蒙氏課程實(shí)踐心得8篇

第第頁(yè)蒙氏課程實(shí)踐心得8篇蒙氏課程實(shí)踐心得篇1我們家里每天都是父親媽媽做飯，可是今日我想:我已經(jīng)長(zhǎng)大了，也應(yīng)當(dāng)自已來(lái)做飯了。好顯一顯身手，讓父親媽媽驚詫去吧!開(kāi)始做飯了，我先把鍋里放點(diǎn)油?？墒茄b色拉油的桶真是太沉了，我怎么也提不動(dòng)，勺子也放不進(jìn)油桶里去。該怎么辦呢？驀地我愉快萬(wàn)分。我想:家里不是有一壇豬油嗎？油壇上面的孔那么大，用勺子把油舀出來(lái)不就行了嗎？我怎么剛才就沒(méi)有想到呢？于是我照這樣的方法將油放進(jìn)鍋里，然后又在鍋里放了一些花生米和白砂糖，還有鹽。最終我用鏟子鏟了幾下，香噴噴的花生米就做完了。接著，我又往鍋里放了三個(gè)鴨蛋，然后，炒了幾下，炒得快好的時(shí)候我才驀地想起來(lái)，糟糕!鹽和油還沒(méi)有放呢!可是，當(dāng)我放完鹽和油時(shí)，鴨蛋早已成了糊鍋巴。哇，怎么遇上這么倒霉的事情呀!荷包蛋這下子真正成了鍋巴蛋了。最終，我把中午的冷飯倒入鍋里，放了一點(diǎn)油，飯終于做好了。我嘗了嘗飯菜，除了花生米和荷包蛋不大好吃，飯還有點(diǎn)兒味道。這時(shí)候，風(fēng)呼呼地刮著，相像在唱歌似的:小伙伴，請(qǐng)你別哀痛，你真是太能干了，第一次做飯就這么了不起!讓我也走進(jìn)人類(lèi)的世界，去品嘗你那些美味佳肴。雖然我今日做的飯菜不好吃，但我覺(jué)得特別愉快，由于，這是我第一次親手做的飯菜!蒙氏課程實(shí)踐心得篇2作為一名老師，特別是一名幼兒老師，工作是最辛苦的、最繁瑣的，對(duì)孩子一生的影響也是最深的，同時(shí)也是孩子長(zhǎng)大后最容易忘掉的。不過(guò)，這些都不緊要，緊要是我選擇了這份職業(yè)，我愛(ài)好這份職業(yè)，我就可以為了這份職業(yè)而努力，為了這份職業(yè)奉獻(xiàn)自身的一生心血。通過(guò)學(xué)習(xí)、觀看了王穎園長(zhǎng)組織的《游戲化教學(xué)在幼兒園集體活動(dòng)中的組織與實(shí)施》學(xué)習(xí)后，結(jié)合平常自身組織的游戲活動(dòng)過(guò)程，我覺(jué)得最緊要的是老師在游戲活動(dòng)中與幼兒的交往。游戲是幼兒愛(ài)好的活動(dòng)，在游戲中幼兒能依據(jù)自身的興趣和需要，自由選擇、自主開(kāi)展、自由溝通。我們老師應(yīng)發(fā)揮在幼兒游戲中的引導(dǎo)作用，而老師引導(dǎo)的關(guān)鍵則是建立良好的師幼關(guān)系，樂(lè)觀有效地與幼兒交往。經(jīng)過(guò)平常游戲活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了游戲中師幼交往存在的一些問(wèn)題，譬如：游戲料子的不足，環(huán)境創(chuàng)設(shè)欠妥，影響互動(dòng)效果；老師過(guò)多的干涉、限制幼兒的活動(dòng)與自由，使幼兒處于被動(dòng)狀態(tài)；對(duì)幼兒個(gè)別差別分析不足，關(guān)注性格開(kāi)朗、行為樂(lè)觀的幼兒多，而對(duì)性格內(nèi)向、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒關(guān)注少，導(dǎo)致個(gè)別幼兒常處在游戲的外圍狀態(tài)等等。因此，我們?yōu)榱颂岣哂螒蛑袔熡谆?dòng)的質(zhì)量，首先得考慮游戲的料子，幼兒的游戲離不開(kāi)料子，料子是引導(dǎo)幼兒打開(kāi)多種多樣探究活動(dòng)的支架，要做到有效的師幼互動(dòng)，我們應(yīng)當(dāng)放手讓幼兒自動(dòng)參加準(zhǔn)備；同時(shí)，依據(jù)游戲發(fā)展的需要，得及時(shí)增補(bǔ)和更新游戲料子。隨著幼兒游戲的深入開(kāi)展，需要有心識(shí)地供應(yīng)更多的游戲料子，引導(dǎo)幼兒通過(guò)與新料子的互動(dòng)，不絕深入開(kāi)展游戲，探究新發(fā)現(xiàn)、新玩法。下面我把平常組織的一個(gè)中班的游戲活動(dòng)和大家共享一下，也總結(jié)一下哪些地方需要改進(jìn)。中班“娃娃家”游戲開(kāi)始時(shí)，我供應(yīng)白色的廢紙讓孩子們撕紙。每個(gè)孩子一個(gè)小碗，一小張白紙，鼓舞他們撕成“米?！?，做飯給娃娃吃。供應(yīng)的白紙不大，以免孩子活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)沒(méi)有耐性連續(xù)下去。撕紙后，他們開(kāi)始把“米”放到“煤氣灶”上煮給其他人吃。由于每個(gè)孩子都有簡(jiǎn)單的操作料子，能夠“客氣、友好地”進(jìn)行平行游戲。大家都有事情做，游戲中都能獲得愉悅感?？墒且欢螘r(shí)間后孩子們就沒(méi)興趣了，我的活動(dòng)預(yù)期效果沒(méi)實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在想來(lái)，假如那時(shí)候我給幼兒及時(shí)增補(bǔ)和投放新料子的話，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)確定是一種新的吸引力。譬如給孩子們供應(yīng)一些綠色的皺紋紙做“青菜”、紅色的皺紋紙做“紅燒肉”、黃色的皺紋紙做“豆芽菜”等等，孩子們確定會(huì)沉浸在歡快的“做飯”游戲中，無(wú)論從技能、情感上，都能獲得很大的滿(mǎn)足。假如我還能從網(wǎng)上下載一些水果、蔬菜的小圖片讓孩子們撕下來(lái)，放到碗中，“改善伙食”的話，讓小寶寶們吃得“白白胖胖”的，效果將會(huì)更好，就能讓“娃娃家”游戲獲得更深層次的發(fā)展。當(dāng)然，除了上述部分，還要很多的感想，也有很多的收獲。不管怎樣，在今后的工作中我確定把學(xué)到先進(jìn)知識(shí)理念和技能運(yùn)用到教學(xué)中，我也確定會(huì)用我的愛(ài)心、耐性、責(zé)任心去教育每一個(gè)孩子，讓他們能夠健康歡快的成長(zhǎng)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的祖國(guó)的下一代接班人。蒙氏課程實(shí)踐心得篇3杏花嶺區(qū)教科研中心任鳳英老師蒞臨我校，為我校老師做了題為《綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施》。對(duì)于我們這些綜合實(shí)踐的門(mén)外漢來(lái)說(shuō)，聽(tīng)了任老師的講座，我們有一種耳目一新的感覺(jué)。任老師首先講了綜合實(shí)踐這門(mén)課程的地位和性質(zhì)，綜合實(shí)踐作為一門(mén)必修課，貫穿三到九班級(jí)及高中階段。以前我對(duì)綜合實(shí)踐的認(rèn)得只覺(jué)得它是一門(mén)可有可無(wú)的副科，現(xiàn)在才明白原來(lái)是一門(mén)緊要的必修課。綜合實(shí)踐不同于其他課程的特點(diǎn)就是充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)習(xí)方式是以探究為主，是“在老師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，緊密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程”。聽(tīng)了任老師的介紹，我對(duì)綜合實(shí)踐課程又多了一些新的認(rèn)得。首先，綜合實(shí)踐之所以為綜合實(shí)踐，課程名稱(chēng)就體現(xiàn)出了課程特點(diǎn)。它是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等很多課程的綜合，是內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)、目標(biāo)的綜合，需要運(yùn)用到多學(xué)科的知識(shí)。這也就是為什么各學(xué)科的老師都可以參加到綜合實(shí)踐課程中的原因。其次，綜合實(shí)踐是一門(mén)實(shí)踐性特別強(qiáng)的課程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分體現(xiàn)出學(xué)生的自主性。學(xué)生可以設(shè)計(jì)調(diào)盤(pán)問(wèn)卷，進(jìn)行結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，可以進(jìn)行實(shí)地考察，畫(huà)畫(huà)，拍照片，多種形式參加。綜合實(shí)踐實(shí)施的四階段分別是一確定主題，訂立方案，二小組合作，打開(kāi)研究，三匯報(bào)溝通，資源共享，四活動(dòng)總結(jié)。在這個(gè)研究溝通過(guò)程中，要讓學(xué)生自動(dòng)探究，自動(dòng)參加，為小組獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，體會(huì)到合作是必不行少的，學(xué)會(huì)合作，樂(lè)意合作，培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)精神。讓學(xué)生明白走得快要自身走，走得遠(yuǎn)要一起走。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)得到綜合實(shí)踐是一門(mén)特別好玩的學(xué)科，它的形式多樣，能充分體現(xiàn)孩子的主體地位，讓孩子做學(xué)習(xí)的主人。但也是需要極大投入的學(xué)科。蒙氏課程實(shí)踐心得篇4今年暑假有幸于xx縣xx初級(jí)中學(xué)進(jìn)行了為期十五天的實(shí)踐活動(dòng)，真實(shí)的體驗(yàn)了一回當(dāng)老師的感受，整個(gè)過(guò)程讓我受益匪淺。史集初級(jí)中學(xué)包含中學(xué)三個(gè)班級(jí)，此次實(shí)踐活動(dòng)我參加了初一班級(jí)的軍訓(xùn)和初三班級(jí)的部分教學(xué)工作。短短的十幾天時(shí)間讓我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)得，也從中學(xué)到了很多。首先是初一班級(jí)的軍訓(xùn)工作。我有幸成為了二班的班長(zhǎng)，率領(lǐng)著一群稚氣未脫的初一新生共同經(jīng)過(guò)了十天的軍訓(xùn)生活。由于自身經(jīng)過(guò)過(guò)軍訓(xùn)，所以也能夠理解其中的艱苦，為此也做了充分的準(zhǔn)備。可是我還是遇到了一些意想不到的困難。第一點(diǎn)就是來(lái)自家長(zhǎng)。將近全部的學(xué)生都是由家長(zhǎng)陪伴的，整個(gè)家長(zhǎng)隊(duì)伍比學(xué)生的人數(shù)還要多，給軍訓(xùn)帶來(lái)了不少麻煩。很多學(xué)生看到有家長(zhǎng)陪伴都不樂(lè)意自身動(dòng)手做事，軍訓(xùn)過(guò)程也是叫苦不跌。家長(zhǎng)們不忍心看到自身的孩子在烈日下受苦，便千般阻礙。第二點(diǎn)來(lái)自學(xué)生。這些學(xué)生都是剛剛學(xué)校畢業(yè)，都還是孩子，又是嬌生慣養(yǎng)。遲到掉隊(duì)的就不用說(shuō)了，女孩子更是哭的唏哩嘩啦，對(duì)耐性是種極大的考驗(yàn)。還有就是來(lái)自我自身的壓力。每個(gè)人都做過(guò)學(xué)生，但不是每個(gè)人都理解做老師的難處，還有就是以為理解的不理解?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有幫手，一切都要靠自身漸漸摸索，一路走來(lái)，還真是不容易。蒙氏課程實(shí)踐心得篇5這次在酒店的實(shí)踐經(jīng)過(guò)，我深刻的體會(huì)到了自身的進(jìn)步，雖然只有一個(gè)多月的時(shí)間，可是我還是感覺(jué)特別的充實(shí)，我希望自身能夠做出更好的成績(jī)來(lái)，也希望能夠端正好自身的心態(tài)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中確實(shí)還是做出了一番成績(jī)來(lái)，通過(guò)實(shí)踐我也是認(rèn)得到了自身成長(zhǎng)，在一些事情上面我認(rèn)為這對(duì)我還是有很多幫忙的，這次在酒店的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我還是對(duì)自身比較有信心的，這段時(shí)間在xx酒店我一有一番心得。在學(xué)習(xí)方面我充分的意識(shí)到了個(gè)人本領(lǐng)的提高，這讓我確實(shí)很有動(dòng)力，在xx酒店的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我都是比較懷念的，由于過(guò)去是沒(méi)有這樣的經(jīng)過(guò)的，我確實(shí)是深有感受的，在社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中我真切的體會(huì)到了自身本領(lǐng)的提高，第一次出來(lái)磨練自身，我也是有特別大的提高，我也希望自身能夠做出更好的成績(jī)來(lái)，這也是對(duì)我個(gè)人本領(lǐng)的一種認(rèn)可，確實(shí)是深有體會(huì)，我也確定會(huì)堅(jiān)持下去，吸取經(jīng)驗(yàn)做出更好的成績(jī)來(lái)，在實(shí)踐方面我一會(huì)都是比較認(rèn)真的，也會(huì)連續(xù)認(rèn)真的去提高自身的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，也特別希望以后步入社會(huì)之后能夠做的更好一點(diǎn)，這讓我感覺(jué)很是充實(shí)。我認(rèn)得到了自身所做出的的成績(jī)，在這次實(shí)踐當(dāng)中我也是深有感受的，這次在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我還是做出了一番成績(jī)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我確實(shí)還是有所成長(zhǎng)的，在酒店工作我覺(jué)得態(tài)度是特別緊要的，通過(guò)個(gè)人的努力，我覺(jué)得這是能夠有特別大的.進(jìn)步，通過(guò)實(shí)踐這些都是能夠有更多的進(jìn)步，現(xiàn)在回想起來(lái)的時(shí)候我也是真切的體會(huì)到了這一點(diǎn)，這對(duì)我來(lái)講還是很有心義的，我感謝四周同事對(duì)我的認(rèn)可，我也是在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中接觸到了很多人，這給我的感覺(jué)還是特別有心義的，確實(shí)是一個(gè)很不錯(cuò)的磨練，現(xiàn)在回想起來(lái)的時(shí)候，我也是深刻的認(rèn)得到了自身個(gè)人本領(lǐng)的提高，也希望自身可以做的更好一點(diǎn)。在這段時(shí)間以來(lái)的實(shí)踐當(dāng)中，確實(shí)是感覺(jué)很有動(dòng)力的，我也確定會(huì)做的更好一點(diǎn)，把自身各方面的工作落實(shí)到位，將來(lái)自身也會(huì)正式步入工作，有些事情是我應(yīng)當(dāng)要掌握的，這一點(diǎn)毋庸置疑，這次在xx酒店我就磨練到了自身不少，確實(shí)這是特別有心義的事情，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我還是有所進(jìn)步的，將來(lái)我也確定會(huì)做出更好的成績(jī)來(lái)，感謝四周同事對(duì)我的認(rèn)可，以后我也會(huì)做的更加認(rèn)真的一點(diǎn)。蒙氏課程實(shí)踐心得篇6這次暑假的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊要是參加社區(qū)活動(dòng)和社會(huì)上的單位里實(shí)習(xí)。社區(qū)內(nèi)緊要是幫忙居委會(huì)完成各類(lèi)活動(dòng)，例如：法制漫畫(huà)、發(fā)送宣傳冊(cè)之類(lèi)的。法制漫畫(huà)是小伙伴畫(huà)一些關(guān)于道德文明的漫畫(huà)，而我們的工作緊要是幫居委會(huì)的阿姨填寫(xiě)小伙伴們的義工卡，給小伙伴們發(fā)放畫(huà)筆和畫(huà)紙等等。雖然是一些小小的工作，卻也無(wú)時(shí)無(wú)刻地考驗(yàn)著我們的耐性和對(duì)待小伙伴們的態(tài)度。而在一家服裝公司里，緊要是做一些苦力活，就是在衣裳的吊牌上貼上價(jià)格標(biāo)簽，再將衣裳包裝好。還有就是制作包裝盒。雖然我始終憧憬當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師，但是由于什么都不會(huì)，只能做一些簡(jiǎn)單而機(jī)械的工作。但是這些簡(jiǎn)單的工作教給我一個(gè)特別深刻的道理，假如沒(méi)有知識(shí)就只能任人擺布，做一些不用腦力的工作，但這就意味著要付出比腦力更多倍的勞力。所以說(shuō)，假如你擁有服裝設(shè)計(jì)的知識(shí)就可以設(shè)計(jì)你愛(ài)好的服裝，工作時(shí)間也相對(duì)于彈性很大，身體也不會(huì)太過(guò)不舒適，可以坐在窗明幾凈的辦公室而不用在擁擠骯臟的工廠里上班。這一道理在參觀完服裝制衣廠后更加深刻了。這次的活動(dòng)真的讓我體會(huì)到什么是“天將降大任于世人也，必將苦其心志，勞其筋骨”了。所以說(shuō)年輕的時(shí)候不努力，老大了就會(huì)徒傷悲。這是我自身不想看到的。可見(jiàn)知識(shí)的氣力多么偉大。蒙氏課程實(shí)踐心得篇7今年，我初次教授綜合實(shí)踐課程。實(shí)施之初，作為一名老師，我感覺(jué)也很茫然，不知如何運(yùn)作，既沒(méi)有可供學(xué)習(xí)的資料，又沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)。前幾天，我校的王秀江老師培訓(xùn)歸來(lái)，為我們做了二次培訓(xùn)。1、課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感到，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)要依據(jù)以下幾條原則：（1）重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的三條邏輯線索。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)要以學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)展為核心，圍繞學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系，學(xué)生與自我的關(guān)系三條邏輯線索進(jìn)行。a親近與探究自然。自然維度的課程內(nèi)容包含各學(xué)校結(jié)合四周的自然環(huán)境情形開(kāi)展的對(duì)自然的體驗(yàn)、欣賞、學(xué)習(xí)、探究與行動(dòng)等一系列實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)旨在使學(xué)校生發(fā)展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成對(duì)自然負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。譬如，我們可以依據(jù)實(shí)際開(kāi)展有關(guān)垃圾等環(huán)保方面的主題，也可開(kāi)展有關(guān)珍惜大自然等方面的主題活動(dòng)。譬如我們可開(kāi)展“每人認(rèn)養(yǎng)一棵樹(shù)，小樹(shù)和我共成長(zhǎng)”的大型綜合實(shí)踐活動(dòng)，于3月份啟動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走入社區(qū)，搜集有關(guān)植樹(shù)、護(hù)樹(shù)、養(yǎng)樹(shù)的有關(guān)知識(shí)，學(xué)生選擇自身愛(ài)好的課題參加實(shí)踐，計(jì)劃通過(guò)系列活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本領(lǐng)，有環(huán)保意識(shí)，力爭(zhēng)通過(guò)一個(gè)學(xué)生的行動(dòng)帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一個(gè)社區(qū)。b體驗(yàn)與融入社會(huì)。通過(guò)參觀、訪問(wèn)、實(shí)際參加、探究等活動(dòng)，了解社會(huì)現(xiàn)象，了解自身在社會(huì)中的角色與定位，體會(huì)自身與社會(huì)、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的本領(lǐng)。如我們可以組織學(xué)生到本地敬老院去參觀、訪問(wèn)、了解老人的情況及政府對(duì)他們的關(guān)懷，開(kāi)展慰問(wèn)演出活動(dòng)，這既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，又是一種社區(qū)性服務(wù)活動(dòng)。c認(rèn)得與完善自我。通過(guò)暢想、感悟、溝通、體驗(yàn)、行動(dòng)等活動(dòng)，了解自身的本領(lǐng)，興趣、情緒、價(jià)值觀等個(gè)性品質(zhì)，學(xué)習(xí)生活技能，養(yǎng)成自理、自律、自省的習(xí)慣。（2）努力開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的四種課程資源。a從學(xué)生的生活實(shí)際啟程，敬重學(xué)生的興趣、喜好和特長(zhǎng)。b從老師對(duì)活動(dòng)供應(yīng)引導(dǎo)的實(shí)際啟程，發(fā)展老師的喜好和特長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)老師的教學(xué)潛能。c從學(xué)校對(duì)活動(dòng)供應(yīng)幫忙的可能性的實(shí)際啟程，重視利用學(xué)校的資源，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)校的辦學(xué)特色。d從社區(qū)和本地社會(huì)環(huán)境支持的可能性的實(shí)際啟程，利用社會(huì)性資源和網(wǎng)絡(luò)資源。如地處沙那水庫(kù)相近的學(xué)校，可開(kāi)發(fā)以沙那水庫(kù)為緊要內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)；地處農(nóng)村的要考慮農(nóng)村的實(shí)際，地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實(shí)際。（3）充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的六個(gè)特點(diǎn)第一、強(qiáng)調(diào)綜合性，著眼學(xué)生整體發(fā)展。綜合性是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本特征，它是由學(xué)生所面對(duì)的完整的生活世界所決議的。這里的綜合性包含目標(biāo)的綜合、內(nèi)容的綜合和方法的綜合。綜合實(shí)踐活動(dòng)超出嚴(yán)密的知識(shí)體系、分門(mén)別類(lèi)的學(xué)科的界限，著眼于學(xué)生的整體發(fā)展。第二、重視實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)過(guò)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵是讓學(xué)生去做、去探究、去經(jīng)過(guò)、去感受。在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到加強(qiáng)，認(rèn)得水平得到提高，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的本領(lǐng)得到磨練，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)得到培養(yǎng)，從而促進(jìn)其發(fā)展。第三、呈現(xiàn)生成性，重視學(xué)生可連續(xù)發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)是師生雙方在其活動(dòng)打開(kāi)過(guò)程中漸漸建構(gòu)生成的課程，而非依據(jù)預(yù)定目標(biāo)預(yù)先設(shè)計(jì)的課程，隨著實(shí)踐活動(dòng)的不絕打開(kāi)，學(xué)生的認(rèn)得和體驗(yàn)不絕深化，創(chuàng)造性的火花不絕迸發(fā)，新的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)主題將不絕生成。第四、體現(xiàn)開(kāi)放性，引導(dǎo)學(xué)生融入生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開(kāi)放的課程領(lǐng)域，它具有開(kāi)放性，其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動(dòng)方式等方面都具有開(kāi)放性的特點(diǎn)。在課程內(nèi)容上，盡管規(guī)定了四大指定領(lǐng)域，但對(duì)不同地區(qū)不同的學(xué)生，不同的班級(jí)和不同的學(xué)生而言，其實(shí)在的活動(dòng)內(nèi)容是多種多樣的，活動(dòng)的實(shí)在主題是開(kāi)放的，它由學(xué)生所處的社區(qū)背景、自然資源以及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活的需要和問(wèn)題的不同而不同，只要是與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)，只要是學(xué)生自主地提出或自主選擇的活動(dòng)主題均可作為學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。第五、強(qiáng)調(diào)自主，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。綜合實(shí)踐活動(dòng)充分敬重學(xué)生的興趣、喜好，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)打開(kāi)辟了廣闊的空間，他們自身選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式和引導(dǎo)老師，自身決議活動(dòng)方案和活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的方式，引導(dǎo)老師只對(duì)其進(jìn)行必需的引導(dǎo)，不承攬學(xué)生的工作。第六、重視地方性，培養(yǎng)社會(huì)服務(wù)意識(shí)。學(xué)校活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)在使用范圍上具有鮮明的地方性或地域性，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)和內(nèi)容上致力于加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)或社區(qū)發(fā)展的聯(lián)系，充分利用社區(qū)人力資源、自然資源、財(cái)力資源，確立有利于學(xué)生了解社區(qū)、接觸社區(qū)、關(guān)注社會(huì)，為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展盡心盡責(zé)的活動(dòng)主題（4）從學(xué)科課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容中選擇主題，這也是一條很有效的渠道。新課改以來(lái)，各學(xué)科都重視知識(shí)的綜合運(yùn)用，每個(gè)科目都布置有學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些均可以作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課題顯現(xiàn)。另外各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容中有很多需要學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查、訪問(wèn)、察看的內(nèi)容，我們要有發(fā)現(xiàn)課題的慧眼，重視學(xué)科之間的整合。譬如，科學(xué)課本中有植物的一生、飼養(yǎng)小動(dòng)物、品德教材中“父母恩情深似海”等都可以做為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。2、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課型、教學(xué)模式有了更進(jìn)一步的認(rèn)得。通過(guò)培訓(xùn)我進(jìn)一步了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課型很多，譬如選題引導(dǎo)型、方案設(shè)計(jì)型、專(zhuān)題研討型、設(shè)計(jì)制作型、家庭體驗(yàn)型、社區(qū)實(shí)踐型、成績(jī)溝通型等等。綜合實(shí)踐活動(dòng)雖然沒(méi)有固定的上課地方，沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有特地的引導(dǎo)老師，就實(shí)施而言，也沒(méi)有固定的模式，它需要廣闊老師發(fā)揮自身的聰穎才略，進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)，但綜合實(shí)踐活動(dòng)一般還是要按以下步驟實(shí)施：第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段。這一階段的基本任務(wù)是：提出問(wèn)題，確定活動(dòng)主題；構(gòu)成活動(dòng)小組；訂立活動(dòng)方案以及準(zhǔn)備必需的工具和條件。（活動(dòng)方案包含的內(nèi)容緊要有：活動(dòng)的主題或課題、活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的實(shí)在目的和任務(wù)、方法、活動(dòng)的實(shí)在過(guò)程、任務(wù)分工、保證條件等）第二階段：活動(dòng)的實(shí)施階段。這一階段的基本任務(wù)：按著訂立好的活動(dòng)方案，運(yùn)用確定的方法（調(diào)查、考察、收集資料、討論、服務(wù)、宣傳、公益活動(dòng)、生活實(shí)踐、勞動(dòng)、技術(shù)設(shè)計(jì)、制作），搜集文獻(xiàn)資料和第一手資料，進(jìn)入實(shí)際的活動(dòng)場(chǎng)景，進(jìn)行實(shí)在的活動(dòng)操作，獲得實(shí)際的實(shí)踐體驗(yàn)。這是整個(gè)課程實(shí)施中最核心、最活躍、同時(shí)也是最艱難的階段。第三階段：總結(jié)溝通階段。這一階段的基本任務(wù)：整理活動(dòng)過(guò)程中獲得的資料、經(jīng)驗(yàn)、結(jié)果和感受，形成對(duì)問(wèn)題的基本看法、問(wèn)題解決的基本經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展實(shí)踐本領(lǐng)以及良好的情感態(tài)度價(jià)值觀?？偨Y(jié)溝通的內(nèi)容有：活動(dòng)的過(guò)程與方法、結(jié)論、收獲、經(jīng)驗(yàn)等。成績(jī)的表達(dá)方式有：口頭料子、實(shí)物、圖片、音像制品、簡(jiǎn)單的書(shū)面料子。溝通的方式應(yīng)多樣化：如辯論、研討、展覽、墻報(bào)、刊物、網(wǎng)頁(yè)、小報(bào)等。