新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案

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這節(jié)課的內(nèi)容很簡約，也很少，但是數(shù)射線這個概念對同學(xué)來說很生疏，并不是生活中會遇到的東西，上完課到第二天我問他們昨天學(xué)了什么時，他們想不起數(shù)射線三個字。

練習(xí)部分的配套練習(xí)很簡約，就是會在數(shù)射線上填數(shù)就可以了，這個同學(xué)都掌控的很好，但是在實際考試中，題目是有變換的，一有變換，同學(xué)就手足無措了。

引入我從熊貓在一條射出去的線上練習(xí)跳遠(yuǎn)開始，逐步滲透數(shù)射線的概念，這是一條射出去的線，它的起點從0開始，從0往右數(shù)，數(shù)字越來越大，且每格的長度都一樣。在實際教學(xué)中，我讓他們自己觀測數(shù)射線有什么特點，他們是沒有概念的，相反地他們都在觀測那只熊貓和熊貓?zhí)h(yuǎn)那一條一條的弧線，兩個班都有這種狀況，所以沒有人發(fā)覺數(shù)射線每格的長度都一樣這個特點，我后來點了出來，同學(xué)看上去理解了，但是他們對一格的概念很模糊，在練習(xí)中從幾跳到幾，跳了幾格，大多數(shù)人都不會數(shù)幾格，他們不知道怎樣才算一格。

我的新授環(huán)節(jié)是有一組一組的競賽開始的，分為一格一跳，多格一跳，三個一起往右跳。由于每組競賽我都是從0開始跳的，在提問時，我都提問：它是從幾開始跳的?同學(xué)對從0開始跳很根深蒂固，在做題時遇到從2開始跳的，他們還是寫從0開始跳，切從2跳到5，跳了幾格?數(shù)不來。所以下一次，我要多滲透一些不是從0開始跳的例子，告知他們怎么看，怎么數(shù)，怎樣表示一格。

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教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

1.能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)(10以內(nèi))的各種，能依據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。

2.會對投擲結(jié)果的各種狀況進(jìn)行猜想，初步感知投擲結(jié)果的可能性(隨機(jī)性)。

【過程與方法】

擲雙色片，統(tǒng)計出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。

【情感、立場與價值觀】

同學(xué)通過對隨機(jī)結(jié)果的初步認(rèn)識，感知數(shù)學(xué)的奧妙，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

教學(xué)重點：

能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)(10以內(nèi))的各種分拆，并能依據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。

教學(xué)難點：

擲雙色片，并統(tǒng)計出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，并用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。

教學(xué)媒體：

多媒體課件，雙色片。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好，引入新課

師：小伙伴，我們先來做一個猜一猜的游戲好嗎?

這里有兩個雙色片，它們的一面是藍(lán)色，一面是紅色，現(xiàn)在把這兩個雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結(jié)果會是怎樣的?

生：(兩個都是紅色;兩個都是藍(lán)色;一個紅色、一個藍(lán)色)

師：那么請你們拿出兩個雙色片放在杯子里擲一擲，看看結(jié)果是不是這樣。

(出示課題：擲雙色片)

二、動手操作，實踐感知

1.知道數(shù)的分拆，并能用數(shù)字記錄;

同學(xué)匯報擲的結(jié)果，老師板書

(1)○●

(2)○○

(3)●●

問：還有其他的狀況嗎?

師：我們還可以把這幾種狀況用數(shù)字記錄下來。

指著黑板問：那么2可以分成幾和幾呢?(1和1;0和2;2和0)

師：通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的狀況。那么你能用雙色片擺一

擺3的分拆嗎?

(同學(xué)操作，匯報結(jié)果。師板書，生仿照記錄。)

師：你們真了不得，不僅會用雙色片擺出3的分拆，還能自己進(jìn)行記錄?，F(xiàn)在書上有6種數(shù)的分拆，你能依據(jù)紅藍(lán)片的個數(shù)進(jìn)行記錄嗎?

書上14頁練習(xí)9/①

(同學(xué)完成練習(xí)，匯報紅片幾個，藍(lán)片幾個，幾可以分成幾和幾)

也可以說紅片幾個，藍(lán)片幾個，幾和幾是幾。

2.擲雙色片，對隨機(jī)結(jié)果進(jìn)行感知

師：剛才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆。現(xiàn)在每個人拿出5個雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會涌現(xiàn)哪些狀況。

(同學(xué)動手操作)

匯報：幾個紅片，幾個藍(lán)片

板書

○○○○○(1)

○○○○●(2)

○○○●●(3)

○○●●●(4)

○●●●●(5)

●●●●●(6)

生完成書上的練習(xí)2。

師：剛才我們自己動手?jǐn)S了5個雙色片，知道可以擲出6種不同的結(jié)果，那么哪些結(jié)果常常涌現(xiàn)，那些結(jié)果很少涌現(xiàn)呢?請你們自己再擲幾次，然后把擲的結(jié)果記在書上。

問：你發(fā)覺了什么?

(生：1和6涌現(xiàn)的狀況較少等)

同一種顏色涌現(xiàn)的較少，而兩種顏色都有的狀況比較多。

問：那你知道這是為什么嗎?這個問題等你們以后長大就會知道，假如你有愛好，也可以回去后和爸爸、媽媽一起爭論。

三、總結(jié)溝通

通過這節(jié)課你有什么收獲呢

作業(yè)設(shè)計

練習(xí)冊P9寫數(shù)，練習(xí)冊P45、46

板書設(shè)計：

雙色片

○●

○○○○○50

○○○○●41

○○○●●32

○○●●●23

○●●●●14

●●●●●05

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教學(xué)內(nèi)容：

試驗教材第一冊16頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過擲雙色片，學(xué)習(xí)用“|”和數(shù)字來表示所統(tǒng)計的紅藍(lán)雙色片數(shù)目。

2.用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進(jìn)行記憶，培育同學(xué)合作、觀測、歸納、整理及有序思索的技能。

3.對投擲結(jié)果的可能性進(jìn)行猜想，激發(fā)同學(xué)的求知欲。

教學(xué)重點：

用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進(jìn)行記憶，培育同學(xué)合作、觀測、歸納、整理及有序思索的技能。

教學(xué)難點：

可能性的猜想。

教學(xué)預(yù)備：

紅藍(lán)水筆各1支，同桌一個一次性杯子，10個雙色片。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，學(xué)會表達(dá)

1.明確要求

今日我們一起做個游戲“擲雙色片”(板書課題)先了解一下游戲的規(guī)章：你們的桌上有一些圓片，圓片的一面是紅色的，另一面是藍(lán)色的，當(dāng)你們看到紅色的圓片就用紅筆記錄圓片的個數(shù)，當(dāng)你們看到藍(lán)色的圓片就用藍(lán)筆記錄圓片的個數(shù)，明白要求了嗎?

2.學(xué)習(xí)記錄

(1)老師在黑板上逐一出示圖片，同學(xué)記錄(邊記錄邊反饋)

小結(jié)：我們可以用“|”也可以用數(shù)字來記錄，當(dāng)哪一種顏色的圓片沒有時，我們用0來記錄。

(2)這些題是什么意思呢?(書16頁題1)

同學(xué)爭論、溝通。

(3)同學(xué)練習(xí)并反饋

想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。

同學(xué)活動，老師巡察。

二、動手動腦，發(fā)覺新知

活動一：分組活動，感受新知

1.同桌合作，一人擲一人記(第1、2組擲3個圓片，第3、4組擲4個圓片)

2.同學(xué)匯報各種狀況，老師板書于可移動的卡片上。

3.觀測并整理

這么多的狀況老師一下子記不住，你們有沒有好方法?

同學(xué)整理匯報，老師移動卡片。

4.你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?

同學(xué)溝通方法

(1)左邊一列的數(shù)字越來越小，右邊的一列數(shù)字越來越大。

(2)兩個好伙伴一塊記，如：1和3、3和1都組成4。

5.用你喜愛的方法記一記。

6.對口令：拍拍手，我出3，你出幾?(師生、生生)

活動二：獨立嘗試，整理記錄

1.假如有2個或5個雙色片，會有哪些不同的投擲狀況呢?你能有規(guī)律的記錄下來嗎?同學(xué)獨立解決。

2.反饋板書。

3.小結(jié)。

4.對口令。

活動三：深入探究，有序思索

1.小丁丁在擲7個圓片時，總會遺漏幾種，于是他想出了一個不重復(fù)、不遺漏的好方法，你們看：(出示8行同色的雙色片，師翻轉(zhuǎn)第二行的第一個圓片;翻轉(zhuǎn)第三行的第二個圓片)，接下來他會怎樣翻呢?

2.同學(xué)上臺翻轉(zhuǎn)圓片。

他翻得對嗎?有什么奧秘?

3.請你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y(jié)果。

4.假如沒有圖，你能記住嗎?同學(xué)嘗試記憶。

三、回顧總結(jié)，提出要求

1.這節(jié)課你有什么新的收獲?

2.想知道10個雙色片的投擲狀況嗎?回家后試一試，并用你喜愛的方法記一記。

四、故事激疑，猜想驗證

1.聽故事，想緣由

從前有個窮人，他只有10枚硬幣，財主非?？床黄鹚８F人說：“我出10枚硬幣，你也出10枚硬幣，你擲3次，落地后假如硬幣的正反面相同，那我的硬幣就送給你，否那么你的硬幣就送給我”財主答應(yīng)了，可他試了一次又一次，最末輸了許多錢，而窮人卻得到了許多錢。小伙伴，你知道是什么緣由嗎?

2.探究緣由