習(xí)作二寫作品梗概課件語文六年級(jí)下冊

習(xí)作習(xí)作二：寫故事梗概

“梗概”是一種應(yīng)用文體，常用于對(duì)電影、電視和小說的故事作簡單的介紹等。寫梗概，就是把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡練的語言寫下來。習(xí)作三項(xiàng)任務(wù)，自選其一:習(xí)作這三項(xiàng)任務(wù)有什么共同點(diǎn)？習(xí)作同學(xué)1：我推薦《狼圖騰》這本書，這本書寫了動(dòng)物世界里的勇敢，責(zé)任和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同學(xué)2：我推薦《哈利波特》，一個(gè)理由是這本小說的作者有傳奇經(jīng)歷，另一個(gè)理由是我對(duì)魔法世界充滿著好奇，小說里的好多情節(jié)引人入勝。寫作品梗概習(xí)作默讀回顧《魯濱遜漂流記》梗概，用自己的話說說什么是作品梗概？習(xí)作寫作品梗概，難在哪里呢？習(xí)作習(xí)作（1）讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。（2）篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的敘述性語言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。（3）錘煉語言，表達(dá)連貫。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。篩選概括，合并成段。錘煉語言，連貫表達(dá)。讀抽連理習(xí)作《魯濱遜漂流記》這部作品主要寫了_______（主人公）________（起因），________他（她）（怎樣做）________（結(jié)局）。表現(xiàn)了（展現(xiàn)了）_________（人物形象）。習(xí)作原著目錄課文梗概段落及小標(biāo)題

對(duì)比后，我的發(fā)現(xiàn)

相同：不同：選擇你讀過的一本書寫梗概，寫好后讀給同學(xué)聽。學(xué)會(huì)對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，與同學(xué)交流討論，并進(jìn)行修改。習(xí)作描述情節(jié)簡練法：人物—問題—想法—做法—結(jié)果情節(jié)銜接轉(zhuǎn)換法：時(shí)間順序、空間順序習(xí)作

《騎鵝旅行記》梗概

有一個(gè)名叫尼爾斯的男孩，他家住在瑞典南部，他的父母都是善良、勤勞卻又十分貧困的農(nóng)民。①他不愛學(xué)習(xí)，調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常捉弄小動(dòng)物。②

②概括介紹了尼爾斯的性格特點(diǎn)。

例文賞析①用一句話交代了尼爾斯的家庭情況。③省略了尼爾斯捉弄小狐仙的過程，直接寫他被小狐仙變成了只有拇指般大的小人兒。

有一天，尼爾斯的父母去教堂了，他在家里因?yàn)樽脚艘粋€(gè)小狐仙而被其變成了一個(gè)只有拇指般大的小人兒。③后來，一群大雁從空中飛過，家里的一只雄鵝也想展翅跟隨大雁飛行。尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，緊緊抱住了雄鵝的脖子，不料卻被雄鵝帶上了天空。④從此，他騎在鵝背上，跟隨著大雁走南闖北，周游各地，從南方一直飛到北方的拉普蘭，歷時(shí)8個(gè)月才返回家鄉(xiāng)。④概括介紹尼爾斯是如何被雄鵝帶上天空的。

⑤概括介紹尼爾斯騎鵝旅行的經(jīng)歷。⑥概括介紹尼爾斯旅行結(jié)束回到家鄉(xiāng)以后的顯著變化。

他騎在鵝背上，看到了祖國的奇峰異川、旖旎風(fēng)光，學(xué)習(xí)了祖國的地理歷史，聽了許多故事傳說，也飽嘗了風(fēng)險(xiǎn)和苦難。⑤在漫游中，他從旅伴和其他動(dòng)物身上學(xué)到了不少優(yōu)點(diǎn)，逐漸改正了自己身上的缺點(diǎn)，擁有了勇敢、善良、助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。當(dāng)他重返家鄉(xiāng)時(shí)，他不僅變回了人，而且成了一個(gè)勇敢、善良、樂于助人且熱愛學(xué)習(xí)的好孩子。⑥

點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作向我們介紹了《騎鵝旅行記》的內(nèi)容梗概。本文能抓住作品的主要內(nèi)容，用簡練的語言進(jìn)行概括；語句通順，銜接自然；做到了描寫順序不變，中心不變。下面請(qǐng)和同位交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫出評(píng)價(jià)。習(xí)作（1）是否理清推薦書籍內(nèi)容的基本框架，是否把握了要點(diǎn)。（2）是否圍繞“主干”用簡明的敘述性語言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。（3）是否在適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充下，過渡清楚連貫。（