高校立體化德育研究的開題報告

高校立體化德育研究的開題報告開題報告一、研究題目高校立體化德育研究二、研究背景當(dāng)前，隨著我國高等教育事業(yè)不斷發(fā)展和改革，高校的社會責(zé)任日益凸顯，德育工作也成為高校教育重要的組成部分。如何開展有效的德育工作，增強大學(xué)生的道德意識和素質(zhì)，已經(jīng)成為高校管理者和教育工作者關(guān)注的熱點問題。傳統(tǒng)上，高校德育主要以管理為主，采用單一的教育手段，如職業(yè)道德課程、德育演講等形式，然而這種教育方式在現(xiàn)實中越來越難以滿足大學(xué)生的多元化需求。為了走出這種管理單一化的局面，高等教育開始探索立體化德育的研究。高校立體化德育，在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育手段等方面延伸到多個領(lǐng)域，幫助學(xué)生在全方位的環(huán)境中培養(yǎng)綜合素質(zhì)，同時也促進教育的全方位發(fā)展。三、研究意義立體化德育是一種多元化、綜合化的德育模式，為教育提供了新思路和新方案。通過對大學(xué)生進行立體化德育，可以不斷拓寬學(xué)生的知識視野，提高其對社會的認(rèn)知度與自身道德素質(zhì)，在使其獲得更優(yōu)質(zhì)的人文素養(yǎng)的同時，也增強了其各方面的能力，這樣將有助于高校學(xué)生全面、健康、有序地成長，為社會做出更大的貢獻。四、研究內(nèi)容1.高校立體化德育的概念和內(nèi)涵2.立體化德育的理論基礎(chǔ)3.高校立體化德育的模式4.實現(xiàn)高等教育立體化德育的關(guān)鍵因素5.構(gòu)建高校立體化德育評價體系五、研究方法本文將采用文獻整理法、查閱資料法、案例分析法和實證研究法，并結(jié)合問卷調(diào)查、訪談等多種研究方法，考察高校立體化德育的實踐經(jīng)驗。六、預(yù)期成果1.提出高校立體化德育的重點，構(gòu)建符合高校特點的立體化德育模式。2.建立高等教育立體化德育評價指標(biāo)體系，為高校制定德育計劃、開展德育培訓(xùn)提供科學(xué)數(shù)據(jù)。3.為高校德育工作者提供理論指導(dǎo)和實踐經(jīng)驗，促進立體化德育在高等教育中的發(fā)展。七、研究計劃1.第一年：文獻調(diào)研、理論研究、概念和內(nèi)涵闡述、教育目標(biāo)和手段分析。2.第二年：案例研究、實證調(diào)查、模式構(gòu)建、關(guān)鍵因素探究。3.第三年：評價指標(biāo)體系構(gòu)建、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論撰寫。4.第四年：完善文獻整理、論文修改、論文提交。八、參考文獻1.盧祖銘.我國高校德育模式的探討[D].武漢大學(xué),2008.2.黃海月.實踐視角中的高校德育立體化探索研究[D].中山大學(xué),2009.3.王永華等.高校德育新模式與新途徑[M].成都大學(xué)出版社,2015.4.陳婧榮.高校立體化德育模式研