高中英語利用多媒體進(jìn)行寫作教學(xué)的研究的開題報告

高中英語利用多媒體進(jìn)行寫作教學(xué)的研究的開題報告一、研究背景與意義多媒體技術(shù)的發(fā)展使得教學(xué)模式發(fā)生了根本性的變革，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語寫作教學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢。高中英語寫作教學(xué)作為英語教學(xué)中的重要一環(huán)，其教學(xué)效果直接影響學(xué)生的英語水平和口語表達(dá)能力。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用在英語寫作教學(xué)中有著顯著的優(yōu)勢，可以運(yùn)用多種圖像、聲音、文字等多媒體形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。同時，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以使得教學(xué)內(nèi)容更加具體、直觀，使得學(xué)生更容易理解和掌握，針對學(xué)生的不同需求提供不同的教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)個性化教育。二、研究內(nèi)容和研究方法1.研究內(nèi)容本次研究旨在探討高中英語利用多媒體技術(shù)進(jìn)行寫作教學(xué)的有效性。具體包括以下方面：（1）對多媒體教學(xué)的相關(guān)理論進(jìn)行分析研究，探討多媒體技術(shù)在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用流程。（2）分析高中英語寫作教學(xué)中存在的問題和難點(diǎn)，結(jié)合多媒體技術(shù)實(shí)際應(yīng)用情況，提出多媒體教學(xué)在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用策略。（3）通過實(shí)踐操作，探究多媒體教學(xué)對高中英語寫作教學(xué)的影響，比較傳統(tǒng)教學(xué)方式與多媒體教學(xué)方式的教學(xué)效果差異。2.研究方法為了達(dá)到研究的目的，本次研究將采用如下研究方法：（1）文獻(xiàn)分析法：分析多媒體教學(xué)相關(guān)的理論和實(shí)踐案例，進(jìn)一步了解多媒體教學(xué)的理論基礎(chǔ)和實(shí)現(xiàn)方式。（2）問卷調(diào)查法：通過問卷調(diào)查了解高中英語學(xué)生對多媒體教學(xué)的接受程度和實(shí)際應(yīng)用情況，了解學(xué)生對多媒體教學(xué)的態(tài)度和意見反饋。（3）課堂觀察法：通過對傳統(tǒng)教學(xué)方式和多媒體教學(xué)方式的對比觀察，以及對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤記錄，進(jìn)行效果對比。三、預(yù)期結(jié)果與實(shí)現(xiàn)途徑1.預(yù)期結(jié)果通過本次研究，可以得出如下預(yù)期結(jié)果：（1）掌握多媒體教學(xué)在英語寫作教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)方式，為提高英語寫作教學(xué)質(zhì)量提供新的手段和思路。（2）結(jié)合實(shí)際情況提出多媒體教學(xué)在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用策略，為優(yōu)化教學(xué)效果提供理論支持和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（3）驗(yàn)證多媒體教學(xué)在英語寫作教學(xué)中的有效性，為英語教學(xué)中多媒體教學(xué)的推廣提供先導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。2.實(shí)現(xiàn)途徑完成以上預(yù)期結(jié)果，需要從以下方面入手：（1）對多媒體教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的論文闡述，對多媒體教學(xué)相關(guān)理論和實(shí)踐情況進(jìn)行整理梳理。（2）進(jìn)入教師論壇等英語教學(xué)相關(guān)群體，與人交流，了解實(shí)際問題和需要解決的難點(diǎn)。（3）進(jìn)行實(shí)踐操作，設(shè)計一套完整的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行對比觀察，收集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)效果對比。四、研究進(jìn)度安排本次研究的進(jìn)度安排如下：（1）2018年12月至2019年2月：開題研究，制定研究方案和實(shí)驗(yàn)設(shè)計，收集文獻(xiàn)資料。（2）2019年3月至2019年5月：開展問卷調(diào)查，分析問卷調(diào)查結(jié)果，制定教學(xué)策略。（3）2019年6月至2019年8月：實(shí)驗(yàn)操作，對比兩種教學(xué)模式的效果，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行統(tǒng)計分析。（4）2019年9月至2019年11月：總結(jié)歸納，撰寫論文，完成答辯。五、參考文獻(xiàn)1.劉昆、尚兆陽,多媒體下高中英語寫作能力培養(yǎng)的研究,《社會科學(xué)研究》,2014年11期。2.羅麗,利用多媒體技術(shù)開展英