2023-2024學年四川省宜賓市上羅中學高一年級上冊語文期末試卷含解析

2023年四川省宜賓市上羅中學高一語文上學期期末試

卷含解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的材料，完成下面小題。

材料一

2017年度熱詞，“總”字當之無愧。這個幾乎已入土為安的歷史詞匯，一夜之間就火

了起來。《說文》曰：“思，怨也?！闭Z言學家說，“總”字在清代之后的書面文獻中就

很鮮見了，因此對于現(xiàn)代人來說，把“想”歸為歷史詞匯、文言詞匯都不為過。如今，

“慰”這個泛動作性文字，屢上微博、微信關鍵詞排行榜，好像什么熱門事件都能跟

“戀”扯上關系。經(jīng)過網(wǎng)絡語境的熏陶，“忍”的意思已與最初大不相同。今天我們對

“怨”的理解，可以是批評、斥責，在一些地區(qū)方言里，也有捅、捶、操、擠兌、沖撞的

意思。

（摘編自《澎湃新聞》）

材料二

“總”是一個漢語字，拼音為dui,會意字，《說文》“心”部，從“對”聲。

“對”，相持也，意為互相對峙，底下加“心”，表示心里抵觸，對抗。引申為怨恨，故

而忍;，怨也。

北方方言中表達“用手推撞”或者“用語言拒斥反駁”的意思并且讀音為“dui”的

字，應當為“？”。字從手部，本意是“排、推”的動作，引申為“拒斥、反駁”的

行為。東北方言中“？咕”、“？操”即是該字用法的例證。大眾媒體中使用“思”來表達

該含義和讀音是一種錯誤。

（摘編自“百度百科”）

材料三

“次"，看似簡單，卻能解釋當下許多沖突的狀態(tài)。“心”的“相對”，那是一種情

感的碰撞一“不爽了就要總”，單個字直搗黃龍，情緒十分飽滿。就字形來看，和“冏”

有著異曲同工之妙。

寧波大學人文與傳媒學院藺偉認為，值得注意的是，“世”這個詞所體現(xiàn)出的攻擊性

或較勁的意義在不同語境下會呈現(xiàn)不同的感情色彩。當雙方處于嚴重的敵對立場時，

“戀”具有很強的攻擊性，甚至伴隨肢體沖突。這種“思”往往有非理性的成分。當雙方

立場并不構成嚴重對立甚至關系較好時，“慰”的攻擊性較小，甚至很多時候是一種無傷

大雅的輕松、友愛互動，這就為其進入年輕人主導的網(wǎng)絡交際系統(tǒng)提供了可能。

除了和與“總”在一起產(chǎn)生的各種詞組配搭成口頭禪，多數(shù)年輕人的手機收藏夾里，

都有幾個經(jīng)典的“慰人”表情包?！熬拖矚g你看不慣又干不掉我的樣子”“看在你丑的份

上，就當你是對的吧”，還有人用英文、日文來助陣。

社會學家認為，“怨”作為一個從方言中演變而來的流行語，有代替網(wǎng)絡用語

“撕”“掐”的趨勢，“慰得好”比“罵得兇”更有話語權，這也從一個側面反映了社會

的進步。

網(wǎng)評人“竺子”說，在我們的傳統(tǒng)文化語境中，向來有明哲保身的哲學。不少人的人

生軌跡，都會經(jīng)歷從“初生牛犢不怕虎”到“人到中年萬事休”的演變。我們不否認，這

種處世哲學與行為方式，有一定的合理性，但若發(fā)展到極致，則未免顯得平庸。

當“戀”作為一種維護正確價值觀、明確底線、合理表達憤怒的姿態(tài)出現(xiàn)在年輕人中

時，不失為一種個性的張揚。自習室里，你想看書總有人嘻嘻哈哈；深夜的宿舍，你想睡

覺偏有人開著音響打游戲……網(wǎng)民"柴爾德”覺得，遇到這樣的事情，”該炸就要炸，該

態(tài)絕不慫”。

比起發(fā)個朋友圈抱怨一下，當下的部分年輕人更信奉“機智慰回去，瀟灑惹一回”，

認為這更有利于解決問題、糾正錯誤?！爸酢本W(wǎng)民"simple”說：“怨完幾次，生活明

顯不一樣了。思考總和不次的結果哪個能讓你現(xiàn)在和以后更舒服，后果你能接受，承擔得

住，那就量力而行地愈吧。”

(摘編自《半月談》)

7.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是()

A.因“惹”字情緒飽滿，屢上微博、微信關鍵詞的排行榜，所以大眾媒體借用“忍”字

表達了本該是“？”的含義和讀音。

B.“怨”字在現(xiàn)代漢語里鮮用“怨怨”之意，其作為流行語，有代替網(wǎng)絡用語

“撕”“掐”的趨勢，這是社會進步的一個側面反映。

C.《說文》對“忍:”的解釋為“心”部，從“對”聲，可以看出該字具有形聲字的特

點；但《說文》又按會意字將之解釋為“心里的相持和對峙”。

D.網(wǎng)絡語境中使用中國某些傳統(tǒng)文字的時候，有時可以讓一些歷史詞匯“起死回生”，

甚至“一夜而火”。

8.下列句子中“總”字的含義與我們今天對“離”的意義理解不同的一項是0

A.《戰(zhàn)狼2》主角吳京說：“可能某些人自卑，被洋人欺負慣了，就覺得中國人不能強，

我就是次這個，我就愈?！?/p>

B.宮斗劇《甄姨傳》中，眉莊“總斥”安陵容，被網(wǎng)民譽為“手撕白蓮花虛假面具”之

經(jīng)典，用在當今職場、情場居然都十分妥帖。

C.竇娥含冤受死，臨刑前惑天思地，發(fā)出“地也，你不分好歹何為地；天也，你錯勘賢

愚枉作天”的指斥。

D.杭州一男子在車廂內隨地吐痰，被一名阿姨批評教育。這名男子又故意把一口痰吐在

地上，結果引起眾人怒惑。

9.結合以上材料，談談現(xiàn)代語境下的“怨”有何含義。

參考答案：

7.C8.C

9.表達直接，而且情緒飽滿。雙方立場敵對，“思”具有很強的攻擊性，具有非理性特

點。當雙方不敵對，“次”的攻擊性較小，甚至是輕松、友愛互動。作為維護正確價值

觀、明確底線、合理表達憤怒的姿態(tài)出現(xiàn)時，不失為一種個性的張揚。

【7題詳解】

此題考查對材料有關內容的分析和概括能力。在文中找到對應的句段，仔細辨別原文內容

與選項內容的細微之處。尤其要注意一些表示時間、頻率、范圍的副詞，以及某些代詞的

指代對象。理清選項中的內容在原文中的邏輯關系，審查是否有增刪詞語的現(xiàn)象。

C項，“可以看出該字具有形聲字的特點”說法錯誤，相關信息在文章材料二第一段，原

文為“'總'是一個漢語字，拼音為dui,會意字，《說文》，心'部，從，對'聲”。

故選Co

【8題詳解】

本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要

求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內容，尤其是對選文中心

句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴

大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系

上下文體會。

C項，“竇娥含冤受死，臨刑前怨天烈地”中的”“癡”是“怨恨”的意思，不是我們今

天對“癡”理解的意義，是以前的意思。

故選Co

【9題詳解】

本題考查篩選文中重要信息的能力。這類題目解答時一般要認真閱讀原文內容及圖表，再

仔細閱讀各個選項，找出文章中與選項對應的語句，注意將選項轉述內容與原文內容逐一

比對，尋找細微的差別確定答案。解答本題，首先要根據(jù)題干意思在文中找到相關內容，

本題的主要依據(jù)是材料三，可以從材料中篩選出“離”的相關信息：”單個字直搗黃龍，

情緒十分飽滿"總’這個字所體現(xiàn)出的攻擊性或較勁的意義在不同語境下會呈現(xiàn)不同

的感情色彩。當雙方處于嚴重的敵對立場時，'總'具有很強的攻擊性，甚至伴隨肢體沖

突。這種‘戀'往往有非理性的成分。當雙方立場并不構成嚴重對立，甚至關系較好時，

‘忍’的攻擊性較小，甚至很多時候是一種無傷大雅的輕松、友愛互動"“當‘戀’作為

一種維護正確價值觀、明確底線、合理表達憤怒的姿態(tài)出現(xiàn)在年輕人中時，不失為一種個

性的張揚”。根據(jù)這些信息談現(xiàn)代語境下的“戀”有哪些含義即可。

【點睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行:首先是閱讀，注意整體閱讀注意

抓三個方面：一是要有文體特征意識（如新聞、傳記）；二是要有思路分析意識（邊讀邊概

括各段落意思及段與段之間的關系）；三是要有尋找中心句意識（每段的中心句，特別是文

章的開頭結尾，過渡句以及標題）。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，

確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示

答案本身。審題時注意：是否選準題眼（答題重點），是否選全要點（要答幾個方面），是

否選準角度（以誰為陳述主體），否選好恰當?shù)木涫剑ㄒc設問的句式一致。組織語言時，

注意“問”與“答”要照應好。最后是答題；規(guī)范作答，不能忘記的三個原則：（1）答案

在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度

與設問角度是否一致）；⑶分點分條作答（高考閱卷采點給分）。即：問什么答什么，怎么問

怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定

句，原文中找依據(jù)。

2.閱讀下面作品，完成16—19題（15分）

品秋曷玉

琴

最愛秋天。也許是因為秋天的明朗，陽光很通透，原野一片暖色調的斑斕，讓

我感覺很舒服。

這個秋天是我從未曾有過的閑適。生病后的休養(yǎng)，讓我有了大把的時間可以去

細細品味秋天。

天氣晴好的傍晚，我穿戴暖暖地出去散步。在大街小巷緩緩地走，看匆匆的人

流，看人們臉上的笑容，都帶著夕陽的金黃燦爛。這個時候，我喜歡。①

風和日麗的上午，我常常去附近的公園走走。天空澄明，秋陽溫暖。走在公園

樹林中，陽光在金黃的銀杏葉，紅色的楓葉上閃爍，小路上鋪滿了彩葉。輕輕地漫

步小路，尤如走進了秋天的盛典。這個時候，我喜歡。②

這樣的時候，讓我感覺很踏實很溫暖。我知道，這樣金碧輝煌的秋天盛典只是

秋的謝幕方式，短暫的美麗，一轉眼就會消失，取而代之的是漫長的蕭瑟的冬。但

我不去想這些。昨天已經(jīng)過去，明天還沒到來，我現(xiàn)在能夠做的，就是享受當下的

秋天。

此時此刻，我走在秋天的盛典，這樣美麗的時節(jié)，我沒有錯過。生命從這里收

獲，又將從這里啟程……我倚著一棵披著華麗葉子的楓樹，仿佛成為了秋的孩子。

是的，我是秋的孩子，從秋天吸取生命的精華，然后走向一個又一個春天。

我的肢體接受秋風的愛撫，像一片經(jīng)過酷暑薰烤、秋霜摧打的葉子，正綻放著

最后的美麗，散發(fā)著獨有的芳香。或許一會兒在風的催促下，會自然墜落。但在落

入大地之前，亦將如蝶一般在這個世界進行最后的旅行，以最絢爛的姿勢，歸于泥

土。

腳下那些剛失去生命的彩葉，在陽光的蒸騰下，散發(fā)著清香。細看上去，每一

片葉子都不盡相同，但都是溫潤而美麗，似乎還可以感覺到他們的呼吸。他們是否

還有感知世界的能力？但如果有風，葉子們還可以隨風翩趾起舞?；蛟S，他們還在

唱歌，陽光下那些金黃旋律，此刻正伴隨著我的左右。不會起舞的，只是非葉子的

我。萬物都有一個相同的歸宿，但愿我的墜落，也能如葉子這般從容這般快樂。

天空很深遠，水很清澈。深秋的玉淵潭并沒有瘦去，柳卻還在忙著，彎著粗壯

笨拙的腰，一下子把許多枝條都垂到水中。他想釣什么？不就是一潭秋嗎？

慢慢地走著，就到了野鴨島。春天那群跟在鴨媽媽后面的毛絨絨的小鴨，已經(jīng)

長成和他們的父母一樣了。經(jīng)歷一個春秋，他們就長大了。又想起露易絲L?海書

中所說：“生活永不停滯，每一個時刻都是新生的、新鮮的?！睒淠敬禾烀壬?/p>

葉，固然給予世界一片生機；秋天的墜落，卻并不讓我感覺蕭瑟，他們的金黃璀璨

溫暖著所有的生命，更換來了大樹新一輪生命歷程。

樹木如此，小野鴨如此，我們人類更是如此。每一個時刻，都是一個新的開

始。我們今天的言行，創(chuàng)造著自己的明天。

丟棄了過去，才能夠開始新的生活，才能夠做到真正地愛自己。是啊，已經(jīng)過

去的人和事，丟棄何仿？已是深秋，雪已經(jīng)在到來的路上。我們不是鳥兒，沒有一

雙尋找溫暖世界的翅膀，但是我們都需要一顆安詳?shù)男膩硗瓿杉竟?jié)的遷徙。

讓我們給自己一個機會，不用遠行就能夠走進秋天的深處；給秋天一個適宜的

高度，讓自己不用仰望就能握在手中；給自己一個擁抱，讓久違的微笑，伴隨屬于

自己的每一個日子。

然后，在每一個或者溫暖或者寒冷的早晨，告訴自己：“你真棒！”“我愛

你！”那么，所有的日子都將會美麗著自己的人生。

16.這篇文章的標題是“品秋”，請你仔細閱讀全文，說說作者從文中品到了什

么？（請用原文的語句回答）（4分）

17.文章第三段和第四段的最后一句，兩次出現(xiàn)“這個時候，我喜歡”，請你說出

這兩句中的“這個時候”分別指的是什么時候？（4分）

18.面對一轉眼就會消失的秋天，取而代之的將是漫長而蕭瑟的冬天，作者為什么

不去想這些？（3分）

19.仔細品讀文中第七段中劃線的句子，說說你從中感悟到什么生命的真諦？（4

分）

參考答案：

16.（4分）品到了“樹木如此，小野鴨如此，我們人類更是如此“，每一個時刻，

都是一個新的開始。我們今天的言行，創(chuàng)造著自己的明天。丟棄了過去，才能夠開

始新的生活，才能夠做到真正地愛自己。

17.（4分）第一個“這個時刻”，指的是人們臉上都帶著笑容，都帶著夕陽的金

黃燦爛的時刻；第二個“這個時刻”是指陽光在金黃的銀杏葉、紅色的楓葉上閃

爍，小路上鋪滿了彩葉的時刻。

18.（3分）因為在作者看來，昨天已經(jīng)過去，明天還沒到來，現(xiàn)在能夠做的就是

享受當下的秋天。

19.（4分）示例:人的生命和蝴蝶的生命一樣的，有著一定的長度，但蝴蝶并未

因生命將終而悲傷，而是盡自己的全力，盡管生命將盡，也要在最后時刻展示自己

的美來。我們每個人都可以是一個舞者，面對生活，也許我們也應該像一只蝴蝶，

歌舞一次，美麗一次。（結合文本，聯(lián)系實際）

3.閱讀下面文字，完成后面題目。

一切藝術作品的創(chuàng)作都是人物形象的創(chuàng)造，動畫電影作為電影的一個類型，它同樣具

備電影藝術的所有文化品質和美學特征，動畫形象塑造是動畫電影創(chuàng)作成敗的關鍵。

國外的動畫電影，其美學特征非常清晰，一看就知道，這是美國的，這是日本的，都

具有鮮明的民族特色。比如日本的動漫，尤其注意塑造自己的民族英雄形象，賦予人物極

強的民族個性特征，他們的動漫形象已成為日本公民中的一個成員。

上世紀五六十年代至七八十年代，中國動畫電影出現(xiàn)了一批具有民族文化品格和美學

特征的動畫形象，至今深入人心。比如孫悟空、阿凡提、哪吒、三毛、葫蘆兄弟、小蝌

蚪、三個和尚等等。進入新世紀后，隨著中國電影產(chǎn)業(yè)尤其是動漫產(chǎn)業(yè)的推進，中國動畫

電影從資金投入到題材拓展、風格定位等諸方面全面開始學習好萊塢和日本。遺憾的是，

這種學習很多卻變成了跟風和模仿，跟在好萊塢和日本之后亦步亦趨，除了學到了別人的

風格和技術，并沒有學到好萊塢和日本動畫中最動人的情感表達和豐富的想象力，反而因

為太想追求國際化而丟棄了中國的民族文化特色和獨到的人物形象塑造。我們看到很多中

國動畫作品不是太像日本動畫形象就是照搬好萊塢的創(chuàng)意。因此，無論從形式還是人物塑

造上，中國動畫的民族文化特征亟待重新建構。

分析中國一些不成功的動畫電影，除了題材貪大，主要是缺少幽默、詼諧、輕松的故

事，缺少貼近現(xiàn)實、貼近常人情感的故事。動畫人物太過沉重，動輒拯救地球、拯救人

類，無所不能，人物身上往往集合了所有人的品格，附加的東西過多，缺乏個性塑造，缺

乏想象力，成人觀眾看得都喘不過氣，何況小觀眾？相反，《喜羊羊與灰太狼》的成功恰

恰是來自觀眾對片中形象的喜愛。比如灰太狼這個形象，本應是個反面形象，片中對它人

格化的塑造卻非常貼近現(xiàn)實生活，成了一個令人同情的“妻管嚴”，經(jīng)常挨老婆平底鍋的

痛打，總想抓個小羊來巴結老婆；比如風靡全球的《米老鼠和唐老鴨》中，極其張揚、自

作高傲、不可一世的唐老鴨，總是被可愛、溫和、智慧的米老鼠捉弄，二者性格對比非常

強烈；《西游記》的成功也是因為師兄四人鮮明的性格特征差異，孫悟空雖能上天入地，

卻抵不過師傅唐僧的一句咒語，師徒四人皆優(yōu)缺點共存，不是完人和超人，以上的這些成

功形象都能和現(xiàn)實中的人物找到對應的人物性格。所以，在動畫形象塑造上，無論是神

話、科幻中的形象，還是現(xiàn)實中的形象，都要有血有肉，要落地，切忌云里霧里，缺少人

格化和貼近性。

動畫電影更能實現(xiàn)人們無法實現(xiàn)的夢想，刻畫出鮮明的個性形象。比如灰太狼的老婆

一平底鍋下去就把灰太狼敲扁了、唐老鴨常常被米老鼠用外力擠成一張紙片兒、大頭兒子

和小頭爸爸兩個夸張的頭型對比、胖熊貓的超強武功等等夸張的表現(xiàn)，都是深化人物性格

的手段。動畫形象的塑造，只有想不到?jīng)]有做不到的，要什么形象就有什么形象，要什么

演技就有什么演技。隨著動畫技術的進步和動畫從業(yè)者對動畫技術掌控能力的提高，動畫

電影的成本是可預知的，可能會越來越低，因此，動畫電影產(chǎn)業(yè)的前景非常樂觀。

綜觀我們的動畫電影創(chuàng)作，不外乎從以下幾個方面尋找形象。首先從歷史文化名人中

尋找形象；其次從民族民間文化中尋找形象。比如家喻戶曉的孫悟空、阿凡提、花木蘭、

玉兔等經(jīng)典動畫形象；三是從現(xiàn)實生活中尋找形象。比如《家有漿糊》、《大頭兒子小頭

爸爸》等。

除此之外，動畫電影應善于從文學作品中尋找形象。近年來，兒童文學的發(fā)展非常繁

榮，每年文學圖書發(fā)行量排在前列的多是兒童文學作品，因為文學作品中的人物刻畫是文

學創(chuàng)作的靈魂，可以為動畫電影提供鮮明性格特征的人物。所以，動畫電影創(chuàng)作不該忽視

或輕視文學作品中的人物，起碼不能忽略來自文學作品中的靈感。

1.下列關于動畫電影的“民族特色”的表述，不正確的一項是（）

A.是否能塑造出具有鮮明民族特色的動畫形象，是動畫電影創(chuàng)作成敗的關鍵。

B.民族特色的形成，既需要動人的情感表達又需要融入民族文化品格。

C.由于學習模仿外國的動畫電影，中國的動畫電影逐漸失去了民族特色。

D.新時代中國動畫電影缺乏獨特的創(chuàng)意，它的民族文化特征亟待重新建構。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）

A.動畫電影離不開人物形象的創(chuàng)造，因此制作動畫電影就應該重視塑造人物形象。

B.動畫人物具有所有人的品格，無所不能，如孫悟空往往能夠得到觀眾的喜愛。

C.上世紀阿凡提、哪吒、三毛等動畫電影形象，他們身上都具有民族文化品格。

D.灰太狼被敲扁，唐老鴨被壓成一張紙片，形象鮮明，體現(xiàn)出他們的個性。

3.根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（）

A.動畫電影要植根于自己的民族文化和美學風格，如果只是機械地學習別人，這樣去制

作動畫電影是沒有前途的。

B.古典名著《西游記》之所以能夠得到觀眾的喜愛，主要是因為書中人物性格鮮明，在

現(xiàn)實生活中能找到像他們的形象。

C.動畫人物形象的來源多樣，一是歷史文化名人，二是民族民間文化，三是現(xiàn)實生活，

四是兒童文學作品。

D.文章就我國動畫電影的制作，著重從故事情節(jié)的設計上深入分析了其成功與不足，為

未來的發(fā)展指明了正確的方向。

參考答案：

1.C2.B3.D

【1題詳解】

試題分析：“中國的動畫電影逐漸失去了民族特色”并不是因為向國外學習。

考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

【2題詳解】

試題分析：”具有所有人的品格”“無所不能”正是原文所批評的不成功的人物形象缺點

之一。

考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

【3題詳解】

試題分析:應為“著重從人物形象的塑造上”。

考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面的文言文，完成小題。

李商隱，字義山，懷州河內人。曾祖叔恒，年十九登進士第，位終安陽令。祖俑，位

終邢州錄事參軍。父嗣。

商隱幼能為文。令狐楚鎮(zhèn)河陽以所業(yè)文干之年才及弱冠楚以其少俊深禮之令與諸子

楚鎮(zhèn)天平、汴州，從為巡官，歲給資裝，令隨計上都。開成二年，方登進士第，釋褐

秘書省校書郎，調補弘農尉。會昌二年，又以書判拔萃。

王茂元鎮(zhèn)河陽，辟為掌書記，得侍御史。茂元愛其才，以子妻之。茂元雖讀書為儒，

然本將家子，李德裕素遇之，時德裕秉政，用為河陽帥。德裕與李宗閔、楊嗣復、令狐楚

大相轆怨，商隱既為茂元從事，宗閔黨大薄之。時令狐楚己卒，子期為員外郎，以商隱背

恩，尤惡其無行。俄而茂元卒，來游京師，久之不調。會給事中鄭亞廉察桂州，請為觀察

判官、檢校水部員外郎。大中初，白敏中執(zhí)政，令狐絢在內署，共排李德裕逐之。亞坐德

裕黨，亦貶循州刺史。商隱隨亞在嶺表累載。

三年入朝，京兆尹盧弘正奏署掾曹，令典箋奏。明年，令狐絢作相，商隱屢啟陳情，

絢不之省。弘正鎮(zhèn)徐州，又從為掌書記。府罷入朝，復以文章干絢，乃補太學博士。會河

南尹柳仲郢鎮(zhèn)東蜀，辟為節(jié)度判官、檢校工部郎中。大中末，仲郢坐專殺左遷，商隱廢

罷，還鄭州，未幾病卒。

商隱能為古文，不喜偶對。從事令狐楚幕，楚能章奏，遂以其道授商隱，自是始為今

體章奏。博學強記，下筆不能自休，尤善為誄奠之辭。與太原溫庭筠、南郡段成式齊名，

時號"三十六體"。文思清麗，庭筠過之。而俱無持操，恃才詭激，為當涂者所薄。名宦

不進，坎博終身。

弟義叟，亦以進士擢第，累為賓佐。商隱有表狀集四十卷。

（節(jié)選自《舊唐書》）

10.文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.令狐楚鎮(zhèn)河陽/以所業(yè)文干之年/才及弱冠/楚以其少俊/深禮之/令與諸子游

B.令狐楚鎮(zhèn)河陽/以所業(yè)文干之/年才及弱冠/楚以其少俊深/禮之/令與諸子游

C.令狐楚鎮(zhèn)河陽/以所業(yè)文干之年/才及弱冠/楚以其少俊/深禮之令/與諸子游

D.令狐楚鎮(zhèn)河陽/以所業(yè)文干之/年才及弱冠/楚以其少俊/深禮之/令與諸子游

11.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.進士，指在中國古代科舉制度中，通過最后一級中央政府朝廷考試者。唐設進士科，

凡應試者謂之舉進士，中試者皆稱進士。

B.“釋褐”指脫去平民穿的粗布衣服，換上官員服飾，比喻開始擔任官職。

C.員外郎，中國古代官職之一，原指設于正額以外的郎官。隋朝于尚書省二十四司各置

員外郎一人，為各司之次官。

D.“誄”和“奠”都屬于祭文，二者在寫作重點及韻散要求方面沒有區(qū)別。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.李商隱先后得到令狐楚和王茂元的賞識，又恰恰因為二人的黨派之爭陷入了困境，被

令狐絢視為忘恩負義、品行不端之人。

B.李商隱得到令狐楚的賞識做了朝廷命官，令狐楚每年給他衣食，還讓他隨考核官吏到

上都任職，又提拔他為秘書省校書郎。

C.令狐楚因為商隱是少年俊才而深加禮敬，推薦與他人交游；王茂元愛惜義山的才華，

把女兒許配給他。

D.李商隱能寫古文，不喜歡講究對仗，進入令狐楚的幕府后才開始寫今體帶對偶的章

奏；他文思清麗，尤其擅寫誄文和奠文。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）茂元雖讀書為儒，然本將家子，李德裕素遇之，時德裕秉政，用為河陽帥。

（2）而俱無持操，恃才詭激，為當涂者所薄。名宦不進，坎博終身。

參考答案：

10.D11.D12.B

13.（1）王茂元雖然讀書為儒生，但原本是武將的后代，（加之）李德裕一向對他很

好，當時李德裕掌權，就起用他擔任河陽主帥。

（2）但（他們）都不能堅守節(jié)操，仗著自己的才能，（行為）怪異偏激，被當權者鄙

薄。（因而）得不到有名官宦的推薦，終身（仕途）坎坷。

10.試題分析：此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞

語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事內容的變化等。句?/p>

“之”是“干”的賓語，不要斷開；“深”制作“禮”的狀語，不要斷開；“令”后省略

“之”，是另一事件，前面斷開。

點睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基

礎，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉換和在句中充當?shù)某煞值目己?，還要注意一個

事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題

答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。

11.試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一

些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮

節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤

其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。題中D項，“誄”和

“奠”二者雖都屬哀祭文，但在寫作的重點及韻散的要求方面也有一些區(qū)別：“誄”多用

作“上對下”“尊對卑”，“奠”則沒有這樣的要求；誄文是韻文，奠文則不一定是韻

文。

12.試題分析：這是一道考核歸納內容要點，概括中心意思的題目，答題時注意對讀選項

和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，題中B項，

李商隱在令狐楚麾下是擔任了巡官，但并非是朝廷命官。天成二年，他才考中進士，脫下

布衣?lián)蚊貢⌒伞?/p>

13.試題分析：這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時注意直譯，重點注意句

中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，雖：雖然；然：但；素：一向；秉

政：掌權；持操：堅守節(jié)操；恃：依仗；為當涂者所?。罕粍泳洌豢踩溃嚎部?。

參考譯文：

李商隱，字義山，懷州河內（今河南沁陽）人。曾祖李叔恒，十九歲中進士第，官位

終于安陽（今屬河南）縣令。祖父李俑，官位終于邢州（今河北邢臺）事參軍。父親李

嗣。

李商隱自幼便能寫文章。令孤楚出鎮(zhèn)河陽（今河南孟縣），李商隱以所作文章投獻

他，當時十二歲還不到。令孤楚因為他少年英俊，深加禮敬，讓他和讀書的諸生交游。令

狐楚鎮(zhèn)守天平（今山東東平）、汴州（今河南開封），李商隱跟隨為巡官，每年給他衣

食，讓他隨考核官吏到上都（今陜西西安）。開成二年（837）,才中進士第，脫去布衣

擔任秘書省校書郎，補任弘農（今河南靈寶）縣尉。會昌二年（842）,他又以書判中拔

萃科。

王茂元鎮(zhèn)守河陽，起用他掌書記，得侍御史王茂元愛他的才華，把女兒嫁給他為妻。

王茂元雖然讀書為儒者，但本來是武將的后代，李德裕平時待他很好，那時李德裕掌權，

起用他為河陽主帥。李德裕和李宗閔、楊嗣復、令狐楚相互間仇怨很深。李商隱既為王茂

元干事，李宗閔之黨很鄙薄他。當時令狐楚已經(jīng)死了，他兒子令狐絢為員外郎，因為李商

隱背恩負義，尤其嫌惡他無品行。不久，王茂元死了，李商隱來游京師，但朝廷久久不給

安排職務。正碰上給事中鄭亞任桂州（今廣西桂林）廉察使，聘請他為觀察判官檢校水部

員外郎。大中（847-860）初年，白敏中掌執(zhí)朝政，令狐絢在內署，共同排擠李德裕，并

逐出京師。鄭亞因為屬李德裕之黨，也被貶為循州（今廣東惠陽）刺史。李商隱隨鄭亞在

嶺南多年。

三年（849）入朝，京兆尹盧弘正奏請李商隱為掾曹，讓他掌管草寫奏表。第二年，

令狐絢做宰相，李商隱幾次上啟陳說內心苦衷，令狐絢不予理睬。盧弘正出鎮(zhèn)徐州（今屬

江蘇），李商隱又跟隨去任掌書記。后罷徐州府職又入朝，他以文章干謁令狐綺，于是補

他為太學博士。正遇河南（今河南洛陽）府尹柳仲郢鎮(zhèn)守東蜀，用他為節(jié)度判官、檢驗工

部郎中。大中（847-860）末年，柳仲郢因為擅自殺人，被貶官，李商隱也隨之罷廢，回

鄭州（今屬河南），沒多久也就病死了。

李商隱能寫古文，不喜歡講究對仗。在令狐楚幕中任職時，令狐楚能寫奏章，遂即將

他的寫作經(jīng)驗傳授給李商隱，從這時始他才寫今體帶對偶的奏章。李商隱博學強記，寫文

章時下筆不休，尤其擅長撰寫誄和祭奠之辭。他和太原（今屬山西）溫庭筠、南郡段成式

同時齊名，當時號為“三十六”。文思清麗，溫庭筠超過他。但他們都不持操行，恃才怪

異偏激，為當時宦途中人所鄙薄，所以不能進而為名宦，坎坷終身。

他弟弟李義叟，也進士及第，累任賓佐。李商隱有表狀集四十卷。

5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

太祖孝慈高皇后馬氏，宿州人，仁慈有智鑒，好書史，勤于內治，暇則講求古訓L

帝前殿決事，或震怒，后伺帝還宮，輒隨事微諫。雖帝性嚴，然為緩刑戮者數(shù)矣。參

軍郭景祥守和州，人言其子持槊欲殺父，帝將誅之。后曰：“景祥止一子，人言或不實，

殺之恐絕其后。”帝廉之，果枉。李文忠守嚴州，楊憲誣其不法，帝欲召還。后曰：

“嚴，敵境也，輕易將不宜。且文忠素賢，憲言可信乎？"帝遂已。文忠后卒有功。學士

宋濂坐孫慎罪，逮至，論死，后諫曰：“民家為子弟延師，尚以禮全終始，況天子乎？且

濂家居，必不知情。”帝不聽。會后侍帝食，不御酒肉。帝問故。對曰：“妾為宋先生作

福事也?！钡蹛湃?，投箸起。明日赦濂，安置茂州。帝嘗令重囚筑城。后曰：“贖罪罰

役，國家至恩。但疲囚加役，恐仍不免死亡?！钡勰讼ど庵?。帝嘗怒責宮人,后亦佯怒，

令執(zhí)付宮正司議罪。帝曰：“何為？”后曰：“帝王不以喜怒加刑賞。當陛下怒時，恐有

畸重。付宮正，則酌其平矣。即陛下論人罪亦詔有司耳?！?/p>

一日，問帝：“今天下民安乎？"帝曰：“此非爾所宜問也?！焙笤唬骸氨菹绿煜?/p>

父，妾辱天下母，子之安否，何可不問！”遇歲旱，輒率宮人蔬食，助祈禱。帝或告以振

恤。后曰：“振恤不如蓄積之先備也?！弊嗍鹿俪?，會食廷中，后命中官取飲食親嘗

之。味弗甘，遂啟帝曰："人主自奉欲薄，養(yǎng)賢宜厚?！钡蹫轱喒獾摴?。

帝欲訪后族人官之，后謝曰：“爵祿私外家，非法?！绷o而止。然言及父母早卒，

輒悲哀流涕。洪武十五年八月寢疾。群臣請禱祀，求良醫(yī)。后謂帝曰：“死生，命也，禱

祀何益！且醫(yī)何能活人！使服藥不效，得毋以妾故而罪諸醫(yī)乎？”疾亟，帝問所欲言。

曰：“愿陛下求賢納諫，慎終如始，子孫皆賢，臣民得所而已?！笔窃卤绫?，年五十

一。帝慟哭，遂不復立后。

（節(jié)選自《明史?后妃列傳》）

10.下列語句中加點字的解釋，不正確的一項是

A.帝廉之，果枉查訪B.會后侍帝食，不御酒

肉進獻

C.付宮正，則酌其平矣平息D.帝為飭光祿

官整頓

11.下列對本文的理解和分析，不正確的一項是

A.馬皇后知道朱元璋性格嚴苛，容易加重刑戮，于是就常常根據(jù)事情原委直言勸諫。

B.馬皇后關心民生疾苦，常常為民祈禱；讓朱元璋認識到要薄以待己，厚以待人。

C.馬皇后不忍以己之病連累醫(yī)生，臨終前還勸告朱元璋察納忠言，為天下蒼生著想。

D.馬皇后仁慈寬厚，體察民情，不計私利，正可謂“家之賢妻，猶國之良相”。

12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)贖罪罰役，國家至恩。但疲囚加役，恐仍不免死亡。

(2)是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

(3)寄蜉蟒于天地，渺滄海之一粟。

參考答案：

10.C11.A

12.(1)用罰勞役來贖罪，是國家(對犯人)最大的恩典。但是給疲憊不堪的囚犯施加勞

役，(囚犯)恐怕仍然不能免于死亡。

(2)因此，無論高低貴賤，無論年長年幼，道理存在的地方就是老師存在的地方。

(3)把像蜉蟾一樣生命寄放到天地之間，渺小得就像大海里的一粒米。

【10題詳解】

試題分析：本題考查理解常見文言實詞在文中含義的能力。此類題目解答時一般要將詞語

放回到原文中，結合上下文語境進行分析。C項，“付宮正，則酌其平矣”在原文中的意

思是“交付到宮正司，就能判定的比較公平合理了"，所以“平”，公平合理。故選C

項。

【11題詳解】

試題分析：本題考查學生篩選信息和概括文章內容要點的能力，此類試題解答時考生應找

出選項對應的語句，然后與選項進行比較分析。從歷年高考出題規(guī)律來看，這類題目常涉

及人物行為舉止、人物主張、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才

智、選文的綜合性八類信息的篩選。解答的方法是，在原文中找準區(qū)間，把準對象，切忌

張冠李戴，忌斷章取義，無中生有。A項，“直言勸諫”錯。原文“后伺帝還宮，輒隨事

微諫”，據(jù)此可知是依據(jù)事理委婉地勸解。故選A項。

【12題詳解】

試題分析：本題考核文言文翻譯的能力，此類試題解答時一般應注意：首先要回到句子所

在的語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，要找出

關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。第一句關鍵詞：“至恩”，

最大的恩典；“疲囚”，疲憊不堪的囚犯；“加”，施加。第二句關鍵詞：“無”，無

論；“所存”，存在的地方；“道之所存，師之所存也”，判斷句。第三句關鍵詞：“蜉

嵋”，像蜉蟾一樣；“渺”，渺??；“之”，結構助詞，的；“粟”，米。

【點睛】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最

后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、

保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則''組詞”；對

特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，

有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：

太祖孝慈高皇后馬氏，是宿州人，仁愛慈善且聰慧明辨，喜歡史書，勤心于內治，空

閑時就講求學習古人風范。

太祖皇帝（朱元璋）在前殿處理事情，有時非常生氣，馬皇后等到皇帝回到后宮，常

常依據(jù)事理委婉地勸解?；实鄣男愿耠m然嚴苛，但馬皇后勸阻而能夠減免刑罰的人也有很

多。參軍郭景祥守衛(wèi)和州，有人告發(fā)說郭景祥的兒子拿著槊想殺郭景祥，皇帝想要殺了郭

景祥的兒子。馬皇后說：“郭景祥只有一個兒子，別人告發(fā)的事也許不是實際情況，殺了

他恐怕就會斷絕郭景祥的后代?！被实哿私馇闆r后，發(fā)現(xiàn)郭景祥的兒子果然是冤枉的。李

文忠守衛(wèi)嚴州，楊憲誣告他不遵守法律，皇帝想召他回來。馬皇后說：“嚴州，是面臨敵

境的地方，隨便更換將領不合適。況且李文忠向來賢明，楊憲的話可以相信嗎？”皇帝于

是停止了這件事。李文忠最終為國建功。學士宋濂因為孫慎的事情而獲罪，被抓來定為死

罪，馬皇后勸解說：“普通百姓家為孩子請老師，尚且自始至終奉行尊師之禮，何況是我

們天子之家呢？況且宋濂住在家里，一定不知道實情?！被实鄄宦?。正好趕上皇后侍奉皇

帝吃飯，馬皇后不為皇帝進獻酒肉?；实蹎栐??；屎蠡卮鹫f：“我在為宋先生作福

事?！被实蹆刃母械狡嗳?，于是放下筷子站起身來。第二天皇帝赦免了宋濂的死罪，把他

安置到茂州?；实墼?jīng)命重刑犯筑造城墻。馬皇后說：“通過罰勞役來贖罪，這是國家對

重罪囚犯最大的恩惠，只是本來就疲憊的囚犯如果再加重勞役，恐怕仍免不了死亡。”皇

帝于是全都赦免了他們。皇帝曾經(jīng)非常生氣地責備宮人，馬皇后也假裝生氣，讓人拘捕宮

人送到宮正司定罪?；实壅f：“為什么？”馬皇后說：“帝王不因喜怒而隨意的賞罰。當

您生氣的時候，恐怕處理有所偏重。交付到宮正司，就能判定的比較公平合理了。也就是

說陛下您定人罪也應該交付到有關的部門罷了?！?/p>

一天，馬皇后問皇帝說：“如今天下的百姓生活安定嗎？”皇帝說：“這不是你應該

過問的事?！瘪R皇后說：“陛下您是天下人的父親，我有幸能成為天下人的母親，孩子們

安定與否，我怎么可以不過問！”每當遇到災年，馬皇后就率領宮人吃粗茶淡飯，幫助百

姓祈禱?；实塾袝r把賑災救濟的事情告訴皇后，皇后就說：“賑災救濟不如事先有積蓄準

備好?！背⒐賳T上奏完事情，在宮廷中聚餐，馬皇后就命令宦官拿食物來自己先嘗一

嘗。味道不好，就告訴皇帝說：“作為人主奉養(yǎng)自己應該差一些，奉養(yǎng)賢能應該豐厚。”

皇帝為此整飭了光祿官。

皇帝想尋找皇后的族人分封官爵，皇后拒絕說：“分封爵祿偏愛外戚之家，不合乎法

度?！被屎髨詻Q拒絕才停止了這件事。然而有時談到父母早亡，皇后常常痛哭流涕。洪武

十五年八月馬皇后臥病在床。群臣請求祈禱祭祀，訪求良醫(yī)。馬皇后對皇帝說：“死生，

是命運的安排，祈禱祭祀有什么用處呢！況且醫(yī)生又怎能使人活命！如果吃藥不能見效，

該不會因為我的緣故而降罪于各位醫(yī)生吧？”病情加重時，皇帝問他想說什么。馬皇后

說：“希望陛下能夠尋訪賢能的人，聽取別人的意見，自始至終，認真對待，子孫都能夠

賢能，大臣百姓都能夠有所依靠罷了?！碑斣卤缛杖ナ?，享年五十一歲?；实鄯浅?/p>

心，于是從此不再冊立皇后。

6.課內文言文閱讀（12分）

閱讀下面的文字，完成7?10題。

①蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？"客曰："‘月明星稀，烏鵲南

飛'，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于

周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，觸臚千里，旌旗蔽空，醐酒臨江，橫槊賦

詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之

扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蟾于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾

飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風?！?/p>

②蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫

消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無

盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之

清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之

無盡藏也，而吾與子之所共

適。”

（節(jié)選自蘇軾《赤壁賦》）

7.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是

A.蘇子愀然愀然：容色改變狀

B.方其破荊州，下江陵下：順江而下

C.況吾與子漁樵于江渚之上樵：砍柴

D.而吾與子之所共適適：學有

8.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是

A.①此非孟德之困于周郎者乎②托遺響于悲風

B.①順流而東也②蓋將自其變者而觀之

C.①知不可乎驟得②而又何羨乎

D.①茍非吾之所有②目遇之而成色

10.請簡要回答第②段中作者借“水與月”所闡發(fā)的哲理。（3分）

答：___________________________________________________________________

9.對本選文的賞析，不正確的一項是

A.作者借曹操的典故以感慨自我生命的短暫，隱含著應當積極進取的剛健情

懷。

B.作者認為清風明月可以隨意拾取，表現(xiàn)了詩人與大自然合而為一的心靈凈化

的境界。

C.選文以主客問答的形式展開，實際上反映了作者內心的矛盾和復雜的思想感

情。

D.選文或追述歷史事件，或即眼前之景而生發(fā)感悟，聯(lián)想豐富，轉換自然。

參考答案：

7.B（下：攻占。）

8.B（A項，介詞，表被動；介詞，在。B項，皆為連詞，表修飾。C項，助

詞，舒緩語氣；助詞，表疑問語氣。D項，助詞，的；代詞，它們。）

9.A（“隱含著應當積極進取的剛健情懷”與文意不符。）

10.作者以江水明月作比，說明世間萬物和人生，既有變的一面，又有不變的

一面，闡發(fā)了變化與永恒的辯證哲理；不用羨慕長江無窮，也不必哀嘆人生短

促，應豁達情懷。（3分）

略

三、語言文字運用（20分，共4題）

7.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（）

①對于較為次要的歷史人物，如五代吳越王錢鏤，林教授也能要言不煩地評價其在中國歷

史上的作用。

②葉嘉瑩先生學養(yǎng)深厚，說話親切從容，聽她的講座，使人心情舒暢，如坐春風。

③《人民的名義》在黃金時段播出后，其收視率、網(wǎng)絡關注度等數(shù)據(jù)飆升，引發(fā)社會輿論

強烈反響。人們對它評頭論足，大加贊賞。

④人民網(wǎng)、人民日報及其旗下的報刊，正為它的近億讀者心勞日拙，時時刻刻更新著最新

最快最權威的新聞報道與評論。

⑤黃果樹瀑布是世界著名大瀑布之一，以水勢浩大著稱，遠遠就可聽見瀑布撞擊山崖的瓦

釜雷鳴之聲，顯得十分壯觀。

⑥全明星版《桃花扇》火爆上演。一支《傾杯序》響遏行云，滿腔悲涼盡在曲中，令人拍

案叫絕。

A.①②⑥B.①③⑤C.②④⑥D.③④⑤

參考答案：

A

試題分析：此題考核正確使用詞語(包括熟語)的能力，答題時注意明確詞語的含義，然

后比對給出的句子，看使用是否合乎語境，題中①“要言不煩”：說話或寫文章簡單扼要，

不煩瑣。語境使用正確。②如坐春風：像沐浴在春風里。比喻同品德高尚且有學識的人相

處并受到熏陶。符合語境。③評頭論足，指無聊的人隨便談論婦女的容貌，也比喻在小節(jié)

上多方挑剔。根據(jù)語境，與“大加贊賞”相矛盾。用在這里屬感情色彩不當，可改為“津津

樂道”。④“心勞日拙”，意思是費盡心機，不但沒有得到好處，反而處境越來越快，含有

貶義色彩，用在此處不恰當。可改為“嬋精竭慮”。⑤瓦釜雷鳴：比喻無德無才的人占據(jù)高

位，威風一時，望文生義；⑥“響遏行云”：形容歌聲噫亮，高入云霄，連浮動著的云彩也

被止住了。使用正確。

8.下面是一封信的主要內容，其中有五處不得體，請找出并作修改。

獲悉文學院下周舉辦活動，隆重慶賀先生教書50周年，我因俗務纏身，不能光臨，

特惠贈鮮花一束，以表敬意。隨信寄去近期出版的拙著一冊，還望先生先睹為快。盛夏

快來了，請先生保重身體。

?

②_________________

③_________________

④_________________

⑤_________________

參考答案：

(1).①“教書”改為“從教”；(2).②“光臨”改為“前往”或“參加”；(3).③“惠贈”改為

“奉上”“奉送”或，敬贈”；(4).④“先睹為快”改為“指正”或“斧正”；(5).⑤“快來了”改為

“將至”或“將臨”。

試題分析：此題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力，重點考查語

言得體的能力。命題者設計了一封信的主要內容，有意在其中用錯部分詞語，然后在題干

中指出“有五處不得體”，答題時一要注意找出不得體之處，二要注意符合“五處”的要

求。題目切合生活實際，難度不大。“教書”屬于口語，同前面的書面色彩較濃的“獲

悉”不對口徑，應改為書面語色彩較濃的“從教”或“執(zhí)教”；“光臨”是敬詞，用在表

述對對方的尊重，不能用于自己，應改為：“前往”或“參加”；“惠贈”也是敬詞，不

能用于己方，應改為表示尊敬的“敬贈”或“奉上”；“先睹為快”只能用在表示自己希

望能盡先之意，不能用于對方，可改為使用敬詞“斧正”或“指正”；“快來了”口語色

彩較濃，宜改為同全文書面語體一致的“將至”或“將臨”。

點睛：解答此題，關鍵在于弄懂語言場合。題干指出這是一封信，就已經(jīng)在暗示應使用書

面語體，加之信一開頭使用的“獲悉”一詞，更明確交代所用語體。又由“隆重慶賀先

生”一語可知這是一封寫給尊長的信，更明確信中應對對方使用敬詞，對己方使用謙辭。

根據(jù)這個標準，在信中不難找出答案。

9.用下面的短語組成兩幅有關春節(jié)和端午節(jié)的對聯(lián)。

要求：上下聯(lián)各為七字，語意連貫，符合節(jié)日和對聯(lián)特點，不得重復使用短語。(6

分)

門上桃符碧波競舟江邊柳線青艾驅瘴迎春綠十里歡耀眼紅千

家樂

參考答案：

春節(jié)：江邊柳線迎春綠門上桃符耀眼紅

端午節(jié)：青艾驅瘴千家樂碧波競舟十里歡

略

10.下面一則廣告存在語言表達不得體的問題，請指出并改正。

①各位莘莘學子：②為慶賀本店喬遷新址，③從即日起至本月20日，④凡在本店購

書滿一百元者，⑤本店將惠贈一份精美禮品。⑥本店員工虛左以待，⑦恭候你的駕臨。

(1)改為

(2)改為

(3)改為

(4)改為

(5)改為

參考答案：

（1）“莘莘學子，，改為，，同學，，或“顧客，，；（2）“喬遷”改為“遷至”；