《我們怎么區(qū)分聲音》示范公開課教學課件

第二章聲音與環(huán)境2.2我們怎樣區(qū)分聲音復習提問1、聲音是如何產生的？

聲音是由物體的振動產生的2、傳播聲音的介質包括哪三類？

固體、液體、氣體

3、15℃時空氣中的聲速是多少？

340m/s我們身邊的聲音使人愉悅的聲音叫樂音令人厭煩的聲音叫噪聲音樂欣賞聲音是由物體振動產生的

那么聲音的高低跟物體的振動情況有什么關系呢？活動1:探究影響聲音高低的因素這個實驗表明:聲音的高低跟物體振動的快慢存在怎樣的關系？聲音的高低——音調在物理學中，把聲音的高低叫做音調聲源振動次數和所用時間之比稱為頻率（f)頻率的單位是赫茲，簡稱赫，符號是Hz聲音的高低跟聲源振動的頻率有關，聲源振動的頻率______，音調_____；聲源振動的頻率_____，音調_____。越快越慢越低越高比一比：哪組用吸管吹的音調高？吸管的長短與音調有什么關系？吸管越長，音調越低。二、用波形比較頻率

甲、乙兩個音叉的頻率不同。在相同時間內，甲振動次數少，頻率慢，音調低；乙振動次數多，頻率快，音調高。人發(fā)聲的頻率范圍大約是85-1100Hz兒童說話的音調比成年人高，女孩的音調比男孩高。

如圖，取8只同樣的玻璃杯，分別裝入不同量的水，按水量多少，從左至右將杯子排列在桌面上；再用一根細棒依次敲打每一只杯子，比較它們發(fā)聲頻率的高低。仔細調節(jié)每只杯子中的盛水量，試一試，能不能用這套杯子演奏出簡單的樂曲。課堂實驗在音樂中，中音C調“1”（“do”）的頻率是262Hz，D調“1”（“do”）的頻率是294Hz。二胡、琵琶等是我國特有的弦樂器，用它們?yōu)槭裁茨苎葑喑霾煌粽{的樂曲呢？怎樣調節(jié)弦樂器的音調觀察小提琴、吉它等弦樂器的結構，你知道演員是怎樣調節(jié)弦的長短或松緊的嗎？想一想，為什么弦樂器上要安裝幾根粗細不同的弦？活動2：探究影響弦樂器音調的因素當弦的粗細、松緊程度相同時，弦越長音調越_____；當弦的粗細、長短相同時，弦拉得越緊音調越_____；當弦的松緊程度、長短相同時，弦越細音調越_____。低高高人和一些動物發(fā)出聲波的頻率范圍信息瀏覽人和一些動物“聽到”聲波的頻率范圍歸納小結1、樂音和噪聲2、音調的定義決定因素：頻率頻率的單位：赫茲(Hz)3、音調與弦的粗細、長短、松緊程度的關系人們聽不到蝴蝶飛的聲音，卻可以聽到蚊子飛來去的嗡嗡聲，這是因為（）A蚊子飛行時用力大，聲音響B(tài)蝴蝶飛行時翅膀振動太慢，低于人們的聽覺范圍C蝴蝶飛行時，根本就不發(fā)聲D蚊子數量多，蝴蝶數量少B課堂評價課堂練習

2.2我們怎么區(qū)分聲音姓名：___________班級：___________一、單選題1.吉他上的弦繃緊時發(fā)聲的音調比它不緊時高,則繃緊的弦發(fā)聲比它不緊時(

)A.振幅一定更大

B.振幅一定更小

C.振動頻率一定更低

D.每秒內振動次數一定更多2.下列操作中,能改變物體發(fā)出聲音音調的是(

)A.用勁撥動琴弦

B.在二胡的弓毛上涂一些松香

C.使勁拉弓

D.轉動小提琴緊弦的旋鈕3.如圖所示,8個相同的水瓶中灌人不同高度的水,敲擊他們,可以發(fā)出“1、2、3、4、5、6、7、i”的聲音來.這些聲音產生的原因和決定音調的因素分別是()A.水振動,水的高度B.水振動,瓶內的高度空氣柱C.瓶和瓶內水的振動,水的高度，D.瓶內空氣振動,瓶內的高度空氣柱

4.根據如圖所提供的信息,下列判斷正確的是(

)

A.人憑聽覺能發(fā)現飛行的蜜蜂和飛行的蝴蝶

B.狗憑聽覺能發(fā)現飛行的蜜蜂和飛行的蝴蝶

C.貓憑聽覺能發(fā)現飛行的蝴蝶,不能發(fā)現飛行的蜜蜂

D.人憑聽覺能發(fā)現飛行的蜜蜂不能發(fā)現飛行的蝴蝶5.生活中經常用“高”“低”來形容聲音,以下四個詞中可以表示音調高的是(

)A.女高音

B.男低音

C.引吭高歌

D.低聲細語6.向一個空的暖水瓶中灌水時,瓶中的空氣柱振動會發(fā)出聲音,隨著空氣柱由