幼兒園大班數(shù)學教案《6的加法》

幼兒園大班數(shù)學教案《6的加法》匯報人：2024-01-13課程介紹與目標知識點梳理與回顧教學方法與手段教學過程設(shè)計學生活動設(shè)計教學評價與反饋課程介紹與目標01掌握6的加法運算，理解加法的含義和運算規(guī)則。知識目標能力目標情感目標能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)幼兒的思維能力和解決問題的能力。激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣和好奇心，培養(yǎng)幼兒的自信心和合作精神。030201教學目標

教學內(nèi)容加法的概念介紹加法的含義和運算規(guī)則，幫助幼兒理解加法的本質(zhì)。6的加法運算通過實物、圖片等教具，演示6的加法運算過程，讓幼兒直觀感受加法的運算結(jié)果。加法在實際生活中的應用引導幼兒觀察生活中與加法相關(guān)的現(xiàn)象，將數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來。掌握6的加法運算，理解加法的含義和運算規(guī)則。教學重點理解加法的本質(zhì)和在實際生活中的應用。針對這一難點，教師可以通過多種教學方法和手段，如實物演示、游戲等，幫助幼兒理解加法的含義和應用。同時，教師還可以鼓勵幼兒在生活中多觀察、多思考，將數(shù)學知識與實際生活緊密結(jié)合起來，提高幼兒的學習興趣和積極性。教學難點教學重點與難點知識點梳理與回顧02把兩個或兩個以上的數(shù)合并成一個數(shù)的運算叫做加法。加法的定義加法交換律和結(jié)合律。加法的性質(zhì)“+”是加號，加號前面和后面的數(shù)是加數(shù)，“=”是等于號，等于號后面的數(shù)是和。加法各部分名稱加法的基本概念把兩個加數(shù)中的一個加數(shù)分解成兩個數(shù)的和，使得其中一個數(shù)和另一個加數(shù)相加得到10，再與剩下的數(shù)相加，即可得出結(jié)果。湊十法利用數(shù)的組成和分解，直接進行口算?？谒惴椒ㄏ嗤瑪?shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進一。豎式計算6以內(nèi)數(shù)的加法運算規(guī)則6的加法算式如1+5=6、2+4=6、3+3=6等。算式的意義表示兩個加數(shù)相加的結(jié)果為6。例如，1+5=6表示1和5相加得到6。實際應用在生活中，有很多實際問題可以用6的加法來解決，如計算購物時的總價、比較兩個數(shù)量的大小等。通過學習和掌握6的加法，幼兒可以更好地理解和應用數(shù)學知識，提高數(shù)學素養(yǎng)和解決問題的能力。6的加法算式及意義教學方法與手段03演示過程將蘋果和梨子分別放在兩個盤子里，先讓孩子數(shù)出每個盤子里的水果數(shù)量，然后將兩個盤子里的水果合并，再讓孩子數(shù)出合并后的水果總數(shù)。教具準備準備6個蘋果、6個梨子等實物，用于演示加法的概念。引導思考通過實物演示，引導孩子理解加法的含義，即兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。實物演示法游戲設(shè)計設(shè)計一款名為“摘果子”的游戲。游戲中，孩子們需要扮演果農(nóng)，在果園里摘取相應數(shù)量的水果，并將其放入籃子中。游戲規(guī)則每個孩子都有一個籃子，籃子上標有一個數(shù)字。孩子們需要在果園里找到與籃子上數(shù)字相加等于6的水果，并將其放入籃子中。例如，如果籃子上的數(shù)字是2，那么孩子們需要找到4個水果放入籃子中。游戲意義通過游戲的方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習加法，提高他們的學習興趣和積極性。游戲化教學法分組方式將孩子們分成若干小組，每個小組4-5人。給每個小組分配一個探究任務，即讓孩子們通過小組合作的方式，探究出6的加法算式有哪些組合方式，并將結(jié)果記錄下來。在小組探究過程中，老師可以引導孩子們相互合作、討論和交流，共同完成任務。同時，老師也可以適時給予指導和幫助，確保探究過程的順利進行。探究完成后，讓每個小組選派一名代表，將本組的探究結(jié)果展示給全班同學。其他小組的同學可以提出問題和建議，促進全班同學的交流和互動。探究任務合作過程結(jié)果展示小組合作探究法教學過程設(shè)計04通過創(chuàng)設(shè)一個購物場景，讓小朋友們扮演顧客和收銀員，使用6元以內(nèi)的貨幣進行購物游戲，從而引入加法的概念。提出一個與小朋友們?nèi)粘Ｉ钕嚓P(guān)的問題，例如：“如果你有3個蘋果，再給你3個蘋果，你一共有多少個蘋果？”引導小朋友們思考并回答。導入環(huán)節(jié)問題導入情境導入詳細講解加法的含義、加法算式的讀法和計算方法，以及加法在日常生活中的應用。知識講解通過舉例和演示，讓小朋友們更加直觀地理解加法的運算過程。例如，可以使用教具或多媒體展示兩個數(shù)相加的動態(tài)過程。示例演示新課學習環(huán)節(jié)基礎(chǔ)練習提供一些簡單的加法算式，讓小朋友們進行口算或書寫練習，以鞏固所學知識。拓展練習設(shè)計一些稍復雜的加法問題，例如涉及多個加數(shù)或需要進位的情況，讓小朋友們進行思考和解答，提高他們的解題能力。練習鞏固環(huán)節(jié)對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要回顧和總結(jié)，強調(diào)加法的意義和應用。課堂小結(jié)引導小朋友們思考加法在日常生活中的應用，鼓勵他們回家后與家人一起進行加法游戲或解決實際問題，以加深對加法的理解和應用。拓展延伸課堂小結(jié)與拓展延伸學生活動設(shè)計05教師展示兩個數(shù)相加的算式，讓學生觀察算式的特點，引導學生發(fā)現(xiàn)加法的交換律。觀察教師提出問題，如“兩個數(shù)相加，交換它們的位置，和會發(fā)生變化嗎？”，讓學生思考并嘗試回答。思考學生通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)加法交換律的存在，即兩個數(shù)相加，交換它們的位置，和不變。發(fā)現(xiàn)觀察思考，發(fā)現(xiàn)問題記錄學生記錄自己的操作過程和結(jié)果，如使用計數(shù)器或小棒進行加法運算，并記錄每次運算的結(jié)果。分析學生分析自己的操作記錄和結(jié)果，進一步理解加法交換律的本質(zhì)和意義。操作教師提供操作材料，如計數(shù)器、小棒等，讓學生親自動手操作，驗證加法交換律的正確性。動手操作，驗證猜想123教師組織學生進行小組合作，分享各自的操作過程和結(jié)果，共同探討加法交換律的應用。合作學生積極參與小組討論，發(fā)表自己的觀點和看法，傾聽他人的意見，形成良好的學習氛圍。交流各小組選派代表向全班匯報本組的討論成果，展示驗證加法交換律的方法和結(jié)論，促進全班學生的共同進步。分享合作交流，分享成果教學評價與反饋06通過觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)，了解他們是否積極參與活動、是否能夠正確理解和運用6的加法。觀察法在課堂上適時提出問題，檢驗幼兒對6的加法的掌握情況，鼓勵他們主動思考和表達。提問法設(shè)計有針對性的練習題目，讓幼兒在練習中鞏固和加深對6的加法的理解。練習法設(shè)計評價策略03課后評價在課后對幼兒的練習和作業(yè)進行批改和評價，了解他們對6的加法的掌握情況，并針對問題提供指導和幫助。01課前評價在課前通過與幼兒的交流，了解他們對6的加法的已有認知和經(jīng)驗，為教學提供參考。02課中評價在教學過程中，通過觀察幼兒的表現(xiàn)和反應，及時調(diào)整教學策略，確保幼兒能夠跟上教學進度。實施評價過程教學目標是否達成01根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和作業(yè)情況，評估教學目標是否達成，分析原因并總結(jié)經(jīng)驗教訓。教學策略是否有