遠程教育中的信息技術(shù)和媒體教學(xué)

遠程教育學(xué)第七章遠程教育中的信息技術(shù)和媒體教學(xué)第一節(jié)教育技術(shù)及其在遠程教育中的應(yīng)用第二節(jié)三代信息技術(shù)和三代遠程教育第三節(jié)教育資源、教學(xué)媒體的本質(zhì)和分類第四節(jié)媒體教學(xué)功能分析及其選擇與組合第五節(jié)遠程教育的媒體教學(xué)模式歡迎關(guān)注大馳教育博客：/dachiedu1可編輯ppt教育技術(shù)及其在遠程教育中的應(yīng)用從電化教育到現(xiàn)代教育技術(shù)教育技術(shù)的新定義教育技術(shù)引起教育界的革命性變革教育技術(shù)的兩種應(yīng)用教育技術(shù)新定義對遠程教育的意義2可編輯ppt從電化教育到現(xiàn)代教育技術(shù)社會和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促進教育的革新，也使教育技術(shù)產(chǎn)生、發(fā)展并成為促進教育發(fā)展的重要動力。20世紀下半頁，教育技術(shù)崛起并成為教育科學(xué)領(lǐng)域一個獨立的分支學(xué)科。它吸取教育學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)的理論成果，逐步完善，走向成熟。在我國，“電化教育”這個名稱從20世紀30年代起一直沿用到現(xiàn)在。從20世紀90年代初起，“電化教育”的稱謂受到了質(zhì)疑，將這一領(lǐng)域的稱謂更名為“教育技術(shù)”已經(jīng)得到了更為廣泛支持。目前在我國，實際上是兩個稱謂并用。3可編輯ppt教育技術(shù)的新定義在美國，1963年教育技術(shù)的第一個定義產(chǎn)生以來，幾經(jīng)修改和完善，不斷地推動著教育技術(shù)領(lǐng)域的進步和發(fā)展。目前得到廣泛認可的教育技術(shù)新定義，是AECT的94年定義：

●“教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論和實踐”。

●“教學(xué)技術(shù)是為了促進學(xué)習(xí)，對有關(guān)的過程和資源進行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論和實踐”。4可編輯ppt教育技術(shù)引起教育界的革命性變革20世紀70年代中期，美國加利福尼亞大學(xué)的一份報告書中稱：“在教育領(lǐng)域里的信息技術(shù)的發(fā)展構(gòu)成了五個世紀以來的第一個偉大的革命”。計算機技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，向傳統(tǒng)教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，產(chǎn)生了強烈的沖擊。應(yīng)用教育技術(shù)，改革傳統(tǒng)教育已經(jīng)是大勢所趨。在我國，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，實現(xiàn)教育跨越式的發(fā)展，已經(jīng)成為國家的決策和整個社會的共識。5可編輯ppt教育技術(shù)的兩種應(yīng)用教育技術(shù)在校園教育中的應(yīng)用：廣泛應(yīng)用教育技術(shù)和信息手段，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法。教育技術(shù)在遠程教育中的應(yīng)用：教育技術(shù)媒體所具有的圖文聲像并茂、資源共享、時空不限、雙向交互等特點，為遠程教育創(chuàng)設(shè)了一個理想的環(huán)境?！裾n程開發(fā)中的教育技術(shù)●學(xué)習(xí)支助中的教育技術(shù)(雙向交互，支持和幫助學(xué)生的學(xué)習(xí))●管理中的教育技術(shù)(課程管理、資源管理等)教育技術(shù)應(yīng)用對遠程教育中學(xué)生、教師和院校的影響：都需要轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色、轉(zhuǎn)變工作的態(tài)度和方法。6可編輯ppt教育技術(shù)新定義對遠程教育的意義遠程教育是一種有組織的基于資源的學(xué)習(xí)過程，重視系統(tǒng)建設(shè)、資源建設(shè)和支助服務(wù)。因而AECT的94年定義將過程和資源定義為研究對象對遠程教育具有重要意義。定義中的五個工作范疇正是遠程教育質(zhì)量和效益的根本保證。定義中關(guān)注學(xué)習(xí)的理論傾向，與遠程教育中學(xué)生以自學(xué)為主、教師助學(xué)為輔以及以學(xué)生為中心、以學(xué)習(xí)為中心的思想一致。7可編輯ppt三代信息技術(shù)和

三代遠程教育人類教育史上的第四次革命和“第四媒體”三代信息技術(shù)三代遠程教育8可編輯ppt人類教育史上的第四次革命

和“第四媒體”人類教育史上的第四次革命●第一次革命—專業(yè)教師的出現(xiàn)

●第二次革命—文字的發(fā)明

●第三次革命—印刷術(shù)的發(fā)明

●第四次革命—現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和教育應(yīng)用“第四媒體”

●聯(lián)合國新聞委員會在1998年5月舉行的年會上正式提出“第四媒體”的概念。安南在會上指出，應(yīng)利用最先進的第四媒體—互聯(lián)網(wǎng)，以加強新聞傳播的工作。9可編輯ppt三代信息技術(shù)分期年代信息技術(shù)第一代19世紀中葉到20世紀中葉傳統(tǒng)印刷技術(shù)、運輸技術(shù)與郵政業(yè)務(wù)、早期的視聽技術(shù)第二代20世紀中葉到80年代末單向傳輸為主的無線電電子通信技術(shù)(廣播、電視等)第三代20世紀90年代開始雙向交互的現(xiàn)代電子信息與通信技術(shù)(移動、計算機、網(wǎng)絡(luò))10可編輯ppt三代遠程教育代年代遠程教育信息技術(shù)主要媒體第一代19世紀中葉到20世紀中葉函授教育傳統(tǒng)印刷技術(shù)、運輸技術(shù)與郵政業(yè)務(wù)、早期的視聽技術(shù)印刷媒體、照相、電話、幻燈、電唱、投影、錄音、電影、早期播音第二代20世紀中葉到80年代末多種媒體教學(xué)的遠程教育單向傳輸為主的無線電電子通信技術(shù)(廣播、電視等)大眾媒體、個人媒體、遠程電子通信、計算機輔助教學(xué)第三代20世紀90年代開始至今開放靈活的遠程學(xué)習(xí)雙向交互的現(xiàn)代電子信息與通信技術(shù)(移動、計算機、網(wǎng)絡(luò))遠程電子通信、無線電移動通信、計算機多媒體、網(wǎng)絡(luò)、智能媒體、虛擬技術(shù)11可編輯ppt教育資源、教學(xué)媒體的本質(zhì)和分類遠程教育中的教育資源教學(xué)媒體的作用和分類教學(xué)媒體的本質(zhì)12可編輯ppt遠程教育中的教育資源資源、材料和環(huán)境；媒介與媒體(本書的界定)：

●媒體：應(yīng)用于教與學(xué)活動中的實物資源，主要包括設(shè)施、設(shè)備和材料。

●環(huán)境：利于教與學(xué)的環(huán)境資源，即各類社會實踐活動、人際交流、環(huán)境和情境。

●資源：可被教與學(xué)利用的實物媒體和活動環(huán)境。技術(shù)與媒體，硬件、軟件和課程材料

●技術(shù)：在科學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)明和創(chuàng)造的知識和技能體系。

●媒體：在相應(yīng)技術(shù)基礎(chǔ)上開發(fā)的產(chǎn)品與服務(wù)；實物媒體還可以分為硬件和軟件；軟件又分為通用軟件和專業(yè)軟件；教學(xué)軟件還可分為課程材料、教學(xué)材料、學(xué)習(xí)材料。13可編輯ppt教學(xué)媒體的作用和分類教學(xué)媒體的作用：是傳遞和呈現(xiàn)教學(xué)信息的載體，作用于人的感官并引起感覺、產(chǎn)生知覺、激發(fā)認識，是人體感官和大腦的擴展、延伸和加強。教學(xué)媒體的分類：可分為宏媒體(大眾媒體)和微媒體(個人媒體)；復(fù)雜媒體和簡單媒體；可控媒體和非可控媒體；廣播媒體和非廣播媒體等。這里采用的分類方法：

●傳統(tǒng)媒體：教師、印刷材料、黑板、粉筆、教具等

●視聽媒體：幻燈、投影、圖片/圖像、音響、音像等

●電子媒體：計算機類、網(wǎng)絡(luò)類、虛擬現(xiàn)實等。14可編輯ppt教學(xué)媒體的本質(zhì)傳統(tǒng)面授和遠程媒體教學(xué)誰有優(yōu)勢？縱觀歷史，教育技術(shù)、媒體教學(xué)的實際發(fā)展比預(yù)期要慢。究其原因，主要是傳統(tǒng)學(xué)校的教師大都相信：學(xué)習(xí)成功與否，主要靠教師而不是靠教材和手段；文字包含有較高的智慧和思想，在交流中，文字比目視圖像更優(yōu)越。不同教學(xué)媒體的教學(xué)功能和效果是否存在本質(zhì)差異？

●“無差異論”者否認一種媒體比另一種媒體更優(yōu)越。

●“有差異論”者認為，每一種媒體都有各自的功能和優(yōu)缺點；各種媒體的優(yōu)缺點都是相對的，因而是可以靈活應(yīng)用和可替代的；經(jīng)過優(yōu)化組合的多種媒體教學(xué)常常是最有效的。15可編輯ppt媒體教學(xué)功能及其選擇與組合媒體教學(xué)功能分析媒體的選擇與綜合媒體的教學(xué)功能結(jié)構(gòu)方陣圖貝茨的行動綱領(lǐng)基于媒體教學(xué)功能分析系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計方案16可編輯ppt媒體的教學(xué)功能結(jié)構(gòu)方陣圖(1)表現(xiàn)力(2)認知目標(3)交互控制(4)參與性(5)受眾面(6)成本結(jié)構(gòu)(7)使用技能(8)設(shè)計要求課程資源師生教學(xué)17可編輯ppt表現(xiàn)力媒體所呈現(xiàn)的信息作用于何種感官？媒體對空間、時間、運動、色彩的表現(xiàn)力。媒體使用何種符碼呈現(xiàn)信息？

●數(shù)序符碼：也稱語言符碼，指語言、文字、公式、代號等。能準確、深刻、經(jīng)濟地呈現(xiàn)信息。

●圖形符碼：指圖形、圖表、照片、地圖等。容易引起興趣，便于存儲和記憶。

●模擬符碼：指實際事物的視、聽形象再現(xiàn)。生動形象、激勵情感，有較強的表現(xiàn)力。

●數(shù)字符碼：數(shù)字通信技術(shù)中使用的符碼。容易與其他符碼實現(xiàn)轉(zhuǎn)換，易存儲、處理、傳輸?shù)取?8可編輯ppt認知目標不同教學(xué)媒體在傳播知識、培養(yǎng)技能、開發(fā)智力、改變態(tài)度等方面的功能是有差異的。認知目標主要包括：

●知識與理解

●應(yīng)用于技能

●智利和能力

●評價與態(tài)度19可編輯ppt交互控制操作使用是否方便、用戶接口和界面是否友好，其操作是否需要專業(yè)知識和專業(yè)技能。是否輕便、便于攜帶，便于隨時隨地地使用。時間控制特性，即教師和學(xué)習(xí)者對媒體的時間控制功能特征。按時間控制功能特征，可分為：

●即時媒體：播音、電視、講演、討論等，需要在固定、統(tǒng)一的時間內(nèi)接收。

●永久媒體：印刷材料、錄音、錄像、光盤等，靈活且適合按個人的時間表學(xué)習(xí)。交互特性：可分為單項交互媒體和雙向交互媒體。20可編輯ppt參與性指學(xué)習(xí)者利用媒體進行學(xué)習(xí)時的行為參與與情感參與。不同媒體在調(diào)動學(xué)習(xí)者主動參與、積極反應(yīng)方面有明顯差別。印刷教材中的思考題、練習(xí)題、作業(yè)，視聽媒體在收視、收聽前的學(xué)生活動等都是參與活動。設(shè)計行為參與和反應(yīng)的目的：變被動的接受為主動的學(xué)習(xí)；促進反應(yīng)活動的發(fā)生；通過反應(yīng)活動，提高自我評價能力；樹立自信，強化學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)習(xí)動力。不同媒體類型具有不同的控制特性，可用來設(shè)計不同的反映活動類型。21可編輯ppt受眾面受眾面也稱為接觸面或易獲得性，是指受眾的多少和獲得媒體的難易程度。公開發(fā)行的書籍、廣播節(jié)目、電視節(jié)目等在一定時間和空間范圍內(nèi)容易獲得；學(xué)校內(nèi)部的輔導(dǎo)材料不容易獲得；衛(wèi)星電視節(jié)目必須有相關(guān)設(shè)施才能夠獲得。22可編輯ppt成本結(jié)構(gòu)不同媒體，其設(shè)計、開發(fā)、發(fā)送各環(huán)節(jié)的成本構(gòu)成比例不同。不同媒體，其固定成本和可變成本的構(gòu)成比例不同。不同媒體，其各種成本要素的變化規(guī)律不同。各種成本結(jié)構(gòu)及其變化規(guī)律，勢必影響應(yīng)用過程中的成本效益，因而是一個必須考慮的問題。23可編輯ppt使用技能要充分發(fā)揮媒體的教學(xué)功能，就要求使用者掌握相應(yīng)的實用技能。例如，使用印刷媒體的閱讀能力；使用視聽媒體、電子媒體的操作技能；使用網(wǎng)絡(luò)時，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行交互、合作的技能以及獲取信息、處理信息、利用信息的能力等。24可編輯ppt設(shè)計要求要使教學(xué)媒體的功能得到充分發(fā)揮，要求設(shè)計者具有相關(guān)的專業(yè)知識和設(shè)計能力。例如，傳統(tǒng)學(xué)校的教師習(xí)慣于編寫傳統(tǒng)的教案、講義和教科書；但在遠程教育中，教師和相關(guān)人員必須具備對各種媒體進行設(shè)計的能力。25可編輯ppt貝茨關(guān)于媒體的選擇與組合

的行動(ACTIONS)綱領(lǐng)Access(可獲得性)Costs(成本)Teachingfunction(教學(xué)功能)Interactivityanduser-friendliness(交互性和對用戶友好)Organizationalissues(組織問題)：對組織的要求？要排除什么障礙？組織需進行哪些改革？Novelty(創(chuàng)新)Speed(速度)26可編輯ppt基于媒體教學(xué)功能分析系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計方案學(xué)科特點教學(xué)目標教學(xué)內(nèi)容信息類型教師特征教學(xué)設(shè)計學(xué)生特征學(xué)習(xí)條件課程材料發(fā)送方式支助服務(wù)通信方式受眾對象教育市場資源設(shè)施成本效益表現(xiàn)力認知目標成本結(jié)構(gòu)受眾面設(shè)計要求控制交互使用技能參與性課程資源師生教學(xué)27可編輯ppt遠程教育的媒