四川省廣安市鄰水縣2023屆小升初語(yǔ)文試卷（含解析）

2023年四川省廣安市鄰水縣小升初語(yǔ)文試卷

一、單選題（20分）

1.（2分）下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A.重萄（he）屏風(fēng)（ping）值然（qiao）萬(wàn)象更新（geng）

B.搖晃（huang）積累（lei）薄弱（bo）丟三落四（lud）

C.間斷（ji&n）倔強(qiáng)（jiAng）差遣（chai）見(jiàn)微知著（zhu）

D.模糊（mo）例如（lie）宇愿（ning）暴雷無(wú)遺（Idu）

2.（2分）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（）

A.慰藉警戒鋒利沒(méi)精打采

B.建樹(shù)辟靜簇?fù)硭究找?jiàn)貫

C.痕跡威嚴(yán)遮掩不可思議

D.茅屋花瓣搏斗精疲力竭

3.（2分）借助文言句子中的加點(diǎn)字，推想下列成語(yǔ)的意思，有誤的一項(xiàng)是（）

A.聲淚俱下（雖與之俱學(xué)）：哭泣的聲音或帶著哭腔的話語(yǔ)和眼淚一起出現(xiàn).

B.自愧弗如（般若之矣）：自己覺(jué)得慚愧，因?yàn)橛X(jué)得自己不如別人。

C.不以為然（日：非然也）：表示不放在心上，不重視，無(wú)所謂。

D.赴湯蹈火（及其日中如探湯）：跳進(jìn)滾水，踏著烈火，比喻不避艱險(xiǎn)，奮不顧身。

4.（2分）觀察下面句中加點(diǎn)詞的特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)境，在橫線處填入的詞語(yǔ)，最合適的一項(xiàng)是（）

“五一”節(jié)期間，廣安各個(gè)景點(diǎn)迎來(lái)了大批游客。鄧小平故居游人如織，華釜山大峽谷人頭攢動(dòng)，巴人

石頭城人山人凈，寶箴寨里―。

A.人來(lái)人往B.應(yīng)接不暇C.空空如也D.一望無(wú)際

5.（2分）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.人們心情沉重，老人、青年……都不約而同地站直了身體。

B.這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。

C.張家界石峰林立，峭壁萬(wàn)仞；天子山居高臨下，氣勢(shì)磅礴。

D.過(guò)了二、三十天，外婆那只懶惰的大白鵝竟然下蛋了。

6.（2分）對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法的判斷，有誤的一項(xiàng)是（）

A.太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。（擬人）

B.駿馬一動(dòng)不動(dòng)，好像在回味草原的樂(lè)趣。（比喻）

C.書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。（對(duì)偶）

D.最近天氣非常炎熱，太陽(yáng)都快把大地烤化了。（夸張）

7.（2分）下面句子主要運(yùn)用的說(shuō)明方法有（）

它們大多數(shù)為三至六層樓，一百至二百多間房如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆?，宏偉壯觀。

A.列數(shù)字打比方B.摹狀貌下定義

C.下定義打比方D.分類(lèi)別列數(shù)字

8.（2分）“書(shū)本、電腦里面種不出水稻來(lái)，只有在田里才能種出水稻來(lái)?！毕铝信c袁隆平這句話意思吻合的

一項(xiàng)是（）

A.少壯不努力，老大徒傷悲。

B.紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

C.書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。

D.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。

9.（2分）給下面的句子排序，正確的是哪一項(xiàng)：

①人有自知，才會(huì)虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評(píng)，不犯或少犯錯(cuò)誤。

②老虎屁股摸不得的人，自以為很高明，其實(shí)很蠢。

③謙虛體現(xiàn)了人的自知之明。

④即使有了錯(cuò)誤，也可以及時(shí)認(rèn)識(shí)和糾正。

⑤少一點(diǎn)驕傲，多一點(diǎn)謙虛，這對(duì)每一個(gè)人都是十分必要的。（）

A.⑤②③④①B.③②①@@C.⑤①②③④D.③①④②⑤

10.（2分）回顧所學(xué)知識(shí)，下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A.我國(guó)有很多寓意吉祥的習(xí)俗，如過(guò)年吃魚(yú)寓意“年年有余”。

B.古代的“郎中”多指詩(shī)人、作家等風(fēng)雅的文人。

C.“鑿壁偷光”“程門(mén)立雪”都是與古人讀書(shū)求學(xué)有關(guān)的故事。

D.“弱冠T而立T不惑T花甲”是按年齡從小到大排列的。

二、句子運(yùn)用（13分）

11.（4分）句型轉(zhuǎn)換。

（1）將下面的句子換一種說(shuō)法，不改變句子意思。

你這樣做真是糊涂。

（2）將下列句子改為轉(zhuǎn)述句。

媽媽對(duì)我說(shuō)：“放學(xué)后，我去學(xué)校接你。”

12.(4分)圍繞給出的語(yǔ)境，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫(xiě)一句話，要求每一種狀態(tài)都用上一

種修辭手法。

走在雨中。

(1)心情好：_______________________

(2)心情不好：_______________________

13.(5分)下面(見(jiàn)左)是六年級(jí)(1)班秀秀同學(xué)的習(xí)作《說(shuō)說(shuō)我家的“球迷”》片段。老師針對(duì)這一段

描寫(xiě)進(jìn)行了批注(見(jiàn)右)。請(qǐng)你幫助秀秀,針對(duì)老師的批語(yǔ)進(jìn)行修改。

爸■哲正全神貫注地看世界杯

足球寡.媽媽工務(wù)?來(lái)：喝道：“關(guān)了

【批注】①“全神貫注”時(shí)的爸爸是

電視！沒(méi)看見(jiàn)孩子正妥學(xué)習(xí)嗎?”

什么樣的？可以結(jié)合當(dāng)時(shí)的情景

告芒商貴孫：“我杞聲音調(diào)低一

寫(xiě)得再具體生動(dòng)一些②與人物

點(diǎn)，調(diào)低一點(diǎn)”“調(diào)低也不行！關(guān)

對(duì)話時(shí)，可以不用“說(shuō)”來(lái)表達(dá)，依

掉!”碼媽說(shuō)“還有幾分仲比寡

次修改畫(huà)“_”的部分.使語(yǔ)言更

就玷呆了，就幾分伸……”爸?首

生動(dòng)。③「的部分為語(yǔ)篇.

迅我聽(tīng)了.忍不住格腔：“a有請(qǐng)將修改后防荀?寫(xiě)下來(lái)，

飛就讓哲爸看會(huì)兒P.我早就認(rèn)

(1)_______________

(2)

(3)

14.(8分)課內(nèi)知識(shí)積累

(1)古人常常托物言志。于謙通過(guò)“,要留清白在人間''來(lái)表達(dá)自己決不與世俗同流合污

的志向；鄭燮用“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，”來(lái)寄寓自己剛正不阿、鐵骨錚錚的品質(zhì)；蘇軾則用“荷

盡已無(wú)擎雨蓋，”來(lái)表達(dá)自己樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。

(2)生活中我們要積極幫助別人，因?yàn)椤坝枞嗣倒?，o”

(3)我們應(yīng)當(dāng)捍衛(wèi)祖先留給我們的土地，不能讓人分毫，正如李綱所說(shuō)：祖宗疆土，當(dāng)以死

守，<>

(4)在六年的小學(xué)生涯中，我們積累了很多有趣的歇后語(yǔ)，比如“外甥打燈籠一

(5)林黛玉是小說(shuō)《》中的人物，武松是小說(shuō)《》中的人物。

15.(4分)口語(yǔ)交際

光明小學(xué)六年級(jí)（1）班將要開(kāi)展“我們畢業(yè)了”主題聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)你來(lái)參加。

（1）班上將于2023年6月1日下午3點(diǎn)在教室舉行“我們畢業(yè)了”主題聯(lián)歡會(huì)，作為班長(zhǎng)，請(qǐng)你擬寫(xiě)一

則通知，提醒同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)參加。

（2）聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)場(chǎng)有一場(chǎng)“假期外出旅行好/在家看書(shū)好”的辯論會(huì)，請(qǐng)選擇你支持的觀點(diǎn)，并寫(xiě)出理由。

三、閱讀（25分）

16.（8分）

人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重

于泰山，或輕于鴻毛。”為人民利益而如，就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去

如，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

（1）這段話是圍繞哪個(gè)觀點(diǎn)寫(xiě)的？請(qǐng)摘抄下來(lái)。

（2）選段中，加點(diǎn)的兩個(gè)“死”字表達(dá)的情感不同：第一個(gè)“死”字表達(dá)了對(duì)為人民利益而死的人的

之情；另一個(gè)“死”字表達(dá)了對(duì)替法西斯賣(mài)力，對(duì)剝削人民和壓迫人民的人的之情。

（3）想一想，作者引用司馬遷的名言的目的是什么？

（4）歷史上，死得比泰山還重，死得比鴻毛還輕。（第一空多選，填序號(hào)。）

①毛岸英

②李大釗

③秦檜

④黃繼光

17.（17分）

①諾比斯的父親是當(dāng)?shù)赜绣X(qián)的紳士，因此諾比斯便趾高氣揚(yáng)。昨天上午，諾比斯跟班里最小的一個(gè)

孩子——燒炭工的兒子貝蒂吵架。諾比斯自知理虧，無(wú)法辯解，就沖著貝蒂氣急敗壞地說(shuō)：“你父親是個(gè)

乞丐!”貝蒂委屈得要命，頓時(shí)面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出。

②午飯過(guò)后，A.全身黑糊糊、個(gè)子矮小的燒炭工領(lǐng)著孩子來(lái)到學(xué)校,向老師抱怨。大家都不吱聲，

只是靜悄悄地、全神貫注地聽(tīng)著。跟往常一樣，諾比斯的父親正在門(mén)口給兒子脫外衣，他聽(tīng)到有人叫自

己的名字，便走進(jìn)教室，問(wèn)是怎么回事。

③“是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對(duì)他兒子說(shuō)‘你父親是個(gè)乞丐!老師回答。

④B.諾比斯的父親聽(tīng)后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅。于是詢(xún)問(wèn)兒子：“你說(shuō)那句話了嗎？“諾比

斯站在教室中間，當(dāng)著貝蒂的面，低著頭不言不語(yǔ)。父親緊緊抓著兒子的胳膊，把他拉到貝蒂的面前說(shuō):

“快道聲對(duì)不起。

⑤燒炭工以和事佬的口吻連聲說(shuō)：“算了吧，算了吧。”

⑥可紳士不理睬他，依然諄諄勸導(dǎo)兒子：“照我的話這樣說(shuō)：，我說(shuō)了愚昧無(wú)知的話，侮辱了你的父

親，請(qǐng)你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手，那將是非常榮幸的!

⑦燒炭工做了個(gè)果斷的手勢(shì)，好像在說(shuō)：“我不愿意?！凹澥坎宦?tīng)他的話，逼兒子照他說(shuō)的辦。他的

兒子頭也不抬，輕聲細(xì)氣而斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“我說(shuō)了……愚昧無(wú)知的話，侮辱了……你的……父親，請(qǐng)……

你原諒。如果我父親……能緊握你……父親的手，那……那將是非?！瓨s幸的!”

⑧紳士向燒炭工伸過(guò)手，燒炭工用力緊握著。然后，燒炭工推了兒子一把，兒子心領(lǐng)神會(huì)，撲到諾

比斯懷里，兩人緊緊擁抱。

⑨“老師，請(qǐng)您幫個(gè)忙，讓他倆坐在一起好嗎？“紳士問(wèn)老師。于是，老師把貝蒂安排到諾比斯旁邊

坐下。待他倆坐好后，諾比斯的父親打了個(gè)招呼告辭了。

⑩燒炭工若有所思地站了片亥IJ,全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個(gè)孩子，然后，來(lái)到課桌前，帶著

愛(ài)憐和歉意的表情端詳著諾比斯，仿佛想說(shuō)些什么，可什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)。

?“孩子們，你們要牢牢記住今天看到的事情?！袄蠋熣Z(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，“這是本學(xué)年最精彩的一課了!”

(1)請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的話概括本文的主要內(nèi)容：

(2)請(qǐng)從A、B兩處畫(huà)線句中任選一句，先答出句子主要運(yùn)用的人物描寫(xiě)手法，再分析其對(duì)表現(xiàn)人物的

作用。_________________________

(3)第⑩段中，燒炭工“仿佛想說(shuō)些什么，可什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)"，請(qǐng)揣摩燒炭工當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，用第一

人稱(chēng)把它表述出來(lái)。_________________________

(4)文章中的兩個(gè)人物一燒炭工和紳士，你更喜歡誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你的理由。

(5)文章的結(jié)尾寫(xiě)道“這是本學(xué)年最精彩的一課了"，你認(rèn)為這堂課精彩在哪里？

(6)“快樂(lè)讀書(shū)吧”欄目為我們推薦了很多好書(shū)，本文就節(jié)選自意大利作家亞米契斯的著作《愛(ài)的教育》。

相信你一定讀過(guò)非常多的好書(shū)，請(qǐng)從下面書(shū)目中選擇一本，制作一份薦書(shū)卡。

《童年》《魯濱遜漂流記》《小英雄雨來(lái)》《三國(guó)演義》《西游記》

我想把《》推薦給大家看。這本書(shū)中，我最喜歡的人物是;我印象最深的情節(jié)

是：:從中，我懂了這樣的道理：

四、習(xí)作(30分)

18.綠樹(shù)盼望抽芽，小孩盼望長(zhǎng)大，家庭盼望和睦，集體盼望團(tuán)結(jié)，國(guó)家盼望統(tǒng)一，世界盼望和平……

你產(chǎn)生過(guò)，，盼望，，的情感嗎？是什么事讓你心生“吩望”？你“盼望”的又是什么呢？請(qǐng)你以“盼望”為話題，寫(xiě)

一篇作文。

要求：①題目自擬；②圍繞主題選擇合適的材料，選擇合適的表達(dá)方式，讓真情自然流露；③不得

抄襲、套作；④不得泄露個(gè)人真實(shí)信息；⑤不少于400字。

2023年四川省廣安市鄰水縣小升初語(yǔ)文答案

一、單選題

1.解析：A.有誤，“悄然”的“悄”應(yīng)讀“qi5。"，指寂靜無(wú)聲或聲音很低。讀“q齒O”時(shí)，指沒(méi)有聲音或聲音很低。

B.有誤，“丟三落四”的“落”應(yīng)讀“1滬，指把東西放在某處，忘了帶走。讀“l(fā)u6”時(shí)，指下降。

C.正確。

D.有誤，“例如”的“例”應(yīng)讀“H”,指比照；對(duì)照?！氨┞稛o(wú)遺”的“露”應(yīng)讀“應(yīng)’，指顯現(xiàn)出來(lái)。讀“16u”時(shí),

義同“露(lu)用于口語(yǔ)。

故選：C。

2.解析：A、C、D項(xiàng)，書(shū)寫(xiě)正確。

B.有誤。僻靜：離中心地區(qū)遠(yuǎn)而安靜。故“辟”錯(cuò)誤，應(yīng)改為“僻”。司空見(jiàn)慣：指某事常見(jiàn)，不足為奇。

故“貫”錯(cuò)誤，應(yīng)改為“慣”。

故選：B,

3.解析：A、B、D正確。

C.日：非然也：說(shuō)：不是這樣的。然：這樣。不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意(多含輕視意)。

然：對(duì)；不錯(cuò)

故選：C。

4.解析：人山人海：形容人聚集得很多很多。

人來(lái)人往：人來(lái)來(lái)往往連續(xù)不斷，形容人來(lái)往得很多。

應(yīng)接不暇：景物多，來(lái)不及一一過(guò)目。后形容十分繁忙，許多事來(lái)不及應(yīng)付。

空空如也：原形容誠(chéng)懇、虛心的樣子。現(xiàn)形容一無(wú)所有。

一望無(wú)際；一眼看不到邊際。形容非常遼闊。

所以結(jié)合語(yǔ)境，在橫線處填入的詞語(yǔ)，最合適的一項(xiàng)是人來(lái)人往。

故選：A。

5.解析：A、B、C正確。

D.有誤，“二、三十天”數(shù)量詞之間不用頓號(hào)，去掉即可。

故選：D。

6.解析：A,C^D正確。

B.有誤，由“回味草原的樂(lè)趣”可知，這句話把“駿馬”當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用了擬人的修辭手法。

故選：B。

7.解析：“它們大多數(shù)為三至六層樓，一百至二百多間房如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆?，宏偉壯觀”中“三至六層

樓，一百至二百多”運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，“如橘瓣?duì)钆帕小边\(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法。

故選：Ao

8.解析：袁隆平這句話的意思是實(shí)踐出真知，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性。

A、少壯不努力，老大徒傷悲。意思是告誡少年要抓緊寶貴的時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。不符合題意；

B、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。意思是強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性。符合題意；

C、書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。這句話的意思是：所學(xué)知識(shí)只有到用上的時(shí)候才恨自己懂得太

少了，事情如果不是親身去經(jīng)歷就不知道有多難。不符合題意；

D、青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。意思是靛青是從蓼藍(lán)草中提煉出來(lái)的，但顏色比蓼藍(lán)更深，比喻學(xué)生能

勝過(guò)老師，后人能勝過(guò)前人。不符合題意；

故選：B。

9.解析：按照句子間的邏輯關(guān)系排列，先寫(xiě)“謙虛體現(xiàn)了人的自知之明”；接著寫(xiě)“人有自知，才會(huì)虛心聽(tīng)取

別人的意見(jiàn)和批評(píng)，不犯或少犯錯(cuò)誤”；然后寫(xiě)“即使有了錯(cuò)誤，也可以及時(shí)認(rèn)識(shí)和糾正“；再寫(xiě)"老虎屁

股摸不得的人，自以為很高明，其實(shí)很蠢”；最后寫(xiě)“少一點(diǎn)驕傲，多一點(diǎn)謙虛，這對(duì)每一個(gè)人都是十分

必要的

故選：D。

10.解析：A、C、D正確。

B.有誤，古代的“郎中”多指醫(yī)生。

故選：Bo

二、句子運(yùn)用

II.解析：(1)改為反問(wèn)句。"真是”前加“難道”，句尾加“嗎”和問(wèn)號(hào)。

(2)改轉(zhuǎn)述句，刪去雙引號(hào)，冒號(hào)改為逗號(hào)，第二個(gè)"我''改成"她"，"你''改成"我

故答案為：

(1)你這樣做難道不是糊涂嗎？

(2)媽媽對(duì)我說(shuō)，放學(xué)后，她來(lái)學(xué)校接我。

12.解析：本題考查根據(jù)要求寫(xiě)句子。開(kāi)放性試題，答案不唯一，寫(xiě)出在雨中“心情好”與“心情不好”時(shí)的狀

態(tài)，每一種狀態(tài)都用上一種修辭手法即可。

故答案為：

(1)走在雨中，雨滴溫柔地滴在我的臉上，感覺(jué)世界都變得浪漫了。

(2)走在雨中，雨滴啪啪打在臉上，感覺(jué)連老天都在欺負(fù)我。

13.解析：(1)考查情景寫(xiě)話。要根據(jù)詞語(yǔ)意思用具體的動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)。

(2)考查詞的感情色彩?？梢杂谩按蠛稹焙袜至恐贝妗罢f(shuō)”。

(3)考查修改病句。原句語(yǔ)序有誤，應(yīng)改為“我早就寫(xiě)完并認(rèn)真檢查過(guò)作業(yè)啦！

故答案為：

(1)眼睛一眨不眨的；

(2)大吼商量著；

(3)我早就寫(xiě)完并認(rèn)真檢查過(guò)作業(yè)啦！

14.解析：(1)考查古詩(shī)文默寫(xiě)?！胺酃撬樯頊啿慌?，要留清白在人間”出自于謙的《石灰吟》，全詩(shī)為：千

錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北

風(fēng)'’出自鄭燮的《竹石》，全詩(shī)為：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北

風(fēng)?！昂杀M已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝'’出自蘇軾的《贈(zèng)劉景文》，全詩(shī)為：荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有

傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

(2)考查諺語(yǔ)。予人玫瑰，手有余香：當(dāng)我們贈(zèng)送他人玫瑰的時(shí)候，我們的手上也一定還彌漫著愛(ài)的芳

香。

(3)考查名言警句?！白孀诮粒?dāng)以死守，不可以尺寸與人'’是李綱的名句，意思是：祖先留給我們的

土地，應(yīng)當(dāng)拼死捍衛(wèi)，不能讓人分毫。

(4)考查歇后語(yǔ)。外甥打燈籠——照舊(舅)：指事物保持原樣。不發(fā)生變化。

(5)考查經(jīng)典名著。林黛玉是中國(guó)古典名著《紅樓夢(mèng)》的女主角，金陵十二釵正冊(cè)雙首之一。林黛玉是

古代文學(xué)作品中極富靈氣的經(jīng)典女性形象。從小聰明清秀，父母對(duì)她愛(ài)如珍寶。5歲上學(xué)，6至7歲母親

早亡，10歲接到賈母身邊撫養(yǎng)教育。II歲時(shí)父親逝世，從此常住賈府，養(yǎng)成了孤標(biāo)傲世的性格。12歲

時(shí)，賈元春省親，林黛玉入住瀟湘館，在大觀園詩(shī)社里別號(hào)瀟湘妃子，作詩(shī)直抒性靈。武松是施耐庵所

作古典名著《水滸傳》中的重要人物。因其在家中排行第二，又叫“武二郎”。血濺鴛鴦樓后，為躲避官

府抓捕，改作頭陀打扮，江湖人稱(chēng)“行者武松武松曾經(jīng)在景陽(yáng)岡上空手打死一只吊睛白額虎，因此，“武

松打虎”的事跡在后世廣為流傳。

故答案為：

(1)粉骨碎身渾不怕任爾東西南北風(fēng)菊殘猶有傲霜枝；

(2)手有余香；

(3)不可以尺寸與人；

(4)照舊(舅)；

(5)紅樓夢(mèng)水滸傳。

15.解析：(1)考查了寫(xiě)通知。通知的格式，包括標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文、落款。

①標(biāo)題：寫(xiě)在第一行正中?？芍粚?xiě)“通知”二字，如果事情重要或緊急，也可寫(xiě)“重要通知'’或"緊急通知”,

以引起注意。有的在“通知”前面寫(xiě)上發(fā)通知的單位名稱(chēng)，還有的寫(xiě)上通知的主要內(nèi)容。

②稱(chēng)呼：寫(xiě)被通知者的姓名或職稱(chēng)或單位名稱(chēng)。在第二行頂格寫(xiě)。(有時(shí)，因通知事項(xiàng)簡(jiǎn)短，內(nèi)容單一，

書(shū)寫(xiě)時(shí)略去稱(chēng)呼，直起正文。)

③正文：另起一行，空兩格寫(xiě)正文。正文因內(nèi)容而異。開(kāi)會(huì)的通知要寫(xiě)清開(kāi)會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、參加會(huì)議

的對(duì)象以及開(kāi)什么會(huì)，還要寫(xiě)清要求。布置工作的通知，要寫(xiě)清所通知事件的目的、意義以及具體要求

和作法。

④落款：分兩行寫(xiě)在正文右下方，一行署名，一行寫(xiě)日期。

示例：

我們班將于6月1日下午3點(diǎn)在教室舉行“我們畢業(yè)了”主題聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們要準(zhǔn)時(shí)參加。

2023年5月28日

(2)本題考查闡述觀點(diǎn)的能力。答案不唯一。寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)并加上合理的理由即可。如選擇外出旅行,

可從旅行能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和提升解決問(wèn)題的能力等方面來(lái)說(shuō)明；如選擇學(xué)習(xí)培訓(xùn)，可從學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)

習(xí)，為進(jìn)入初中打好基礎(chǔ)等方面來(lái)說(shuō)明。

故答案為：

(1)

我們班將于6月1日下午3點(diǎn)在教室舉行“我們畢業(yè)了”主題聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們要準(zhǔn)時(shí)參加。

2023年5月2813

(2)我支持外出旅行好這個(gè)觀點(diǎn)。因?yàn)橥獬雎眯形覀儠?huì)結(jié)識(shí)更多的人，看到更廣闊的的世界，學(xué)到許多

書(shū)里學(xué)不到的知識(shí)；我們還能提高自己獨(dú)立自主生活的能力，以及解決問(wèn)題的能力等。

三、閱讀

16.解析：(1)考查找中心句。通讀語(yǔ)段可知，文中的“人總是要死的，但死的意義有不同?！边@句話是中心

句，作者圍繞這個(gè)觀點(diǎn)闡述了人死的意義的不同。

(2)考察隊(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的理解，并填空回答問(wèn)題。通讀語(yǔ)段可知，選段中，加點(diǎn)的兩個(gè)“死”字表達(dá)的情感

不同：第一個(gè)“死”字表達(dá)了對(duì)為人民利益而死的人的贊揚(yáng)之情；另一個(gè)“死”字表達(dá)了對(duì)替法西斯賣(mài)力，

對(duì)剝削人民和壓迫人民的人的痛恨之情。

(3)考查對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的理解。通讀語(yǔ)段可知，作者引用司馬遷的名言“人固有一死，或重于泰山，或輕

于鴻毛”，其目的是告訴人們?nèi)说乃酪饬x是不同的。

(4)考查知識(shí)百科。通過(guò)學(xué)習(xí)本語(yǔ)段，結(jié)合題目中給出的選項(xiàng)和平時(shí)在學(xué)習(xí)中的積累可知，歷史上，毛

岸英、李大釗、黃繼光死得比泰山還重，秦檜死得比鴻毛還輕。故意選填序號(hào)①②④，③。

故答案為：

(1)人總是要死的，但死的意義有不同；

(2)贊揚(yáng)痛恨；

(3)其目的是告訴人們?nèi)说乃酪饬x是不同的；

(4)①②④③。

17.解析：(1)考查概括本文主要內(nèi)容。通讀短文可知，從“諾比斯跟班里最小的一個(gè)孩子——燒炭工的兒

子貝蒂吵架。諾比斯自知理虧，無(wú)法辯解，就沖著貝蒂氣急敗壞地說(shuō)：“你父親是個(gè)乞丐!”貝蒂委屈得要

命，頓時(shí)面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出”“燒炭工領(lǐng)著孩子來(lái)到學(xué)校，向老師抱怨”“諾比斯在父親

的逼迫下，向燒炭工領(lǐng)著孩子道了歉，兩個(gè)孩子擁抱到了一起“這些內(nèi)容可概括出本文的主要內(nèi)容是：主

要講述了紳士讓兒子向燒炭工的兒子賠禮道歉的事。

(2)考查對(duì)重點(diǎn)句子的描寫(xiě)。通讀短文可知，文中的“B.諾比斯的父親聽(tīng)后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒

臉紅''這句話主要運(yùn)用的人物描寫(xiě)手法是神態(tài)描寫(xiě)。這句話通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了諾比斯的父親對(duì)沒(méi)教育

好孩子深感慚愧，為后邊叫兒子諾比斯向貝蒂道歉做了鋪墊。

(3)考查拓展寫(xiě)話。第⑩段中，根據(jù)燒炭工“仿佛想說(shuō)些什么，可什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)”這句話，我想燒炭工

當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是這樣的：我不該領(lǐng)貝蒂來(lái)學(xué)校向老師抱怨，你們還是孩子，鬧點(diǎn)矛盾很正常，在老師

的教育下，會(huì)和好如初的，因?yàn)槟銈兌际嵌碌暮煤⒆?，好好跟老師學(xué)習(xí)吧。

(4)考查形象分析。通讀短文可知，文中的紳士和燒炭工這兩個(gè)人物，我喜歡紳士。因?yàn)榧澥繉?duì)自己孩

子的過(guò)錯(cuò)不包庇，教他知錯(cuò)就改，要與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，從小培養(yǎng)他尊重別人品質(zhì)。是一個(gè)好父親。

(5)考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。通讀短文，文章的結(jié)尾寫(xiě)道“這是本學(xué)年最精彩的一課了”，我認(rèn)為“最精

彩的一課”是指通過(guò)紳士與燒炭工教育孩子的方法，展示出的一堂同學(xué)之間鬧矛盾要知錯(cuò)就改，主動(dòng)地向

對(duì)方賠禮道歉，做到團(tuán)結(jié)、互助友愛(ài)，尊重他人，好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)懂事的好孩子的真實(shí)、生動(dòng)的教育

課。

(6)考查實(shí)踐作業(yè)。我想選擇《三國(guó)演義》制作一份薦書(shū)卡。我想把《三國(guó)演義》推薦給大家看。這本

書(shū)中，我最喜歡的人物是諸葛亮；我印象最深的情節(jié)是：草船借箭：從中，我懂了這樣的道理：要善于

利用各種條件，包括對(duì)手的性格，氣象條件，來(lái)巧妙地達(dá)到自己的目的。

故答案為：

(1)主要講述了紳士讓兒子向燒炭工的兒子賠禮道歉的事；

(2)人物描寫(xiě)手法是神態(tài)描寫(xiě)。這句話通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了諾比斯的父親對(duì)沒(méi)教育好孩子深感慚愧，

為后邊叫兒子諾比斯向貝蒂道歉做了鋪墊；

(3)我不該領(lǐng)貝蒂來(lái)學(xué)校向老師抱怨，你們還是孩子，鬧點(diǎn)矛盾很正常，在老師的教育下，會(huì)和好如初

的，因?yàn)槟銈兌际嵌碌暮煤⒆?，好好跟老師學(xué)習(xí)吧；

(4)我喜歡紳士。因?yàn)榧澥繉?duì)