大班科學(xué)教案合集6篇

大班科學(xué)教案合集6篇大班科學(xué)教案合集1

活動目標(biāo)：

1、使幼兒認(rèn)識大熊貓的主要外形特征，了解大熊貓的生活習(xí)性。

2、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動物，是國寶，應(yīng)保護(hù)大熊貓。

3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和語言表達(dá)能力。

4、豐富詞匯：珍貴、竹筍。

活動準(zhǔn)備：

大熊貓玩具一個。

活動過程：

一、用謎語引出課題。

讓幼兒猜："像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當(dāng)糧食，竹林里安家。"（大熊貓）

二、出示大熊貓玩具，引導(dǎo)幼兒觀察大熊貓的外形特征。

教師出示大熊貓玩具，提出問題，引導(dǎo)幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。

小結(jié)：大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴，一對小眼睛周圍長著黑色的毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。

三、講述大熊貓的生活習(xí)性。

教師提出問題：大熊貓生活在哪里？它喜歡吃什么？怎樣生活？是怎樣走路的？小結(jié)：大熊貓住在長有竹林的`高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨居，白天睡覺，晚上出來吃東西，會爬樹，走起路來搖搖擺擺的。

四、談話：大熊貓與人類的關(guān)系。

"為什么稱大熊貓為國寶？你在什么地方見過大熊貓？你喜歡大熊貓嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣對待它？"

小結(jié)：（為什么稱大熊貓為國寶參見教學(xué)資料）小朋友在動物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體美麗，動作有趣，性情溫雅，可供大家觀賞，還可以表演精彩的節(jié)目，是我們和世界人民喜愛的動物。但它卻面臨著越來越多的危險，我們要救救大熊貓，保護(hù)大熊貓，讓它永遠(yuǎn)生活在地球上。

大班科學(xué)教案合集2

活動目標(biāo)：

1、能運用生活經(jīng)驗，想出多種解決問題的方法。

2、學(xué)習(xí)使用水溫表，測量水的溫度變化。

3、樂于和同伴交流自己的想法，并能與同伴合作完成實驗。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

1.黑板、粉筆、扇子、空碗、冰塊等數(shù)量能滿足幼兒分組活動的需要。

2.水溫表、熱水杯、抹布每兩人一份，幼兒用書中的記錄單、筆。

3.活動前已學(xué)會使用水溫表看讀數(shù)，并會記錄兩位數(shù)的數(shù)字。

教學(xué)過程：

(一)引導(dǎo)幼兒設(shè)想讓熱水變冷的各種方法，從中選出可行的方法。

1.教師：聰聰剛才在室外鍛煉出了一身汗，他跑回來準(zhǔn)備喝點水，可是從茶水桶里接出來的熱水太燙了，你有辦法讓熱水快點變涼嗎?

2.教師：你的辦法是什么?

3.教師：看看黑板上的記錄，現(xiàn)在一共有多少種方法了?這些方法是哪些小朋友想出來的?聰聰要為他們鼓掌，感謝這些小朋友能積極想辦法，并把想到辦法說給大家聽。

4.教師：在這么多方法中，哪些是我們現(xiàn)在還沒有條件嘗試的辦法呢?

5.教師：現(xiàn)在可行的辦法還剩下幾種?

(二)師幼兒討論實驗的操作方法和操作分工。

1.教師：怎樣才能知道用了這些辦法后，熱水是不是真的變涼了?可以用什么來測水溫的變化?(用水溫表)

2.教師：怎樣就證明水變涼了?

3.教師出示記錄表：記錄表上有幾個空格?想一想，第一次測量的水溫記錄在哪里?試過選擇的方法后再測的水溫記錄在哪里?

4.教師：現(xiàn)在你可以去找一個好朋友商量一下了，你們準(zhǔn)備選擇這里的哪一種辦法來試驗，先把你們的方法畫下來。另外你們還要商量一下，做試驗時誰負(fù)責(zé)測水溫，誰負(fù)責(zé)做記錄。

(三)幼兒結(jié)伴試驗使熱水變冷的方法。

教師為每一組幼兒倒一杯熱水，幼兒按事先的.分工一人測水溫，一人做記錄。教師控制兩次測量的時間間隔，讓幼兒分別測量并記錄實驗前后的水溫。教師巡回幼兒的的實驗，指導(dǎo)有困難的幼兒使用水溫表及做相應(yīng)的記錄，提醒幼兒用過水溫表后要用抹布擦干，小心地放回盒中，避免找碎。

(四)幼兒匯報實驗過程、結(jié)果，并證實所先方法的可行性。

1.教師：誰來說說你和同伴是怎么合作進(jìn)行實驗的?

2.教師：你們使用的是哪一種方法?最先測量的水溫是多少度?后面幾次測得的水溫分別是多少度?你們認(rèn)為這種方法能讓熱水變涼嗎?你們是根據(jù)什么知道的?

3.教師：還有其他小朋友也用了他們這種方法嗎?你們是怎么做的?你們做的結(jié)果和他一樣嗎?你們認(rèn)為這種方法可行嗎?

4.教師：哪些小朋友還用了其他方法?(分別請使用不同方法的幼兒做實驗匯報，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較和總結(jié))

大班科學(xué)教案合集3

活動目標(biāo)：

1、通過猜猜講講了解不同動物的尾巴都有自己的用途。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)及探索動物秘密的興趣?；顒舆^程：

一、游戲“猜尾巴”

1、今天本來有很多動物朋友來跟我們做游戲，但是它們很淘氣，要和我們捉迷藏，讓我們來找它。

出示各種動物的圖片（遮住身體露出尾巴）

2、這些動物太粗心了，把頭和身體藏了起來，可是什么露出來了？

——尾巴

3、哎！尾巴在外面我們就能猜出它是誰？誰來猜猜看。

——這是馬的尾巴，因為馬尾巴是長長的，像……

——這是豹子尾巴，因為它身上有斑點

出來吧，我們猜出你是誰啦！

小結(jié)：每種動物都有尾巴的，而這從它的尾巴的不同，我們就猜出它是誰。二、交流討論圖片上動物的尾巴有什么作用？

1、動物尾巴有什么用？

——魚的尾巴可以控制方向

——馬的尾巴可以驅(qū)趕蚊子蒼蠅

——壁虎可以逃生

——松鼠的尾巴可以保持平衡，作降落傘

——猴子的尾巴是第三只手，可以把身體掛在樹上

2、小結(jié)提升，這些動物的尾巴都很重要，有的……

3、觀看錄象

我們來看一段錄象，聽聽我們說的.對不對。三、對尾巴作用的延伸及規(guī)類

1、原來有很多種動物都有尾巴，包括人怎么樣？

（人以前也是有尾巴的，現(xiàn)在因為人類很聰明所以不需要尾巴了，但是很多動物不是離不開尾巴的）

2、你們還知道有哪些動物的尾巴也很有用的？

魚：把握方向，像船上的舵。

馬：驅(qū)趕蚊蠅

猴子：

壁虎：3、總結(jié)：提升

大班科學(xué)教案合集4

活動目標(biāo)：

1、通過觀察，了解太陽是個大火球，能放射出光和熱。

2、能遷移生活經(jīng)驗進(jìn)行交流與討論，了解太陽與動植物及人類的關(guān)系，知道有了太陽，植物才能生長、動物和人才能生存。

3、讓幼兒積極參與觀察和交流，進(jìn)一步激發(fā)他們探索宇宙的興趣。

活動準(zhǔn)備：

掛圖、深色太陽鏡或深色玻璃。

活動過程：

一、猜謎語引入。

圓球紅彤彤掛在天空中，雨天看不見，晴天就出現(xiàn)，小朋友猜猜這是什么？（太陽）小朋友真棒，我們先自己表揚自己，（棒、棒、棒、我真棒?。┖?，這節(jié)課老師教你們學(xué)習(xí)《活力太陽》。

二、通過觀察，了解太陽是個大火球，能放射出光和熱。

1、講解：太陽是個大火球會發(fā)光發(fā)熱，太陽的能量巨大給我們帶來了無限的光明和熱量。

（1）觀察太陽的時候我們要意識什么呢？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識太陽光的強烈，不能用眼睛直接看太陽）

（2）教育幼兒如何看太陽安全。

（3）集體交流自己觀察到的太陽。

（4）感受太陽會發(fā)熱的特點，引導(dǎo)幼兒摸摸自己的頭發(fā)、衣服等感受太陽帶來的溫度。

（5）小結(jié)：太陽像個大火球，不僅會發(fā)光，還會發(fā)出熱量。講解太陽與動植物及人類的關(guān)系。

2、了解太陽與動植物及人類的關(guān)系，知道有了太陽，植物才能生長、動物和人才能生存。

（1）請幼兒仔細(xì)看一看圖中的動物、植物和小朋友，你們告訴我們太陽有哪些好處。

（2）小樹大聲地告訴我們：有了太陽，我可以長得更壯。小花說：有了太陽，我才有美麗的'顏色。小花貓說：有了太陽，我才能曬著太陽，舒服地睡覺。小青蛙說：有了太陽，我才能活蹦亂跳的。小朋友說：有了太陽我們才有明亮的教室。老師說：有了太陽，我們才能生活。

（3）小結(jié)：萬物生長靠陽光，沒有陽光，植物就不能生長，人和動物就沒有辦法生活，我們離不開太陽。

3、學(xué)習(xí)詩歌《太陽》。

太陽火紅太陽照四方，它的好處說不完，太陽不曬草不綠，太陽不曬花不香，太陽不曬果不熟，太陽不曬苗不長，被褥也要太陽曬，太陽曬了暖洋洋，人體更要太陽曬，太陽曬了才健康。

三、讓幼兒積極參與觀察和交流，進(jìn)一步激發(fā)他們探索宇宙的興趣。

引導(dǎo)幼兒說說對太陽的了解。個別、分組、集體讀詩歌《太陽》。

大班科學(xué)教案合集5

【活動目標(biāo)】

1、探索發(fā)現(xiàn)泥土的奧秘，知道泥土里有很多養(yǎng)分，是許多動植物賴以生存的基礎(chǔ)。

2、知道正確使用工具，注意安全。

3、體驗探索的樂趣，并萌發(fā)對泥土的`感情。

【活動準(zhǔn)備】

一把小鏟子。

【活動過程】

一、談話引出活動。

師：你們見過泥土嗎？哪些地方有泥土？你們猜猜泥土里有什么？

二、出示圖片，讓幼兒觀察。

1、師：這塊泥土地中長了些什么？如果沒有泥土。植物會怎樣？你們知道泥土里有些什么嗎？猜猜看。

2、和你們想的是否一樣呢？

3、幼兒自由觀察，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

三、教師小結(jié)。

師：為什么泥土里會有這么多的東西呢？因為泥土怎么樣？

（泥土里有許多養(yǎng)分，植物生長血藥養(yǎng)分，所以泥土是植物生長離不開的地方。許多小蟲子就喜歡在泥土里生活，所以泥土還是許多小蟲子的家）

四、引導(dǎo)幼兒再次探索的興趣。

師：今天我們發(fā)現(xiàn)泥土里有許多奇怪的小蟲，那它們是怎樣生活在泥土里呢？我們下次再來尋找、發(fā)現(xiàn)。

【活動延伸】

請家長帶孩子到泥土地里找找看，土里有哪些小動物。挖土?xí)r需要什么工具？引導(dǎo)幼兒討論，使用鏟子的時候應(yīng)注意什么？

（挖泥的時候，小心泥土中生長的植物，一邊挖一邊看。同時要注意身邊的小朋友，自己的鏟子不要碰到他們，注意安全）。

大班科學(xué)教案合集6

設(shè)計意圖：深秋正是季節(jié)交替進(jìn)行的時節(jié)，幼兒園里原先的一些樹葉都紛紛掉落下來。在平時外出散步的時候，孩子們會在落葉的草地上打著落葉仗，觀察著樹的變化。因此，選擇在這個時機進(jìn)行這樣的一個教學(xué)活動是再恰當(dāng)不過了。

其次，這個活動內(nèi)容選自新教材學(xué)習(xí)活動中的內(nèi)容，在整合的引導(dǎo)下，我一直在思考，如何利用身邊的直接可探索的材料，來激發(fā)孩子們的觀察比較能力、表達(dá)能力以及在探索周圍世界的過程中與優(yōu)美的音樂和詩歌渲染成的一個有意思的活動。

活動的難點在于孩子們需要在具體的樹葉間做對比的過程中，建立起一個下位概念--落葉樹和常綠樹兩個特征的概括。我試圖運用實物觀察比較、同伴共同驗證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征，在認(rèn)識周圍的世界的同時慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法。

活動目標(biāo)：

1、關(guān)心樹朋友的變化，學(xué)習(xí)比較、概括落葉樹與常綠樹的明顯特征。

2、活動中能積極交流并清楚表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：ppt、各種樹葉

活動過程：一、說說樹朋友的變化1、最近我們都在觀察了解你的樹朋友，那就說說你的樹朋友吧！

（通過已有經(jīng)驗回憶，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題。）

2、詩歌（進(jìn)一步幫助幼兒感受樹朋友的變化及生活中的美景。）

二、議議兩類樹的不同1、剛才有的孩子說樹朋友落葉了，那你們的樹朋友是不是都落葉呢？

（了解幼兒已有經(jīng)驗。）

2、聽聽落葉樹和常綠樹的話。

3、你能聽出落葉樹和常綠樹相同的和不同的地方嗎？交替是什么意思？

（關(guān)注孩子們的傾聽理解能力。）

三、找找兩類樹葉的不同特征1、這些樹葉你們都認(rèn)識嗎？這三片落葉樹和三片常綠樹到底有什么不同呢？

2、觀察要素：

關(guān)注幼兒在觀察比較操作中是否指向-----類的概括。

3、交流梳理落葉樹和常綠樹不同特征。

4、驗證表述各自的想法。

：如果看到樹葉比較薄、暗、脆的樹葉可能是落葉樹；比較厚、亮、韌的樹葉可能就是常綠樹。

（由于孩子們是針對具體的.樹葉進(jìn)行比較，挑戰(zhàn)點是對兩類樹種的主要特征進(jìn)行歸類概括。我試圖運用實物觀察比較