運(yùn)用繪本促進(jìn)小學(xué)落后生英語閱讀的個(gè)案研究的開題報(bào)告VIP

運(yùn)用繪本促進(jìn)小學(xué)落后生英語閱讀的個(gè)案研究的開題報(bào)告一、研究背景隨著全球化的加速和中國與國際接軌的日益緊密，英語語言能力已成為必要的基礎(chǔ)技能。然而，目前我國的英語教育存在著諸多問題，其中一個(gè)突出的問題就是小學(xué)英語落后生的閱讀問題。相比其他學(xué)科，英語閱讀難度較高，需要學(xué)生具備一定的語法、詞匯和閱讀技巧。然而，小學(xué)英語閱讀難度大，普及程度低，生動(dòng)有趣的閱讀材料相對較少，導(dǎo)致不少學(xué)生對英語閱讀產(chǎn)生厭倦甚至恐懼感，從而影響了英語學(xué)習(xí)的積極性和效果。繪本是一種文學(xué)形式，它的主要特點(diǎn)是通過文字和圖畫的結(jié)合，創(chuàng)造出豐富的、生動(dòng)的、多層次的文字和圖畫意境。繪本作為一種多媒體教材，為教師提供了一種有效的教學(xué)資源。運(yùn)用繪本來促進(jìn)小學(xué)英語落后生的閱讀，已經(jīng)受到廣泛的關(guān)注。繪本英語讀物的表現(xiàn)形式豐富，形象活潑，吸引力強(qiáng)，往往能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力。二、研究目的本研究旨在探究運(yùn)用繪本教學(xué)促進(jìn)小學(xué)英語落后生閱讀能力的有效性。具體的研究目標(biāo)包括以下幾點(diǎn)：1.探討小學(xué)英語落后生閱讀存在的問題和原因。2.研究繪本閱讀教學(xué)的理論和方法。3.通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證運(yùn)用繪本教學(xué)對小學(xué)英語落后生閱讀能力的提高效果。三、研究內(nèi)容和方法研究內(nèi)容：本研究將圍繞小學(xué)英語落后生閱讀問題展開，主要研究內(nèi)容包括：1.小學(xué)英語落后生閱讀問題的現(xiàn)狀及原因分析。2.繪本閱讀教學(xué)理論和方法的研究。3.基于繪本閱讀教學(xué)的小學(xué)英語落后生閱讀能力提升實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)。4.教學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果分析和評估。研究方法：本研究采用以下方法進(jìn)行實(shí)證探究：1.文獻(xiàn)綜述法：通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，深入了解小學(xué)英語落后生閱讀問題存在的原因和特點(diǎn)，以及繪本閱讀教學(xué)的相關(guān)理論模型、方法和實(shí)踐案例。2.問卷調(diào)查法：針對小學(xué)英語教師和學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，收集他們對繪本閱讀教學(xué)的看法以及對繪本教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用情況。3.教學(xué)實(shí)驗(yàn)法：以小學(xué)英語落后生為研究對象，通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對照組的方式進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對比并分析兩組的閱讀能力提升情況，并探討繪本閱讀教學(xué)對小學(xué)落后生英語閱讀能力的提升效果及影響因素。四、預(yù)期成果和意義預(yù)期成果：1.通過文獻(xiàn)綜述，深入了解小學(xué)英語落后生閱讀問題的特點(diǎn)和原因。2.通過問卷調(diào)查，了解小學(xué)英語教師和學(xué)生對繪本閱讀教學(xué)的認(rèn)可度和實(shí)際應(yīng)用情況。3.通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證繪本閱讀教學(xué)對小學(xué)英語落后生閱讀能力提升的有效性，并探討其影響因素。意義：1.推動(dòng)小學(xué)英語閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型。2.促進(jìn)小學(xué)英語落后生閱讀能力的提升。3.拓寬小學(xué)英語教師的教