管理工程學院-2021級市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案

九、學時安排及教學進程總體安排1.課程設(shè)置及教學安排表專業(yè)：市場營銷考核方式學分教學時數(shù)按學年及學期分配(周數(shù))總學時實踐學時線上學時線下學時第一學年第二學年第三學年課程類別課程代碼課程名稱考試考查15+3周15+3周16+2周15+3周17+1周0+18周公共基礎(chǔ)課程（必修）1011010006~1011010010形勢與政策1-51-51402*4W2*4W2*4W2*4W2*4W1011000001入學教育及軍事訓練1448482W1011010003思想道德與法治23524*13W1011010005心理健康教育123021011020001軍事理論12306210100120011010012002大學語文1大學語文2124642210100340011010034002高職英語1F高職英語2F128128441011000031體育1-大專12302821011000032體育2-大專22343221011000033體育3-大專423028210100520011030020163職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導1職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導21、42342*12W2*5W1011040001計算機信息技術(shù)基礎(chǔ)2460484*15W1010022005高等數(shù)學1T123021011010002毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論34644*16W1011010015國家安全教育1182*9W1011030001創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育2132164*8W1010062001應(yīng)用文寫作41182*9W1010072001中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化11182*9W小計46760206專業(yè)基礎(chǔ)課程（必修）崗位基礎(chǔ)模塊1030020043管理學原理534824484*12W1030020062會計基礎(chǔ)246030303041030020118商品學523618363*12W1030020072經(jīng)濟學基礎(chǔ)146030303041030020039公關(guān)禮儀323216161621030020141消費心理學544824484*12W小計1928414220876專業(yè)課程（必修）崗位能力模塊1030020123市場營銷學*◎市場類崗位346432323241030020122市場調(diào)研與開發(fā)*◎346432323241030020129推銷理論與技巧*◎銷售類崗位446030303041030020119商務(wù)談判*◎346432323241030020079客戶管理*◎客服類崗位446030303041030020028電子商務(wù)電商類崗位246030303041030020327數(shù)字營銷446030303041030020216電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用346432323241030020044廣告策劃*◎策劃類崗位446030303041030020154營銷策劃534824484*12W小計39604302326278綜合實踐課程崗位實踐模塊1990000002運動會及機動1W1W1030020297~1030020299勞動實踐37272721W1W1W1030020171市場營銷綜合訓練224848482W10300201871+X職業(yè)技能等級鑒定324848482W1030020002VBSE綜合實訓424848482W1030020234營銷崗位職業(yè)能力綜合實踐551531531539*17W1030020029頂崗實習、畢業(yè)論文及答辯61854054054018W小計32909909909必修課合計136255715595341263選修課程崗位拓展模塊1020009999普通話1182*9W1020000002中共黨史1182*9W藝術(shù)鑒賞類（含美育限選）選修課2362*9W2*9W公共選修課程4722*9W2*9W2*9W2*9W專業(yè)選修課程8144364*9W4*9W4*9W4*9W小計1628836課時、學分總計15228451595534126324+（2）28+（2）28+（2）25+（2）24+（2）30實踐學時占總學時的比例56.1%線上學時占比線上課時占總課時比18.8%說明：1.表中a＋b周中的b為整周的實踐類課程的周數(shù)，a為實際教學周數(shù)減b之后的周數(shù)。2.2*5W表示周學時×周數(shù)。3.標注*者為專業(yè)核心課程。4.考試模式改革課程后加◎。2.綜合實踐課程中開展勞動教育專題表課程代碼課程名稱學期勞動教育專題名稱專題學時說明1030020171市場營銷綜合訓練2勞動精神養(yǎng)成4通過打掃實訓室衛(wèi)生讓學生動起來，養(yǎng)成學生熱愛勞動、勞動最美、尊重他人勞動成果習慣。10300201871+X職業(yè)技能等級鑒定3工匠精神打造4通過“職有你不怕比”活動，比知識、比技能、比素質(zhì)，比亮點，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、精益求精的工匠精神。1030020002VBSE綜合實訓4勞模精神培養(yǎng)4技能是練出來，讓同學們多練嘴、練手、練技能，培養(yǎng)學生艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、爭創(chuàng)一流的勞模精神。1030020234營銷崗位職業(yè)能力綜合實踐5安全教育警鐘長鳴4通過讓學生觀看安全教育的視頻，讓學生樹立安全無小事，責任重于山的理念。1030020029頂崗實習、畢業(yè)論文及答辯6安全教育警鐘長鳴4通過深入企業(yè)一線，讓學生踐行安全無小事，責任重于山的理念。注：以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學時。3.專業(yè)選修課程表課程代碼課程名稱學期總學時學分說明1030020151演講與口才2362提升同學們的口語能力，為提升職業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)崗位做必要準備。1030020199跨境電商操作實務(wù)4362培養(yǎng)學生解決跨境電商通關(guān)業(yè)務(wù)問題的能力及創(chuàng)新能力1040020010移動電子商務(wù)3362增強學生運用移動電子商務(wù)解決企業(yè)的運營難題。1030020326新媒體運營3362增強學生運用微信、微博、自媒體平臺、直播平臺、視頻平臺、社交軟件進行產(chǎn)品推廣和運營的能力。4.課外教育活動設(shè)計類別活動名稱或內(nèi)容說明課程思政思想政治理論課綜合實踐根據(jù)學院統(tǒng)一安排組織活動，培養(yǎng)學生正確的社會主義核心價值觀，認識社會、認識國情，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力。傳統(tǒng)文化體育文化節(jié)、藝術(shù)文化節(jié)增進學生身心健康，培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)、團結(jié)協(xié)作的團隊意識。中華經(jīng)典誦讀大賽培養(yǎng)學生人文素質(zhì)，培養(yǎng)學生關(guān)鍵能力。人文社會科學講座增加知識面，擴展專業(yè)視野。社會實踐社團活動籃球社團、足球社團、音樂社團等組織各種聯(lián)誼賽，豐富學生業(yè)余生活，提高學生的幸福指數(shù)和團隊意識。社會實踐活動假期進行，了解社會，認識社會，客觀公正的分析和評價一些社會現(xiàn)象。公益活動提升學生的公民道德意識和社會責任感。行業(yè)、企業(yè)理論與實踐講座以專業(yè)或班為單位，到企業(yè)參觀學習，聘請行業(yè)企業(yè)實踐專家現(xiàn)場教學、開展主題教育活動。技能學習綜合安全教育防自然災(zāi)害、防人身傷害、防財務(wù)受損、防火防盜、防心理失衡的知識和方法，培養(yǎng)學生自我安全保護的意識、方法和能力?？萍寂d趣小組、技術(shù)創(chuàng)新社團等各類科技活動培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和合作意識，服務(wù)學生就業(yè)和參加大賽。體育課外活動提高學生身體素質(zhì)。技能大賽培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和合作意識，服務(wù)學生就業(yè)和參加大賽?？既職業(yè)等級證書拓展學生就業(yè)本領(lǐng)和市場競爭力，鼓勵學生發(fā)展綜合職業(yè)能力。勞動教育義務(wù)勞動參加學院組織的每周四下午7、8節(jié)校內(nèi)勞動衛(wèi)生清潔或校外的社會公益勞動，培養(yǎng)學生愛勞動、會勞動、能吃苦的精神?！皠趧用馈钡戎黝}活動參加每學期2課時的勞育美系列主題活動，引導學生崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動，從勞動中發(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美。5.教學進程表周年學級期1234567891011121314151617181920212223242526一年級第一學期軍軍15周★★≡≡≡≡≡≡第二學期18周★★專業(yè)社會實踐≡≡二年級第三學期16周////★★≡≡≡≡≡≡第四學期16周////★★專業(yè)社會實踐≡≡三年級第五學期16周////★★≡≡≡≡≡≡第六學期//畢業(yè)生離校說明：暑假可以根據(jù)企業(yè)經(jīng)營活動需要安排實訓?！铩獜土?、考試◆——畢業(yè)教育△——課程設(shè)計軍——軍訓//——實習、專業(yè)實踐≡——假期■——勞動周十、實施保障(一)師資隊伍1.隊伍結(jié)構(gòu)學生數(shù)與專任教師數(shù)比例不高于25:1。雙師素質(zhì)教師（同時具備理論教學和實踐教學能力的教師）占專業(yè)教師比例不低于60%。專任教師隊伍在職稱、年齡、專業(yè)特長等方面，形成合理的梯隊結(jié)構(gòu)。2.專任教師專任教師應(yīng)具有高校教師資格及三年以上營銷實戰(zhàn)經(jīng)驗；有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心；具有市場營銷或工商管理相關(guān)專業(yè)本科及以上學歷；具有扎實的市場營銷專業(yè)相關(guān)理論功底和實踐能力；具有較強的信息化教學能力，能夠開展課程教學改革和科學研究；每5年累計不少于6個月的營銷實踐經(jīng)歷。3.專業(yè)帶頭人具備副高級及以上職稱，具備雙師素質(zhì)，有5年以上任教經(jīng)驗，實踐動手能力強。能夠較好地把握國內(nèi)外銷售行業(yè)、市場營銷專業(yè)的發(fā)展動態(tài)，能廣泛聯(lián)系唐山較大商業(yè)企業(yè)，了解行業(yè)企業(yè)對市場營銷專業(yè)人才的實際需求。教學設(shè)計、專業(yè)研究能力、組織開展教科研工作能力強，能利用自身的專業(yè)和技術(shù)優(yōu)勢，積極開展社會服務(wù)，在本區(qū)域或市場營銷專業(yè)領(lǐng)域有一定的影響力。4.兼職教師通過校企合作、產(chǎn)教融合形式，從企業(yè)的銷售、管理一線引進或聘用實踐經(jīng)驗豐富的行業(yè)能手、技術(shù)專家作為市場營銷專業(yè)的兼職教師。兼職教師還應(yīng)具備良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和工匠精神，具有中級及以上相關(guān)專業(yè)職稱，具有良好語言表達能力，且有五年以上的銷售、客服、營銷管理等一線工作經(jīng)歷。兼職教師主要承擔學習領(lǐng)域的理實一體教學和現(xiàn)場教學，直接參與教學工作與改革，能承擔專業(yè)課教學或?qū)嵱柟ぷ鞑⒅笇嗄杲處?，能夠參與人才培養(yǎng)方案制定與審議、核心課程建設(shè)、課程標準制定及活頁式、工作手冊式等新型教材的開發(fā)。同時參與校外實訓管理制度制定，并能對學生的實訓、頂崗實習給予悉心指導。(二)教學設(shè)施1.專業(yè)教室基本條件專業(yè)教室配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設(shè)備、音響設(shè)備，互聯(lián)網(wǎng)接入或WiFi環(huán)境，并具有網(wǎng)絡(luò)安全防護措施。安裝應(yīng)急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合緊急疏散要求、標志明顯、保持安全逃生通道暢通無阻。2.校內(nèi)實訓室基本要求(1)市場營銷實訓室本實訓室面積120平米，配備60臺電腦，1臺服務(wù)器、2臺交換機，配套安裝市場營銷教學軟件和實訓軟件，以培養(yǎng)學生市場調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、網(wǎng)絡(luò)營銷、廣告宣傳、促銷推廣等職業(yè)能力，支持本專業(yè)核心課程教學以及市場營銷認知實訓、項目銷售實訓、營銷綜合實訓。同時，在實訓系統(tǒng)的基礎(chǔ)上建立1+X電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析職業(yè)技能等級認證基地，把市場營銷實訓室建設(shè)成為具有真實職業(yè)氛圍，集實踐教學、技能培訓與職業(yè)節(jié)能等級證書培訓于一體的綜合實訓平臺。（2）營銷新技術(shù)實訓室營銷新技術(shù)實訓室需要營造職場氛圍，配備多媒體設(shè)備、投影設(shè)備、音響設(shè)備、白板、計算機（1-2人一臺）、路由器、交換機、常用辦公軟件、討論工位、相關(guān)實訓軟件等，互聯(lián)網(wǎng)接入或WiFi環(huán)境，支持本專業(yè)核心課程教學以及新媒體營銷實訓、電話銷售實訓。（3）虛擬商業(yè)社會環(huán)境VBSE實訓室虛擬商業(yè)社會環(huán)境VBSE實訓室下設(shè)虛擬企業(yè)經(jīng)營中心、綜合服務(wù)中心、物理沙盤實訓室、手工會計實訓室、商務(wù)談判室等實訓分室，擁有實訓場地1200平方米，可供為市場營銷專業(yè)提供綜合實訓教學，提高學生的專業(yè)實踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)競爭能力，是培養(yǎng)綜合性應(yīng)用型人才的重要保障。3.校外實訓基地基本要求校外實訓基地應(yīng)具有滿足實踐教學要求的充足實訓崗位和實訓指導教師，實訓管理及實施規(guī)章制度齊全；能夠接納一定規(guī)模的學生開展市場調(diào)查、產(chǎn)品銷售、廣告宣傳、網(wǎng)絡(luò)營銷、電話營銷等有關(guān)實訓。使學生在企業(yè)真實的環(huán)境中“零距離”地接觸銷售崗位，全面提高學生的理論認知、操作技能和綜合素質(zhì)，幫助學生完成從學生到營銷者的心理與角色轉(zhuǎn)換。4.學生實習基地基本要求為了使校外實習和頂崗實習真正落到實處，取得良好效果。學校需要建立與完善校外實習基地管理制度，建立與校外實習基地的互惠雙贏機制，加強對實訓、頂崗實習過程的管理和質(zhì)量監(jiān)控，頂崗實習實施導師指導制，成績由實習企業(yè)指導教師和學院指導教師共同評定。為滿足學生實習要求，與北京、天津、唐山市具有一定規(guī)模和歷史的商業(yè)企業(yè)、百貨公司、貿(mào)易公司建立深度合作關(guān)系，建立穩(wěn)固的校外實習基地，為落實學生頂崗實習，實施市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)模式奠定基礎(chǔ)。能提供市場調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)營銷、產(chǎn)品銷售、電話營銷等相關(guān)實習崗位，涵蓋當前產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主流技術(shù)，可接納一定規(guī)模的學生實習；能夠配備相應(yīng)數(shù)量的指導教師對學生實習進行指導和管理；有保證實習生日常工作、學習、生活的規(guī)章制度，有安全、保險保障。5.支持信息化教學方面的基本要求具有利用數(shù)字化教學資源庫、文獻資料、常見問題解答等的信息化條件，引導教師充分利用教學資源公共服務(wù)平臺，實施線上線下相結(jié)合的混合式教學，創(chuàng)新教學方法、提升教學效果，學生可隨時隨地利用手機查閱專業(yè)教學資源庫中課件、試題、案例、教學錄像等資源，并能夠通過教學資源公共服務(wù)平臺實現(xiàn)師生互動。(三)教學資源通過專業(yè)教學資源公共服務(wù)平臺(含精品課程、精品資源在線開放課程、網(wǎng)絡(luò)課程、專業(yè)教學資源庫）、圖書館等的建設(shè)，利用信息化手段形成了多角度、全方位的教學資源體系，助力推進了專業(yè)建設(shè)與教學模式改革。1．教材選用基本要求教材、圖書和數(shù)字資源嚴格執(zhí)行國家和省關(guān)于教材選用的有關(guān)要求，建立專業(yè)教師、行業(yè)專家和教研人員等參與的教材選用制度，按照全院教材選用制度，經(jīng)過規(guī)范程序選用高質(zhì)量、有一定影響力的教材。教材應(yīng)能夠滿足學生專業(yè)學習、教師專業(yè)教學研究、和實施教學的需要。2．圖書文獻配備基本要求圖書文獻配備能滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、教科研等工作的需要，方便師生查詢、借閱。專業(yè)類圖書文獻主要包括：有關(guān)市場營銷理論、技術(shù)、方法、思維以及實務(wù)操作類圖書，商業(yè)、經(jīng)濟、管理、營銷、信息技術(shù)類專業(yè)學術(shù)期刊。3.數(shù)字教學資源配置基本要求建設(shè)、配備與本專業(yè)有關(guān)的音視頻素材、教學課件、數(shù)字化教學案例庫、虛擬仿真軟件、數(shù)字教材等專業(yè)教學資源庫，應(yīng)種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態(tài)更新；利用好現(xiàn)有的智慧職教、國家教學資源庫資源，保證教學實施。(四)教學方法市場營銷專業(yè)教學實施過程應(yīng)全面落實工學交替（認知實習、跟崗實習、頂崗實習、校內(nèi)實訓等手段），通過理實一體授課、現(xiàn)場參觀、現(xiàn)場實訓、“帶薪”實習等多種形式滿足學生崗位實踐技能的需要。教學過程中除采用傳統(tǒng)教學方法外，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標、課程教學要求、學生認知規(guī)律與教學資源，主要采取項目教學法、案例教學法、角色扮演法、小組討論發(fā)、頭腦風暴法等特色教學方法開展教學。大力開展信息化教學和過程化考核。加強課堂教學管理，規(guī)范教學秩序，打造優(yōu)質(zhì)課堂。1.案例分析教學法為有效調(diào)動學生學習興趣，采用案例教學法，以促進學生積極思考與實踐為目的，進而促進學生職業(yè)能力的發(fā)展。教師可根據(jù)典型案例，帶領(lǐng)學生進行案例分析，從以教師講授為主變?yōu)橐苑治鰧嶋H典型案例為主，從以學生聽為主變?yōu)橐詫W生分析討論主動參與為主。2.角色扮演教學法角色扮演教學法是學習者在假設(shè)環(huán)境中按某一角色身份進行活動以達到學習目標的一種教學方法。根據(jù)教學要求設(shè)計一個逼真的促銷、產(chǎn)品宣傳介紹、客服等情境，學生扮演情境中相應(yīng)的角色，按設(shè)定崗位的職能及人際關(guān)系，嘗試處理各種事例，學生遵從角色要求，將自己的思維、動作乃至儀表等整個身心置于角色中，幫助學生了解、熟悉職業(yè)性質(zhì)及工作要求，從而能更快地適應(yīng)未來的職業(yè)環(huán)境。(五)學習評價對學生的學習考核評價，內(nèi)容應(yīng)兼顧素質(zhì)、能力、知識等方面，評價標準應(yīng)科學準確，評價主體、評價方式、評價過程應(yīng)多元化，如觀察、口試、筆試、頂崗操作、職業(yè)技能大賽、職業(yè)資格鑒定等評價、評定方式。評價也要加強對教學過程和教學結(jié)果的質(zhì)量監(jiān)控，改革教學評價的標準和方法，以科學的評價方法、體現(xiàn)社會需求的評價標準及真實地評價結(jié)果發(fā)揮指揮棒的作用。1.公共基礎(chǔ)課程公共基礎(chǔ)課程的考核應(yīng)根據(jù)課程特點和要求制定相應(yīng)的考核方法及成績評定標準，按照學院統(tǒng)一規(guī)定執(zhí)行。分為純理論課程考試與技能達標考核，理論課程考試采用項目平時考核與期末考核相結(jié)合的方法，課程平時考核按照項目分別考核，每個項目按照平時考核內(nèi)容確定項目成績，再依據(jù)權(quán)重確定平時考核成績，對于有技能達標標準和認證考試課程采用技能達標或技能認證考核進行。如體育必須達到國家要求的體能標準。2.專業(yè)(技能)課程專業(yè)課程的考核，要綜合考慮職業(yè)能力。對于項目式教學，考核成績評定以項目完成情況為基礎(chǔ)，既重視項目成果，又重視項目實施過程中的職業(yè)素養(yǎng)、科學性、規(guī)范性、創(chuàng)造性，以及團隊的協(xié)作性和每個學生的個性表現(xiàn)。采用“理論考核+實踐考核”、“過程性考核+終結(jié)性考核”相結(jié)合的方式,加大過程考核、實踐技能考核成績在課程總成績中的比重?？己艘罁?jù)各課程標準中的考核方案進行。考核評價方法呈現(xiàn)“四多”特點：（1）多元評價主體考核評價主要包括自我評價、小組評價、教師評價（包括企業(yè)技術(shù)專家評價）。（2）多種評價方式根據(jù)不同的課程，采取靈活多樣的考核、考試形式，著重考核學生綜合運用所學知識、解決實際問題的能力?？刹捎每谠?、筆試、技能操作、上交作業(yè)、完成規(guī)定任務(wù)等多種評價方式。借助得實e學教學資源平臺，采用在線實時評價為主的方法進行。（3）多個評價環(huán)節(jié)課堂引導訓練評價：學生對課堂示范內(nèi)容具備程序；課堂同步訓練評價：評價學生應(yīng)用所學知識、所具備的技能獨立完成類似任務(wù)的能力；課外拓展評價：評價學生學習的主動性、自覺性，借助于各種參考資料解決問題的能力以及團隊協(xié)作精神。（4）多樣考核內(nèi)容考核內(nèi)容主要分為三類：態(tài)度評價、過程評價和終結(jié)評價，將組織紀律、團隊合作、時間觀念、規(guī)范操作納入考核評價內(nèi)容。過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合，以過程評價為主，以終結(jié)評價為輔，過程評價以項目為評價單元，各個項目得分的累計即為過程考核成績。創(chuàng)建融“教、學、做”于一體的教學模式。以學生能力培養(yǎng)為中心，以學生成長成才為中心，以學生個性化為發(fā)展中心，根據(jù)本專業(yè)學生特點、興趣、愛好，激發(fā)學生學習興趣、職業(yè)信心、學習動力、服務(wù)潛能；實行情景教學、過程式教學、任務(wù)驅(qū)動、項目導向等多種形式的教學模式。3.頂崗實習、畢業(yè)設(shè)計（論文）及答辯強化實習、實訓、畢業(yè)設(shè)計（論文）等實踐性教學環(huán)節(jié)的全過程管理與考核評價。通過測試方法改革使學生牢固具備所學的理論知識，學以致用，重視職業(yè)能力的培養(yǎng)。同時，本專業(yè)邀請行業(yè)兼職教師和實習指導教師共同參與建立課程和技能測試試題庫，制定考核辦法與評分標準，采用口試、筆試、技能測試和答辯等考核方式，實現(xiàn)對專業(yè)課程、實習實訓、職業(yè)素質(zhì)行為、職業(yè)技能鑒定、個性特長表現(xiàn)等全過程考核，綜合評價學生能力、素質(zhì)等職業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。(六)質(zhì)量管理1.制定教學管理辦法，開展教學質(zhì)量評價以保障和提高教學質(zhì)量為目標，運用系統(tǒng)方法，統(tǒng)籌考慮影響教學質(zhì)量的各主要因素，加強日常教學組織運行與管理，定期開展課程建設(shè)水平和教學質(zhì)量診斷與改進，建立健全巡課、聽課、評教、評學等制度，將教師的項目教學開發(fā)、課程設(shè)計開發(fā)、教學資源開發(fā)、信息化教學能力、課堂教學效果與質(zhì)量、學生評價等方面納入考核范圍，加強過程考核和考核結(jié)果運用，建立科學完善的績效