部編版2023-2024學年七年級上冊語文《秋天的懷念》同步練習

部編版2023-2024學年七年級上冊語文《秋天的懷念》同步練習

一、基礎(chǔ)知識綜合

閱讀下面的文字，完成下面小題。

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃

砸碎川聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西（摔/砸）向四周的墻壁。母親就悄悄地

躲出去，在我看不見的地方（默默/偷偷）地聽著我的動靜。當一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼

邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！八偸沁@么說。母親喜歡花，可

自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！"我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊

著［2］“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好

好兒活［3］”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整

宿翻來覆去地睡不了覺。

1.下列字形和加點字的注音，全都正確的一項是（）

A.整瘓（tan）雁陣暴怒無長

B.脾氣（pi）沉寂砸碎

C.侍弄（shi）墻璧恢復(fù)

D.整宿整管（su）捶打翻來覆去

2.依次選用文中括號里的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.摔默默B.摔偷偷C.砸默默D.砸偷偷

3.在文中［］處依次填入標點符號，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.第［1］處：句號第［2］處：逗號第［3］處：破折號

B.第口］處:句號第⑵處：冒號第［3］處：省略號

C.第⑴處：分號第⑵處：逗號第［3］處：省略號

D.第［1］處：分號第⑵處：冒號第［3］處：破折號

二、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面《秋天的懷念》一文，完成下面小題。

秋天的懷念

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴躁無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸

碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，

在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著

我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！八偸沁@么說。母親喜歡花；可自從我的腿癱瘓

后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！"我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁

兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿

翻來覆去地睡不了覺。

那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“喇喇啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的

菊花開了，我推著你去看看吧。"她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明

天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f。她高興得一會坐下，一會站

起：“那就趕緊準備準備?！薄鞍ρ?，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮

絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳'，你小時候最愛吃那兒的疏豆黃兒。還記得那回我?guī)?/p>

去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一

類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了。就再也沒回來。

鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h

去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。

鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴

我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深

沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂，我倆在一塊兒，要好好

兒活……

4.概括文章中三次“看花”的情況。參考已給出的內(nèi)容作答。

①“我”暴怒無常，母親勸“我“看花，我不愿去。

②___________________________________________________________________

③____________________________________________________________________________________

5.文中有三處插敘的內(nèi)容，請找出一處，說說它在文中的具體作用。

6.文中寫“窗外的樹葉，涮喇啦啦，地飄落”，聯(lián)系上下文，說說它的作用。

7.文章標題有“懷念”兩字，你認為作者除了懷念“母親”外，還懷念什么？為什么？結(jié)合文章內(nèi)容簡

要分析。

三、語言表達

8.指出列句子所使用的修辭手法。

①你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……（）

②我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著什么勁！”（)

四、名著閱讀

同學們，海邊賞景有美感，海邊趕潮更有味!

9.請將下面人物和對應(yīng)的作品用線連起來。

遠房叔祖《父親的病》

陳蓮河《阿長與〈山海經(jīng)〉》

衍太太《從百草園到三味書屋》

少年閏土《瑣記》

10.甲圖中這個“須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡”老先生，是《朝花夕拾》中的。乙圖中

的“腳踩風火輪”的是《西游記》中的。

11.在閱讀交流會上有一個朗讀分享環(huán)節(jié)，請你從下面文段中任選一段，為劃線句做好朗讀設(shè)計，

并簡要說明設(shè)計理由。

［提示：朗讀要把握好重音和停連，感受漢語聲韻之美。朗讀要把握文章的感情基調(diào)，注意語氣、

節(jié)奏的變化。］

A.總而言之：我將不能常到百草園了。

Ade,我的蟋蟀們！Ade,我的覆盆子們和木蓮們！

B.“鐵如意，指揮偶悅，一坐皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，干杯未醉啊……”

我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過

去，拗過去。

（節(jié)選自魯迅《從百草園到三味書屋》）

我選語句一：一

關(guān)于《朝花夕拾》，有這樣一副對聯(lián)：

獨酌花酒釋胸竹，寒衣不勝暑

朝花夕拾誰歸屬，酸甜咸辣苦

關(guān)于《西游記》，有這樣一首歌曲：“你挑著擔，我牽著馬，迎來日出，送走晚霞。踏平坎坷成

大道，斗罷艱險又出發(fā)，又出發(fā)。一番番春秋冬夏，一場場酸甜苦辣。敢問路在何方？路在腳

下……”

閱讀了這兩本名著后，小語和小文發(fā)出了這樣的感慨：

12.小語說：看了《朝花夕拾》，我覺得迅哥兒的童年生活是苦味的！又要去“三味書屋”念書，又要

被長媽媽眾多的迷信規(guī)矩束縛！

我說：我不贊

同，___________________________________________________________________________________________

，所以他的童年也是有甜味的。

13.我說：我贊同，但是我也讀出了其他滋味，例如這個情

節(jié)，就體現(xiàn)了孫悟空敢于和天庭反抗的“辣”；至于八戒，由于

（情節(jié)）被貶下凡，錯投豬胎成了那副模樣，讀來令人心“酸”。

14.對于熱愛閱讀的你來說，每篇文章有百般滋味。在以下三篇文章任選一篇，說說你讀出的滋

昧。

A.《秋天的懷念》B.《散步》C.《再塑生命的人》

示例：我選《春》。我從中讀出了甜味，朱自清細膩的筆觸描寫春天到來之時萬物復(fù)蘇、生機蓬勃

的景象，這一切讓人心生愉悅，這是文章帶來春景與生命之甜。

答案解析部分

【答案】1.B

2.B

3.C

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；近義詞；分號；省略號

【解析】【點評】(1)本題考查辨析字音與字形的能力。辨析字音，要求學生掌握常用漢字的讀音，

熟練掌握漢語拼音的拼讀規(guī)則，注意多音字、音近字等。而辨析字形，則要求學生在平時的學習中

正確書寫每個漢字，注意形聲字、形近字、易錯字等，還要根據(jù)具體的語言環(huán)境選擇使用正確的漢

字。

(2)本題考查詞語的運用能力，這樣的題，與其說是考查詞語運用的，其實最根本的是考查詞語的

辨析能力，辨析近義詞在感情色彩、語體色彩、適用范圍、詞語搭配等方面的差別，因此答題時首

先要從這幾個方面辨析詞語意思和用法，然后再根據(jù)語境做出選擇。

(3)本題考查使用標點符號。應(yīng)用標點符號的能力是語文學習的基本功之一，考生正確使用標點符

號，就要熟悉標點符號的種類，掌握各種標點符號的用法、作用及書寫位置，著重掌握，做到書寫

規(guī)范，使用正確。

1.A暴怒無長——暴怒無常；C.墻壁——墻壁；D.整宿整宿xiii。

故答案為：B

2.摔：用力往下扔。砸：用沉重的東西對準物體撞擊。根據(jù)文意“我會猛地把手邊的東西”用力的扔

“向四周的墻壁”，沒有目的性，故應(yīng)選"摔

偷偷：表示行動不使人覺察。默默：不說話，不出聲。根據(jù)文意“母親就悄悄地躲出去，在我看不見

的地方”偷聽“我的動靜”母親不想讓“我”察覺，故應(yīng)選"偷偷

答案為：B

3.“望著望著.....我會……”與“聽著聽著......我會……”兩個句子并列，故第一處應(yīng)填分號；

插在話語中間的“說”類詞語后應(yīng)用逗號表示停頓，第二處位于“我”的話語中間，故應(yīng)用逗號；“咱娘

兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活［3『這是母親忍著哭聲勸慰“兒子”時說的話。根據(jù)語境，第三處

應(yīng)用省略號，表示話語的重復(fù)或話未說完。

故答案為：C

【答案】4.“我“看樹葉飄落，母親央求“我”看菊花，但母親病重沒去成；母親去世后，妹妹推“我”

去看了菊花，“我”走出了絕望(明白了母親的苦心)

5.第一處：“母親喜歡花……①母親是一個非常熱愛生活的人。②母親為兒子放棄了對生活的

享受。③作者對自己癱瘓連累母親的愧疚。

第二處：“后來妹妹告訴我母親常常肝痛……”①補充說明母親病情的嚴重程度。②表現(xiàn)母親以超

常的努力忍受病痛的折磨。③包含作者對當時只顧沉浸在自己悲苦情緒中，忽略母親的無比悔恨之

情。

第三處：“別人告訴我……①說明母親心里只牽掛兒女，從未考慮自己。②母親對兒子走出絕

望、女兒健康長大的無比期待，沒能看到這些的遺憾。③“我”對自己讓母親擔心，不能寬慰她十分

悔恨、遺憾。

6.①樹葉飄落是生命的凋謝，"我”看到這種情況，聯(lián)系自己的病痛，暗示自己悲涼的心境。②為

下文母親“擋在窗前”，央求“我”去看菊花作鋪墊。

7.懷念經(jīng)歷病痛折磨，到悟出生命存在意義的過程。母親給他“好好兒活”的人生信念，讓他領(lǐng)悟了

生命的意義。

【知識點】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；秋天的懷念；自然環(huán)境描寫；記敘順序；體會作者情感態(tài)

度

【解析】【點評】（1）此題考查學生對文章內(nèi)容的概括能力。解答此題，先要通讀全文，整體感知文

本。然后按照題目要求，進行歸納概括?？砂醋プ∪宋?事件+結(jié)果或事情+表達情感的模式歸納。

（2）此題考查理解插敘的作用。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人

物，暫時中斷敘述的線索，插入一段

與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。插敘的作用：①插入的內(nèi)容對主要情節(jié)起補充襯桿的

作用。②有時會起到解釋說明的作用。③使文章脈絡(luò)清晰。④結(jié)構(gòu)緊湊。分析作用應(yīng)結(jié)合文意具

體分析。

（3）此題考查學生把握環(huán)境描寫作用的能力。環(huán)境描寫是對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)

境的描寫：1交代事情發(fā)生的地點

或背景增加事情的真實性。渲染氣氛烘托人物的心情。③寄托人物的思想感情。④反映人物的性

格或品質(zhì)。5推動情節(jié)的發(fā)展。6深化作品主題。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的分析概括。整體感知文章的內(nèi)容，理解故事的來龍去脈，然后從前向

后精讀相關(guān)課文，根據(jù)理解概括出

切題的答案。

4.本題要求參考已給出的內(nèi)容概括剩余兩次“看花”的情況。閱讀第③段，“看著窗外的樹葉'喇喇啦

啦'地飄落。母親：”北海的菊花開了，我推著你去看看吧。“好吧，就明天。“我說。第二次看花可概

括為：“我”看樹葉飄落，母親央求“我''看菊花，但母親病重沒去成。閱讀第⑦段，“又是秋天，妹妹

推我去北?？戳司栈ㄎ叶媚赣H沒有說完的話。妹妹也懂，我倆在一塊兒，要好好兒活''第三次看

花，可概括為：母親去世后，妹妹推“我”去看了菊花，“我”明白了母親的苦心。

故答案為：“我”看樹葉飄落，母親央求“我”看菊花，但母親病重沒去成；

母親去世后，妹妹推“我”去看了菊花，"我'’走出了絕望（明白了母親的苦心）

5.仔細閱讀文章，找出句子并不難。如：第一處：“母親喜歡花……”交代母親是一個非常熱愛生活

的人。母親愛孩子，將所有的心力都用在照顧身有病痛的孩子，已經(jīng)沒有多余的心力來照顧花草

了，說明了母愛的偉大。

第二處：”后來妹妹告訴我母親常常肝痛……”補充說明母親的病具體到了那步田地，突出了母親做

出的超常努力，對孩子的無私的愛（突出了母愛的偉大）。

第三處：“別人告訴我......“母親心里只有自己的兒女，為兒女的幸福著想，從未把自己放在心

上。同時也表達出“我”對母親的愧疚與悔恨。

故答案為：第一處：“母親喜歡花……:①母親是一個非常熱愛生活的人。②母親為兒子放棄了對

生活的享受。③作者對自己癱瘓連累母親的愧疚。第二處：“后來妹妹告訴我母親常常肝痛……”①

補充說明母親病情的嚴重程度。②表現(xiàn)母親以超常的努力忍受病痛的折磨。③包含作者對當時只

顧沉浸在自己悲苦情緒中，忽略母親的無比悔恨之情。

第三處：“別人告訴我……①說明母親心里只牽掛兒女，從未考慮自己。②母親對兒子走出絕

望、女兒健康長大的無比期待，沒能看到這些的遺憾。③“我”對自己讓母親擔心，不能寬慰她十分

悔恨、遺憾。

6.文中寫道“窗外的樹葉，喇喇啦啦‘地飄落”，在文本第③段，樹葉飄落代表著生命的結(jié)束，結(jié)合

“我”當時的情況分析，景物暗示了作者內(nèi)心的絕望與悲苦。為下文母親央求“我”去看菊花作鋪墊。

故答案為：①樹葉飄落是生命的凋謝，"我'’看到這種情況，聯(lián)系自己的病痛，暗示自己悲涼的心

境。②為下文母親“擋在窗前”，央求“我”去看菊花作鋪墊。

7.從文中表述的內(nèi)容來看，作者三次寫看花，實為對母親的回憶，所以懷念的是母親，還有母親對

我的愛；作者在文中既表達了對母愛的贊頌，也有對以往沒有理解母愛感到悔恨，結(jié)尾“我懂得母親

沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒要好好兒活……”一句，還喑含了作者要努力活下去，回報

母愛的決心。是對和母親一起度過的時光的懷念，是對母親給他“好好兒活”的人生信念的反思，母

親讓他領(lǐng)悟了生命的意義。所以，本文除了懷念“母親”之外，還懷念經(jīng)歷病痛折磨中悟到生命存在

意義的過程。

故答案為：懷念經(jīng)歷病痛折磨，到悟出生命存在意義的過程。母親給他“好好兒活”的人生信念，讓

他領(lǐng)悟了生命的意義。

8.【答案】比喻；反問

【知識點】比喻；反問

【解析】【分析】①這句話把楊樹花比作毛毛蟲，運用比喻的修辭手法。②“我活著什么勁”意思是

我活著沒一點勁。屬于無疑而問，答案含在問句中，運用反問的修辭手法。

故答案為：比喻；反問

【點評】本題考查辨析常用修辭手法的能力，解答此題，要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭手

法的概念，然后再根據(jù)語境分析所使用的修辭手法。

【答案】9.遠房叔祖——《阿長與《山海經(jīng)〉》；

陳蓮河——《父親的病》；

衍太太——《瑣記》；

少年閏土——《從百草園到三味書屋》。

10.壽鏡吾；哪吒

【知識點】作家作品；作品的人物形象；《朝花夕拾》

【解析】【點評】(1)此題考查人物形象和故事情節(jié)的積累。課本中“名著導讀”所推薦的篇目都應(yīng)該

認真閱讀，包括主要內(nèi)容、故事情節(jié)，人物形象等都應(yīng)該熟記，做題時，靜下心來，按照題干要

求，仔細回憶思考作答。

(2)本題考查把握名著的能力。解答此類題目，要求考生用心讀必讀篇目的名著，對名著的作者、

人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以

區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。

9.(1)《阿長與〈山海經(jīng)〉》記述作者兒時與阿長相處的情景，表達了對她的懷念感激之情。結(jié)合“但

當我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了。這渴慕是從一個遠房的叔

祖惹起來的”可知，遠房叔祖——《阿長與(山海經(jīng))》。

(2)《父親的病》重點回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風、開方

等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草營人命的實質(zhì)。結(jié)合“陳蓮河的診金

也是一元四角。但前回的名醫(yī)的臉是圓而胖的，他卻長而胖了“可知，陳蓮河——《父親的病》。

(3)《瑣記》回憶了隔壁家表面對孩子好，其實是暗中使壞的衍太太，描寫了她是一個自私自利、奸

詐、壞心眼的婦人。結(jié)合衍太太現(xiàn)在是早已經(jīng)做了祖母，也許竟做了曾祖母了”可知，衍太太一

《瑣記》。

(4)《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書嚴格但不乏

樂趣的生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾。結(jié)合“這是閏土

的父親所傳授的方法，我卻不大能用”可知，少年閏土——《從百草園到三味書屋》。

故答案為：遠房叔祖——《阿長與〈山海經(jīng)〉》；

陳蓮河——《父親的病》；

衍太太——《瑣記》；

少年閏土——《從百草園到三味書屋》

10.結(jié)合《從百草園到三味書屋》“第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老

人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博

學的人”可知，這個老先生是壽鏡吾老先生。

結(jié)合“腳踩風火輪”可知，這是《西游記》中的哪吒。風火輪，是中國神話傳說家喻戶曉的哪吒法寶

之一；雙輪轉(zhuǎn)動間有風與火之聲，左右二輪生風噴火，故稱風火輪。

故答案為：壽鏡吾；哪吒

1L【答案】示例：我選A語段。朗讀技巧：整體上是比較悲傷的基調(diào)，節(jié)奏比較緩慢，重讀”蟋蟀

們”“覆盆子們”“木蓮們設(shè)計理由：因為要離開自己喜歡的事物，所以情感是悲傷的，用緩慢的節(jié)

奏來表現(xiàn)悲傷。重讀“蟋蟀們”“覆盆子們”“木蓮們”是為了突出自己不舍的對象，表現(xiàn)孩子的那種天

真。

【知識點】語速與語調(diào)；重音

【解析】【分析】答題思路：選擇兩個語段中的一個，從朗讀的節(jié)奏，語氣，語調(diào)、重音、停連等方

面來設(shè)計，陳述設(shè)計的理由。示例：我選擇B語段。整體上帶有疑問的語氣，重讀并目連讀“微笑起

來”“將頭仰起”“拗過去，拗過去”要慢讀。設(shè)計理由：結(jié)合“我釋心這是極好的文音”可知，對先生的

行為帶著疑問，故整休上是野問的語氣，“微笑起來”“將頭你起是先生的動作表現(xiàn)，是疑問的地方，

故重讀，突出強調(diào)，“拗過去，拗過去”是結(jié)星詞，慢讀，營造氛圍，留下余味。

故答案為：示例：我選A語段。朗讀技巧：整體上是比較悲傷的基調(diào)，節(jié)奏比較緩慢，重讀“蟋蟀

們”“覆盆子們”“木蓮們設(shè)計理由：因為要離開自己喜歡的事物，所以情感是悲傷的，用緩慢的節(jié)

奏來表現(xiàn)悲傷。重讀“蟋蟀們”“覆盆子們”“木蓮們”是為了突出自己不舍的對象，表現(xiàn)孩子的那種天

真。

【點評】本題考查設(shè)計朗讀腳本的能力。解答此題時，要以文章的主題思想為指針，根據(jù)此句在文

章中的地位和作用來確定。一般來說，表情達意的重點詞語或短語要重讀，起照應(yīng)、強調(diào)作用的詞

語要重讀。

【答案】12.①示例：長媽媽給迅哥兒買了他渴望已久的《山海經(jīng)》，三味書屋中也有描畫等有趣的

活動，帶給了他許多的快樂和幸福。②小文說：《西游記》里，師徒四人的取經(jīng)路上有打不完的

妖，滅不完的怪，簡直就是一部“苦難史”！

13.示例：孫悟空大鬧天宮這個情節(jié)；喝醉酒調(diào)戲霓裳仙子并大聲喧嘩惹來糾察靈官，而后又一嘴

拱倒斗牛宮并偷吃了靈芝仙草；

14.示例：我選《散步》。我從中讀出了甜味，莫懷戚的筆觸敘寫了一家人在充滿生機的田野中散步

的和諧場面，散步過程中展現(xiàn)了一家人的互關(guān)互愛，展現(xiàn)了尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，這一切讓人快

樂、溫暖，這是文章帶來的溫馨與美德之甜。

【知識點】啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；作品的經(jīng)典情節(jié)；對作品的體驗感受；《朝花夕拾》；《西游記》

【解析】【點評】（1）本題考查學生對課外閱讀的掌握情況，對名著的了解。培養(yǎng)學生的大語文觀。

以考促讀。做這種題，熟讀原作品，記住重點情節(jié)及人物的特征。閱讀名著除了識記文學常識，還

要對涉及主要人物的精彩片段