初一地理上冊(cè)期中考試教案

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地球和地球儀第一課時(shí)

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

講解并描述：同學(xué)們，我們生活在地球上，許多同學(xué)曾經(jīng)或現(xiàn)在都會(huì)提到這些問題：地球是什么樣的?地球有多大?人們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)這個(gè)地球的?這節(jié)課我們一起去探討這些問題，共同去探究地球。

板書：第一節(jié)地球和地球儀

提問：同學(xué)們，你們知道地球是什么外形的嗎?

同學(xué)回答：圓形、橢圓形……

補(bǔ)充說明：我們大家都知道地球是一個(gè)球體，怎么知道的呢?我們居住在地球上，無法看到地球的整風(fēng)光貌，在古代，人們對(duì)地球的外形和大小是一個(gè)難解之謎。

一、認(rèn)識(shí)地球的外形和大小

活動(dòng)：將課本上四幅圖用掛圖根據(jù)順次展示出來，同學(xué)爭(zhēng)論完后，請(qǐng)代表上臺(tái)邊指示圖片邊講解并描述。

圖1：“天圓地方”

圖2：“蓋天說”

圖3：麥哲倫環(huán)球航行路徑圖

圖4：地球衛(wèi)星照片

請(qǐng)同學(xué)講解并描述第一幅圖：“天圓地方”

補(bǔ)充小結(jié)：在古代，人們認(rèn)為整個(gè)大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋，你同意這種說法嗎?為什么?

(同學(xué)回答)

總結(jié)：同學(xué)們都特別聰慧，不像古代人一樣完全憑借直觀的認(rèn)識(shí)世界.簡(jiǎn)約地認(rèn)識(shí)天空是圓的，大地是平的。隨著人們活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，人們漸漸發(fā)覺大地并不是那樣平坦。比如：

①海邊遠(yuǎn)方駛過來的航船，先看見船桅，后見船身;②月食時(shí)，地球的影子邊緣總是弧形的。

請(qǐng)同學(xué)講解并描述第二幅圖：“蓋天說”

引導(dǎo)提問：對(duì)于這樣的說法，同學(xué)們能否提出質(zhì)疑?

(同學(xué)活動(dòng))

總結(jié)：從海邊看帆船到發(fā)生月食看到地球影子，人們對(duì)地球外形產(chǎn)生了極大的愛好，并提出了地球可能是球體的假想。為了證明這樣的假想，人類需要到地球的另一端去看看，為此，許多探險(xiǎn)家進(jìn)行了多次全球性的航行。你能說出歷都有哪些的環(huán)球航行?

(同學(xué)回答)

講解并描述并引導(dǎo)：最的就是16世紀(jì)初葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)進(jìn)行的環(huán)球探險(xiǎn)航行。下面請(qǐng)同學(xué)講解并描述麥哲倫航海的故事。

總結(jié)：麥哲倫的環(huán)球航行的巨大意義就是充分的證明白地球的外形是個(gè)球體。那么現(xiàn)在我們對(duì)地球外形的認(rèn)識(shí)狀況又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)上來為我們講解并描述。

(同學(xué)回答)

講解并描述：現(xiàn)在我們進(jìn)入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片，確證地球是個(gè)球體。

提問：剛才，我們同學(xué)把我們?nèi)祟愓J(rèn)識(shí)地球探究地球的過程給演示了一遍，從“天圓地方”到“蓋天說”，再從麥哲倫環(huán)球航行到地球衛(wèi)星照片，人們對(duì)地球外形的認(rèn)識(shí)經(jīng)受了由簡(jiǎn)約認(rèn)識(shí)到猜想到實(shí)踐，由錯(cuò)誤的現(xiàn)象到真理的漫長歲月，并付出了巨大的代價(jià)。從人類探究地球外形的過程中，同學(xué)們都有哪些感想?我們從中悟出了怎樣的道理?

(同學(xué)回答)

總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)先輩，對(duì)待任何事物要科學(xué)，要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)的立場(chǎng)和為探究真理勇于奉獻(xiàn)、不怕犧牲的精神。我們還要細(xì)心觀測(cè)、勤于思索、擅長總結(jié)、勇于實(shí)踐，這樣才能發(fā)覺真理，取得勝利。

承轉(zhuǎn)：我們認(rèn)識(shí)了地球是球型的，那么她是不是真的是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的球體呢?(可加入同學(xué)爭(zhēng)論)我們現(xiàn)在不僅認(rèn)識(shí)了地球的外形，而且精確地測(cè)量出了地球的大小。一般來說，人們往往用表面積、周長、半徑等數(shù)據(jù)來說明球體的大小。大家看到課本第6頁圖c，說明地球到底有多大?

展示掛圖：課本圖p5C圖地球的大小

讓同學(xué)讀出：地球的平均半球6371千米，地球的表面積5.1億平方千米，地球周長約4萬千米。

講解并描述：精確的測(cè)量說明：從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米。因此，精確地說，地球應(yīng)當(dāng)是兩極稍扁，赤道稍鼓的球體。當(dāng)然，這些差別同巨大的地球來比，還是不足掛齒的。例如：赤道半徑只比北極半徑長21千米，假如把地球縮小成地球儀大小，這個(gè)差別就看不出來了。我們通常用平均半徑來表示地球的大小，記住地球的平均半徑是6371千米。

板書：1.地球的外形：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體

2.地球的大?。?/p>

平均半徑是6371千米

地球的表面積5.1億平方千米

地球周長約4萬千米

啟下;下面我們一起形象地看看地球

板書：二、地球的模型──地球儀

活動(dòng)：出示地球儀并展示給同學(xué)們看。

同學(xué)活動(dòng)：認(rèn)真觀測(cè)地球儀并動(dòng)腦筋思索，地球儀與真實(shí)的地球原貌有哪些主要的不同?

(同學(xué)回答)

補(bǔ)充說明：

1.地球儀是地球縮小的模型;

2.地球儀上有一些在地球上實(shí)際不存在的，比如用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度;

3.地球儀是有地軸的，而現(xiàn)實(shí)中并沒有地軸。

提問：依據(jù)自己對(duì)地球儀的理解，用自己的語言試著給地球儀下個(gè)定義。

(同學(xué)回答)

歸納：地球儀是人們根據(jù)地球的外形，并且以肯定的比例把它縮小而制成的地球的模型。在地球儀上人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來表示陸地、海洋、山脈、國家和城市等地理事物的位置、外形、大小和名稱。地球儀可以讓我們更直觀的了解整個(gè)地球的全貌，還能援助我們了解地球表面各種地理事物的分布狀況。今后，我們常常要借助地球儀來學(xué)習(xí)地理知識(shí)，所以，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)有關(guān)地球儀的知識(shí)。

總結(jié)：今日，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)地球和地球儀的基本知識(shí)，了解了人們認(rèn)識(shí)地球外形的過程，初步地認(rèn)識(shí)了地球儀。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)地球儀的一個(gè)重要圖示--緯線和經(jīng)線。

布置作業(yè)：參照課本的活動(dòng)，回家制作一個(gè)小地球儀，課余比比看誰做的。

板書設(shè)計(jì)：

第一章地球和地圖

第一節(jié)地球和地球儀

1.地球的外形：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體

2.地球的大?。?/p>

平均半徑是6371千米

地球的表面積5.1億平方千米

地球周長約4萬千米

二、地球的模型──地球儀

教學(xué)反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

初一地理上冊(cè)期中考試教案2

地球和地球儀第二課時(shí)

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容提問：1.地球的外形是什么?

2.怎樣描述地球的大小?

3.什么是地球儀?

4.地球儀與地球的區(qū)分。

導(dǎo)入新課：通過地球儀我們可以了解地球的全貌，討論地球表面地理事物的位置及分布狀況。上并拿出教具──地球儀。

提問：大家看看你們做的地球儀與老師的地球儀除了大小外還有什么相同和不同呢?相同之處：地軸、南極、北極。不同之處：大家有沒有發(fā)覺老師的地球儀上面有許多點(diǎn)和線?這些線就是緯線和經(jīng)線，今日，我們一起學(xué)習(xí)地球儀上的一個(gè)重要的圖示──緯線和經(jīng)線。

板書：一、緯線和經(jīng)線

活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們概括什么是緯線。

同學(xué)概括，補(bǔ)充說明：與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈叫做緯線。

活動(dòng)：1.分別請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)用預(yù)備好的細(xì)繩在地球儀上標(biāo)示出幾條緯線;

提問：大家有沒有發(fā)覺這些緯線有什么特點(diǎn)?(提示：緯線的外形、長度的改變規(guī)律、指示方向等)

同學(xué)思索并回答。

板書：1.緯線

(1)定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈

(2)特點(diǎn)：①指示東西方向(與地軸垂直)

②每條緯線都是一個(gè)圓

③緯線的長度不相等(赤道是的緯線)

請(qǐng)同學(xué)們畫出的緯線──赤道，并觀測(cè)所畫的緯線是否符合以上特點(diǎn)。

過渡：大家根據(jù)剛才的方法看看什么是經(jīng)線，經(jīng)線有什么特點(diǎn)，經(jīng)線和緯線有什么不同?

活動(dòng)：1.分別請(qǐng)同學(xué)上來用細(xì)繩標(biāo)示出兩條經(jīng)線;

2.同學(xué)與老師共同歸納：連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經(jīng)線。

引導(dǎo)：與緯線相比，經(jīng)線的特點(diǎn)是什么?

同學(xué)回答。

板書：2.經(jīng)線

(1)定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓

(2)特點(diǎn)：①指示南北方向(與赤道垂直)

②每條經(jīng)線都是半個(gè)圓

③經(jīng)線的長度全部相等

知道了緯線、經(jīng)線的定義及他們的特點(diǎn)后，請(qǐng)問同學(xué)們地球儀上可以畫出多少條經(jīng)緯線(很多條)，為了區(qū)分這些經(jīng)緯線，我們給他們確定了不同的度數(shù)，也就是我們常說的緯度和經(jīng)度。

板書：二、緯度和經(jīng)度

我們先來了解緯度。

引導(dǎo)：首先我們要找到一條0°緯線，所謂“萬丈高樓平地起”，那么0°緯線在哪里，它常常被人們叫做什么名字?

同學(xué)觀測(cè)課本第8頁，圖F、G并回答。

師生共同歸納：0°緯線就是我們?cè)缫颜J(rèn)識(shí)的赤道。

活動(dòng)：展示厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀(jì)念碑的圖片。

同學(xué)活動(dòng)：讓同學(xué)上臺(tái)在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市，并在標(biāo)示出基多市。

提問：緯度是從0°緯線開始的，其度數(shù)改變有什么規(guī)律?的緯度是多少度?它在什么地方?

同學(xué)觀測(cè)地球儀或課本第8頁，圖F、G并回答。

小結(jié)：緯度是由赤道向南北兩極遞增的。的緯度是90°，它們?cè)诒睒O和南極。

承轉(zhuǎn)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)覺緯度沿赤道呈兩邊對(duì)稱，那么怎樣區(qū)分兩條度數(shù)相同的緯線呢?

(同學(xué)思索并回答)

小結(jié)：我們把赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”表示，也就是英文北方“North”的開頭字母;赤道以南的緯度叫做南緯，用字母“S”表示，也就是英文南方“South”的開頭字母。

同學(xué)活動(dòng)：讓兩位同學(xué)上臺(tái)，一位同學(xué)任意指示一條緯線，請(qǐng)另一位在地球儀上找出緯線。

引導(dǎo)提問：假如我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個(gè)半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適?為什么?

(同學(xué)思索并回答)

小結(jié)：同學(xué)們真聰慧，和科學(xué)家們的想法完全全都。我們以赤道為界，把地球平均分為南北兩個(gè)半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。

同學(xué)活動(dòng)：手拿假設(shè)干標(biāo)有緯度的卡片，每組兩位同學(xué)任意抽取一張。同學(xué)們依據(jù)卡片上注明的緯度，按規(guī)律站成一排(可自標(biāo)明赤道的那張卡片，幫助同學(xué)一起完成這個(gè)活動(dòng))，站好后，每位排隊(duì)的同學(xué)說出自己所在的半球名稱。

板書：1.緯度

(l)0°緯線──赤道

(2)緯度的改變規(guī)律;范圍：0°～90°

(3)南北半球的劃分。

引導(dǎo)：根據(jù)我們學(xué)習(xí)緯度的方法，首先我們找到0°經(jīng)線，同學(xué)們找找看0°經(jīng)線在哪里?

講解并描述：國際上規(guī)定：通過英國倫敦格林尼治天文臺(tái)舊址的那條經(jīng)線為0°經(jīng)線，又叫做本初子午線。(展示有關(guān)格林尼治天文臺(tái)的圖片)

同學(xué)活動(dòng)：讓兩位同學(xué)上臺(tái)標(biāo)出格林尼治天文臺(tái)的大略位置(留意緯度就可以了)，然后通過這個(gè)地方畫出0°經(jīng)線(本初子午線)。

講授：0°經(jīng)線確定了，那么，按規(guī)定0°經(jīng)線以東稱為東經(jīng)，用字母“E”來表示，是英文東方“East”的開頭字母;0°經(jīng)線以西稱為西經(jīng)，用字母“W”來表示，是英文西方“West”的開頭字母。我們看看它的范圍是多少呢?假如先不考慮東西經(jīng)，我可以沿地軸繞一圈，也就是說范圍是0°～360°，但是由于我們分了東西經(jīng)，所以經(jīng)度的范圍應(yīng)當(dāng)是0°～180°，經(jīng)度的改變規(guī)律就是從0°經(jīng)線向西和向東到180°經(jīng)線經(jīng)度漸漸增大。

同學(xué)活動(dòng)：在地球儀上找出東經(jīng)30°、西經(jīng)30°、西經(jīng)150°、東經(jīng)150°這幾條經(jīng)線;

引導(dǎo)：看看在你們找出的東經(jīng)30°和西經(jīng)150°、西經(jīng)30°和東經(jīng)150°這兩組經(jīng)線都有什么特點(diǎn)?它們是不是分別構(gòu)成了經(jīng)線圈?任何一條經(jīng)線都可以找出與之相對(duì)應(yīng)的一條經(jīng)線和其構(gòu)成一個(gè)經(jīng)線圈。每個(gè)經(jīng)線圈都可以把地球分為兩個(gè)均等的半球，同學(xué)們想想看哪條經(jīng)線圈最適合作為劃分東西半球的分界線?

(同學(xué)爭(zhēng)論并回答)

引導(dǎo)同學(xué)歸納：以西經(jīng)20°和東經(jīng)160°這兩條經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈，作為劃分東西半球的界線。由于這個(gè)經(jīng)線圈大部分通過的是海洋，這樣就避開了把非洲、歐洲等一些國家分在不同的半球上給帶來的不便。

提問：1.北緯肯定在北半球，南緯肯定在南半球，是否正確?

2.東經(jīng)肯定在東半球，西經(jīng)肯定在西半球，是否正確?

(同學(xué)回答)

板書：2.經(jīng)度

(1)0°經(jīng)線──本初子午線;

(2)經(jīng)線的范圍(0°到180°)，經(jīng)度的改變規(guī)律;

(3)東西半球的劃分：西經(jīng)20°、東經(jīng)160°所構(gòu)成的經(jīng)線圈。

鞏固總結(jié)此課。

反饋練習(xí)：

1.關(guān)于經(jīng)緯線的說法，正確的選項(xiàng)是()

A.每條經(jīng)線都自成一個(gè)圓圈B.緯線長度都相等

C.地球儀上經(jīng)線有360條D.緯線指示東西方向

2.地球赤道周長約為()

A、4萬千米B、8萬千米D、4萬米D、8萬米

3.與120°E經(jīng)線構(gòu)成經(jīng)線圈的是()

A.60°WB、60°EC、120°WD、120°E

4.本初子午線的經(jīng)度是()

A.180°B、0°C、160°ED、20°W

5.赤道是()

A.劃分經(jīng)度的起點(diǎn)B.東西半球的分界線C.南北半球的分界線D、90°緯線

6.東半球的經(jīng)度范圍是()

A.0°和180°之間B、20°W以西到160°EC、0°E和160°W之間D、20°W以東到160°E

1.關(guān)于地球半球的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是()

A.20°N未必位于北半球B.150°E經(jīng)線未必位于東半球

C.任何一個(gè)緯線圈都可以把地球平分為兩個(gè)相等的半球

D.任何一個(gè)經(jīng)線圈都可以把地球平分為兩個(gè)相等的半球

2.關(guān)于經(jīng)度、緯度改變的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是()

A.經(jīng)度越大離本初子午線越遠(yuǎn)B.緯度越高，離赤道越近

C.的經(jīng)度是360°D.180°經(jīng)線以東經(jīng)度越來越大的為東經(jīng)

板書設(shè)計(jì)：

一、緯線和經(jīng)線

1.緯線

(1)定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈

(2)特點(diǎn)：①指示東西方向(與地軸垂直)

②每條緯線都是一個(gè)圓

③緯線的長度不相等(赤道是的緯線)

2.經(jīng)線

(1)定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓

(2)特點(diǎn)：①指示南北方向(與赤道垂直)

②每條經(jīng)線都是半個(gè)圓

③經(jīng)線的長度全部相等

二、緯度和經(jīng)度

1.緯度

(l)0°緯線──赤道

(2)緯度的改變規(guī)律;范圍：0°～90°

(3)南北半球的劃分。

2.經(jīng)度

(1)0°經(jīng)線──本初子午線;

(2)經(jīng)線的范圍(0°到180°)，經(jīng)度的改變規(guī)律;

(3)東西半球的劃分：西經(jīng)20°、東經(jīng)160°所構(gòu)成的經(jīng)線圈。

教學(xué)反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

初一地理上冊(cè)期中考試教案3

地球的外形和大小

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能讓同學(xué)知道地球是個(gè)不規(guī)章的球體，地球與赤道的平均半徑以及赤道周長

過程與方法通過設(shè)計(jì)探討地球外形的滑動(dòng)和相關(guān)事例，用簡(jiǎn)約的方法證明地球的外形

情感立場(chǎng)

價(jià)值觀激發(fā)同學(xué)探究地球神秘的新奇心和學(xué)習(xí)地理的愛好，體驗(yàn)到科學(xué)探究的方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)立場(chǎng)和科學(xué)精神，受到科學(xué)史和辨證唯物主義的教育。

教學(xué)重點(diǎn)地球的大小

教學(xué)難點(diǎn)地球外形的認(rèn)識(shí)

教學(xué)具器材地圖

導(dǎo)學(xué)過程批注

(一)新課引入

課前：[歡迎畫面]自制歡迎畫面：世界地圖和一個(gè)小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎你進(jìn)入地理知識(shí)殿堂!(制造一個(gè)討論地理學(xué)科的學(xué)術(shù)氛圍，利用文字和女孩頭像使氣氛嚴(yán)厲而不失親切。這對(duì)剛剛進(jìn)入地理學(xué)習(xí)的同學(xué)來說很重要，他們有了被尊敬的感覺，也激發(fā)他們喜愛地理科學(xué)，情愿學(xué)習(xí)地理學(xué)科的愿望。)

(二)新課講授

上課：歡迎大家進(jìn)入我們的地理知識(shí)殿堂!作為一個(gè)地球人，你合格嗎?(老師親切地說，協(xié)作黑板文字進(jìn)行。)

[合格地球人的考察]：(依據(jù)課堂內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)1﹏5個(gè)有關(guān)問題，在考察同學(xué)的同事引入教學(xué)，下劃線處是連接內(nèi)容。)

1、你觀測(cè)到的太陽、月亮、星星是什么外形的?

2、小時(shí)候你是否想過“地球是什么外形”的問題?

3、現(xiàn)在你認(rèn)為地球是什么外形的?你能舉出相關(guān)事實(shí)進(jìn)行說明嗎?

4、你怎樣用數(shù)據(jù)描述籃球的大小?地球的大小呢?這些問題可以指定同學(xué)回答，也可以大家爭(zhēng)論回答，回答的過程就是談話過程，是師生溝通過程，同學(xué)爭(zhēng)論過程，也是從生活升華到科學(xué)的過程。讓同學(xué)體會(huì)到地理知識(shí)來源于生活，地理學(xué)科討論的是生活中的地理。

問題1：太陽是圓的，稍加引申，可以得出太陽是球形的結(jié)論;月亮看起來不同時(shí)間外形不一樣，事實(shí)上也是球體，至于為什么不一樣，有的同學(xué)或許能夠說出來，說不出來也沒關(guān)系，告知同學(xué)以后我們會(huì)討論;星星是點(diǎn)狀的，其實(shí)也是球形的，只是由于離我們太遠(yuǎn)，就縮小成點(diǎn)了……

問題2：實(shí)話實(shí)說，鼓舞同學(xué)多思索，多觀測(cè)。

問題3：球體，這點(diǎn)同學(xué)已經(jīng)知道，為什么呢?不同同學(xué)獵取這一概念的來源不同，可以任由他們敘說，重在激發(fā)愛好，提高同學(xué)參加意識(shí)。

追問：假如只是依據(jù)你觀測(cè)的現(xiàn)象，你認(rèn)為地球是什么樣的?平的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的外形問題，不同地區(qū)、不同階段的學(xué)者曾經(jīng)提出過不同的主見。下面我們了解一下人們對(duì)地球外形的探究過程。

引申總結(jié)：哪些證據(jù)可以說明地球是一個(gè)球體?

1、海上帆船——大地不是平的，登高望遠(yuǎn)——大地不是平的。2、月食——地球也是圓的。

3、麥哲倫環(huán)球航行——證明地球是個(gè)球體。

同學(xué)朗讀《麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行》，依據(jù)人們對(duì)地球外形的探究過程請(qǐng)同學(xué)們談感受，各抒己見，引導(dǎo)同學(xué)明白以下道理：

●科學(xué)是經(jīng)過人們的不斷探究，不斷積累而來的，今日認(rèn)為正確的真理，明天或許就會(huì)……所以我們要相信科學(xué)但不迷信書本，要敢于質(zhì)疑并勇于證明之。

●科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，為我們提供了進(jìn)一步接近自然的工具，使我們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)更設(shè)更正確。

●追求真理許多時(shí)候要以付誕生命為代價(jià)，讓我們向?yàn)檎胬慝I(xiàn)身的勇士們致敬!

4、地球衛(wèi)星照片——證明地球是一個(gè)球兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)章球體。

問題4、用手可以比畫出籃球的大小，可要用數(shù)據(jù)說明，就要用到數(shù)學(xué)知識(shí)，依據(jù)同學(xué)已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠回答出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地球大小的計(jì)算方法同理。

分組活動(dòng)，完成書中第11頁要求填寫的內(nèi)容。

老師給出精確的地球周長和地球赤道的平均半徑等數(shù)據(jù)，并通過以下形象的說法讓同學(xué)體會(huì)到地球的“巨大”;假如我們乘坐每小時(shí)飛行800千米的飛機(jī)，沿著赤道繞地球飛行一周，得用50個(gè)小時(shí)。地球的表面積是5.1億平方千米，這個(gè)面積相當(dāng)于53個(gè)我國領(lǐng)土(960萬平方千米)那么大。

二、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)，有什么收獲?先有同學(xué)來說，老師最末總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)地球的外形和大小

(一)地球的外形

地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)章球體

(二)地球的大小

地球是一個(gè)巨大的球體

赤道周長：約4萬千米赤道半徑：6378千米

極半徑：6357千米

地球的平均半徑：6371千米

作業(yè)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)

小結(jié)

初一地理上冊(cè)期中考試教案4

印度第1教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.了解印度的地理位置和地形特征;

2.明確印度是一個(gè)水旱災(zāi)難經(jīng)常的國家及其緣由;

3.知道印度人口增長的特點(diǎn)，理解印度人口與資源、環(huán)境及經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的關(guān)系。

過程與方法目標(biāo)：

1.加強(qiáng)同學(xué)搜集、整理信息的技能和讀圖說明一個(gè)國家地理位置的技能;

2.讓同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、地圖等資料，說明地理事物的特點(diǎn)或緣由，進(jìn)一步提高同學(xué)的分析、歸納技能。

情感、立場(chǎng)和價(jià)值觀目標(biāo)：

1.進(jìn)一步豐富同學(xué)學(xué)習(xí)地理的勝利體驗(yàn)，激發(fā)形成對(duì)地理事物進(jìn)行分析、探究的愛好;

2.在學(xué)習(xí)中形成正確的環(huán)境觀和人口觀;

3.進(jìn)一步形成積極參加教學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)與他人合作溝通的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.印度的人口問題。

2.熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)。

3.印度的糧食問題。

4.印度工業(yè)進(jìn)展的基本狀況。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.熱帶季風(fēng)氣候的特征與成因。

2.工業(yè)的進(jìn)展與自然條件的關(guān)系。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

1.多媒體課件引入：播放一段印度電影，并提問：該片反映的是哪個(gè)國家的生活呢?(印度)今日咱們就學(xué)習(xí)我們的鄰邦——印度。

2.設(shè)問方式引入：《西游記》同學(xué)們都看過，唐僧要去西天取經(jīng)，西天指哪里呢?是指古代的天竺，就是現(xiàn)在的印度。印度是一個(gè)什么樣的地方呢?今日咱們也去取一回經(jīng)。

講授新課：

1.課件展示：圖7.34“印度的地形”，明確印度的方位、鄰國，找出喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原，說說印度地形分布的特點(diǎn)。

2.老師提問，同學(xué)回答：印度位于我國的西南部，是四大文明古國之一(課件展示P34的閱讀材料：世界文明古國——印度)。印度的鄰國有巴基斯坦、中國、尼泊爾、孟加拉國、緬甸，以及隔海相望的斯里蘭卡。印度的地形可以分為三大地形區(qū)：北部為喜馬拉雅南側(cè)山地，中部為恒河平原，南部為德干高原。

3.課件展示：圖7.35“印度人口的增長”，并思索：

①目前印度人口已經(jīng)超過多少億?

②50年間印度人口增長了多少倍?

③從1951年開始，每間隔10年，印度凈增人口數(shù)的改變趨勢(shì)如何?

4.同學(xué)爭(zhēng)論，老師總結(jié)。

目前印度總?cè)丝谝呀?jīng)超過10億，是世界第二人口大國，50年間印度人口增長了近3倍，從1951年開始，每間隔10年，印度人口的增長數(shù)是越來越多。讀圖分析，我們可以得出印度人口問題的主要特點(diǎn)是：人口增長速度過快。

5.同學(xué)朗讀P36頁的一段文字資料，并分組爭(zhēng)論以下問題：

①說說你對(duì)印度將來人口趨勢(shì)的看法。

②眾多的人口對(duì)資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的壓力。

6.同學(xué)爭(zhēng)論，老師引導(dǎo)，得出結(jié)論。

①從文字資料中可以看出，20世紀(jì)70時(shí)代印度政府開始采用了人口掌握政策及嘉獎(jiǎng)計(jì)劃，但是由于印度廣闊農(nóng)村的傳統(tǒng)觀念還非常劇烈，在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，印度人口每年凈增量會(huì)越來越大。照此速度，本世紀(jì)中葉，印度總?cè)丝趯?huì)超過中國，而成為世界第一人口大國。

②課件展示：圖表7.1“印度部分資源、產(chǎn)品的總量和人均占有量(1998年)”，從表中我們可以發(fā)覺印度的資源總量和產(chǎn)品總量都相當(dāng)豐富，但是由于人口眾多，使印度無論是人均自然資源占有量，還是人均糧食產(chǎn)量和鋼產(chǎn)量與世界平均水平相比，都有較大的差距。這就說明，人口的過度增長會(huì)對(duì)一個(gè)國家的資源、環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展產(chǎn)生嚴(yán)峻的負(fù)面影響。

7.課件展示：圖6.10“亞洲的氣候”和圖7.38“孟買各月氣溫順降水量”，并思索：印度以哪種氣候類型為主，其氣候特點(diǎn)是什么?

8.同學(xué)回答，老師小結(jié)。

印度大部分地區(qū)地處熱帶和亞熱帶，以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹鳌Ｒ悦腺I為例，可以看出熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是：全年高溫，雨旱兩季。雨季(6~9月)，特別是7月份降水更加集中;旱季(10月~次年5月)。那為什么印度的降水會(huì)有旱季、雨季的差別呢?

9.課件展示：圖7.39“南亞1月風(fēng)向”和圖7.40“南亞7月風(fēng)向”，并思索：

①印度雨季和旱季的盛行風(fēng)向有何差別?

②西南風(fēng)的幾種改變狀況，并填表。

10.同學(xué)爭(zhēng)論，代表發(fā)言，老師總結(jié)。

課件展示：

表格1

月份：風(fēng)向：吹向：降水季節(jié)

6~9月：西南風(fēng)：海洋—陸地：雨季

10月~次年5月：東北風(fēng)：陸地—海洋：旱季

表格2

：水災(zāi)：旱災(zāi)

西南風(fēng)的改變：來得早，退得晚，風(fēng)力強(qiáng)：來得晚，退得早，風(fēng)力弱

由于受季風(fēng)(特別是西南季風(fēng))的影響，年降水量過于集中，且年際間改變極大，有的年份多，有的年份又很少，水旱災(zāi)難經(jīng)常。

11.課件展示：圖7.36“印度的洪災(zāi)”和圖7.37“印度的旱災(zāi)”以及一些印度抗洪抗旱工程的圖片。

從圖片可以看出，水旱災(zāi)難給印度人民的生產(chǎn)和生活帶來了很大的影響。為了抵擋災(zāi)難，印度人民修筑了許多水利工程，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意抗災(zāi)的需求，任務(wù)仍舊非常艱難。

板書設(shè)計(jì)：

印度

一、世界第二人口大國

二、水旱災(zāi)難經(jīng)常

初一地理上冊(cè)期中考試教案5

第七章

第二節(jié)印度第2教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.了解印度的地理位置和地形特征;

2.明確印度是一個(gè)水旱災(zāi)難經(jīng)常的國家及其緣由;

3.知道印度人口增長的特點(diǎn)，理解印度人口與資源、環(huán)境及經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的關(guān)系。

過程與方法目標(biāo)：

1.加強(qiáng)同學(xué)搜集、整理信息的技能和讀圖說明一個(gè)國家地理位置的技能;

2.讓同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、地圖等資料，說明地理事物的特點(diǎn)或緣由，進(jìn)一步提高同學(xué)的分析、歸納技能。

情感、立場(chǎng)和價(jià)值觀目標(biāo)：

1.進(jìn)一步豐富同學(xué)學(xué)習(xí)地理的勝利體驗(yàn)，激發(fā)形成對(duì)地理事物進(jìn)行分析、探究的愛好;

2.在學(xué)習(xí)中形成正確的環(huán)境觀和人口觀;

3.進(jìn)一步形成積極參加教學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)與他人合作溝通的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.印度的人口問題。

2.熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)。

3.印度的糧食問題。

4.印度工業(yè)進(jìn)展的基本狀況。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.熱帶季風(fēng)氣候的特征與成因。

2.工業(yè)的進(jìn)展與自然條件的關(guān)系。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新