2024年高考生物考前信息必刷卷02（全國卷新教材）（含答案與解析）

第第頁絕密★啟用前2024年高考考前信息必刷卷02（全國卷新教材）生物（考試時間：45分鐘試卷滿分：90分）高考生物新課標卷全面貫徹落實黨的二十大精神，落實立德樹人根本任務，堅持為黨育人、為國育才，加強對學生的價值引領，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。全面提高人才自主培養(yǎng)質量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才。重視能力培養(yǎng)，減少機械刷題，引導學生運用所學知識完成真實情境下的遷移運用，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，加強學科思想方法在生物教育各階段的銜接。使學生在實踐中培養(yǎng)學科思維，在思考中理解學科本質。高考特別注意實驗探究能力的考查，從完善實驗方案、預測實驗結果等多個維度考查學生的實驗探究能力。如本卷第34題引導學生以“探究果蠅翅型的遺傳方式”為實驗目的進行探究，引導學生實驗思維的養(yǎng)成，從設計實驗、到實驗內(nèi)容、再到實驗預測和實驗分析，培養(yǎng)學生的實驗思維。一、單選題（本部分共6題，每題6分，共36分。在每題列出的四個選項中，選出最符合題目要求的一項）1．下列關于物質運輸?shù)臄⑹?，正確的是()A．吞噬細胞吞噬病菌的過程屬于主動運輸B．細胞膜兩側各種離子的跨膜運輸屬于主動運輸C．性激素分泌到細胞外的過程屬于胞吐D．飲酒時酒精進入組織細胞的過程屬于被動運輸2．對“”的敘述中，正確的是()A．①過程和②過程所需的酶都是一樣的B．①過程的能量供各項生命活動利用，②過程的能量來自糖類等有機物的氧化分解C．①過程和②過程時刻發(fā)生，處于動態(tài)平衡之中D．ATP中的能量可來源于光能、熱能，也可以轉化為光能、熱能3．奧密克戎病毒（新冠病毒變異毒株）含有RNA和蛋白質，傳染性更強、傳播途徑更加復雜。病毒侵入人體被吞噬細胞處理后，產(chǎn)生一系列反應。下列有關敘述錯誤的是()A．漿細胞產(chǎn)生的抗體與此病毒結合后可被吞噬細胞吞噬B．奧密克戎病毒的抗原特異性取決于抗原蛋白結構的特異性C．細胞毒性T細胞和漿細胞分別參與體液免疫和細胞免疫D．新冠肺炎痊愈者的記憶B細胞參與二次免疫時，體內(nèi)抗體含量快速上升4．為預防某水庫藍藻大量繁殖形成水華，管理人員每年在休漁期投放適量的某種喜食藍藻的濾食性魚苗甲（本地原有品種），而在捕魚期適量捕撈所投放的魚類成體。下列敘述正確的是()A．魚苗的投入會導致水庫中物種多樣性降低B．在捕魚期對成體魚使用標記重捕法捕撈，可以測算甲的種群密度C．通過投放濾食性魚類控制藍藻數(shù)量，屬于利用種間關系進行的生物防治D．協(xié)同進化存在于甲的雌性與雄性之間、食植魚和食肉魚之間，以及魚與環(huán)境之間5．果蠅的灰身基因(A)對黑身基因(a)為顯性，位于常染色體上；紅眼基因(B)對白眼基因(b)為顯性，位于X染色體上。一只純合灰身紅眼雌蠅與一只純合黑身白眼雄蠅雜交得F1，F(xiàn)1自由交配得F2.下列敘述錯誤的是()A．F2中白眼個體既有雄性也有雌性B．F1中無論雌雄個體表現(xiàn)型相同C．F1中雄性個體的紅眼基因來自母本D．F2中灰身雌性個體占3/86．如圖為藍莓植物組織培養(yǎng)過程的流程圖，下列有關敘述錯誤的是（）A．用75%的酒精對過程①獲取的葉組織塊作消毒處理B．過程②選用適宜的培養(yǎng)基，在光照培養(yǎng)箱中照光培養(yǎng)C．過程③屬于再分化，其實質是基因的選擇性表達D．幼苗移栽之前，必須進行煉苗處理二、綜合題（本部分共5題，共54分）31．（8分）如圖表示干細胞A形成B、C、D三種細胞的情況。請據(jù)圖回答：（1）B細胞仍然保持著其特有的和能力，細胞A到細胞C的過程是由控制的。（2）A形成D的過程叫做，這種過程使多細胞生物體中的細胞趨向，有利于提高各種生理功能的效率。（3）細胞A分化成細胞D的根本原因是。（4）若D細胞是正在衰老的細胞，則細胞中結構⑧發(fā)生的變化是。32．（11分）下圖表示人和高等動物神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關系。請據(jù)圖回答：（1）①⑦在反射弧中分別表示的結構是和。（2）當圖中的感受器感受到寒冷刺激時，圖中作為效應器的內(nèi)分泌腺是。垂體受到來自下丘腦分泌的刺激，合成并分泌某激素，這種激素刺激內(nèi)分泌腺合成并分泌，促進新陳代謝，以使機體抵御寒冷。（3）當圖中的感受器感受到血糖含量降低時，圖中的“內(nèi)分泌腺”可以為或，它們分泌或調(diào)節(jié)血糖升高。（4）由圖中表示神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的關系是系統(tǒng)控制系統(tǒng)的活動。33．（13分）近幾年我國西北地區(qū)經(jīng)常遭到大風暴的襲擊，導致土地沙漠化嚴重，水土大量流失。為了保護廣闊的草原面積，京北壩上第一草原利用沙棘的耐旱、抗風沙特性，在已鹽堿化的土地上種植沙棘用于恢復生態(tài)，從而保持水土，下圖1為預期恢復過程中依次更替的群落類型及其植物組成示意圖。（1）區(qū)分不同群落的重要特征是。在該鹽堿土地，除了植物的種子或者其他繁殖體得到保留，原有的條件也得到基本保留，故該地區(qū)沙棘，闊葉混交林恢復過程中，群落的演替類型為演替。（2）群落中植物的垂直結構為動物創(chuàng)造了

，動物也有類似分層現(xiàn)象。（3）該群落中沙棘種群在年初個體數(shù)為500個，一年內(nèi)新生個體100個，死亡個體50個，則該種群這一年的出生率為。（4）某野外調(diào)查小組對某沙棘群落進行深入調(diào)查，并繪出該群落的沙棘與甲、乙兩種動物的數(shù)量變化關系示意圖（如圖2）。甲、乙兩種生物之間的關系為。乙種群在a、b、c、d四個時期中種內(nèi)斗爭最激烈的是。（5）對草原土壤中小動物類群豐富度的調(diào)查，常采用方法對小動物進行采集，豐富度的統(tǒng)計方法通常有和。34．（13分）果蠅是XY型性別決定的生物。果蠅腿部有斑紋和無斑紋是一對相對性狀，由等位基因A/a控制。一群繁殖多代的野生型果蠅（有斑紋）種群中偶爾出現(xiàn)了一只無斑紋雄果蠅。為探究斑紋的顯隱性及基因A/a在染色體上的位置，研究人員進行了如下雜交實驗。請回答：親本F1F2野生型雌果蠅×無斑紋雄果蠅雌雄均為有斑紋有斑紋：無斑紋＝3：1（1）果蠅是進行遺傳學實驗的常用材料，其優(yōu)點有（寫出兩點即可）。為確定基因A/a是位于常染色體上還是位于性染色體上，最簡單的方法是觀察上述表格中F2無斑紋果蠅的性別，若，則說明基因A/a位于性染色體上。（2）果蠅的性染色體如圖所示。若基因A/a位于性染色體上，根據(jù)雜交實驗結果分析，基因A/a可能位于。（3）摩爾根和他的學生們經(jīng)過十多年的努力，發(fā)明了測定基因位于染色體上的相對位置的方法，并繪制出果蠅多種基因在染色體上的相對位置圖（如下圖所示），該圖說明了基因在染色體上呈排列。圖中朱紅眼與深紅眼兩個基因（填“是”或“不是”）等位基因，理由是。（4）某小島上果蠅的翅膀有長翅、殘翅兩種。為探究果蠅翅型的遺傳規(guī)律，生物興趣小組用純種果蠅進行雜交實驗，實驗結果如下：親本F1F2長翅×殘翅全為長翅長翅：殘翅＝15：1為了解釋此結果，作出如下假設：假設一：由兩對基因共同控制（A、a，B、b），并且遵循自由組合定律。假設二：由一對基因（A、a）控制，但含a的雄配子部分不育為驗證上述假設，該小組設計了如下的雜交實驗，請補充完整并回答問題。實驗步驟具體操作親本的選擇選取F1長翅果蠅作父本，選取未交配過的①果蠅作母本。親本的接種取10個裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)瓶，每個培養(yǎng)瓶中接種3～5對果蠅。培養(yǎng)子代實驗開始7天后，培養(yǎng)基中的卵孵化出幼蟲后，去除親本果蠅。觀察統(tǒng)計②待成蠅后，麻醉，觀察并統(tǒng)計。結果分析如果長翅：殘翅③；假設一成立；如果長翅：殘翅＝7:1，假設二成立。35．（9分）In-Fusion技術是一項新型的無縫克隆技術。技術關鍵是要在目的基因兩端構建與線性化質粒末端相同的DNA序列（即同源序列，通常為15~20bp），然后用In—Fusion酶（能識別雙鏈線性化DNA片段5'→3'末端16個堿基，并使其降解）處理即可實現(xiàn)無縫連接。它的操作步驟（如圖）大致為：①利用PCR技術將質粒線性化；②PCR擴增出兩端含線性化質粒同源序列的目的基因；③目的基因與線性化質粒同源區(qū)域在In—Fusion酶作用下形成重組質粒；④將重組質粒導入受體細胞?；卮鹣铝袉栴}：（1）過程①需要用到的酶是，質粒線性化前后所含有的游離磷酸基團的個數(shù)分別為個。（2）過程③中，同源序列1、2中的堿基序列不同，這樣設計的好處是。（3）過程④中，用處理大腸桿菌，以便重組質粒導入受體細胞。重組質粒利用大腸桿菌細胞中的DNA聚合酶和酶，實現(xiàn)完全環(huán)化。（4）通過檢測大腸桿菌的致死率可反映其轉化后的抗性效果。在含的液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間，然后分別用顯微鏡計數(shù)法和稀釋涂布平板法進行計數(shù)，計數(shù)結果分別是M、N，則致死率可用×100%表示，此結果較真實值偏高。絕密★啟用前2024年高考考前信息必刷卷02（全國卷新教材）生物（考試時間：45分鐘試卷滿分：90分）高考生物新課標卷全面貫徹落實黨的二十大精神，落實立德樹人根本任務，堅持為黨育人、為國育才，加強對學生的價值引領，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。全面提高人才自主培養(yǎng)質量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才。重視能力培養(yǎng)，減少機械刷題，引導學生運用所學知識完成真實情境下的遷移運用，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，加強學科思想方法在生物教育各階段的銜接。使學生在實踐中培養(yǎng)學科思維，在思考中理解學科本質。高考特別注意實驗探究能力的考查，從完善實驗方案、預測實驗結果等多個維度考查學生的實驗探究能力。如本卷第34題引導學生以“探究果蠅翅型的遺傳方式”為實驗目的進行探究，引導學生實驗思維的養(yǎng)成，從設計實驗、到實驗內(nèi)容、再到實驗預測和實驗分析，培養(yǎng)學生的實驗思維。一、單選題（本部分共6題，每題6分，共36分。在每題列出的四個選項中，選出最符合題目要求的一項）1．下列關于物質運輸?shù)臄⑹觯_的是()A．吞噬細胞吞噬病菌的過程屬于主動運輸B．細胞膜兩側各種離子的跨膜運輸屬于主動運輸C．性激素分泌到細胞外的過程屬于胞吐D．飲酒時酒精進入組織細胞的過程屬于被動運輸1．D【分析】一般大分子物質進出細胞的方式是胞吞和胞吐。鈉離子通過協(xié)助擴散進入神經(jīng)細胞形成動作電位。【詳解】A、吞噬細胞吞噬病菌的過程屬于胞吞，A錯誤；B、神經(jīng)細胞膜兩側各種帶電離子的跨膜運輸屬于協(xié)助擴散或主動運輸，B錯誤；C、性激素為脂質，分泌到細胞外的過程屬于自由擴散，C錯誤；D、酒精進入組織細胞的過程屬于被動運輸中的自由擴散，D正確。故選D。2．對“”的敘述中，正確的是()A．①過程和②過程所需的酶都是一樣的B．①過程的能量供各項生命活動利用，②過程的能量來自糖類等有機物的氧化分解C．①過程和②過程時刻發(fā)生，處于動態(tài)平衡之中D．ATP中的能量可來源于光能、熱能，也可以轉化為光能、熱能2．C【分析】腺苷三磷酸（ATP）是由腺嘌呤、核糖和3個磷酸基團連接而成，水解時釋放出能量較多，是生物體內(nèi)最直接的能量來源。【詳解】A、①過程為ATP水解酶，②過程為ATP合成酶，A錯誤；B、①過程的能量供各項生命活動利用，②過程的能量來自糖類等有機物的氧化分解或光能，B錯誤；C、①過程和②過程時刻發(fā)生，處于動態(tài)平衡之中，以滿足機體對能量的需求，C正確；D、ATP中的能量可來源于光能、化學能，也可以轉化為光能、熱能，D錯誤。故選C。3．奧密克戎病毒（新冠病毒變異毒株）含有RNA和蛋白質，傳染性更強、傳播途徑更加復雜。病毒侵入人體被吞噬細胞處理后，產(chǎn)生一系列反應。下列有關敘述錯誤的是()A．漿細胞產(chǎn)生的抗體與此病毒結合后可被吞噬細胞吞噬B．奧密克戎病毒的抗原特異性取決于抗原蛋白結構的特異性C．細胞毒性T細胞和漿細胞分別參與體液免疫和細胞免疫D．新冠肺炎痊愈者的記憶B細胞參與二次免疫時，體內(nèi)抗體含量快速上升3．C【分析】體液免疫過程：①一些病原體可以和B細胞接觸，為激活B細胞提供第一個信號；②樹突狀細胞、B細胞等抗原呈遞細胞攝取病原體，而后對抗原進行處理，呈遞在細胞表面，然后傳遞給輔助性T細胞；③輔助性T細胞表面特定分子發(fā)生變化并與B細胞結合，這是激活B細胞的第二個信號；輔助性T細胞開始分裂、分化，并分泌細胞因子；④B細胞受到兩個信號的刺激后開始分裂、分化，大部分分化為漿細胞，小部分分化為記憶B細胞。細胞因子能促進B細胞的分裂、分化過程。⑤漿細胞產(chǎn)生和分泌大量抗體，抗體可以隨體液在全身循環(huán)并與病原體結合。抗體與病原體的結合可以抑制病原體的增殖或對人體細胞的黏附?！驹斀狻緼、抗體與病毒表面抗原結合后會形成沉淀或細胞集團，進而被吞噬細胞吞噬、消化，A正確；B、抗原的本質通常是蛋白質，奧密克戎病毒的抗原特異性取決于抗原蛋白結構的特異性，B正確；C、細胞毒性T細胞和漿細胞分別參與細胞免疫和體液免疫，C錯誤；D、記憶B細胞參與二次免疫時，可以快速增殖分化，產(chǎn)生大量抗體，D正確。故選C。4．為預防某水庫藍藻大量繁殖形成水華，管理人員每年在休漁期投放適量的某種喜食藍藻的濾食性魚苗甲（本地原有品種），而在捕魚期適量捕撈所投放的魚類成體。下列敘述正確的是()A．魚苗的投入會導致水庫中物種多樣性降低B．在捕魚期對成體魚使用標記重捕法捕撈，可以測算甲的種群密度C．通過投放濾食性魚類控制藍藻數(shù)量，屬于利用種間關系進行的生物防治D．協(xié)同進化存在于甲的雌性與雄性之間、食植魚和食肉魚之間，以及魚與環(huán)境之間4．C【分析】協(xié)同進化是指不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展。協(xié)同進化導致了生物多樣性的形成，生物多樣性主要包括遺傳多樣性（或基因多樣性）、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性?！驹斀狻緼、魚苗的投入會抑制水庫中藍藻的爆發(fā)，為其他生物的生存留下空間，會導致水庫中物種多樣性增加，A錯誤；B、標記重捕法的使用范圍是在調(diào)查期間種群中的個體無遷入和遷出，在捕魚期，有魚類的遷出，故不能用標記重捕法測算甲的種群密度，B錯誤；C、投放濾食性魚類控制藍藻數(shù)量屬于生物防治，利用了生物與生物的捕食關系，C正確；D、協(xié)同進化是指不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展，不發(fā)生在同種魚（甲的雌性與雄性）之間，D錯誤。故選C。5．果蠅的灰身基因(A)對黑身基因(a)為顯性，位于常染色體上；紅眼基因(B)對白眼基因(b)為顯性，位于X染色體上。一只純合灰身紅眼雌蠅與一只純合黑身白眼雄蠅雜交得F1，F(xiàn)1自由交配得F2.下列敘述錯誤的是()A．F2中白眼個體既有雄性也有雌性B．F1中無論雌雄個體表現(xiàn)型相同C．F1中雄性個體的紅眼基因來自母本D．F2中灰身雌性個體占3/85．A【分析】根據(jù)題意，純合灰身紅眼雌蠅的基因型為AAXBXB，純合黑身白眼雄蠅基因型為aaXbY，二者雜交雜交得F1，則F1的基因型為AaXBXb、AaXBY，因此F1自由交配得F2，即AaXBXb×AaXBY→F2，可以將F1的兩對相對性狀拆分為兩個單對利用分離定律進行分析，即拆分為Aa×Aa→F2AA、Aa、aa和XBXb×XBY→F2XBXB、XBXb、XBY、XbY?！驹斀狻緼、根據(jù)題意可知，純合灰身紅眼雌蠅AAXBXB與純合黑身白眼雄蠅aaXbY雜交得F1，則F1的基因型為AaXBXb、AaXBY，F(xiàn)1自由交配得F2，其中XBXb×XBY→F2XBXB、XBXb、XBY、XbY，F(xiàn)2中白眼個體只有雄性，A錯誤；B、根據(jù)題意可知，F(xiàn)1為灰身紅眼雌果蠅AaXBXb、灰身紅眼雄果蠅AaXBY，故F1中無論雌雄個體表現(xiàn)型相同，B正確；C、根據(jù)題意可知，純合灰身紅眼雌蠅AAXBXB與純合黑身白眼雄蠅aaXbY雜交得F1，則F1為灰身紅眼雌果蠅AaXBXb、灰身紅眼雄果蠅AaXBY，故F1中雄性個體的紅眼基因來自母本，C正確；D、根據(jù)題意可知，F(xiàn)1自由交配得F2，即AaXBXb×AaXBY→F2，可以將F1的兩對相對性狀拆分為兩個單對利用分離定律進行分析，即拆分為Aa×Aa→F21/4AA灰身、1/2Aa灰身、1/4aa黑身和XBXb×XBY→F21/4XBXB、1/4XBXb、1/4XBY、1/4XbY，則F2中灰身雌性個體占3/4×1/2=3/8，D正確。故選A。6．如圖為藍莓植物組織培養(yǎng)過程的流程圖，下列有關敘述錯誤的是（）A．用75%的酒精對過程①獲取的葉組織塊作消毒處理B．過程②選用適宜的培養(yǎng)基，在光照培養(yǎng)箱中照光培養(yǎng)C．過程③屬于再分化，其實質是基因的選擇性表達D．幼苗移栽之前，必須進行煉苗處理6．B【分析】植物組織培養(yǎng)過程：離體的植物組織，器官或細胞（外植體）脫分化形成愈傷組織，愈傷組織再分化形成芽、根等，進一步發(fā)育成植株，圖中②為脫分化，③為再分化。植物組織培養(yǎng)技術有廣泛的應用：植物繁殖的新途徑（快繁技術、作物脫毒）、作物新品種的培育（單倍體育種、突變體的利用）、細胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)。【詳解】A、外植體需要消毒，以確保實驗不會受到污染，故對過程①獲取的根組織塊應進行消毒處理，使用的是用75%的酒精，A正確；B、愈傷組織階段不需要光照培養(yǎng)，B錯誤；C、過程③屬于再分化，細胞分化的實質是基因的選擇性表達，C正確；D、試管苗移栽到土壤之前，需在高壓蒸汽滅菌或消毒處理過的珍珠巖或蛭石中煉苗，D正確。故選B。二、綜合題（本部分共5題，共54分）31．（8分）如圖表示干細胞A形成B、C、D三種細胞的情況。請據(jù)圖回答：（1）B細胞仍然保持著其特有的和能力，細胞A到細胞C的過程是由控制的。（2）A形成D的過程叫做，這種過程使多細胞生物體中的細胞趨向，有利于提高各種生理功能的效率。（3）細胞A分化成細胞D的根本原因是。（4）若D細胞是正在衰老的細胞，則細胞中結構⑧發(fā)生的變化是。31．（8分）（1）分裂（1分）分化（1分）基因（1分）（2）細胞分化/分化（1分）專門化（1分）（3）基因的選擇性表達（1分）（4）細胞膜通透性改變，使物質運輸功能降低（2分）【分析】分析題圖：圖示表示干細胞A形成B、C、D三種細胞的過程，其中D細胞是成熟的組織細胞，結構①是線粒體，②是內(nèi)質網(wǎng)，③是核糖體，④是染色質，⑤是核仁，⑥是核膜，⑦是高爾基體，⑧是細胞膜?！驹斀狻浚?）B細胞為干細胞，仍然保持著其特有的分裂和分化能力；C細胞正在凋亡，細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結束生命的過程，又叫細胞編程性死亡。（2）A形成D后，細胞的形態(tài)、結構和功能發(fā)生了穩(wěn)定性差異，因此該過程叫做細胞分化；細胞分化能夠使多細胞生物體中的細胞趨向專門化，有利于提高各種生理功能的效率。（3）分化的根本原因是發(fā)生了基因的選擇性表達。（4）圖中⑧是細胞膜，衰老細胞的相關特征有細胞膜通透性功能改變，物質運輸功能降低。32．（11分）下圖表示人和高等動物神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關系。請據(jù)圖回答：（1）①⑦在反射弧中分別表示的結構是和。（2）當圖中的感受器感受到寒冷刺激時，圖中作為效應器的內(nèi)分泌腺是。垂體受到來自下丘腦分泌的刺激，合成并分泌某激素，這種激素刺激內(nèi)分泌腺合成并分泌，促進新陳代謝，以使機體抵御寒冷。（3）當圖中的感受器感受到血糖含量降低時，圖中的“內(nèi)分泌腺”可以為或，它們分泌或調(diào)節(jié)血糖升高。（4）由圖中表示神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的關系是系統(tǒng)控制系統(tǒng)的活動。8．（11分）（1）傳入神經(jīng)（1分）傳出神經(jīng)（1分）（2）甲狀腺（1分）促甲狀腺激素釋放激素（1分）甲狀腺激素（1分）（3）腎上腺（1分）胰島（1分）腎上腺素（1分）胰高血糖素（1分）（4）神經(jīng)（1分）內(nèi)分泌（1分）【分析】體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺活動都受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制，圖中所示過程為神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)，由圖可知，內(nèi)分泌腺受⑤和⑦兩個過程控制?！驹斀狻浚?）反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應器組成。由圖可知，①是傳入神經(jīng)，⑦是傳出神經(jīng)。（2）寒冷刺激時，甲狀腺激素分泌增多，所以圖中作為效應器的內(nèi)分泌腺是甲狀腺，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促甲狀腺激素釋放激素運輸?shù)酱贵w，促使垂體分泌促甲狀腺激素。促甲狀腺激素隨血液運輸?shù)郊谞钕?，促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌，促進新陳代謝，以使機體抵御寒冷。（3）當圖中的感受器感受到血糖含量降低時，圖中的“內(nèi)分泌腺”可以為腎上腺和胰島，腎上腺分泌腎上腺素，胰島A細胞分泌胰島血糖素，兩種激素調(diào)節(jié)血糖升高。（4）由圖可知，內(nèi)分泌腺分泌激素受下丘腦控制，即神經(jīng)系統(tǒng)控制內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動。32．（13分）近幾年我國西北地區(qū)經(jīng)常遭到大風暴的襲擊，導致土地沙漠化嚴重，水土大量流失。為了保護廣闊的草原面積，京北壩上第一草原利用沙棘的耐旱、抗風沙特性，在已鹽堿化的土地上種植沙棘用于恢復生態(tài)，從而保持水土，下圖1為預期恢復過程中依次更替的群落類型及其植物組成示意圖。（1）區(qū)分不同群落的重要特征是。在該鹽堿土地，除了植物的種子或者其他繁殖體得到保留，原有的條件也得到基本保留，故該地區(qū)沙棘，闊葉混交林恢復過程中，群落的演替類型為演替。（2）群落中植物的垂直結構為動物創(chuàng)造了

，動物也有類似分層現(xiàn)象。（3）該群落中沙棘種群在年初個體數(shù)為500個，一年內(nèi)新生個體100個，死亡個體50個，則該種群這一年的出生率為。（4）某野外調(diào)查小組對某沙棘群落進行深入調(diào)查，并繪出該群落的沙棘與甲、乙兩種動物的數(shù)量變化關系示意圖（如圖2）。甲、乙兩種生物之間的關系為。乙種群在a、b、c、d四個時期中種內(nèi)斗爭最激烈的是。（5）對草原土壤中小動物類群豐富度的調(diào)查，常采用方法對小動物進行采集，豐富度的統(tǒng)計方法通常有和。32．（13分）（1）物種豐富度（群落的物種組成）（1分）土壤（1分）次生（1分）（2）棲息空間和食物條件（2分）（3）20%（2分）（4）捕食（1分）a（1分）（5）取樣器取樣（2分）記名計算法（1分）目測估計法（1分）【分析】在相同時間內(nèi)聚集在一定地域中的各種生物種群的集合，叫作生物群落，一個群落中的物種數(shù)目，稱為物種豐富度?！驹斀狻浚?）物種豐富度是區(qū)分不同群落的重要特征，在該鹽堿土地，除了植物的種子或者繁殖體得到保留，原有的土壤條件也得到基本保留，故該地區(qū)沙棘、闊葉混交林恢復過程中群落演替的類型為次生演替。（2）群落中植物的垂直結構為動物創(chuàng)造了棲息空間和食物條件。（3）出生率是指單位時間內(nèi)新產(chǎn)生的個體數(shù)目所占該種群個體總數(shù)的比率，根據(jù)該群落中沙棘種群在年初個體數(shù)為500，一年內(nèi)新生個體100個，可知該種群的年出生率為100÷500×100%=20%。（4）根據(jù)圖示中甲和乙的曲線變化，先增加者為被捕食者，隨后增加者為捕食者，所以乙為捕食者，甲為被捕食者，甲、乙兩種生物之間的關系為捕食，由于與沙棘三者構成一條食物鏈，故食物鏈為：沙棘→甲→乙，乙種群在a、b、c、d四個時期中種內(nèi)斗爭最激烈的是種群數(shù)量最多的a時。（5）調(diào)查土壤中小動物類群豐富度，常采用取樣器取樣法對小動物進行采集，豐富度的統(tǒng)計方法有記名計算法和目測估計法。33．（13分）果蠅是XY型性別決定的生物。果蠅腿部有斑紋和無斑紋是一對相對性狀，由等位基因A/a控制。一群繁殖多代的野生型果蠅（有斑紋）種群中偶爾出現(xiàn)了一只無斑紋雄果蠅。為探究斑紋的顯隱性及基因A/a在染色體上的位置，研究人員進行了如下雜交實驗。請回答：親本F1F2野生型雌果蠅×無斑紋雄果蠅雌雄均為有斑紋有斑紋：無斑紋＝3：1（1）果蠅是進行遺傳學實驗的常用材料，其優(yōu)點有（寫出兩點即可）。為確定基因A/a是位于常染色體上還是位于性染色體上，最簡單的方法是觀察上述表格中F2無斑紋果蠅的性別，若，則說明基因A/a位于性染色體上。（2）果蠅的性染色體如圖所示。若基因A/a位于性染色體上，根據(jù)雜交實驗結果分析，基因A/a可能位于。（3）摩爾根和他的學生們經(jīng)過十多年的努力，發(fā)明了測定基因位于染色體上的相對位置的方法，并繪制出果蠅多種基因在染色體上的相對位置圖（如下圖所示），該圖說明了基因在染色體上呈排列。圖中朱紅眼與深紅眼兩個基因（填“是”或“不是”）等位基因，理由是。（4）某小島上果蠅的翅膀有長翅、殘翅兩種。為探究果蠅翅型的遺傳規(guī)律，生物興趣小組用純種果蠅進行雜交實驗，實驗結果如下：親本F1F2長翅×殘翅全為長翅長翅：殘翅＝15：1為了解釋此結果，作出如下假設：假設一：由兩對基因共同控制（A、a，B、b），并且遵循自由組合定律。假設二：由一對基因（A、a）控制，但含a的雄配子部分不育為驗證上述假設，該小組設計了如下的雜交實驗，請補充完整并回答問題。實驗步驟具體操作親本的選擇選取F1長翅果蠅作父本，選取未交配過的①果蠅作母本。親本的接種取10個裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)瓶，每個培養(yǎng)瓶中接種3～5對果蠅。培養(yǎng)子代實驗開始7天后，培養(yǎng)基中的卵孵化出幼蟲后，去除親本果蠅。觀察統(tǒng)計②待成蠅后，麻醉，觀察并統(tǒng)計。結果分析如果長翅：殘翅③；假設一成立；如果長翅：殘翅＝7:1，假設二成立。33．（13分）（1）易飼養(yǎng)，繁殖快；有易于區(qū)分的相對性狀

；染色體數(shù)目少（2分）均為雄性（雄性）（1分）（2）X染色體的非同源區(qū)段（II2）或同源區(qū)段（I）（2分）（3）線性（1分）不是（1分）二者位于同一條染色體的不同位置（位于同一條染色體或不是位于同源染色體相同位置上的基因）（2分）（4）殘翅（1分）后代性狀及比例（2分）3：1（1分）【分析】1.基因分離定律的實質：在雜合子的細胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性；生物體在進行減數(shù)分裂形成配子時，等位基因會隨著同源染色體的分開而分離，分別進入到兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代。2.基因自由組合定律的實質是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合?！驹斀狻浚?）果蠅是進行遺傳學實驗的常用材料，因為果蠅易飼養(yǎng)，繁殖快，后代多；有易于區(qū)分的相對性狀，因而常作為遺傳學的實驗材料。為確定基因A/a是位于常染色體上還是位于性染色體上，最簡單的方法是觀察上述表格中F2無斑紋果蠅的性別，若無斑紋果蠅表現(xiàn)為與性別無關，即由雌性個體也有雄性個體，說明相關基因位于常染色體上，若無斑紋果蠅只有雄性，則說明基因A/a位于性染色體上。（2）果蠅的性染色體如圖所示。若基因A/a位于性染色體上，根據(jù)雜交實驗結果分析，基因A/a可能位于X染色體的非同源區(qū)段（II2）或同源區(qū)段（I），因此需要進一步做出判斷。（3）圖示說明了基因在染色體上呈線性排列。圖中朱紅眼與深紅眼兩個基因位于一條染色體不同的位置上，因而不是等位基因，而是同源染色體上的非等位基因。（4）某小島上果蠅的翅膀有長翅、殘翅兩種。為探究果蠅翅型的遺傳規(guī)律，生物興趣小組用純種果蠅進行雜交實驗如下：長翅×殘翅后代全為長翅，自由交配后獲得的F2中長翅∶殘翅＝15∶1，為9∶3∶3∶1的變式，據(jù)此可推測相關性狀由兩對基因共同控制（A、a，B、b），并且遵循自由組合定律；若存在致死情況，則可能是由于由一對基因（A、a）控制，但含a的雄配子部分不育導致的，為了驗證上述假說，作如下實驗：選取F1長翅果蠅（AaBb或Aa）作父本，選取未交配過的殘翅果蠅（aabb或aa）作母本。取10個裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)瓶，每個培養(yǎng)瓶中接種3～5對果蠅，培養(yǎng)若干天后，獲得子代統(tǒng)計后代性狀及比例，若長翅（AaBb、aaBb、Aabb）∶殘翅（aabb）比例為3∶1，假設一成立，反之則假