三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案- 第六課 新發(fā)現(xiàn) ︳湘美版

/湘美版三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第六課《新發(fā)現(xiàn)》一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察和描繪身邊的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)他們對(duì)生活的熱愛。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。3.讓學(xué)生了解和掌握線條、形狀、色彩等基本美術(shù)語言，并能運(yùn)用這些語言進(jìn)行創(chuàng)作。二、教學(xué)內(nèi)容1.主題：《新發(fā)現(xiàn)》2.教學(xué)重點(diǎn)：觀察和描繪身邊的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。3.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，并用線條、形狀、色彩等基本美術(shù)語言進(jìn)行創(chuàng)作。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師通過展示一些生活中的美好瞬間的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受生活中的美好，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。2.新課教學(xué)：教師講解線條、形狀、色彩等基本美術(shù)語言，并示范如何運(yùn)用這些語言進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和描繪身邊的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。3.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，觀察和描繪身邊的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，并用線條、形狀、色彩等基本美術(shù)語言進(jìn)行創(chuàng)作。4.作品展示：學(xué)生將自己的作品展示給大家，分享他們的創(chuàng)作過程和感受。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。5.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)觀察和描繪身邊的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，是美術(shù)創(chuàng)作的重要途徑。四、教學(xué)評(píng)價(jià)1.學(xué)生對(duì)線條、形狀、色彩等基本美術(shù)語言的掌握程度。2.學(xué)生觀察和描繪身邊事物的能力。3.學(xué)生對(duì)生活中美好的發(fā)現(xiàn)和表達(dá)。五、教學(xué)延伸1.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外寫生活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察大自然的美，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的觀察能力和創(chuàng)作能力。2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察和描繪身邊的人，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)和美好，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。3.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)作品欣賞活動(dòng)，讓他們欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，提高他們的審美能力和創(chuàng)作水平。通過本節(jié)課的教學(xué)，我們希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)觀察和描繪身邊的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，并用線條、形狀、色彩等基本美術(shù)語言進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)，我們也希望學(xué)生能夠通過美術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛和感悟，培養(yǎng)他們的觀察能力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。在以上的教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分，特別是學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力的關(guān)鍵步驟，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力的重要實(shí)踐。學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.創(chuàng)作前的準(zhǔn)備在學(xué)生開始創(chuàng)作之前，教師應(yīng)該提供一個(gè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，不怕犯錯(cuò)。教師可以提前準(zhǔn)備一些觀察對(duì)象，如植物、動(dòng)物模型、日常用品等，以便學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察和描繪。此外，教師還應(yīng)確保學(xué)生有足夠的繪畫材料，如鉛筆、彩色鉛筆、水彩等。2.觀察與發(fā)現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，鼓勵(lì)他們從不同的角度和層面去發(fā)現(xiàn)對(duì)象的特征。例如，觀察一個(gè)蘋果，學(xué)生可以從它的形狀、顏色、紋理等方面進(jìn)行描述。教師可以提出問題，如“你們看到的蘋果是什么顏色的？”“它的形狀是怎樣的？”“你們能發(fā)現(xiàn)蘋果表面有什么特別的地方嗎？”通過這些問題，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣和思考。3.創(chuàng)作的引導(dǎo)在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用線條、形狀、色彩等基本美術(shù)語言進(jìn)行創(chuàng)作。教師可以通過示范，展示如何用線條勾勒出對(duì)象的輪廓，如何運(yùn)用色彩表現(xiàn)出對(duì)象的質(zhì)感和光影。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，不局限于完全模仿對(duì)象，而是加入自己的創(chuàng)意和理解。4.創(chuàng)作實(shí)踐學(xué)生在教師的指導(dǎo)下開始創(chuàng)作。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況給出建議和幫助。對(duì)于初學(xué)者來說，可能會(huì)遇到一些技術(shù)上的困難，如手部協(xié)調(diào)、色彩搭配等，教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助他們克服困難。5.作品分享與評(píng)價(jià)創(chuàng)作完成后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行作品分享。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過程中的體會(huì)和感受。其他學(xué)生和教師可以給予反饋，提出意見和建議。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)和正面評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性和創(chuàng)作過程中的努力。6.教學(xué)反思最后，教師應(yīng)對(duì)整個(gè)創(chuàng)作環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生的參與度和興趣如何，以及教學(xué)中可能需要改進(jìn)的地方。這些反思將有助于教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量，更好地指導(dǎo)學(xué)生。通過這樣的學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)和掌握美術(shù)的基本技能，還能夠在觀察和創(chuàng)作中培養(yǎng)審美情感，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際操作能力。教師的角色不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生創(chuàng)作過程中的引導(dǎo)者和支持者，幫助他們建立起對(duì)美術(shù)的熱愛和對(duì)生活的深刻感悟。7.創(chuàng)作與生活聯(lián)系的強(qiáng)調(diào)在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作與日常生活的緊密聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)創(chuàng)作不僅是一種技能的展示，更是表達(dá)自己對(duì)生活理解和情感的方式。例如，教師可以讓學(xué)生思考：“這個(gè)對(duì)象給你的生活帶來了什么意義？”“你想通過這幅畫傳達(dá)什么樣的情感？”通過這些問題，學(xué)生可以更加深入地思考自己的創(chuàng)作，并將個(gè)人的情感和體驗(yàn)融入到作品中。8.創(chuàng)作中的個(gè)性化表達(dá)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中展現(xiàn)自己的個(gè)性。每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的視角和表達(dá)方式，教師應(yīng)尊重并鼓勵(lì)這種多樣性。例如，在描繪同一個(gè)對(duì)象時(shí)，有的學(xué)生可能更注重細(xì)節(jié)的描繪，而有的學(xué)生可能更傾向于表現(xiàn)主義風(fēng)格。教師應(yīng)認(rèn)可這些不同的表達(dá)方式，并幫助學(xué)生發(fā)展自己的風(fēng)格。9.創(chuàng)作中的問題解決在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種問題，如構(gòu)圖不當(dāng)、色彩搭配不佳等。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析和解決問題。例如，教師可以提出：“你認(rèn)為這幅畫中有什么地方可以改進(jìn)？”“你覺得應(yīng)該如何調(diào)整構(gòu)圖？”通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和自我修正，提高解決問題的能力。10.創(chuàng)作后的總結(jié)與展示創(chuàng)作結(jié)束后，教師應(yīng)組織一次總結(jié)會(huì)議，讓學(xué)生回顧創(chuàng)作過程，分享自己的學(xué)習(xí)心得。同時(shí)，教師可以選擇一些優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生感受到自己的努力和成果。這不僅是對(duì)學(xué)生的一種肯定，也能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。11.創(chuàng)作與評(píng)價(jià)的結(jié)合在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，教師應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。形成性評(píng)價(jià)注重學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，如觀察力、創(chuàng)造力、參與度等；總結(jié)性評(píng)價(jià)則關(guān)注最終作品的呈現(xiàn)。教師應(yīng)給予學(xué)生具體的、建設(shè)性的反饋，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。12.創(chuàng)作與家庭作業(yè)的結(jié)合為了鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能，教師可以布置相關(guān)的家庭作業(yè)。例如，讓學(xué)生在家中觀察某個(gè)對(duì)象，并嘗試用線條、形狀、色彩等基本美術(shù)語言進(jìn)行描繪。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)延伸到生活中，還能夠增強(qiáng)他們對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣