《氣候》名師教學(xué)設(shè)計（第1課時）

10/10《氣候》名師教學(xué)設(shè)計（第1課時）【核心素養(yǎng)】人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)域認知、綜合思維【教材分析】氣候包括兩大要素：氣溫和降水，因此，說出氣候的主要特征，就是要說出我國氣溫和降水的主要特征，以及影響其特征的因素。本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國的氣溫，因此本節(jié)課的目標是運用資料說出我國氣溫的時空分布特征及其影響因素。課標中的“說出”，實際上是需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，用自己的語言歸納概括并進行準確的表達。因此，本課時的教學(xué)重點是提供資料，創(chuàng)設(shè)讀圖的活動過程，通過學(xué)生閱讀資料，教會學(xué)生分析一個區(qū)域氣溫特征的方法，對于影響氣溫的主要因素，則應(yīng)該把落腳點放在理解地理要素的關(guān)系上，以學(xué)會分析某區(qū)域氣溫特征的方法?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在初一已經(jīng)學(xué)習(xí)了氣溫變化和世界氣溫分布的基礎(chǔ)知識，如果本節(jié)課只是單單說出我國氣溫的南北差異，內(nèi)容相對比較簡單，基于學(xué)生的基礎(chǔ)，本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解影響氣溫分布的原因。如果單純說緯度位置，而不深入研究的話，學(xué)生的知識是零散的，不系統(tǒng)的，因此，本節(jié)課的難點是理解影響我國南北氣溫差異的原因。學(xué)生對于初一地球公轉(zhuǎn)的內(nèi)容已經(jīng)陌生，在這里需要利用學(xué)生的生活經(jīng)驗來啟發(fā)誘導(dǎo)，另外，還可以充分利用模擬動畫，突破重難點。【課程標準】運用資料說出我國氣候的主要特征以及影響我國氣候的主要因素?！窘虒W(xué)目標】1．通過閱讀1月、7月平均氣溫分布圖，說出我國氣溫分布特點及其成因，記住1月0°C等溫線通過的地區(qū)。2．通過閱讀溫度帶分布圖，說出我國溫度帶的劃分及分布。3．通過了解氣溫的分布對人們生產(chǎn)生活的影響，樹立人地協(xié)調(diào)的觀點?！窘虒W(xué)重難點】重點：閱讀等溫線圖，說出我國冬夏氣溫的分布特點。難點：閱讀圖表資料，理解影響冬夏氣溫分布特點的成因?！窘虒W(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，教師啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生進行思考、探究，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課（圖片展示春節(jié)廣州花市；哈爾濱冰雪大世界）同學(xué)們喜歡旅游嗎？預(yù)設(shè)：為什么同樣是春節(jié)，景觀差異如此之大呢？學(xué)生回答，教師啟發(fā)點撥。氣溫的差異導(dǎo)致景觀的差異，還影響著同學(xué)們的穿衣和活動。我國的氣溫分布有什么特點呢？今天我們就來學(xué)習(xí)中國氣溫的南北差異。舊知回顧：如何正確閱讀等溫線圖。1.根據(jù)等溫線的延伸方向，判讀氣溫遞變的方向；2.根據(jù)等溫線的疏密程度，分析氣溫差異的大??；3.根據(jù)等溫線的閉合情況，判斷高低溫中心的分布。任務(wù)1讀中國1月平均氣溫分布圖，說出氣溫的變化趨勢，估算南北氣溫差。(讀圖觀察)下面同學(xué)們仔細閱讀一下代表北半球我國冬季的《我國1月平均氣溫圖》，怎樣讀懂這幅圖呢？搞清圖例和氣溫數(shù)值，仔細觀察氣溫遞變有什么規(guī)律？從圖中讀出?？凇⒈本?、漠河的氣溫，由此可見，我國1月氣溫由南向北越來越___低____。(學(xué)生答后，教師小結(jié)：我國冬季氣溫的空間分布規(guī)律是由南向北遞減，即越往北去，氣溫越低)②在圖上找出我國最南、最北的氣溫極端數(shù)值(學(xué)生：最南16℃、最北－28℃多)計算一下我國南北1月平均氣溫大約相差多少攝氏度？再觀察一下等溫線的疏密和空間變化的幅度。我國在1月漠河鎮(zhèn)與?？谑袣鉁叵嗖?4℃,說明我國冬季南北氣溫相差很大。(教師小結(jié))由此可見，我國冬季氣溫分布的特點是：越往北去，氣溫越低，冬季南北氣溫相差很大。(提問)為什么我國冬季南北氣溫相差這么懸殊呢？（讀表）（1）比較一下，在冬至日，三地正午的太陽高度角和晝長時間有什么不同？(學(xué)生：冬至日，緯度越低，正午太陽高度角越大，白晝時間越長，反之，白晝時間越短)(2)想一想，在冬至日，為什么我國北方的正午太陽高度比南方低，晝長也比南方短？(學(xué)生：因為冬季太陽直射在南半球，愈往北去，太陽高度角愈小，白晝時間愈短)(3)緯度越低、太陽高度角越大、白晝時間越長，反之，白晝時間越短。這往往意味著什么？(學(xué)生：白晝時間越長往往意味著接受太陽光熱越多，氣溫越高；反之，氣溫越低)(教師小結(jié))可見，緯度位置是影響我國氣溫分布的重要因素。我國冬季南北氣溫差異很大，與南北緯度位置高低不同很有關(guān)系。除此之外，冬季風(fēng)也是影響我國冬季氣溫分布的另一因素。特殊的線：1月0℃等溫線通過的地方（教師提問）1月0℃等溫線在哪里？大約經(jīng)過什么山？什么河？秦嶺淮河的地理意義：河流有無結(jié)冰期的界線。(過渡)剛才，我們搞清了我國冬季氣溫分布的特點：冬季南北氣溫相差很大。下面我們再來看看我國夏季氣溫分布有什么特點，為什么會形成這樣的特點？任務(wù)2讀中國7月平均氣溫分布圖，說出氣溫的變化趨勢，估算南北氣溫差。(讀圖思考)①從圖中讀出海口、北京、漠河的氣溫；②我國7月漠河鎮(zhèn)與?？谑袣鉁叵嗖頮_8__℃。③我國七月大部分地區(qū)平均氣溫在_20___℃以上,這說明我國夏季氣溫特點是：_大部分地區(qū)普遍高溫___④我國夏季平均氣溫最低的地區(qū)在_青藏高原_,試分析原因青藏高原平均海拔4000米以上,氣溫隨海拔升高而降低(教師小結(jié))學(xué)生回答上述問題后，教師小結(jié)：①從圖中可以看出，我國7月等溫線分布比1月等溫線分布稀疏，全國大部分地區(qū)平均氣溫在20℃以上，說明我國夏季氣溫的南北差值較小，全國普遍高溫；②等溫線在四川盆地的西部出現(xiàn)明顯向南的彎曲，并且青藏高原的氣溫明顯低于全國其他地區(qū)，這主要是由于青藏高原的地勢很高造成的。③我國最北的黑龍江省北部七月平均氣溫在16℃，最南的海南省七月平均氣溫在28℃，七月南北平均氣溫相差12℃。由此可見，我國夏季氣溫分布的一個顯著特點是夏季南北溫差不大，全國(除青藏高原等地區(qū))普遍高溫。(提問)為什么夏季南北溫差不大，全國大多數(shù)地方普遍高溫？(閱讀材料)引導(dǎo)學(xué)生閱讀《我國冬季最冷和夏季最熱的地方》小字材料，擴大其知識面。小結(jié)(過渡)前面，我們搞清了我國冬夏季南北氣溫的差異及其形成原因，下面再來了解一下我國的溫度帶。任務(wù)3通過閱讀溫度帶分布圖，說出我國溫度帶的劃分及分布?！段覈鴾囟葞У膭澐謭D》(讀圖觀察)同學(xué)們讀圖，觀察一下我國自北向南劃分為哪5個溫度帶？在我國西南部還有一個什么氣候區(qū)？(學(xué)生：寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶和熱帶；還有地高天寒、面積廣大的高原氣候區(qū))(提問)我國的溫度帶是根據(jù)什么來劃分的呢？(學(xué)生：我國氣溫的南北差異和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際)這里的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際指的是什么？(學(xué)生閱讀書中資料回答后，教師補充：這里的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際主要指一個地方氣候農(nóng)作物所能提供的熱量條件)那么，我國的各溫度帶都包括哪些地方呢？請同學(xué)們仔細閱圖。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀我國溫度帶的分布圖，并將溫度帶的分布與地形區(qū)、省級行政區(qū)等有關(guān)地圖相對應(yīng)，尤其應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生觀察亞熱帶和暖溫帶的分界線，并將其與0℃等溫線相對應(yīng)，幫助學(xué)生建立知識間的聯(lián)系，同時使學(xué)生明確秦嶺—淮河一線是我國重要的自然地理分界線(它既是1月0℃等溫線通過的地方，又是暖溫帶與亞熱帶的分界線)。(教師小結(jié))學(xué)生觀察判斷后，教師歸納小結(jié)：寒溫帶位于黑龍江省北部、內(nèi)蒙古東北部；中溫帶位于東北和內(nèi)蒙古大部分、新疆北部；暖溫帶位于黃河中下游大部分地區(qū)和新疆南部，亞熱帶位于秦嶺—淮河以南，青藏高原以東；熱帶位于滇、粵、臺南部和海南省。練習(xí)：任務(wù)4閱讀下面的資料，再補充相關(guān)資料，說說不同的溫度帶對我們的生產(chǎn)和生活有什么影響？1、溫度帶不同,種植的農(nóng)作物水果也不同。2、影響農(nóng)作物及其熟制。3、溫度帶不同的地區(qū)，傳統(tǒng)的民居也有差別。結(jié)合實際：談一談我們這里屬于什么溫度帶？有什么特點？【課堂小結(jié)】【課時檢測】一、單項選擇題讀下圖，完成以下2題。1．我國1月0℃A．黃河B．長江C．淮河D．珠江2．下列數(shù)據(jù)有可能為正常年份屬于甲地1月份平均氣溫的是（）A．5℃B．10℃C．-3℃D．16℃3．東北地區(qū)的房屋多有雙層窗戶，房內(nèi)或以炕代床，或有地爐、火墻等；南方的房屋則高大寬敞，比較注重通風(fēng)透氣。形成這種差別的原因是（）A．建筑風(fēng)格不同B．南北降水差異C．生活習(xí)慣不同D．南北氣溫差異二、綜合題1．讀“我國1月平均氣溫”圖，回答下列問題。（1）從圖中看出我國冬季由南往北氣溫逐漸