高一政治《收入分配與社會(huì)公平》說(shuō)課設(shè)計(jì)VIP

高一政治《收入安排與社會(huì)公允》說(shuō)課設(shè)計(jì)1.教材分析

1.通過(guò)學(xué)習(xí),懂以及收入支配留意收入公允的必要性，懂得合理的收入支配制度是社會(huì)公允的重要表達(dá)；了解我國(guó)正確處理效率與公允的政策措施。

2.本框內(nèi)容承接上一框題，對(duì)個(gè)人支配制度的進(jìn)一步深化，從個(gè)人支配制度入手，進(jìn)一步理解我國(guó)支配制度。

2.學(xué)情分析

1.本校學(xué)生根底較差，邏輯實(shí)力相當(dāng)?shù)拖拢诶斫獗竟?jié)內(nèi)容時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些障礙，因此在講解時(shí)應(yīng)詳略得當(dāng)。

2.學(xué)習(xí)完本節(jié)內(nèi)容后應(yīng)當(dāng)剛好做好同步導(dǎo)學(xué)案，以便加深了解。

3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))

1、社會(huì)公允的重要表達(dá)。

2、處理好效率與公允的關(guān)系問(wèn)題

4.教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

老師活動(dòng)：在閱歷了“效率優(yōu)先”的改革之后，中國(guó)社會(huì)從來(lái)沒(méi)有想過(guò)像今日這樣猛烈的呼喊公允正義。一方面，國(guó)民經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)持續(xù)、快速開(kāi)展，人民生活水平不斷提高；另一方面，收入支配差距在拉大，不少人利益受損，心理失衡，群體性事務(wù)和惡性事務(wù)時(shí)有發(fā)生。假如不剛好化解這些沖突，我們很有可能陷入“經(jīng)濟(jì)開(kāi)展了，社會(huì)沖突加劇了”的境況。為此，黨的xx屆六中全會(huì)強(qiáng)調(diào)社會(huì)公允正義是社會(huì)和諧的根本條件。我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)一下收入支配與社會(huì)公允。

進(jìn)展新課

一、社會(huì)公允的重要表達(dá)

1、公允的含義

老師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材60頁(yè)探究活動(dòng)，探討并答復(fù)兩個(gè)問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：踴躍思索、探討，發(fā)表見(jiàn)解，回答下列問(wèn)題

老師總結(jié)：觀點(diǎn)二是正確的公允不等于平均。

〔1〕公允的含義

公允的含義較廣泛，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、法律等各個(gè)領(lǐng)域。包括起點(diǎn)公允〔又稱時(shí)機(jī)公允〕、過(guò)程公允〔也叫規(guī)那么公允、程序公允〕、結(jié)果公允。收入支配公允是指結(jié)果公允。我們這里學(xué)的是收入支配的公允。它主要表現(xiàn)為收入支配的相對(duì)同等，即要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過(guò)于懸殊，要求保證人們的根本生活須要。

公允的含義比擬廣泛，它與準(zhǔn)備經(jīng)濟(jì)體制下的平均主義有著根本的區(qū)分。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的公允，是依據(jù)社會(huì)的不同利益主體在社會(huì)經(jīng)濟(jì)交往活動(dòng)中，遵照他們都能夠承受的規(guī)那么處理相互的利益關(guān)系，在成認(rèn)物質(zhì)差異性的前提下，盡可能使社會(huì)成員收入支配相對(duì)同等，收入差距不能過(guò)于懸殊，要求保證人們的根本生活須要。它有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面進(jìn)步，有利于實(shí)現(xiàn)共同富有的目標(biāo)。

而準(zhǔn)備經(jīng)濟(jì)條件下的公允是確定的平均主義，不考慮客觀差異；是不講效率的“公允”，事實(shí)上是不公允，它阻礙了效率，阻礙了生產(chǎn)的開(kāi)展，結(jié)果使人民長(zhǎng)期處于貧困狀態(tài)，結(jié)果不是共同富有，而是共同貧困。

〔2〕堅(jiān)持收入公允支配的意義

老師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參看材料并回答下列問(wèn)題。

看材料：基尼系數(shù)是國(guó)際通用的衡量貧富差距的最可行方法。聯(lián)合國(guó)有關(guān)組織規(guī)定：假設(shè)低于0.2表示收入確定平均；0.2-0.3表示比擬平均；0.3-0.4表示相對(duì)合理；0.4-0.5表示收入差距較大；0.6以上表示收入差距懸殊。今年3月份社科院經(jīng)濟(jì)探究所收入支配課題組公布的調(diào)查報(bào)告顯示：XX年全國(guó)的基尼系數(shù)到達(dá)0.454，城鎮(zhèn)內(nèi)部的基尼系數(shù)到達(dá)0.319。假如把非貨幣因素考慮進(jìn)去，中國(guó)的城鄉(xiāng)收入差距堪稱世界最高。

依據(jù)聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)準(zhǔn)備署的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，我國(guó)占總?cè)丝?0%的最貧困人口占收入或消費(fèi)的份額只有4.7%，而占總?cè)丝?0%的最富有人口占收入或消費(fèi)的份額高達(dá)50%。

問(wèn)題;上述材料中收入支配公不公允？為什么？

作用：有利于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展、社會(huì)和諧。

〔3〕如何實(shí)現(xiàn)或表達(dá)社會(huì)公允

老師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參看教材61頁(yè)插圖，并回答下列問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：踴躍探討，踴躍回答下列問(wèn)題。

老師總結(jié)：堅(jiān)持和完善按勞支配為主體、多種支配方式并存的支配制度，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公允、形成合力有序的收入支配格局供應(yīng)了重要的制度保證。

老師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參看教材61頁(yè)其次個(gè)探究活動(dòng)，并回答下列問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：踴躍探討，踴躍回答下列問(wèn)題。

老師總結(jié)：保證居民收入在國(guó)民收入支配中合理比重、勞動(dòng)酬報(bào)在初次支配中占合理比重是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公允的重要舉措。我們制度公正方面的推動(dòng)力度和進(jìn)展是前所未有的：取消農(nóng)業(yè)稅，公共財(cái)政向農(nóng)村傾斜，大力開(kāi)展農(nóng)村新型合作醫(yī)療，逐步實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)居民公共效勞均等化;修改義務(wù)教化法，nongcun義務(wù)教化免費(fèi)從西部向全國(guó)覆蓋;按“提地、擴(kuò)中、調(diào)高”的改革思路，逐步結(jié)決收入支配差距擴(kuò)大的問(wèn)題。

〔資料：初次支配：國(guó)民收入在物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)內(nèi)部進(jìn)展支配，形成國(guó)家、集體〔企業(yè)〕、和勞動(dòng)者個(gè)人的原始收入。

再次支配：國(guó)家參與的支配，在全社會(huì)范圍內(nèi)進(jìn)展，目的在于保證滿足非物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)、重點(diǎn)建立工程資金、社會(huì)消費(fèi)和集體福利事業(yè)、各地區(qū)經(jīng)濟(jì)平衡開(kāi)展、社會(huì)后備基金的須要等?！?/p>

在支配更加留意公允是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公允的另一重要舉措。政府要對(duì)收入支配調(diào)整，愛(ài)惜合法收入，調(diào)整過(guò)高收入，取締非法收入。

二、處理好效率與公允的關(guān)系

〔1〕效率的含義

效率指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中投入與產(chǎn)出的比擬，它表示資源有效利用的程度。效率提高就是資源的節(jié)約和社會(huì)財(cái)產(chǎn)的增加。效率是人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)追求的根本目標(biāo)之一。

〔2〕老師活動(dòng)：看材料;中國(guó)環(huán)境科學(xué)院的任陳海院士說(shuō)，近XX年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，年均增長(zhǎng)率超過(guò)9％，最高到達(dá)14、2％，但這種增長(zhǎng)卻對(duì)資源和環(huán)境帶來(lái)很大不利影響?？梢哉f(shuō)，中國(guó)20年來(lái)的經(jīng)濟(jì)開(kāi)展是以緊要的環(huán)境污染、生態(tài)破壞及資源奢侈為代價(jià)換來(lái)的。首先是對(duì)自然資源利用率低，我國(guó)gdp增長(zhǎng)的能耗是美國(guó)的5、5倍、日本的13倍、德國(guó)的7、7倍、英國(guó)的4、6倍、法國(guó)的10倍、意大利的9、7倍。其次，環(huán)境污染緊要。到今日，環(huán)境和生態(tài)的承受實(shí)力正在到達(dá)極限。壁如水資源問(wèn)題，全國(guó)70％的河流污染緊要，50％的城市的地下水受到不同程度的污染，淮河流域污染企業(yè)首先遭到了關(guān)閉，繼之是太湖地區(qū)的污染企業(yè)，長(zhǎng)江的年排污水量為每年130多億立方米，水質(zhì)已緊要惡化。下一個(gè)治理的重點(diǎn)將是長(zhǎng)江沿江污染企業(yè)。森林方面的生態(tài)破壞已經(jīng)使中國(guó)在11018年不得不全面停頓了自然林砍伐。《中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)》曾報(bào)道過(guò)河北邯鄲市的例子，11013年邯鄲市g(shù)dp約360億元，而當(dāng)?shù)劁骊?yáng)流域污染對(duì)工農(nóng)業(yè)造成的損失是7、5億元，對(duì)人體安康造成的損失9億元，對(duì)環(huán)境質(zhì)量造成的損失為15、4億元，損失總額高達(dá)32億元，約占gdp的9％。這就是說(shuō)，假如將環(huán)境和資源本錢(qián)計(jì)算進(jìn)去，我們每年的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)入不敷出。

老師點(diǎn)撥：追求效率是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的根本要求。追求效率符合我國(guó)國(guó)情。我國(guó)是人口眾多、人均自然資源相對(duì)貧乏的大國(guó)。并且，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的效率長(zhǎng)期低下，資源利用率低、奢侈緊要，與國(guó)際先進(jìn)水平相差很大，從而緊要制約了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)開(kāi)展。

〔3〕效率與公允的辯證關(guān)系

老師活動(dòng)：材料：隨著我國(guó)生產(chǎn)力水平的提高，財(cái)政收入的增加，使我們有實(shí)力對(duì)欠興盛地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)進(jìn)展財(cái)政傾斜，以幫助這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)共同開(kāi)展，從而促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和諧開(kāi)展。而欠興盛地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的開(kāi)展又大大推動(dòng)了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展。

結(jié)合上述材料，談?wù)勑逝c公允的關(guān)系。

學(xué)生活動(dòng)：踴躍探討，踴躍發(fā)言

老師總結(jié)：效率與公允是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，效率與公允具有相同性。一方面，效率是公允的物質(zhì)根底。社會(huì)公允的實(shí)現(xiàn)只有在開(kāi)展生產(chǎn)力、提高經(jīng)濟(jì)效率、增加社會(huì)財(cái)產(chǎn)的根底上才有可能。沒(méi)有效率作為前提與根底的公允，只能是普遍貧困。另一方面，公允是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。只有給勞動(dòng)者供應(yīng)充分的利益和權(quán)利支配的公允，才能激發(fā)勞動(dòng)者提高效率的踴躍性。

效率與公允分別強(qiáng)調(diào)不同的方面，二者又存在沖突。效率是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的勢(shì)必要求，提高效率是增加社會(huì)財(cái)產(chǎn)的根本途徑，它有利于調(diào)動(dòng)人們的踴躍性，促進(jìn)生產(chǎn)的開(kāi)展。公允要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過(guò)于懸殊，要求保證人們的根本生活須要，它有利于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展和生活穩(wěn)定。二者是對(duì)立的。

老師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參看教材63頁(yè)，就探究活動(dòng)中提出的問(wèn)題進(jìn)展探討。

學(xué)生活動(dòng)：踴躍探討，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

〔4〕處理好效率和公允關(guān)系的做法

老師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材63頁(yè)，答復(fù)：怎么樣處理好效率與公允的關(guān)系啊?

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，謹(jǐn)慎總結(jié)，發(fā)表見(jiàn)解

老師點(diǎn)評(píng)：效率優(yōu)先，實(shí)質(zhì)是開(kāi)展生產(chǎn)力優(yōu)先，支配制度和支配政策要以促進(jìn)生產(chǎn)力的開(kāi)展和經(jīng)濟(jì)效益的提高為首要目標(biāo)；兼顧公允，是指社會(huì)要將收入差距限制在合理的范圍內(nèi)，使支配的結(jié)果能促使人們奮進(jìn)，社會(huì)具有朝氣喝活力。

處理好效率與公允的關(guān)系，既要反對(duì)平均主義，又要防止收入差距懸殊；既要落實(shí)支配政策，又要提倡奉獻(xiàn)精神。在鼓舞人們創(chuàng)業(yè)致富的同時(shí)，倡議回報(bào)社會(huì)和先富幫后富。

課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了在現(xiàn)階段我國(guó)的支配方式中，無(wú)論初次支配，還是再次支配都要堅(jiān)持效率和公允的原那么。

。

5.板書(shū)設(shè)計(jì)一、社會(huì)公允的重要表達(dá)

1、公允的含義

〔1〕公允的含義

〔2〕堅(jiān)持收入公允支配的意義

〔3〕如何實(shí)現(xiàn)或表達(dá)社會(huì)公允

二、處理好效率與公允的關(guān)系

〔1〕效率的含義

〔3〕效率與公允的辯證關(guān)系

〔4〕處理好效率和公允關(guān)系的做法

6.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)〔含師生對(duì)話設(shè)計(jì)〕

老師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參看教材61頁(yè)插圖，并回答下列問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：踴躍探討，踴躍回答下列問(wèn)題。

老師總結(jié)：堅(jiān)持和完善按勞支配為主體、多種支配方式并存的支配制度，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公允、形成合力有序的收入支配格局供應(yīng)了重要的制度保證。

老師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參看教材61頁(yè)其次個(gè)探究活動(dòng)，并回答下列問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：踴躍探討，踴躍回答下列問(wèn)題。

老師總結(jié)：保證居民收入在國(guó)民收入支配中合理比重、勞動(dòng)酬報(bào)在初次支配中占合理比重是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公允的重要舉措。我們制度公正方面的推動(dòng)力度和進(jìn)展是前所未有的：取消農(nóng)業(yè)稅，公共財(cái)政向農(nóng)村傾斜，大力開(kāi)展農(nóng)村新型合作醫(yī)療，逐步實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)居民公共效勞均等化;修改義務(wù)教化法，nongcun義務(wù)教化免費(fèi)從西部向全國(guó)覆蓋;按“提地、擴(kuò)中、調(diào)高”的改革思路，逐步結(jié)決收入支配差距擴(kuò)大的問(wèn)題。

老師活動(dòng)：材料：隨著我國(guó)生產(chǎn)力水平的提高，財(cái)政收入的增加，使我們有實(shí)力對(duì)欠興盛地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)進(jìn)展財(cái)政傾斜，以幫助這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)共同開(kāi)展，從而促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和諧開(kāi)展。而欠興盛地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的開(kāi)展又大大推動(dòng)了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展。

結(jié)合上述材料，談?wù)勑逝c公允的關(guān)系。

學(xué)生活動(dòng)：踴躍探討，踴躍發(fā)言

老師總結(jié)：效率與公允是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，效率與公允具有相同性。一方面，效率是公允的物質(zhì)根底。社會(huì)公允的實(shí)現(xiàn)只有在開(kāi)展生產(chǎn)力、提高經(jīng)濟(jì)效率、增加社會(huì)財(cái)產(chǎn)的根底上才有可能。沒(méi)有效率作為前提與根底的公允，只能是普遍貧困。另一方面，公允是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。只有給勞動(dòng)者供應(yīng)充分的利益和權(quán)利支配的公允，才能激發(fā)勞動(dòng)者提高效率的踴躍性。

效率與公允分別強(qiáng)調(diào)不同的方面，