2024年高考生物考前信息必刷卷02（全國(guó)卷新教材）（含答案與解析）

第第頁(yè)絕密★啟用前2024年高考考前信息必刷卷02（全國(guó)卷新教材）生物（考試時(shí)間：45分鐘試卷滿分：90分）高考生物新課標(biāo)卷全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才。重視能力培養(yǎng)，減少機(jī)械刷題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成真實(shí)情境下的遷移運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，加強(qiáng)學(xué)科思想方法在生物教育各階段的銜接。使學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)科思維，在思考中理解學(xué)科本質(zhì)。高考特別注意實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，從完善實(shí)驗(yàn)方案、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果等多個(gè)維度考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。如本卷第34題引導(dǎo)學(xué)生以“探究果蠅翅型的遺傳方式”為實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)思維的養(yǎng)成，從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、到實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、再到實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)和實(shí)驗(yàn)分析，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維。一、單選題（本部分共6題，每題6分，共36分。在每題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，選出最符合題目要求的一項(xiàng)）1．下列關(guān)于物質(zhì)運(yùn)輸?shù)臄⑹?，正確的是()A．吞噬細(xì)胞吞噬病菌的過程屬于主動(dòng)運(yùn)輸B．細(xì)胞膜兩側(cè)各種離子的跨膜運(yùn)輸屬于主動(dòng)運(yùn)輸C．性激素分泌到細(xì)胞外的過程屬于胞吐D．飲酒時(shí)酒精進(jìn)入組織細(xì)胞的過程屬于被動(dòng)運(yùn)輸2．對(duì)“”的敘述中，正確的是()A．①過程和②過程所需的酶都是一樣的B．①過程的能量供各項(xiàng)生命活動(dòng)利用，②過程的能量來自糖類等有機(jī)物的氧化分解C．①過程和②過程時(shí)刻發(fā)生，處于動(dòng)態(tài)平衡之中D．ATP中的能量可來源于光能、熱能，也可以轉(zhuǎn)化為光能、熱能3．奧密克戎病毒（新冠病毒變異毒株）含有RNA和蛋白質(zhì)，傳染性更強(qiáng)、傳播途徑更加復(fù)雜。病毒侵入人體被吞噬細(xì)胞處理后，產(chǎn)生一系列反應(yīng)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A．漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與此病毒結(jié)合后可被吞噬細(xì)胞吞噬B．奧密克戎病毒的抗原特異性取決于抗原蛋白結(jié)構(gòu)的特異性C．細(xì)胞毒性T細(xì)胞和漿細(xì)胞分別參與體液免疫和細(xì)胞免疫D．新冠肺炎痊愈者的記憶B細(xì)胞參與二次免疫時(shí)，體內(nèi)抗體含量快速上升4．為預(yù)防某水庫(kù)藍(lán)藻大量繁殖形成水華，管理人員每年在休漁期投放適量的某種喜食藍(lán)藻的濾食性魚苗甲（本地原有品種），而在捕魚期適量捕撈所投放的魚類成體。下列敘述正確的是()A．魚苗的投入會(huì)導(dǎo)致水庫(kù)中物種多樣性降低B．在捕魚期對(duì)成體魚使用標(biāo)記重捕法捕撈，可以測(cè)算甲的種群密度C．通過投放濾食性魚類控制藍(lán)藻數(shù)量，屬于利用種間關(guān)系進(jìn)行的生物防治D．協(xié)同進(jìn)化存在于甲的雌性與雄性之間、食植魚和食肉魚之間，以及魚與環(huán)境之間5．果蠅的灰身基因(A)對(duì)黑身基因(a)為顯性，位于常染色體上；紅眼基因(B)對(duì)白眼基因(b)為顯性，位于X染色體上。一只純合灰身紅眼雌蠅與一只純合黑身白眼雄蠅雜交得F1，F(xiàn)1自由交配得F2.下列敘述錯(cuò)誤的是()A．F2中白眼個(gè)體既有雄性也有雌性B．F1中無(wú)論雌雄個(gè)體表現(xiàn)型相同C．F1中雄性個(gè)體的紅眼基因來自母本D．F2中灰身雌性個(gè)體占3/86．如圖為藍(lán)莓植物組織培養(yǎng)過程的流程圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A．用75%的酒精對(duì)過程①獲取的葉組織塊作消毒處理B．過程②選用適宜的培養(yǎng)基，在光照培養(yǎng)箱中照光培養(yǎng)C．過程③屬于再分化，其實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)D．幼苗移栽之前，必須進(jìn)行煉苗處理二、綜合題（本部分共5題，共54分）31．（8分）如圖表示干細(xì)胞A形成B、C、D三種細(xì)胞的情況。請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）B細(xì)胞仍然保持著其特有的和能力，細(xì)胞A到細(xì)胞C的過程是由控制的。（2）A形成D的過程叫做，這種過程使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向，有利于提高各種生理功能的效率。（3）細(xì)胞A分化成細(xì)胞D的根本原因是。（4）若D細(xì)胞是正在衰老的細(xì)胞，則細(xì)胞中結(jié)構(gòu)⑧發(fā)生的變化是。32．（11分）下圖表示人和高等動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）①⑦在反射弧中分別表示的結(jié)構(gòu)是和。（2）當(dāng)圖中的感受器感受到寒冷刺激時(shí)，圖中作為效應(yīng)器的內(nèi)分泌腺是。垂體受到來自下丘腦分泌的刺激，合成并分泌某激素，這種激素刺激內(nèi)分泌腺合成并分泌，促進(jìn)新陳代謝，以使機(jī)體抵御寒冷。（3）當(dāng)圖中的感受器感受到血糖含量降低時(shí)，圖中的“內(nèi)分泌腺”可以為或，它們分泌或調(diào)節(jié)血糖升高。（4）由圖中表示神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的關(guān)系是系統(tǒng)控制系統(tǒng)的活動(dòng)。33．（13分）近幾年我國(guó)西北地區(qū)經(jīng)常遭到大風(fēng)暴的襲擊，導(dǎo)致土地沙漠化嚴(yán)重，水土大量流失。為了保護(hù)廣闊的草原面積，京北壩上第一草原利用沙棘的耐旱、抗風(fēng)沙特性，在已鹽堿化的土地上種植沙棘用于恢復(fù)生態(tài)，從而保持水土，下圖1為預(yù)期恢復(fù)過程中依次更替的群落類型及其植物組成示意圖。（1）區(qū)分不同群落的重要特征是。在該鹽堿土地，除了植物的種子或者其他繁殖體得到保留，原有的條件也得到基本保留，故該地區(qū)沙棘，闊葉混交林恢復(fù)過程中，群落的演替類型為演替。（2）群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)為動(dòng)物創(chuàng)造了

，動(dòng)物也有類似分層現(xiàn)象。（3）該群落中沙棘種群在年初個(gè)體數(shù)為500個(gè)，一年內(nèi)新生個(gè)體100個(gè)，死亡個(gè)體50個(gè)，則該種群這一年的出生率為。（4）某野外調(diào)查小組對(duì)某沙棘群落進(jìn)行深入調(diào)查，并繪出該群落的沙棘與甲、乙兩種動(dòng)物的數(shù)量變化關(guān)系示意圖（如圖2）。甲、乙兩種生物之間的關(guān)系為。乙種群在a、b、c、d四個(gè)時(shí)期中種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的是。（5）對(duì)草原土壤中小動(dòng)物類群豐富度的調(diào)查，常采用方法對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行采集，豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有和。34．（13分）果蠅是XY型性別決定的生物。果蠅腿部有斑紋和無(wú)斑紋是一對(duì)相對(duì)性狀，由等位基因A/a控制。一群繁殖多代的野生型果蠅（有斑紋）種群中偶爾出現(xiàn)了一只無(wú)斑紋雄果蠅。為探究斑紋的顯隱性及基因A/a在染色體上的位置，研究人員進(jìn)行了如下雜交實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答：親本F1F2野生型雌果蠅×無(wú)斑紋雄果蠅雌雄均為有斑紋有斑紋：無(wú)斑紋＝3：1（1）果蠅是進(jìn)行遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)的常用材料，其優(yōu)點(diǎn)有（寫出兩點(diǎn)即可）。為確定基因A/a是位于常染色體上還是位于性染色體上，最簡(jiǎn)單的方法是觀察上述表格中F2無(wú)斑紋果蠅的性別，若，則說明基因A/a位于性染色體上。（2）果蠅的性染色體如圖所示。若基因A/a位于性染色體上，根據(jù)雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，基因A/a可能位于。（3）摩爾根和他的學(xué)生們經(jīng)過十多年的努力，發(fā)明了測(cè)定基因位于染色體上的相對(duì)位置的方法，并繪制出果蠅多種基因在染色體上的相對(duì)位置圖（如下圖所示），該圖說明了基因在染色體上呈排列。圖中朱紅眼與深紅眼兩個(gè)基因（填“是”或“不是”）等位基因，理由是。（4）某小島上果蠅的翅膀有長(zhǎng)翅、殘翅兩種。為探究果蠅翅型的遺傳規(guī)律，生物興趣小組用純種果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：親本F1F2長(zhǎng)翅×殘翅全為長(zhǎng)翅長(zhǎng)翅：殘翅＝15：1為了解釋此結(jié)果，作出如下假設(shè)：假設(shè)一：由兩對(duì)基因共同控制（A、a，B、b），并且遵循自由組合定律。假設(shè)二：由一對(duì)基因（A、a）控制，但含a的雄配子部分不育為驗(yàn)證上述假設(shè)，該小組設(shè)計(jì)了如下的雜交實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)補(bǔ)充完整并回答問題。實(shí)驗(yàn)步驟具體操作親本的選擇選取F1長(zhǎng)翅果蠅作父本，選取未交配過的①果蠅作母本。親本的接種取10個(gè)裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)瓶，每個(gè)培養(yǎng)瓶中接種3～5對(duì)果蠅。培養(yǎng)子代實(shí)驗(yàn)開始7天后，培養(yǎng)基中的卵孵化出幼蟲后，去除親本果蠅。觀察統(tǒng)計(jì)②待成蠅后，麻醉，觀察并統(tǒng)計(jì)。結(jié)果分析如果長(zhǎng)翅：殘翅③；假設(shè)一成立；如果長(zhǎng)翅：殘翅＝7:1，假設(shè)二成立。35．（9分）In-Fusion技術(shù)是一項(xiàng)新型的無(wú)縫克隆技術(shù)。技術(shù)關(guān)鍵是要在目的基因兩端構(gòu)建與線性化質(zhì)粒末端相同的DNA序列（即同源序列，通常為15~20bp），然后用In—Fusion酶（能識(shí)別雙鏈線性化DNA片段5'→3'末端16個(gè)堿基，并使其降解）處理即可實(shí)現(xiàn)無(wú)縫連接。它的操作步驟（如圖）大致為：①利用PCR技術(shù)將質(zhì)粒線性化；②PCR擴(kuò)增出兩端含線性化質(zhì)粒同源序列的目的基因；③目的基因與線性化質(zhì)粒同源區(qū)域在In—Fusion酶作用下形成重組質(zhì)粒；④將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞。回答下列問題：（1）過程①需要用到的酶是，質(zhì)粒線性化前后所含有的游離磷酸基團(tuán)的個(gè)數(shù)分別為個(gè)。（2）過程③中，同源序列1、2中的堿基序列不同，這樣設(shè)計(jì)的好處是。（3）過程④中，用處理大腸桿菌，以便重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞。重組質(zhì)粒利用大腸桿菌細(xì)胞中的DNA聚合酶和酶，實(shí)現(xiàn)完全環(huán)化。（4）通過檢測(cè)大腸桿菌的致死率可反映其轉(zhuǎn)化后的抗性效果。在含的液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間，然后分別用顯微鏡計(jì)數(shù)法和稀釋涂布平板法進(jìn)行計(jì)數(shù)，計(jì)數(shù)結(jié)果分別是M、N，則致死率可用×100%表示，此結(jié)果較真實(shí)值偏高。絕密★啟用前2024年高考考前信息必刷卷02（全國(guó)卷新教材）生物（考試時(shí)間：45分鐘試卷滿分：90分）高考生物新課標(biāo)卷全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才。重視能力培養(yǎng)，減少機(jī)械刷題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成真實(shí)情境下的遷移運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，加強(qiáng)學(xué)科思想方法在生物教育各階段的銜接。使學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)科思維，在思考中理解學(xué)科本質(zhì)。高考特別注意實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，從完善實(shí)驗(yàn)方案、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果等多個(gè)維度考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。如本卷第34題引導(dǎo)學(xué)生以“探究果蠅翅型的遺傳方式”為實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)思維的養(yǎng)成，從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、到實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、再到實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)和實(shí)驗(yàn)分析，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維。一、單選題（本部分共6題，每題6分，共36分。在每題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，選出最符合題目要求的一項(xiàng)）1．下列關(guān)于物質(zhì)運(yùn)輸?shù)臄⑹觯_的是()A．吞噬細(xì)胞吞噬病菌的過程屬于主動(dòng)運(yùn)輸B．細(xì)胞膜兩側(cè)各種離子的跨膜運(yùn)輸屬于主動(dòng)運(yùn)輸C．性激素分泌到細(xì)胞外的過程屬于胞吐D．飲酒時(shí)酒精進(jìn)入組織細(xì)胞的過程屬于被動(dòng)運(yùn)輸1．D【分析】一般大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式是胞吞和胞吐。鈉離子通過協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞形成動(dòng)作電位。【詳解】A、吞噬細(xì)胞吞噬病菌的過程屬于胞吞，A錯(cuò)誤；B、神經(jīng)細(xì)胞膜兩側(cè)各種帶電離子的跨膜運(yùn)輸屬于協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸，B錯(cuò)誤；C、性激素為脂質(zhì)，分泌到細(xì)胞外的過程屬于自由擴(kuò)散，C錯(cuò)誤；D、酒精進(jìn)入組織細(xì)胞的過程屬于被動(dòng)運(yùn)輸中的自由擴(kuò)散，D正確。故選D。2．對(duì)“”的敘述中，正確的是()A．①過程和②過程所需的酶都是一樣的B．①過程的能量供各項(xiàng)生命活動(dòng)利用，②過程的能量來自糖類等有機(jī)物的氧化分解C．①過程和②過程時(shí)刻發(fā)生，處于動(dòng)態(tài)平衡之中D．ATP中的能量可來源于光能、熱能，也可以轉(zhuǎn)化為光能、熱能2．C【分析】腺苷三磷酸（ATP）是由腺嘌呤、核糖和3個(gè)磷酸基團(tuán)連接而成，水解時(shí)釋放出能量較多，是生物體內(nèi)最直接的能量來源。【詳解】A、①過程為ATP水解酶，②過程為ATP合成酶，A錯(cuò)誤；B、①過程的能量供各項(xiàng)生命活動(dòng)利用，②過程的能量來自糖類等有機(jī)物的氧化分解或光能，B錯(cuò)誤；C、①過程和②過程時(shí)刻發(fā)生，處于動(dòng)態(tài)平衡之中，以滿足機(jī)體對(duì)能量的需求，C正確；D、ATP中的能量可來源于光能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能、熱能，D錯(cuò)誤。故選C。3．奧密克戎病毒（新冠病毒變異毒株）含有RNA和蛋白質(zhì)，傳染性更強(qiáng)、傳播途徑更加復(fù)雜。病毒侵入人體被吞噬細(xì)胞處理后，產(chǎn)生一系列反應(yīng)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A．漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與此病毒結(jié)合后可被吞噬細(xì)胞吞噬B．奧密克戎病毒的抗原特異性取決于抗原蛋白結(jié)構(gòu)的特異性C．細(xì)胞毒性T細(xì)胞和漿細(xì)胞分別參與體液免疫和細(xì)胞免疫D．新冠肺炎痊愈者的記憶B細(xì)胞參與二次免疫時(shí)，體內(nèi)抗體含量快速上升3．C【分析】體液免疫過程：①一些病原體可以和B細(xì)胞接觸，為激活B細(xì)胞提供第一個(gè)信號(hào)；②樹突狀細(xì)胞、B細(xì)胞等抗原呈遞細(xì)胞攝取病原體，而后對(duì)抗原進(jìn)行處理，呈遞在細(xì)胞表面，然后傳遞給輔助性T細(xì)胞；③輔助性T細(xì)胞表面特定分子發(fā)生變化并與B細(xì)胞結(jié)合，這是激活B細(xì)胞的第二個(gè)信號(hào)；輔助性T細(xì)胞開始分裂、分化，并分泌細(xì)胞因子；④B細(xì)胞受到兩個(gè)信號(hào)的刺激后開始分裂、分化，大部分分化為漿細(xì)胞，小部分分化為記憶B細(xì)胞。細(xì)胞因子能促進(jìn)B細(xì)胞的分裂、分化過程。⑤漿細(xì)胞產(chǎn)生和分泌大量抗體，抗體可以隨體液在全身循環(huán)并與病原體結(jié)合。抗體與病原體的結(jié)合可以抑制病原體的增殖或?qū)θ梭w細(xì)胞的黏附。【詳解】A、抗體與病毒表面抗原結(jié)合后會(huì)形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)，進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬、消化，A正確；B、抗原的本質(zhì)通常是蛋白質(zhì)，奧密克戎病毒的抗原特異性取決于抗原蛋白結(jié)構(gòu)的特異性，B正確；C、細(xì)胞毒性T細(xì)胞和漿細(xì)胞分別參與細(xì)胞免疫和體液免疫，C錯(cuò)誤；D、記憶B細(xì)胞參與二次免疫時(shí)，可以快速增殖分化，產(chǎn)生大量抗體，D正確。故選C。4．為預(yù)防某水庫(kù)藍(lán)藻大量繁殖形成水華，管理人員每年在休漁期投放適量的某種喜食藍(lán)藻的濾食性魚苗甲（本地原有品種），而在捕魚期適量捕撈所投放的魚類成體。下列敘述正確的是()A．魚苗的投入會(huì)導(dǎo)致水庫(kù)中物種多樣性降低B．在捕魚期對(duì)成體魚使用標(biāo)記重捕法捕撈，可以測(cè)算甲的種群密度C．通過投放濾食性魚類控制藍(lán)藻數(shù)量，屬于利用種間關(guān)系進(jìn)行的生物防治D．協(xié)同進(jìn)化存在于甲的雌性與雄性之間、食植魚和食肉魚之間，以及魚與環(huán)境之間4．C【分析】協(xié)同進(jìn)化是指不同物種之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展。協(xié)同進(jìn)化導(dǎo)致了生物多樣性的形成，生物多樣性主要包括遺傳多樣性（或基因多樣性）、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性?！驹斀狻緼、魚苗的投入會(huì)抑制水庫(kù)中藍(lán)藻的爆發(fā)，為其他生物的生存留下空間，會(huì)導(dǎo)致水庫(kù)中物種多樣性增加，A錯(cuò)誤；B、標(biāo)記重捕法的使用范圍是在調(diào)查期間種群中的個(gè)體無(wú)遷入和遷出，在捕魚期，有魚類的遷出，故不能用標(biāo)記重捕法測(cè)算甲的種群密度，B錯(cuò)誤；C、投放濾食性魚類控制藍(lán)藻數(shù)量屬于生物防治，利用了生物與生物的捕食關(guān)系，C正確；D、協(xié)同進(jìn)化是指不同物種之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，不發(fā)生在同種魚（甲的雌性與雄性）之間，D錯(cuò)誤。故選C。5．果蠅的灰身基因(A)對(duì)黑身基因(a)為顯性，位于常染色體上；紅眼基因(B)對(duì)白眼基因(b)為顯性，位于X染色體上。一只純合灰身紅眼雌蠅與一只純合黑身白眼雄蠅雜交得F1，F(xiàn)1自由交配得F2.下列敘述錯(cuò)誤的是()A．F2中白眼個(gè)體既有雄性也有雌性B．F1中無(wú)論雌雄個(gè)體表現(xiàn)型相同C．F1中雄性個(gè)體的紅眼基因來自母本D．F2中灰身雌性個(gè)體占3/85．A【分析】根據(jù)題意，純合灰身紅眼雌蠅的基因型為AAXBXB，純合黑身白眼雄蠅基因型為aaXbY，二者雜交雜交得F1，則F1的基因型為AaXBXb、AaXBY，因此F1自由交配得F2，即AaXBXb×AaXBY→F2，可以將F1的兩對(duì)相對(duì)性狀拆分為兩個(gè)單對(duì)利用分離定律進(jìn)行分析，即拆分為Aa×Aa→F2AA、Aa、aa和XBXb×XBY→F2XBXB、XBXb、XBY、XbY?！驹斀狻緼、根據(jù)題意可知，純合灰身紅眼雌蠅AAXBXB與純合黑身白眼雄蠅aaXbY雜交得F1，則F1的基因型為AaXBXb、AaXBY，F(xiàn)1自由交配得F2，其中XBXb×XBY→F2XBXB、XBXb、XBY、XbY，F(xiàn)2中白眼個(gè)體只有雄性，A錯(cuò)誤；B、根據(jù)題意可知，F(xiàn)1為灰身紅眼雌果蠅AaXBXb、灰身紅眼雄果蠅AaXBY，故F1中無(wú)論雌雄個(gè)體表現(xiàn)型相同，B正確；C、根據(jù)題意可知，純合灰身紅眼雌蠅AAXBXB與純合黑身白眼雄蠅aaXbY雜交得F1，則F1為灰身紅眼雌果蠅AaXBXb、灰身紅眼雄果蠅AaXBY，故F1中雄性個(gè)體的紅眼基因來自母本，C正確；D、根據(jù)題意可知，F(xiàn)1自由交配得F2，即AaXBXb×AaXBY→F2，可以將F1的兩對(duì)相對(duì)性狀拆分為兩個(gè)單對(duì)利用分離定律進(jìn)行分析，即拆分為Aa×Aa→F21/4AA灰身、1/2Aa灰身、1/4aa黑身和XBXb×XBY→F21/4XBXB、1/4XBXb、1/4XBY、1/4XbY，則F2中灰身雌性個(gè)體占3/4×1/2=3/8，D正確。故選A。6．如圖為藍(lán)莓植物組織培養(yǎng)過程的流程圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A．用75%的酒精對(duì)過程①獲取的葉組織塊作消毒處理B．過程②選用適宜的培養(yǎng)基，在光照培養(yǎng)箱中照光培養(yǎng)C．過程③屬于再分化，其實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)D．幼苗移栽之前，必須進(jìn)行煉苗處理6．B【分析】植物組織培養(yǎng)過程：離體的植物組織，器官或細(xì)胞（外植體）脫分化形成愈傷組織，愈傷組織再分化形成芽、根等，進(jìn)一步發(fā)育成植株，圖中②為脫分化，③為再分化。植物組織培養(yǎng)技術(shù)有廣泛的應(yīng)用：植物繁殖的新途徑（快繁技術(shù)、作物脫毒）、作物新品種的培育（單倍體育種、突變體的利用）、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)。【詳解】A、外植體需要消毒，以確保實(shí)驗(yàn)不會(huì)受到污染，故對(duì)過程①獲取的根組織塊應(yīng)進(jìn)行消毒處理，使用的是用75%的酒精，A正確；B、愈傷組織階段不需要光照培養(yǎng)，B錯(cuò)誤；C、過程③屬于再分化，細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，C正確；D、試管苗移栽到土壤之前，需在高壓蒸汽滅菌或消毒處理過的珍珠巖或蛭石中煉苗，D正確。故選B。二、綜合題（本部分共5題，共54分）31．（8分）如圖表示干細(xì)胞A形成B、C、D三種細(xì)胞的情況。請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）B細(xì)胞仍然保持著其特有的和能力，細(xì)胞A到細(xì)胞C的過程是由控制的。（2）A形成D的過程叫做，這種過程使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向，有利于提高各種生理功能的效率。（3）細(xì)胞A分化成細(xì)胞D的根本原因是。（4）若D細(xì)胞是正在衰老的細(xì)胞，則細(xì)胞中結(jié)構(gòu)⑧發(fā)生的變化是。31．（8分）（1）分裂（1分）分化（1分）基因（1分）（2）細(xì)胞分化/分化（1分）專門化（1分）（3）基因的選擇性表達(dá)（1分）（4）細(xì)胞膜通透性改變，使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低（2分）【分析】分析題圖：圖示表示干細(xì)胞A形成B、C、D三種細(xì)胞的過程，其中D細(xì)胞是成熟的組織細(xì)胞，結(jié)構(gòu)①是線粒體，②是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，③是核糖體，④是染色質(zhì)，⑤是核仁，⑥是核膜，⑦是高爾基體，⑧是細(xì)胞膜?！驹斀狻浚?）B細(xì)胞為干細(xì)胞，仍然保持著其特有的分裂和分化能力；C細(xì)胞正在凋亡，細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程，又叫細(xì)胞編程性死亡。（2）A形成D后，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了穩(wěn)定性差異，因此該過程叫做細(xì)胞分化；細(xì)胞分化能夠使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高各種生理功能的效率。（3）分化的根本原因是發(fā)生了基因的選擇性表達(dá)。（4）圖中⑧是細(xì)胞膜，衰老細(xì)胞的相關(guān)特征有細(xì)胞膜通透性功能改變，物質(zhì)運(yùn)輸功能降低。32．（11分）下圖表示人和高等動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）①⑦在反射弧中分別表示的結(jié)構(gòu)是和。（2）當(dāng)圖中的感受器感受到寒冷刺激時(shí)，圖中作為效應(yīng)器的內(nèi)分泌腺是。垂體受到來自下丘腦分泌的刺激，合成并分泌某激素，這種激素刺激內(nèi)分泌腺合成并分泌，促進(jìn)新陳代謝，以使機(jī)體抵御寒冷。（3）當(dāng)圖中的感受器感受到血糖含量降低時(shí)，圖中的“內(nèi)分泌腺”可以為或，它們分泌或調(diào)節(jié)血糖升高。（4）由圖中表示神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的關(guān)系是系統(tǒng)控制系統(tǒng)的活動(dòng)。8．（11分）（1）傳入神經(jīng)（1分）傳出神經(jīng)（1分）（2）甲狀腺（1分）促甲狀腺激素釋放激素（1分）甲狀腺激素（1分）（3）腎上腺（1分）胰島（1分）腎上腺素（1分）胰高血糖素（1分）（4）神經(jīng)（1分）內(nèi)分泌（1分）【分析】體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺活動(dòng)都受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制，圖中所示過程為神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)，由圖可知，內(nèi)分泌腺受⑤和⑦兩個(gè)過程控制。【詳解】（1）反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器組成。由圖可知，①是傳入神經(jīng)，⑦是傳出神經(jīng)。（2）寒冷刺激時(shí)，甲狀腺激素分泌增多，所以圖中作為效應(yīng)器的內(nèi)分泌腺是甲狀腺，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促甲狀腺激素釋放激素運(yùn)輸?shù)酱贵w，促使垂體分泌促甲狀腺激素。促甲狀腺激素隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕伲偈辜谞钕僭黾蛹谞钕偌に氐暮铣珊头置?，促進(jìn)新陳代謝，以使機(jī)體抵御寒冷。（3）當(dāng)圖中的感受器感受到血糖含量降低時(shí)，圖中的“內(nèi)分泌腺”可以為腎上腺和胰島，腎上腺分泌腎上腺素，胰島A細(xì)胞分泌胰島血糖素，兩種激素調(diào)節(jié)血糖升高。（4）由圖可知，內(nèi)分泌腺分泌激素受下丘腦控制，即神經(jīng)系統(tǒng)控制內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動(dòng)。32．（13分）近幾年我國(guó)西北地區(qū)經(jīng)常遭到大風(fēng)暴的襲擊，導(dǎo)致土地沙漠化嚴(yán)重，水土大量流失。為了保護(hù)廣闊的草原面積，京北壩上第一草原利用沙棘的耐旱、抗風(fēng)沙特性，在已鹽堿化的土地上種植沙棘用于恢復(fù)生態(tài)，從而保持水土，下圖1為預(yù)期恢復(fù)過程中依次更替的群落類型及其植物組成示意圖。（1）區(qū)分不同群落的重要特征是。在該鹽堿土地，除了植物的種子或者其他繁殖體得到保留，原有的條件也得到基本保留，故該地區(qū)沙棘，闊葉混交林恢復(fù)過程中，群落的演替類型為演替。（2）群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)為動(dòng)物創(chuàng)造了

，動(dòng)物也有類似分層現(xiàn)象。（3）該群落中沙棘種群在年初個(gè)體數(shù)為500個(gè)，一年內(nèi)新生個(gè)體100個(gè)，死亡個(gè)體50個(gè)，則該種群這一年的出生率為。（4）某野外調(diào)查小組對(duì)某沙棘群落進(jìn)行深入調(diào)查，并繪出該群落的沙棘與甲、乙兩種動(dòng)物的數(shù)量變化關(guān)系示意圖（如圖2）。甲、乙兩種生物之間的關(guān)系為。乙種群在a、b、c、d四個(gè)時(shí)期中種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的是。（5）對(duì)草原土壤中小動(dòng)物類群豐富度的調(diào)查，常采用方法對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行采集，豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有和。32．（13分）（1）物種豐富度（群落的物種組成）（1分）土壤（1分）次生（1分）（2）棲息空間和食物條件（2分）（3）20%（2分）（4）捕食（1分）a（1分）（5）取樣器取樣（2分）記名計(jì)算法（1分）目測(cè)估計(jì)法（1分）【分析】在相同時(shí)間內(nèi)聚集在一定地域中的各種生物種群的集合，叫作生物群落，一個(gè)群落中的物種數(shù)目，稱為物種豐富度?！驹斀狻浚?）物種豐富度是區(qū)分不同群落的重要特征，在該鹽堿土地，除了植物的種子或者繁殖體得到保留，原有的土壤條件也得到基本保留，故該地區(qū)沙棘、闊葉混交林恢復(fù)過程中群落演替的類型為次生演替。（2）群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)為動(dòng)物創(chuàng)造了棲息空間和食物條件。（3）出生率是指單位時(shí)間內(nèi)新產(chǎn)生的個(gè)體數(shù)目所占該種群個(gè)體總數(shù)的比率，根據(jù)該群落中沙棘種群在年初個(gè)體數(shù)為500，一年內(nèi)新生個(gè)體100個(gè)，可知該種群的年出生率為100÷500×100%=20%。（4）根據(jù)圖示中甲和乙的曲線變化，先增加者為被捕食者，隨后增加者為捕食者，所以乙為捕食者，甲為被捕食者，甲、乙兩種生物之間的關(guān)系為捕食，由于與沙棘三者構(gòu)成一條食物鏈，故食物鏈為：沙棘→甲→乙，乙種群在a、b、c、d四個(gè)時(shí)期中種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的是種群數(shù)量最多的a時(shí)。（5）調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群豐富度，常采用取樣器取樣法對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行采集，豐富度的統(tǒng)計(jì)方法有記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法。33．（13分）果蠅是XY型性別決定的生物。果蠅腿部有斑紋和無(wú)斑紋是一對(duì)相對(duì)性狀，由等位基因A/a控制。一群繁殖多代的野生型果蠅（有斑紋）種群中偶爾出現(xiàn)了一只無(wú)斑紋雄果蠅。為探究斑紋的顯隱性及基因A/a在染色體上的位置，研究人員進(jìn)行了如下雜交實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答：親本F1F2野生型雌果蠅×無(wú)斑紋雄果蠅雌雄均為有斑紋有斑紋：無(wú)斑紋＝3：1（1）果蠅是進(jìn)行遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)的常用材料，其優(yōu)點(diǎn)有（寫出兩點(diǎn)即可）。為確定基因A/a是位于常染色體上還是位于性染色體上，最簡(jiǎn)單的方法是觀察上述表格中F2無(wú)斑紋果蠅的性別，若，則說明基因A/a位于性染色體上。（2）果蠅的性染色體如圖所示。若基因A/a位于性染色體上，根據(jù)雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，基因A/a可能位于。（3）摩爾根和他的學(xué)生們經(jīng)過十多年的努力，發(fā)明了測(cè)定基因位于染色體上的相對(duì)位置的方法，并繪制出果蠅多種基因在染色體上的相對(duì)位置圖（如下圖所示），該圖說明了基因在染色體上呈排列。圖中朱紅眼與深紅眼兩個(gè)基因（填“是”或“不是”）等位基因，理由是。（4）某小島上果蠅的翅膀有長(zhǎng)翅、殘翅兩種。為探究果蠅翅型的遺傳規(guī)律，生物興趣小組用純種果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：親本F1F2長(zhǎng)翅×殘翅全為長(zhǎng)翅長(zhǎng)翅：殘翅＝15：1為了解釋此結(jié)果，作出如下假設(shè)：假設(shè)一：由兩對(duì)基因共同控制（A、a，B、b），并且遵循自由組合定律。假設(shè)二：由一對(duì)基因（A、a）控制，但含a的雄配子部分不育為驗(yàn)證上述假設(shè)，該小組設(shè)計(jì)了如下的雜交實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)補(bǔ)充完整并回答問題。實(shí)驗(yàn)步驟具體操作親本的選擇選取F1長(zhǎng)翅果蠅作父本，選取未交配過的①果蠅作母本。親本的接種取10個(gè)裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)瓶，每個(gè)培養(yǎng)瓶中接種3～5對(duì)果蠅。培養(yǎng)子代實(shí)驗(yàn)開始7天后，培養(yǎng)基中的卵孵化出幼蟲后，去除親本果蠅。觀察統(tǒng)計(jì)②待成蠅后，麻醉，觀察并統(tǒng)計(jì)。結(jié)果分析如果長(zhǎng)翅：殘翅③；假設(shè)一成立；如果長(zhǎng)翅：殘翅＝7:1，假設(shè)二成立。33．（13分）（1）易飼養(yǎng)，繁殖快；有易于區(qū)分的相對(duì)性狀

；染色體數(shù)目少（2分）均為雄性（雄性）（1分）（2）X染色體的非同源區(qū)段（II2）或同源區(qū)段（I）（2分）（3）線性（1分）不是（1分）二者位于同一條染色體的不同位置（位于同一條染色體或不是位于同源染色體相同位置上的基因）（2分）（4）殘翅（1分）后代性狀及比例（2分）3：1（1分）【分析】1.基因分離定律的實(shí)質(zhì)：在雜合子的細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體上的等位基因，具有一定的獨(dú)立性；生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí)，等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代。2.基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合?！驹斀狻浚?）果蠅是進(jìn)行遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)的常用材料，因?yàn)楣壱罪曫B(yǎng)，繁殖快，后代多；有易于區(qū)分的相對(duì)性狀，因而常作為遺傳學(xué)的實(shí)驗(yàn)材料。為確定基因A/a是位于常染色體上還是位于性染色體上，最簡(jiǎn)單的方法是觀察上述表格中F2無(wú)斑紋果蠅的性別，若無(wú)斑紋果蠅表現(xiàn)為與性別無(wú)關(guān)，即由雌性個(gè)體也有雄性個(gè)體，說明相關(guān)基因位于常染色體上，若無(wú)斑紋果蠅只有雄性，則說明基因A/a位于性染色體上。（2）果蠅的性染色體如圖所示。若基因A/a位于性染色體上，根據(jù)雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，基因A/a可能位于X染色體的非同源區(qū)段（II2）或同源區(qū)段（I），因此需要進(jìn)一步做出判斷。（3）圖示說明了基因在染色體上呈線性排列。圖中朱紅眼與深紅眼兩個(gè)基因位于一條染色體不同的位置上，因而不是等位基因，而是同源染色體上的非等位基因。（4）某小島上果蠅的翅膀有長(zhǎng)翅、殘翅兩種。為探究果蠅翅型的遺傳規(guī)律，生物興趣小組用純種果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)如下：長(zhǎng)翅×殘翅后代全為長(zhǎng)翅，自由交配后獲得的F2中長(zhǎng)翅∶殘翅＝15∶1，為9∶3∶3∶1的變式，據(jù)此可推測(cè)相關(guān)性狀由兩對(duì)基因共同控制（A、a，B、b），并且遵循自由組合定律；若存在致死情況，則可能是由于由一對(duì)基因（A、a）控制，但含a的雄配子部分不育導(dǎo)致的，為了驗(yàn)證上述假說，作如下實(shí)驗(yàn)：選取F1長(zhǎng)翅果蠅（AaBb或Aa）作父本，選取未交配過的殘翅果蠅（aabb或aa）作母本。取10個(gè)裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)瓶，每個(gè)培養(yǎng)瓶中接種3～5對(duì)果蠅，培養(yǎng)若干天后，獲得子代統(tǒng)計(jì)后代性狀及比例，若長(zhǎng)翅（AaBb、aaBb、Aabb）∶殘翅（aabb）比例為3∶1，假設(shè)一成立，反之則假