了一個兒童畫展，感慨很多，他說：“我和他們一樣大時，就能夠畫

得和拉斐爾一樣，但是我要學會像他們這樣畫，卻花去了我一生的時間?！绷硪蛔‘嫾?/p>

柯羅說得更直接：“我每天向上帝祈禱，希望他使我變成一個孩子，就是說，他可以使

我像孩子那樣不帶任何偏見地觀察自然?！?/p>

當然，使成人變成孩子，這連上帝也做不到，假如真有上帝的話。但人們可不可以

使童心再現(xiàn)呢？這是可以的，那就是被某些心理學家稱為“第二次天真”。不過通往這

“第二次天真”的路是困難重重的，因為成人已經(jīng)社會化了，連他對世界的看法也社會

化了。當你看見一個新的事物，總是會用社會世俗賜給你的眼光去看它，于是你所看到

的與別人看到的是一樣的，這里很少有新鮮感。如果你不愿像別人那樣去看，就意味著

你必須與強大的社會化保持距離，擺脫陳規(guī)陋習和世俗之見。只有這樣，你才會或多或

少獲得“第二次天真”，在更高的層次上恢復童心，以質(zhì)樸的、率真的、自由的、詩意

的眼睛去面對世界。這時，世界就將像最初展現(xiàn)在兒童面前的一樣，充滿神奇，充滿詩

一般的色彩和聲音，世界才會聽你調(diào)遣：太陽是甜甜的，晨霧是紅紅的，春天是喧鬧的，

秋天是寂靜的；你可以從黃河里鉆進去，又可以從亞馬孫河里鉆出來；你可以上九天攬

月，下五洋捉鱉；你可以從平凡中看出偉大，從偉大中又看出平凡……這時你才是一個

富于獨創(chuàng)性的詩人、作家、畫家、音樂家……

（選自《苦日子、甜日子：童慶炳美學隨筆》，上海人民出版社，有刪改）

1.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.李贄在他的《童心說》中認為，喪失“童心”為人為文就“假”了，這是很可怕的。

B.那些極富創(chuàng)造力的大師們之所以憎恨自己的成熟和老練，是因為他們很難再獲童心。

C.畫家柯羅每天向上帝祈禱，希望他能讓自己變成一個天真的孩子無憂無慮地生活。

D.雖然通往“第二次天真”的路很難，因為成人已經(jīng)社會化了，但也不是無法實現(xiàn)的。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）

A.文章通過《皇帝的新衣》這一家喻戶曉的故事，例證擁有“童心”才能無所顧忌。

B.文章從美學的角度來具體分析做人和創(chuàng)作的問題，提出“第二次天真”這一論題。

C.文章可分為前后兩部分，分別談了“童心”的重要性和如何獲得“第二次天真”。

D.文章采用“提出問題一分析問題一解決問題”的方式展開論證，邏輯嚴密，思路清

晰。

3.結(jié)合全文，簡要概括“童心”的重要性及如何重獲“第二次天真”。

10.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

諸葛亮，字孔明，瑯邪陽都人也。亮早孤，冬冬玄為袁術所署豫章太守，玄將亮及

亮弟均之官。會漢朝更選朱皓代玄，玄素與荊州將劉表有舊，往依之。

時先主屯新野，聞亮名，凡三往，乃見。曹公來征，先主率其眾南行，為曹公所追

破。至于夏口，亮日：“事急矣，請奉命求救于孫將軍。”時權擁軍觀望成敗，亮說權

日：“將軍若能以吳、越之眾與中鳥抗衡，不如早與之絕；若不能當，何不案兵束甲，

北面而事之!”權日：“吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。非劉豫州莫可以當

曹操者，然豫州新敗之后，安能抗此難乎？”亮日：“曹操之眾，遠來疲弊。且我方之

人不習水戰(zhàn)又荊州之民附操者逼兵勢耳非心服也今將軍誠能命猛將統(tǒng)兵數(shù)萬與瓊州協(xié)

規(guī)同力破操軍必矣?！睓嗉辞仓荑さ人娙f，隨亮詣先主，并力拒曹。曹公敗于赤壁，

引軍歸鄴。

速興六年春，亮身率諸軍攻祁山。魏明帝西鎮(zhèn)長安，命張郃拒亮。亮使馬謖督諸軍

在前，與郃戰(zhàn)于街亭。謖違亮節(jié)度，大為張郃所破。亮還漢中，錢謖以謝眾。上疏日：

“臣以弱才，不能訓章明法，至有街亭違命之闕，咎皆在臣授任無方。臣明不知人，恤

事多暗，《春秋》責帥，臣職是當。請自貶三等，以督厥咎?！?/p>

十二年春，亮悉大眾由斜谷出，據(jù)武功五丈原，與司馬宣王對于渭南。其年八月，

亮疾病，卒于軍，時年五十四。及軍退，宣王案行其營壘處所，目：“天下奇才也！”

景耀六年秋，魏征西將軍鐘會征蜀，至漢川，祭亮之廟，令軍士不得于亮墓所左右芻牧

樵采。

初，亮自棗后主日：“成都有桑八百株，薄田十五頃，子弟衣食，自有余饒。若臣

死之日，不使內(nèi)有余帛，外有贏財，以負陛下。”及卒，如其所言。

《三國志?蜀書?諸葛亮傳》

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.且北方之人/不習水戰(zhàn)/又荊州之民/附操者逼兵勢耳/非心服也/今將軍誠能命猛將

統(tǒng)兵數(shù)萬/與豫州協(xié)規(guī)同力/破操軍必矣

B.且北方之人/不習水戰(zhàn)/又荊州之民附操者/逼兵勢耳/非心服也/今將軍誠能命猛將

統(tǒng)兵數(shù)萬/與豫州協(xié)規(guī)同力破操軍/必矣

C.且北方之人/不習水戰(zhàn)/又荊州之民附操者/逼兵勢耳/非心服也/今將軍誠能命猛將

統(tǒng)兵數(shù)萬/與豫州協(xié)規(guī)同力/破操軍必矣

D.且北方之人/不習水戰(zhàn)/又荊州之民附操者/逼兵勢耳/非心服也/今將軍誠能命猛將

統(tǒng)兵/數(shù)萬與豫州協(xié)規(guī)同力/破操軍必矣

2.下列對文中加點的詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.從父，即叔父。在古代，以“從”稱堂房親屬，意為宗族中次于至親的親屬。

B.牧，指州郡長官。文中劉備曾被封為豫州牧，所以孫權稱劉備為劉豫州。

C.中國，華夏族建國于黃河流域一帶，以為居天下之中，故稱中國。后泛指中原地區(qū)。

D.表，封建時代稱臣子給君主的奏章，以抒發(fā)至誠之情為主，一般不用于陳述事情。

3.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.諸葛亮明于時局，有雄辯之才。在向?qū)O權求救時，他先激將孫權，再深入分析敵我

雙方形勢，最終勸動孫權放棄觀望，合力抗曹。

B.諸葛亮公正無私，不回避錯誤。街亭戰(zhàn)敗之后，諸葛亮主動承擔過失，認為是自己

任人無方，慮事不周所致，上疏請求自貶三等。

C.諸葛亮才能出眾，贏得對手敬重。他去世之后，司馬懿巡行其營壘處所，對他贊嘆

有加；鐘會征蜀，命令士兵不得在他墳墓左右放牧打柴。

D.諸葛亮廉潔自律，不謀求財利。諸葛亮上表說有八百株桑樹，十五頃田地，可以養(yǎng)

活家人，此外不謀求多余財物，在他去世后，果真如此。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)若不能當，何不案兵束甲，北面而事之！

(2)謖違亮節(jié)度，大為張郃所破。亮還漢中，戮謖以謝眾。

11.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

趙用賢，字汝師，常熟人。舉隆慶五年進士，選庶吉士。萬歷初，授檢討。張居正

父喪奪情，用賢抗疏口：“臣竊怪居正能以君臣之義效忠于數(shù)年，不能以父子之情少盡

于一日。國家設臺諫以司法紀、任糾繩，乃今嘵嘵為輔臣請留，背公議而徇私情，蔑至

性而創(chuàng)異論。臣愚竊懼士氣之日靡，國是之日淆也。疏入，與中行同校除名。用賢

體素肥，肉潰落如掌。用賢有女許得去吳之彥子鎮(zhèn)。之彥懼及，深結(jié)居正，得巡撫福建。

過里門，不為用賢禮，且坐鎮(zhèn)于其弟下，口：“婢子也”，以激用賢。用賢怒，已察知

其受居正黨王篆指，遂反幣告絕。之彥大喜。居正死之明年，用賢復故官，進右贊獸。

江東之、李植輩爭向之，物望皆屬焉。而用賢性剛，負氣傲物，數(shù)誓議大臣得失，申時

行、許國等忌之。會植、東之攻時行，國遂力詆植、東之，而陰斥用賢、中行，謂：“昔

之專恣在杈貴今乃在下僚意氣感激偶成一二事遂自負不世之節(jié)號召浮薄喜事之人黨同

但史周上行.於其見丕更右。”于是用賢抗辨求去，極言即第之說，小人以之去君子、空

人國，詞甚激憤。帝不聽其去。黨論之興，遂自此始。尋充孥整講官。二十一年，王錫

爵復入內(nèi)閣。用賢以爭三王并封語侵錫爵，為所銜。用賢故所絕婚吳之彥者，錫爵里人,

使其訐用賢論財逐婿，蔑法棄倫。用賢疏辨，乞休。錫爵乃上議曰：“用賢輕絕，之彥

緩發(fā)，均失也?！坝燮渲?，宜聽用賢引疾，而曲貸之彥。詔從之。用賢遂免歸。用賢

長身聳肩，議論風發(fā)，有經(jīng)濟大略。蘇、松、嘉、湖諸府，財賦敵天下半，民生坐困。

用賢官庶子時，與進士袁黃商樺數(shù)十晝夜，條十四事上之。時行、錫爵以為吳人不當言

吳事，調(diào)旨切責，寢不行。家居四年卒。天啟初，贈社幫尚書，謚文毅。

（選自《明史?趙用賢傳》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.昔之專恣在權貴/今乃在下僚/意氣感激偶成/一二事遂自負/不世之節(jié)號/召浮薄喜

事之人/黨同伐異/罔上行私/其風不可長

B.昔之專恣在權貴/今乃在下僚/意氣感激/偶成一二事/遂自負不世之節(jié)/號召浮薄喜

事之人/黨同伐異/罔上行私/其風不可長

C.節(jié)之專恣在權貴/今乃在下僚/意氣感激/偶成一二事遂自負/不世之節(jié)號召/浮薄喜

事之人/黨同伐異/罔上行私/其風不可長

D.昔之專恣在權貴/今乃在下僚/意氣感激偶成/一二事遂/自負不世之節(jié)/號召浮薄/喜

事之人黨同伐異/罔上行私/其風不可長

2.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.御史：先秦時是負責記錄的史官。后專門作為監(jiān)察性質(zhì)的官職，負責監(jiān)察朝廷官吏。

B.朋黨：指同類的人以惡相濟而結(jié)成的集團。后指因政見不同而形成的相互傾軋的宗

派

C.經(jīng)筵：漢唐以來帝王為講論經(jīng)史而特設的御前講席。有時太子出閣后亦有講筵之設。

D.禮部：隋唐至明清中央行政機構的六部之一。掌管國家典章制度、賦稅、科舉等事。

3.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.趙用賢直言進諫，遭到懲處。任檢討期間，張居正父喪奪情，他上疏稱贊其先君臣

之義而后父子之情，而批評臺諫背公徇私，結(jié)果受到杖責，被削職除名。

B.趙用賢性情剛直，被人忌恨。他聲望頗高，恃才傲物，多次批評批評大臣得失，受

到申時行、許國等人忌恨與中傷，于是上疏辯白并請求辭職，言詞激憤。

C.趙用賢得罪權臣，受到報復。他因爭辯三王同時分封時的話語侵犯到王錫爵，被其

懷恨在心，于是指使吳之彥告發(fā)他“論財逐婿、蔑法弁倫”，被免官歸家。

D.趙用賢長于議論，頗有大略。蘇、松、嘉、沏各府財賦占天下一半，百姓因此閑苦。

他與進十袁黃商議數(shù)十晝夜后列舉了十四件事呈上，結(jié)果被皇帝嚴厲責備。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）用賢怒，已察知其受居正黨王篆指，遂反幣告絕。

（2）欲折其衷，宜聽用賢引疾，而曲貸之彥詔從之。

12.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

有一種觀點認為：教育是競技比賽，贏在起點，贏得先機，贏得成功，愛拼才會贏。

也有一種觀點認為：教育是生長、成長，無所謂輸贏，自然而然就好。站在基礎教育即

將結(jié)束的今天，一路走來，你對“教育”一詞是怎么看的，說說你的理解。

根據(jù)材料寫一篇文章，談談你的看法。

（注意）①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于

800字。④不得抄襲、套作。

參考答案

1,1.AD

2.產(chǎn)生了兩次誤會：交通事故現(xiàn)場讓人誤解；在下屬的父親葬禮上讓同事難堪。這些

誤會，讓他在心理產(chǎn)生了一種對自己的困惑。他想擺脫這種境遇，但想了很多辦法也沒

有成功，這種表情，成了他的心病。

3.如晶“叫了起來”說明她對東沙整天說臉的事感到憤怒和無奈，“高倉健死了！”

一句是想告訴東沙，不要總是為這些事情苦惱，希望他能夠從苦惱中擺脫出來。東沙“嘆

了嘆氣”說明他并不接受如晶的勸告，“我還活著”表明他認為自己只要還活著，就無

法從這種苦惱中擺脫出來。兩個人的對話，表現(xiàn)出不同的人生態(tài)度，東沙的消極，不僅

讓自己處于苦惱之中，而且會給周圍的人帶來影響。因此，應該以積極的態(tài)度面對人生，

不要被一些無謂的煩惱困住自己。

【解析】

1.本題考查對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞的能力。解答本題既要對文章進行

整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選

項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合

語境。

B項，“辦公室主任認為這樣很好”表述不當，辦公室主任也認為他笑了，且隱含著對

人們說法的認同。

C項，“他臉上的笑容已讓他失去了廣泛的群眾基礎”理解錯誤，這只是他自己感覺到

的，而不是真實的。

E項，“單位里人們”指的是前兩個“有人”，而不包括后面的“有人”和老領導。

故選AD。

2.本題考查分析理解文本相關內(nèi)容的能力。閱讀全文，梳理小說的情節(jié)，結(jié)合題目要

求，找到東沙因笑瞇瞇的臉而產(chǎn)生的誤會以及這些誤會給他生活帶來的影響。這道題是

兩個小問題，回答時，先找到產(chǎn)生的兩次誤會，然后回答對他生活的影響。

第二節(jié)，“返程的時候，遇上了一場車禍……后來，后來嘛就來事了。他聽到有人開始

拿自己說事：新來的鎮(zhèn)長，有點兒薄情，怎么老是掛著一張笑瞇瞇的臉”，這是誤解一:

交通事故時他“笑瞇瞇的臉”讓人誤解。“下屬的父親病逝，東沙覺得有必要去吊唁一

下……東沙看見有人在屋內(nèi)用手朝自己指來指去。他忽然感覺到了什么，這會兒他想和

同事告別，卻找不著同事的身影。于是，他心里一陣嘀咕：這小子，我來看他，他居然

跑了"，這是誤解二：在下屬的父親葬禮上讓同事難堪。

“東沙發(fā)現(xiàn)自己的臉確實有問題，而且問題還相當嚴重想改，卻怎么也改不了，每天上

班去的路上，他總是暗自苦笑:原以為鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作復雜，想不到更復雜的是自己的臉”“他

感到那張臉如同一個城市在淪陷，滿目瘡痍。下班回家，他開始注意自己，盡量讓自己

不笑。于是，做的第一件事就是去照鏡子。然后，裝著各種鬼臉來嚇唬自己，還不停地

用十指擠壓臉部的肌肉，盡量使之變得扭曲丑陋”“有段時間，東沙確實有些神經(jīng)質(zhì)，

只要有人進辦公室就先去瞧人家的臉。有一回，來了幾個上訪群眾，東沙直勾勾地拿眼

盯了人家好幾分鐘，眼都沒眨一下，差點兒沒把上訪來的群眾嚇著。還有一次，有漂亮

的女下屬問：鎮(zhèn)長，不認識我了嗎？東沙知道失禮”，這些誤會說明他已經(jīng)因為苦于臉

上表情而有些神經(jīng)質(zhì)了，讓他在心理產(chǎn)生了一種對自己的困惑。他想擺脫這種境遇，想

很多辦法也沒成功，這種笑瞇瞇的表情成了他的心病。

3.本題考查分析小說人物心理以及小說結(jié)尾作用的能力。文章結(jié)尾是“如晶一聽又是

說臉的事，頓時叫了起來：高倉健死了！東沙嘆了嘆氣說：是啊，我還活著?！狈治鋈?/p>

物的心理時，要結(jié)合整篇小說情節(jié)，尤其是這兩個人在文中的言行。答題時，要把結(jié)尾

的每一句話都結(jié)合小說女人分析。至于對小說結(jié)尾兩個人不同的心理的分要結(jié)合小說的

主題理解。

上文說“有一回，東沙很認真地問如晶：老婆，你說我這臉是不是可以出去處理公事？

如晶不理他，最多條件反射似的送上一句：神經(jīng)病”，結(jié)尾采用語言描寫和神態(tài)描寫展

現(xiàn)兩個人不同的反應和心理。當“東沙睡覺前突然會問如晶：我怎么不像高倉??？多男

人的臉啊”，"如晶一聽又是說臉的事，頓時叫了起來”，這句話里的“又”“叫”說

明如晶對東沙整天說臉的事感到憤怒和無奈。如晶說“高倉健死了”，她是想告訴東沙

要擺脫苦惱，體現(xiàn)了如晶積極的人生態(tài)度?？墒菛|沙卻說“我還活著”，句中“嘆了嘆

氣”說明東沙并不接受如晶的勸告，“我還活著”表明他認為只要還活著就無法擺脫這

苦惱，表現(xiàn)東沙的消極人生態(tài)度。通過小說東沙的消極情緒影響了如晶告訴讀者：以積

極的態(tài)度面對人生，不要被一些無謂的煩惱困住自己，更不要因為自己的苦惱而影響周

圍的人。這也正是這篇小說所要表現(xiàn)的主題。

【點睛】

文學類文本閱讀的選擇題，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構、人物形象的塑

造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另

一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人

物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主

要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯

誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找

這些硬傷。

2、1.B

2.B

3.寓意：①一棵樹的光與影的視覺效果，引發(fā)了“我”對于宇宙世界的深入思考。②

喚醒“我”許多日常記憶，提醒自我要留意生活，觀察生活，豐富自己的精神世界。

效果：①形象別致，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②以小見大，凸顯主題。

4.結(jié)合文章，聯(lián)系實際答題即可。如：我們看過（瓦縫間）石縫間的生命，我們看到

過懸崖邊的向上生長，不屈不撓的生命奇跡。所以，我們完全可以從生活中見到的一棵

樹、一棵草、一朵花，看到它們對生活的姿態(tài)：或堅韌或傲然挺立或凌冬不凋或卑微中

的執(zhí)著...。

【解析】

【分析】

1.總之，分析詞語的含義不能夠脫離句子的語境，更要學會從表面意義（本來意思），

再到深沉意義（臨時意義）的角度思考。題干要求選擇下列對加點詞語的解說，不正確

的一項。

B項，“怦然心驚”：不是因驚嚇而心神不定。從原文語境“我把焦點對著樹縫間的空

隙，屏幕頓時漆黑一團，仔細分辨，才能發(fā)現(xiàn)葉縫間透出的稀疏亮點。我把這張照片調(diào)

成黑白色，屏幕上顯示的畫面讓我怦然心驚，慨嘆不已”，可知是驚喜和驚嘆，而不是

“驚嚇”。

故選B。

2.此題考查學生對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞能力。此類題具有一定的綜合

性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對內(nèi)容的

探究，也有對藝術特色的鑒賞。解答此類題目首先要通讀全文，整體感知結(jié)構，然后明

確主旨，關注手法，做出準確判斷。題干要求選擇下列對文章的理解與賞析，不正確的

一項。

B項，錯在“合理想象成了太陽的實像”這個地方，其實“屏幕上”樹縫間投射下來的

光斑，是作者人工操作拍攝的鏡像是虛像，而不是“實像”。

故選B。

3.本題考查學生對散文標題的含義和作用的把握能力。可從以下方面思考：交代文章

主要內(nèi)容；揭示（暗示）文章主旨；交代故事發(fā)生的環(huán)境；點明行文線索或感情線索；

確定文章描寫對象，確定文章的感情基調(diào)；交代故事發(fā)生的環(huán)境；設置懸念，吸引讀者;

富有哲理，引人思考。題干要求結(jié)合全文回答：本文題目“一棵樹的世界觀”意蘊豐富。

請寫出其寓意及其表達效果o這其實可以從這個題目的本來意思和深層意思的角度去思

考?！耙豢脴涞氖澜缬^”本義是指在一棵樹的樹縫、樹葉等從不同角度反射陽光，反映

這個大千世界。而深層意思是一棵樹在陽光下的光與影的變化，可以見證光怪陸離的世

界的奇繁多姿、絢爛多彩，這告訴我們要善于觀察生活，更要用心品味世界的美好。詩

意地、嫻雅地看待靜觀這一沙一世界，一葉一乾坤。最大的啟示就是：用心感受生活的

美好，善于小中見大。

4.本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和創(chuàng)作意圖的個性化解讀的能力。文章的寫作意圖

是文章的靈魂。其內(nèi)涵包括情感態(tài)度、精神品質(zhì)、道理感悟和希望號召等。首先要整體

把握全文，要能對文本作宏觀上的把握，做到對整篇文章了然于胸。這樣才能把握文意，

領會作者的目的和意圖。此類閱讀探究題的基本特征主要有三：一是開放性，一般不設

定標準答案，鼓勵獨立思考，積極探索，培養(yǎng)思辨能力和創(chuàng)新精神；二是綜合性，要求

學生綜合運用語文知識和能力來分析疑難問題；三是輻射性，即問題可適當拓展至閱讀

的文本以外的內(nèi)容。題干要求寫出你生活中的“草木”及其帶給你的啟示。這個題的題

干前面的導語給學生以做題的啟示，那就是：作者以草木為師，與之促膝長談，感覺人

生豁達敞亮開來。其實，每個人的生活中都有這樣的“草木”。我們看過（瓦縫間）石

縫間的生命，我們看到過懸崖邊的向上生長，不屈不撓的生命奇跡。所以，我們完全可

以從生活中見到的一棵樹、一棵草、一朵花，看到它們對生活的姿態(tài)：或堅韌或傲然挺

立或凌冬不凋或卑微中的執(zhí)著……總之，要善于調(diào)動自己平時的積累和儲備，以草木為

師，寫出自己的人生感悟即可。

【點睛】

如何把握文學類作品的主旨

1.從重點語段上找突破；（D抓標題與文體；（2）抓“文眼”；（3）抓對全篇有概括性

的句、段；（4）抓文中表現(xiàn)作者情感的議論、抒情性的句、段；

2.從寫作材料（題材）上看作者用什么來表達感情，以此來把握文章的主旨；（1）借景

抒情，通過對所寫景物的分析去體味作者的感情；（2）寓情于物（托物言志），通過對

所寫之物的分析去體味作者的感情；（3）借事抒情，通過對所寫之事的分析去體味作者

的感情；

3.從寫作背景及作者的思想發(fā)展上來了解作者的寫作意圖。

3、B

【解析】

【詳解】

本題考查學生理解對聯(lián)內(nèi)容，掌握文化常識的能力。解答此題，首先明確選擇的要求，

如本題“下列對聯(lián)與所描繪的‘文房四寶'，對應全部正確的一項”，然后分析對聯(lián)的

內(nèi)容，找到與文房四寶相關的信息。①“一氣呵成憑運腕，五更夢處頓生花”中取“夢

筆生花”之典，可知是筆聯(lián)。

②“儷翠駢紅，巧傳十樣;更黃勻碧，貴重三都”中“貴重三都”是巧借“左思《三都

賦》出，人皆競抄，以致洛陽紙貴”之典，可知是紙聯(lián)。

③“以純?yōu)轶w，以靜為用；如玉之堅，如砥之平”中以硯喻人，喻人似硯臺一樣沉穩(wěn)，

是硯聯(lián)。

④“玉霞磨來濃霧起，銀箋染處淡云生”用濃霧淡云作喻，俗中見雅，把名墨的特色和

用墨者的樂趣表現(xiàn)得極富情韻，是墨聯(lián)。

故選B。

4、1.A

2.C

【解析】

【分析】

1.本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要

求，即選出“全都恰當?shù)摹钡囊豁?，然后把握詞語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。

第一組，“深沉”，沉著持重；“深邃”，深奧，多形容道理。語境是說灰色具有“沉

著持重”的品格，故選“深沉”。

第二組，“輝煌壯麗”，強調(diào)光輝燦爛；“恢宏壯麗”，強調(diào)寬闊，廣大。根據(jù)語境，

修飾故宮的氣魄用“恢宏壯麗”更好。

第三組，“私密性”，指事物的隱私性；“獨立性”，指不易受他人的影響，有較強的

獨立提出和實施行為目的的能力。根據(jù)前文“庭院深深深幾許“，又與后文”草坪上的

建筑”形成對比可知，語境強調(diào)的是四合院的“私密性”。

第四組，“調(diào)和”，①形容詞，配合得適當；②動詞，摻和并攪拌。“協(xié)調(diào)”，形容詞,

配合得適當。根據(jù)文段“院內(nèi)綠化植物等點綴色彩進行”后面需要接動詞，在此處色彩

方面宜用“調(diào)和”?

故選A。

2.本題考查語言表達連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時注意前后文的照應，以及語

意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設計四個內(nèi)容差不多、但

句式各異的句子，要求選出“下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁棥?，選項都

有一定干擾性，難度適中。

依據(jù)文意，括號中的內(nèi)容承接前面“灰色”，陳述對象保持一致，應以“這種色彩屬性”

為主語，可排除B,D項；文段開頭“灰色調(diào)是四合院民居建筑的標志色彩”，括號后

面又列舉了不同的灰色,所以此處應以“老四合院的建筑色彩”為主語，不用被動句式,

可以排除A項。

故選C。

【點睛】

具體說，所補寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本

不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜

接連貫。“詞語從文本中來”“引領、總結(jié)、銜接”這兩層意思綜合起來，我們會發(fā)現(xiàn)

答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。

5、1.C

2.①從氣勢的角度，軍隊氣勢豪邁，充塞戰(zhàn)場，表現(xiàn)了將士的勇猛；②從戰(zhàn)事激烈程

度的角度，戰(zhàn)斗一直打到傍晚，異常激烈，可見將士的英勇；③從環(huán)境的角度，長風猛

烈，金鼓作響，白露清冷，打濕鐵衣，用惡劣的環(huán)境襯托戰(zhàn)士們的頑強。

【解析】

【分析】

1.本題考查鑒賞古詩詞的綜合能力。應對此類試題，讀懂詩歌是關鍵，同時要掌握常

見的考查角度（內(nèi)容的理解，情感的揣摩，手法的分析，結(jié)構的把握），將選項回歸詩

歌進行分析比較，特別要注意的是，詩歌每一聯(lián)的內(nèi)容和情感都要結(jié)合全詩，不可孤立

理解。

C項，“時時刻刻沉浸在“分析錯誤，原句是“南庭時佇立”，應為戰(zhàn)士駐守南庭，

時而佇立著思念家鄉(xiāng)。

故選C。

2.本題考查鑒賞詩歌中塑造人物手法的能力。應對這類試題，首先要對詩歌中常見的

塑造人物手法有所積累，然后結(jié)合詩句內(nèi)容分析作答。

本詩五至八句的意思是：戰(zhàn)斗的氣氛籠罩了整個荒原，太陽都快落山了，可是戰(zhàn)斗還在

激烈地進行。長風猛烈，吹動金鼓，白露清冷，打濕了戰(zhàn)士們的鐵衣。

“軍氣橫大荒”是寫戰(zhàn)場氣勢的豪邁，表現(xiàn)了將士的勇猛；”戰(zhàn)酣日將入”不僅寫出了

戰(zhàn)事的激烈，而且強調(diào)了作戰(zhàn)時間之長，可見將士的英勇；“長風金鼓動，白露鐵衣濕”

寫環(huán)境之惡劣，用惡劣的環(huán)境襯托戰(zhàn)士們的頑強。

6、授之書而習其句讀者縱豆蔻詞工姜夔總為浮云能蔽日長安不見使

人愁

【解析】

【詳解】

此題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力和掌握文學常識的能力?？疾榍榫衬瑢懞?/p>

直接默寫兩種類型，要求考生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應

用和賞析?？忌⒁庠谄綍r背誦文章時注意理解文章的大意。注意字形復雜字，要在

平時默寫時反復寫。注意重點字詞的寫法，如“授”“蔻”“夔”“蔽”等字，默寫時

要寫準確。

文學常識題需要學生識記、積累，根據(jù)朝代、流派等有條理地學習。《揚州慢》是課本

上的詩歌，作者姜夔，難度較小，需要學生注意不要寫錯別字。

7、1.D

2.B

3.D

【解析】

【分析】

1.此題考核篩選并整合文中信息能力，篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的

現(xiàn)象、材料運用的準確性進行考核，主要的錯誤類型是強拉因果、因果倒置、曲解文意、

無中生有、混淆范圍、偷換概念等。答題時要仔細對讀選項和原文，仔細區(qū)分選項表述

與文中內(nèi)容的差別。

D項，“證明了《史記?殷本紀》所載內(nèi)容的真實性”錯誤，原文第二段為“特別是1917

年王國維寫了《殷卜辭中所見先公先王考》及《續(xù)考》，證明《史記?殷本紀》與《世本》

所載殷王世系幾乎皆可由卜辭資料印證，是基本可靠的”。

故選D。

2.此題考核篩選并整合文中信息能力，篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的

現(xiàn)象、材料運用的準確性進行考核，主要的錯誤類型是強拉因果、因果倒置、曲解文意、

無中生有、混淆范圍、偷換概念等。答題時要仔細對讀選項和原文，仔細區(qū)分選項表述

與文中內(nèi)容的差別。

B項，”舊史學的研究既缺少實事求是的科學態(tài)度，又缺乏科學的考古資料”錯誤，以

偏概全，原文倒數(shù)第二段只是說“對一切經(jīng)不住史證的舊史學”，并沒有泛指舊史學。

故選B。

3.此題考核歸納內(nèi)容要點的能力。此類試題重點在對文中觀點的正誤進行考核，錯誤

類型主要有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強拉因果等。

D項，“直至殷墟甲骨文被發(fā)現(xiàn)，學者們探究先民的造字之法才有所憑依"錯誤，原文

“漢代以后中國的文字學家崇尚許慎的《說文解字》，傳統(tǒng)的文字學主要是《說文》學”,

說明早就有依憑，甲骨文的發(fā)現(xiàn)只是大大加速了對傳統(tǒng)的中國文字學的改造。

故選D。

點睛：

論述類文本閱讀考核的重點基本是文中的重點概念、信息的篩選與整合、分析論點、論

據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點和概括中心意思等?？己烁拍蠲}點主要集中在概念的內(nèi)

涵、外延上；篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料的運用的準確性

的考核；論點、論據(jù)和論證重點在判斷論點，分析論點和論據(jù)的關系，辨析論證方法和

梳理文章的結(jié)構思路；歸納內(nèi)容要點和概括中心意思集中對文中的觀點的正誤進行考

核?；镜脑O錯類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強拉因果、因果倒置、曲解文

意、答非所問、張冠李戴、論點論據(jù)不配、論證方法錯誤、結(jié)構分析錯誤等。

8、1.A

2.D

3.①堅定不移地走符合本國國情的健康事業(yè)發(fā)展道路；②加強青少年的飲食健康教育；

③向全民普及身體健康及肥胖的相關知識；④以政府為核心，全方位多角度深化醫(yī)藥衛(wèi)

生體制改革。

【解析】

【分析】

1.本題考查關于原文內(nèi)容的理解分析能力。做好這類題，考生除了要審清題目要求，

明確所問，還要具備篩選并提取、整合信息的能力，篩選信息時一定要全面迅速，提取

對照時一定要敏感、細致、準確。要做好此類型，平時應該積累易錯類型及常見問題，

比如判斷絕對，時態(tài)有誤，雜糅、遺漏、多余信息，偷換概念等等。

本題A項，“客觀說明了我國居民的健康指標均優(yōu)于其他發(fā)展中國家的水平”錯誤，原

文是說“居民主要健康指標總體上優(yōu)于中高收人國家平均水平”。

故選A。

2.本題考查對文中相關內(nèi)容的概括分析能力。做這種題，通常是先整體把握文意，獲

取作者的觀點或態(tài)度；然后對照選項在文中提取相關信息，加以細致比對后判斷正誤即

可。常見錯誤點和設題類型做到心中有數(shù)，表述不一致的未必就是錯的，一定要深入細

致分析比較，靈活理解變通思考?？傊o下心來耐心地仔細地推敲和琢磨。

本題D項，“加快推進健康中國建設，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的首要選擇"錯誤，屬

于無中生有。“加快推進