部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) 2《鄉(xiāng)下人家》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.

學(xué)會(huì)本課生字詞，并有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.

引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，了解作者通過(guò)多角度描寫景色的方法。

3.

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，感受鄉(xiāng)村生活的美好。

4.

感受鄉(xiāng)村的風(fēng)景美，生活美，從而觸發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)。

5.

讓學(xué)生受到情感熏陶，從而使學(xué)生心靈得到凈化，更加珍惜我們今天的幸福生活。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，了解作者通過(guò)多角度描寫景色的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情，在充分領(lǐng)略鄉(xiāng)村生活畫面的基礎(chǔ)上，使學(xué)生心靈受到熏陶。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖，多媒體課件。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，現(xiàn)在我們都在感受城市的生活，高樓大廈、流光溢彩、車水馬龍，但是在我們偉大的祖國(guó)廣大的疆域上，除了城市之外，還有廣袤的鄉(xiāng)村。鄉(xiāng)村的景色怎樣呢？生活在鄉(xiāng)村的人們又過(guò)著怎樣的生活呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)下人家》這篇課文，跟隨作者陳醉云一起走進(jìn)鄉(xiāng)村，用自己的眼睛去看，當(dāng)然也要用心去體會(huì)。用自己生活中的鄉(xiāng)村和課文中的鄉(xiāng)下去比一比，會(huì)讓你感到課文中的描寫給你一種全新的感受。好，讓我們一起走近這樸實(shí)無(wú)華的鄉(xiāng)下人家吧?。ò鍟n題）齊讀課題初讀課文，感知大意

1.

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想；鄉(xiāng)下人家有哪些獨(dú)特迷人的風(fēng)景呢？一邊讀一邊找一找。再選擇自己最喜歡的段落多讀幾遍?？纯醋约鹤x懂了什么？并做好讀書批注。如果有困難了可以向小組的同學(xué)請(qǐng)教。

2.

同學(xué)們?cè)谛〗M里交流自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？然后互相檢查讀書的正確與否。想一想這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的？用筆畫下來(lái)。（提示：這樣開(kāi)頭的一句話叫中心句。）你看作者圍繞中心句抓住哪些景物來(lái)寫的？（預(yù)設(shè)答案：竹、筍、花、屋、鳴蟬、紡織娘）最后寫了什么？（人們。）大家再試著讀讀這段話。3.

自由讀第二段。思考；這段話也是按照什么順序?qū)懙?？?qǐng)你們快速的畫下來(lái)。（預(yù)設(shè)答案：空間順序）哪句話是中心句？用筆畫下來(lái)。（提示：這樣的開(kāi)頭的一句話叫中心句。）你們發(fā)現(xiàn)了什么？（中心句在段落的開(kāi)頭。）

（三）細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言

1.

鄉(xiāng)下人家有著一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，從哪些文字中可以體會(huì)到獨(dú)特、迷人？再讀課文，找到相關(guān)的句子，并作上記號(hào)。

2.

交流：

（1）“屋前搭瓜架，門前種鮮花，房后春筍冒，院里雞覓食，竹林響鳴蛙?！?/p>

（2）“鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了?！?/p>

（3）“母雞領(lǐng)著一群小雞在竹林中自由地覓食；雄雞在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。如果沒(méi)有人們的辛勞付出，怎會(huì)有這樣的和諧畫面？

3.

細(xì)讀課文，作者是怎樣表達(dá)這種感情的？你體會(huì)到作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的什么感情？

4.

小組交流：作者通過(guò)描寫鄉(xiāng)村的風(fēng)景，表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村生活的（

）和（

）之情。

5.

回歸整體：作者按順序抓住鄉(xiāng)下人家?guī)讉€(gè)場(chǎng)景：瓜架、門前、房后、雞鴨、秋天等幾處描寫生動(dòng)展現(xiàn)了一幅幅動(dòng)人的鄉(xiāng)村生活畫面。一邊讀一邊想象畫面。試著有感情地朗讀課文。

6.

同學(xué)們讀完這篇文章后你有什么樣的感受呢？能和大家分享一下嗎？（感受：空氣清新、環(huán)境優(yōu)美、生活和諧。）

7.

總結(jié)：是啊！鄉(xiāng)村沒(méi)有城市的喧囂和繁華。但它有的是寧?kù)o和清新。還有的是人們和諧的生活?？粗@令人心曠神怡的田園風(fēng)光聽(tīng)著這和諧的鄉(xiāng)村生活我們情不自禁地感嘆；這鄉(xiāng)下人家真美呀！此時(shí)此刻我們心潮澎湃，讓咱們?cè)僖淮物柡钋榈刭澝浪R讀課文）。

（四）布置作業(yè)

1.

背誦自己喜歡的段落。

2.

選擇一處你感興趣的事物進(jìn)行描寫。（注意按照一定的順序抓住事物的特點(diǎn)寫具體。）

五、教后反思

本課教學(xué)之后我覺(jué)得最成功的地方就是通過(guò)本課教學(xué)我教給了學(xué)生學(xué)習(xí)一篇文章的基本方法；通過(guò)認(rèn)真研讀文本確定重點(diǎn)和難點(diǎn)——由點(diǎn)到面逐個(gè)擊破的方法來(lái)學(xué)習(xí)；根據(jù)不同的段落采用不同的方法來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)還注意到不同程度的學(xué)生讓他們有選擇自己感興趣的段落來(lái)學(xué)自己跳一跳能學(xué)到的知識(shí)這樣的學(xué)習(xí)讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和樂(lè)趣。從而真正實(shí)現(xiàn)了變“要我學(xué)”為“