幼兒園大班活動(dòng)教案

.幼兒園大班活動(dòng)教案4課題：泥塑玩具

主備人：龍池園一．活動(dòng)目的：1.學(xué)生初步了解泥塑藝術(shù)與泥塑創(chuàng)作步驟；2.通過動(dòng)手實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力；3.通過泥塑的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的造型設(shè)計(jì)能力和藝術(shù)想象力；4.培養(yǎng)學(xué)生合作的能力、協(xié)作的精神。二．活動(dòng)器材：1.泥塑模型2.泥塑工具——泥塑刀一套3.粘泥三．活動(dòng)過程：1.簡介:輔導(dǎo)員老師簡介泥塑藝術(shù)、泥塑創(chuàng)作要求與泥塑工具的名稱和使用。(1)泥塑藝術(shù)：A:泥塑是一種以粘泥為基本材料的雕塑藝術(shù)，它通過挖、雕、掏等手段塑成各種造型。B:泥塑的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)從藝術(shù)價(jià)值、技術(shù)難度、作品設(shè)計(jì)三個(gè)方面評(píng)價(jià)。(2)泥塑創(chuàng)作：A:(主題泥塑)將花瓶泥塑模型（三片）或碗泥塑模型（兩片）合起來,然后邊往泥塑模型中鏟粘泥邊拍實(shí)，直到模型中鏟滿粘泥為止，接著仔細(xì)地分片取下泥塑模型，最后通過挖、雕、掏等手段對(duì)泥塑作品進(jìn)行加工。B:(創(chuàng)意泥塑)（讓學(xué)生發(fā)揮藝術(shù)想象力，自由創(chuàng)作）2.分組：每兩個(gè)學(xué)生為一個(gè)泥塑創(chuàng)作小組，合作進(jìn)行創(chuàng)作。3.創(chuàng)作：依照泥塑模型進(jìn)行創(chuàng)作。（也可進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作中

國

教

育文

摘

EdUzhAi.NeT）4.命名：給自己創(chuàng)作的泥塑作品命名。5.評(píng)比：輔導(dǎo)員老師（或?qū)W生代表）選出優(yōu)秀作品進(jìn)行評(píng)講。四．活動(dòng)要求：1.每個(gè)操作臺(tái)安排3個(gè)學(xué)生，每張課桌安排2個(gè)學(xué)生。2.每兩個(gè)學(xué)生為一個(gè)泥塑創(chuàng)作小組。3.活動(dòng)時(shí)，輔導(dǎo)員老師巡視，作個(gè)別指導(dǎo)。4.愛護(hù)泥塑工具，不得丟失或損壞。5.活動(dòng)結(jié)束，做好泥塑操作臺(tái)的整潔工作，將泥塑工具洗干凈放回原處。五.活動(dòng)總結(jié)：根據(jù)活動(dòng)情況，輔導(dǎo)員老師指出不足，提出希望。

課題：民間游戲真好玩

主備人：龍池園活動(dòng)目標(biāo)：１、

練習(xí)邊抖動(dòng)繩子邊走（跑）２、

練習(xí)用腳前后左右踏住晃動(dòng)的繩子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繩子活動(dòng)過程：一、

海邊的波浪１、

幼兒分散在場地上，手拿一根短繩，把繩子拖在地上隨意抖動(dòng)，讓繩子像海邊的波浪一樣，越抖越快，波紋越多。２、

幼兒排成一隊(duì)，一起抖動(dòng)繩子，好象還浪拍打在沙灘上。二、

嬉水浪１、

兩名幼兒各持一根繩子，相對(duì)站立，一名幼兒邊抖動(dòng)繩子邊后退，另一名幼兒邊抖動(dòng)繩子邊向前走，兩人來來回回，前前后后的邊走邊抖動(dòng)繩子，好象水浪互追。２、

四組幼兒排成四隊(duì)，四隊(duì)分別向前走，向后走，形成交替的形狀，看上去就像海浪在涌動(dòng)。三、

踏浪、追浪１、

一組幼兒排成一橫隊(duì)，做海浪的水波，用繩子邊抖動(dòng)邊后退，另一組幼兒為踏浪，雙腳交替踏浪，踩踏到后兩個(gè)人交換角色。在游戲中要求幼兒繩子不要抖動(dòng)的太高，以免摔倒。２、

兩人一隊(duì)，一人抖動(dòng)繩子變向跑，一人追。

第一次活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)用腳連續(xù)踢毽子。2、體驗(yàn)民間游戲踢毽子的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每人一個(gè)毽子。記錄筆、紙，錄音機(jī)、音帶?；顒?dòng)過程：一、熱身運(yùn)動(dòng)小朋友來我們來找個(gè)位置和老師一起來做運(yùn)動(dòng)吧。二、踢毽子1、幼兒自由嘗試用腳踢毽子。2、幼兒交流：你是怎么用腳踢毽子的？3、教師示范用腳連續(xù)踢毽子。4、幼兒嘗試連續(xù)踢。三、游戲《誰踢得多》此設(shè)計(jì)進(jìn)行試教后發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)連續(xù)踢毽子有點(diǎn)困難，活動(dòng)下來不知道讓孩子學(xué)習(xí)怎樣踢毽子，孩子的原有水平?jīng)]有很好的了解。在此基礎(chǔ)，我又翻閱了體育方面的書籍上，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行修改，在晨間活動(dòng)時(shí)讓孩子們玩玩毽子。第二次活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)將毽子置于腳背、腳側(cè)部位用力向上踢，雙手接住，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。2、體驗(yàn)玩民間游戲踢毽子的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一個(gè)毽子。記錄筆、紙，錄音機(jī)、音帶。活動(dòng)過程：一、熱身運(yùn)動(dòng)小朋友來我們來找個(gè)位置和老師一起來做運(yùn)動(dòng)吧。二、踢毽子5、幼兒自由嘗試用腳踢毽子。6、幼兒交流：你是怎么用腳踢毽子的？7、教師示范用腳踢起毽子并用雙手接住毽子。8、幼兒嘗試用腳背、腳側(cè)踢起毽子并用雙手接住毽子。二、游戲《比比哪隊(duì)踢得多》1、規(guī)則：用腳踢起毽子雙手接住算一個(gè)，否則不算。2、一個(gè)一個(gè)輪流踢。3、合起來哪隊(duì)踢得多。此活動(dòng)又進(jìn)行了試教，發(fā)現(xiàn)讓幼兒置于腳背、腳側(cè)踢毽子好像太刻意技能的傳授，游戲時(shí)輪流玩幼兒等待的時(shí)間太長了，因此對(duì)活動(dòng)又進(jìn)行了修改：第三次活動(dòng)設(shè)計(jì)：大班體育活動(dòng)：踢毽子——執(zhí)教者：孟梅仙教學(xué)形式分班教學(xué)活動(dòng)領(lǐng)域健康設(shè)計(jì)意圖：本次活動(dòng)是在幼兒玩毽子活動(dòng)基礎(chǔ)上又生成的活動(dòng)，《綱要》中指出：幼兒健康教育目標(biāo)之一是幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，并且動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活，根據(jù)幼兒動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)和年齡特點(diǎn)，讓幼兒在自由探索、互相交流、練習(xí)中輕松、愉快地學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)幼兒踢毽子的能力和興趣。活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用腳的各部位踢毽子，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。2、體驗(yàn)玩民間游戲——踢毽子的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：人手一個(gè)毽子，一支記號(hào)筆。記錄紙若干。活動(dòng)流程：熱身運(yùn)動(dòng)——自由練習(xí)——內(nèi)側(cè)、外側(cè)踢毽子——踢接練習(xí)——游戲：比比哪隊(duì)踢的毽子多——放松活動(dòng)：欣賞教師踢毽子?；顒?dòng)過程：一、熱身運(yùn)動(dòng)。二、玩踢毽子1、幼兒自由嘗試用腳踢毽子。2、幼兒交流。3、練習(xí)用自己喜歡的方法踢毽子。4、練習(xí)踢接毽子。

三、游戲：比比哪隊(duì)踢得多1、規(guī)則：用腳踢起毽子，雙手接住，算一個(gè)，否則不算。2、自己做好記錄。3、幼兒5人一組，踢得最多的得冠軍。四、放松活動(dòng)：欣賞老師踢毽子。此環(huán)節(jié)使幼兒在活動(dòng)各環(huán)節(jié)中避免突然用力導(dǎo)致受傷。讓幼兒自由探索、練習(xí)，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上有所提高。以游戲來增加幼兒學(xué)習(xí)踢毽子的動(dòng)力。在邊欣賞邊放松運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)踢毽子的興趣。這次活動(dòng)可以說是成功的活動(dòng)，孩子的興趣很高，動(dòng)靜結(jié)合，收放自如。這個(gè)活動(dòng)也驗(yàn)證了：“不是不可能，只是暫是沒有找到方法。”

課題：有趣的京劇臉譜

主備人：龍池園

幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設(shè)計(jì)京劇臉譜。1.幼兒觀察教師演示操作方法。教師提問：這些臉譜是本來就長在演員的臉上的嗎?怎么上去的?

(教師出示人臉底板，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個(gè)已對(duì)稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜，最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。)

2.明確操作要求：先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對(duì)稱臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣，也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。(教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案)

3.教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。

(教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo)，若有的幼兒實(shí)在不會(huì)畫，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙。)

(根據(jù)大班幼兒的能力，教師提供空白臉譜，幼兒根據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)創(chuàng)作臉譜，在原本的基礎(chǔ)上增加了難度。整個(gè)活動(dòng)將了解京劇文化省去，重點(diǎn)放在京劇臉譜的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上，主題更明確。在有限的時(shí)間內(nèi)也能相對(duì)輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。在示范時(shí)，教師運(yùn)用一步一步遞進(jìn)的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的步驟，簡單又有趣。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開展，教師可設(shè)置讓幼兒觀看京劇片段、模仿京劇演員、欣賞京劇圖片等，讓幼兒對(duì)中國京劇有一個(gè)初步的了解。)

(四)展示作品，相互欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。

1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。

2.幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。師：請(qǐng)你介紹一下自己設(shè)計(jì)的臉譜。

(教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對(duì)稱性等方面進(jìn)行講評(píng)。)

(五)活動(dòng)延伸。師幼戴著京劇臉譜一起共樂。

課題：水墨畫：螃蟹

主備人：龍池園活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒能用正確的執(zhí)筆姿勢畫出螃蟹的主要特征；2、幼兒初步掌握中鋒、側(cè)鋒的運(yùn)筆法，并嘗試表現(xiàn)出濃、淡墨變化；3、培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫的興趣與大膽作畫的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有水墨作畫經(jīng)驗(yàn)；在生活中，觀察過螃蟹。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、顏料、調(diào)色盤、筆洗、墊紙、吸水巾?；顒?dòng)過程：（一）出示范畫，引發(fā)幼兒作畫興趣。1、提問：“這是什么？”2、引導(dǎo)幼兒觀察“螃蟹”，說出螃蟹的主要特征；3、教師用正確的詞匯小結(jié)螃蟹特征；4、提問：“這叫什么畫？”引發(fā)幼兒對(duì)水墨畫的興趣。（二）教師示范螃蟹的畫法1、教師演示身體的畫法——淡墨側(cè)鋒畫身體；提問：“老師是如何用筆的？”引導(dǎo)幼兒觀察側(cè)鋒的運(yùn)筆法。2、教師演示螃蟹“螯”的畫法——濃墨中鋒畫螯；（1）提問：“畫螯時(shí)和畫身體用筆有什么不一樣？”引導(dǎo)幼兒觀察中鋒的運(yùn)筆法。（2）提問：“畫身體的墨色和畫螯的墨色有什么不同？”引導(dǎo)幼兒對(duì)比后，感受濃、淡墨的變化美。3、請(qǐng)幼兒畫出螃蟹的腿和眼睛，教師重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)執(zhí)筆。4、教師小結(jié)螃蟹的基本畫法。5、啟發(fā)幼兒說出可以添畫的景物。（三）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。1、教師注意指導(dǎo)幼兒執(zhí)筆與運(yùn)筆方式；2、啟發(fā)幼兒添畫相關(guān)事物；3、提醒幼兒注意畫面、衣物的清潔，養(yǎng)成良好作畫習(xí)慣。（四）幼兒相互欣賞作品1、請(qǐng)畫好的幼兒將畫貼在板面上，相互欣賞；2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說小螃蟹（作品中）在做什么？教師點(diǎn)評(píng)；3、教師粘貼“快樂的小螃蟹”字樣，構(gòu)成一幅完整的展覽板，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

課題：戲說臉

譜

主備人：龍池園活動(dòng)目標(biāo)：1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。2、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度來表現(xiàn)人物的性格特征。3、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、欣賞過京劇表演片段，熟悉樂曲旋律；2、臉譜；3、圖片?；顒?dòng)過程：一、引出課題今天老師要唱一段京劇，里面藏了很多京劇里的人物，小朋友能不能聽出來？二、熟悉歌詞1、教師范唱第一遍你能聽出來剛才老師唱的京劇里藏有哪些人嗎？2、根據(jù)幼兒回答教師逐句范唱出示臉譜，熟悉歌詞3、教師再次完整范唱三、學(xué)唱京劇今天老師唱的京劇和平時(shí)唱的歌曲有什么不一樣嗎？

(出示圖片)1、圖片上線條的形狀，就是京劇中聲音拖得最長的音“喳喳”走過的路線，我們跟著線條來試著唱一唱2、跟圖片學(xué)唱最后一句京劇3、嘗試學(xué)唱整段京劇4、學(xué)習(xí)根據(jù)人物性格用合適的力度演唱5、嘗試分角色演唱四、結(jié)束：完整欣賞京劇演唱

課題：我們的祖國真大

主備人：龍池園

目標(biāo)

使初步了解祖國地域之遼闊廣大，激發(fā)作為國人的豪感。

準(zhǔn)備

本市（縣）、國地圖各1張。地球儀兩個(gè)。一朵小紅花。每個(gè)備一張己的照片（不超過2寸）。

過程

1、我的家在哪里

教師出示本市（縣）地圖。并提問：“誰能從這張圖上找到我們的園？”當(dāng)找到時(shí)，請(qǐng)用小紅花貼到園的位置上。再請(qǐng)繼續(xù)尋找“我的家在哪兒？”小朋友分組到地圖前找己的家，找到己家的小朋友，可把己的照片貼到上面去。經(jīng)過大家一番尋找和粘貼，一幅生動(dòng)、親切的“我的家”的地圖制成了。

2、我們的祖國--國真大

教師出示地球儀，并提問：“誰能找到國在什么地方？”“我國周圍有哪些國家？”此時(shí)，教師出示世界地圖，引導(dǎo)在世界地圖上和其他國家比較，最后得出“我們國在世界上是個(gè)很大的國家”的結(jié)論。

3、國的南方和北方

教師引導(dǎo)用生動(dòng)的事實(shí)（我去旅游，爸爸出差……）說明我國南方和北方距離之大。

如“我和爸爸去南方（?？冢?，坐了三天火車才到?！薄拔液蛬寢屓ケ狈剑R齊哈爾），坐了兩天火車才到。宜說明國之大。作為一個(gè)國人，感到豪。

課題：我們的祖國真大

主備人：龍池園活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲與看錄像感知祖國真大與各地氣候的不同。

2、感知詩歌的趣味性，學(xué)習(xí)用圖標(biāo)記誦詩歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、中國地圖一幅。2、雪花、鮮花、滑雪與小朋友吃西瓜的圖片各一張。3、大一點(diǎn)的玩具娃娃一個(gè)。4、請(qǐng)幼兒在家收聽“天氣預(yù)報(bào)”。5、多功能廳上課?；顒?dòng)過程：1、出示中國地圖引起幼兒興趣。（出示玩具娃娃）小妹妹想去旅游，想讓我們小朋友給她介紹家鄉(xiāng)的旅游景點(diǎn)。（當(dāng)小朋友每說一個(gè)地方老師就帶玩具娃娃在地圖上找一下）2、回憶天氣預(yù)報(bào)，感知在同一天祖國各地氣溫和氣候的不同。（1）教師播放“天氣預(yù)報(bào)”錄像。（南方與北方具有氣候特點(diǎn)的城市）（2）提問：為什么北方（如哈爾濱）和南方（如?？冢┑臍夂?、氣溫不一樣？（3）小結(jié)：我們國家很大很大。南方和北方在同一時(shí)間里氣候不一樣，北方很冷，南方很溫暖。

3、出示中國地圖，請(qǐng)幼兒說說自己知道哪些城市，并在老師的指導(dǎo)幫助下找出相應(yīng)的位置。

4、學(xué)習(xí)詩歌《我們的祖國真大》。（1）欣賞教師朗誦詩歌。（注意要把最后的兩句話讀出奇妙的感覺）（2）提問：你覺得詩歌有趣嗎？什么地方有趣？（3）幼兒回憶詩歌內(nèi)容，教師將有關(guān)圖片逐一貼在地圖相應(yīng)的位置上，如雪花、鮮花、滑雪、游泳與吃西瓜的孩子。（4）帶領(lǐng)幼兒看圖片朗誦詩歌。（5）師生共同朗誦詩歌。（6）個(gè)別幼兒表演詩歌。（7）幼兒齊朗誦詩歌。（8）鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌。（9）教師邊指圖片邊和幼兒一起回憶詩歌。（邊做動(dòng)作邊念詩歌）

5、游戲：開火車

老師做火車頭，請(qǐng)幼兒上車，并問幼兒要到哪里去，鼓勵(lì)幼兒說出城市的名稱，然后開車，到站后再問幼兒到哪里去，再說出一個(gè)城市名稱。

課題：月亮船

主備人：龍池園目標(biāo)1.知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山、最長的長城、最大的廣場。2.領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河。準(zhǔn)備1.掛圖。2.實(shí)物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。3.故事磁帶。過程1.劃小船?！鲋鴦澬〈膭?dòng)作進(jìn)活動(dòng)室?！鍪驹铝链男D。剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動(dòng)室，老師這兒也有一條船，它是月亮船。今天就請(qǐng)你們聽一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。2.傾聽故事。——故事的題目叫什么?——蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?3.說一說，演一演。——教師演示教具講述第一段故事?！压⒈伙L(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開眼看到了什么?——討論：故事中說的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?——蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對(duì)她說的?——教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事?！犕旰笳?qǐng)幼兒搶答：①世界上最大的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)②世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)③世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)④蒲公英的家到底在哪?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)4.學(xué)習(xí)講述故事?！?qǐng)幼兒翻開活動(dòng)材料，邊看圖邊講故事?！压⒌募以谥袊銈兊募以谀膬耗?你們喜歡她嗎?建議1.在故事情節(jié)的牽引下描繪祖國河山的若干亮點(diǎn)，是將知識(shí)傳授變?yōu)樗囆g(shù)感受的嘗試。2.當(dāng)幼兒談?wù)撟约合矚g的家園時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒不僅可以從名勝古跡來說，還可以從其發(fā)展變化來談。附：月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。風(fēng)停了，蒲公英睜開眼一看，啊!這是什么地方?陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家。”善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家?！碧旌诹?，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了?”蒲公英說：“我迷了路，我要回家?！毕膳蜌獾貑枺骸澳愕募以谀膬?”蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻?！毕膳⑿χf：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來到了萬里長城上空，蒲公英激動(dòng)地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁?！逼压⑾铝舜f：“再見，仙女?！薄霸僖?，孩子，記住你的家叫中國……”仙女說著，駕著月亮船走了。大班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)——月亮船

課題：制作土特產(chǎn)

主備人：龍池園活動(dòng)目標(biāo)：1、在剝一剝、記一記中發(fā)現(xiàn)一顆花生中花生米數(shù)最多的是幾粒。

2、初步嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法了解一堆花生中幾粒花生米的花生最多。

3、學(xué)習(xí)在合作中做事。活動(dòng)準(zhǔn)備：一盤花生，每組三個(gè)盤子，記錄紙、筆、四列小火車活動(dòng)過程：一、剝一剝，記一記，發(fā)現(xiàn)一顆花生中最多的花生米數(shù)。

1、引發(fā)爭論，提出記錄。

——引發(fā)爭論：剝出來最多的有幾?；ㄉ祝?/p>

——怎樣記錄？

2、幼兒剝一剝、記一記

——幼兒把花生剝開，數(shù)數(shù)里面有幾顆花生米，并記錄在紙上。

——注意觀察每個(gè)幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略。

3、引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找剝出來最多的是幾粒？二、

猜一猜，剝一剝，感知花生內(nèi)花生米數(shù)量的不同。

1、情景談話，梳理經(jīng)驗(yàn)。

——你喜歡吃花生嗎？……

——你吃過的花生里有幾顆花生米？

2、猜一猜，剝一剝

——教師出示一顆花生：猜猜這顆花生里有幾?；ㄉ祝磕闶窃趺粗赖?？

——幼兒選一顆花生，先猜猜里面的花生米粒數(shù)，再剝開驗(yàn)證。

——你在剝的過程中發(fā)現(xiàn)了什么秘密？小結(jié)：花生里花生米的數(shù)量不相同。三、嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法了解一堆花生中幾?；ㄉ椎幕ㄉ疃?。

1、觀察記錄單上的數(shù)量：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

——討論：到底是幾粒的最多？用什么辦法知道？

2、幼兒示范統(tǒng)計(jì)

——重點(diǎn)指導(dǎo)：怎樣才能不漏數(shù)？

3、幼兒分組統(tǒng)計(jì)

——將統(tǒng)計(jì)表粘貼在火車上。

——兩人合作統(tǒng)計(jì)。

——幼兒相互比較驗(yàn)證。

4、觀察統(tǒng)計(jì)表，交流自己組幾粒的花生最多。

課題：嘗葡萄

主備人：龍池園活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒感受秋天水果豐收的喜悅，通過自身的動(dòng)作表達(dá)自己的情緒感受。2、幼兒體會(huì)維吾爾族舞蹈熱情、活潑的風(fēng)格，學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的典型動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機(jī)。2、了解葡萄是藤狀植物，生長在棚架上，XX是我國產(chǎn)葡萄最多的地方；維吾爾族人家家戶戶在自己的院子里都種滿了葡萄。活動(dòng)過程：1、律動(dòng)入室：根據(jù)《快樂的小烏龜》的音樂模仿“小烏龜”的動(dòng)作進(jìn)入教室。2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞XX的民族風(fēng)俗：3、教師講述歌詞內(nèi)容，引起幼兒傾聽和學(xué)習(xí)的興趣：4、引導(dǎo)幼兒完整地欣賞音樂，了解樂曲的結(jié)構(gòu)，感受樂曲的風(fēng)格：5、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱新歌：（1）欣賞教師演唱歌曲，聽完后說說歌曲唱了些什么，初步了解歌曲旋律與內(nèi)容。（2）幼兒再次欣賞教師范唱并嘗試拍打切分節(jié)奏，體會(huì)維吾爾族音樂的活潑風(fēng)格。（3）組織幼兒討論：“用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)這首歌曲可以幫助我們記住歌詞？”（4）讓幼兒聽歌曲自由探索用動(dòng)作記住歌詞的方法。（5）引導(dǎo)幼兒嘗試邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲，將歌詞與動(dòng)作相匹配。6、請(qǐng)幼兒與教師一起邊唱邊表演自己創(chuàng)編的舞蹈，教師注意引導(dǎo)幼兒同伴間相互學(xué)習(xí)動(dòng)作表演，以豐富幼兒的XX舞蹈動(dòng)作。6、活動(dòng)小結(jié)：講評(píng)幼兒學(xué)習(xí)新歌與創(chuàng)編動(dòng)作的情況。7、律動(dòng)出室：根據(jù)《快樂的小烏龜》的音樂推出教室。

課題：彩旗飄飄

主備人：龍池園

活動(dòng)背景十月一日國慶節(jié)到來之際，孩子們參觀了街道、商場的節(jié)日布置。他們認(rèn)為：我們的活動(dòng)室也要布置得和商場一樣，漂漂亮亮、熱熱鬧鬧，快快樂樂地迎接國慶節(jié)。運(yùn)用什么材料裝飾教室?怎么裝飾?這是他們討論的核心問題。有的說：剪一些皺紙，掛在教室里，很漂亮。有的說：做彩旗，彩旗飄呀飄，多美呀。有的說：掛燈籠，商店門口都掛著大大的、紅紅的燈籠，很熱鬧。根據(jù)孩子們的討論，我在區(qū)角活動(dòng)中提供了皺紙、蠟光紙、彩紙，鼓勵(lì)他們嘗試著做彩旗、剪燈籠?？紤]到孩子在非正式活動(dòng)中已經(jīng)積累了模式排序的一些感性經(jīng)驗(yàn)，我又在“歡騰的國慶節(jié)”主題活動(dòng)中預(yù)設(shè)了“彩旗飄飄”數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓孩子在運(yùn)用彩旗布置活動(dòng)室、裝飾環(huán)境的過程中，進(jìn)一步感受模式排序，提升在模式排序方面的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)1．運(yùn)用彩旗裝飾活動(dòng)室，感受期盼、迎接國慶的歡樂情緒。2．針對(duì)同一份材料，嘗試運(yùn)用多種排序方法排列彩旗，活躍思維?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．幼兒人手一份材料：1米左右的紙條；根據(jù)排序模式準(zhǔn)備相應(yīng)數(shù)量的彩旗、固體膠、紙和筆。2．歌曲《大中國》錄音帶。活動(dòng)過程1．引出問題(1)師：國慶節(jié)快到了，我們做了許多彩旗打扮我們的活動(dòng)室。現(xiàn)在我們來看一看：這些彩旗是怎么樣的?(觀察彩旗的不同特征，并進(jìn)行表達(dá))(2)師：彩旗怎樣布置，才能讓人感覺既漂亮又熱鬧呢?(這個(gè)問題可能會(huì)引發(fā)幼兒爭論，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，最后小結(jié)幼兒的發(fā)言。)2．嘗試操作第一次操作：(1)要求：把籃中的彩旗排排隊(duì)，怎樣辦?大家試試。(2)提示：彩旗有規(guī)律地排，才會(huì)更漂亮。你有幾種方法給這些彩旗排隊(duì)?(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試進(jìn)行多種方法的排序，可以是ABAB、AABB，也可以是AABAAB、ABAABA，等等)(3)相互交流彩旗的排列方法，教師小結(jié)。第二次操作：(1)要求：彩旗既要有規(guī)律地排隊(duì)，又要把籃中的彩旗全部排完，你有辦法嗎?把你的辦法記錄在紙上。(2)提示：還有其他辦法嗎?你有幾種辦法?把你的辦法記錄下來。(3)集體討論：①幼兒交流各種排序方法，體驗(yàn)成功的快樂。②提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)：A．兩種(三種)特征的彩旗一樣多時(shí)，有幾種排隊(duì)方法?(ABAB、BABA、AABB、BBAA、AAABBB、ABAABBAAABBB等)B兩種特征的彩旗相差一半時(shí)，有幾種排隊(duì)方法?(AAB、BAA、ABA、ABAABAAAB)第三次操作：(1)要求：試試你沒有排過的方法，找出一種你最喜歡的排列方法，把彩旗貼在紙條上。(2)在“大中國”的音樂聲中，師生一起把彩旗布置在活動(dòng)室、走廊、樓梯處，感受節(jié)日的快樂。

課題：漂亮的民族服飾

主備人：龍池園活