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文檔簡介
等比數(shù)列情境引入觀察拉面師傅一共拉了幾次面,并思考最后拉面師傅拉出的面條根數(shù)是多少?情境引入觀察拉面師傅一共拉了幾次面,并思考最后拉面師傅拉出的面條根數(shù)是多少?問題情景一情境引入拉伸次數(shù)面條根數(shù)1次2次3次4次10次……這位拉面師傅拉出的面條根數(shù)是多少?1根8根4根2根?根
29=512根
……情境引入問題情景二如果一個(gè)人看到一個(gè)有趣的小視頻,將其分享給3個(gè)好友(第1輪分享),接著這3個(gè)人又各自分享給3個(gè)不同的好友(第2輪分享)……,依此下去,假設(shè)視頻在分享的過程中都是傳給不同的人,則每一輪分享的人數(shù)所構(gòu)成的數(shù)列為:3,9,27
,81,243……;②莊子曰:“一尺之棰,日取其半,萬世不竭?!保瑢ⅰ伴ⅰ钡拈L度看作單位“1”,則每日剩下的部分構(gòu)成的數(shù)列為?問題情景三情境引入…從第二項(xiàng)起,后一項(xiàng)與前一項(xiàng)的比值相等觀察歸納以上數(shù)列有什么共同特點(diǎn)?觀察下面這三個(gè)數(shù)列:1,2,4,8,16,
……;3,9,27
,81,243……;
1.等比數(shù)列的定義如果一個(gè)數(shù)列從第2項(xiàng)起,每一項(xiàng)與它的前一項(xiàng)的比都等于同一個(gè)常數(shù),那么這個(gè)數(shù)列叫做等比數(shù)列。這個(gè)常數(shù)叫做等比數(shù)列的公比,通常用字母q表示.知識(shí)梳理2.等比數(shù)列定義的符號(hào)語言理解概念例1
搶答:下列數(shù)列是否是等比數(shù)列,如果是,寫出首項(xiàng)和公差q,如果不是,說明理由。
不是
a=0不是等比數(shù)列
a≠0是等比數(shù)列,a1=a,q=1不是
知識(shí)梳理①等比數(shù)列的公比不能為0;
②等比數(shù)列中每一項(xiàng)都不為零;③不為零的常數(shù)列既是等差數(shù)列,也是等比數(shù)列.
等比數(shù)列概念要點(diǎn):知識(shí)遷移例2:類比等差中項(xiàng)的概念,如果在a和
b之間插入一個(gè)數(shù)G,使得a,G,b成等比數(shù)列,求G。
知識(shí)梳理4.等比數(shù)列的等比中項(xiàng)
an2=an?1
an+1例3根據(jù)等比中項(xiàng)的性質(zhì),在等比數(shù)列a1,a2,a3,…,an,…中,an、an?1、an+1之間有什么關(guān)系?合作探究例4若等比數(shù)列{an}的首項(xiàng)為a1,公比為q,求{an}的通項(xiàng)公式。
合作探究例4若等比數(shù)列{an}的首項(xiàng)為a1,公比為q,求{an}的通項(xiàng)公式。
例4若等比數(shù)列{an}的首項(xiàng)為a1,公比為q,求{an}的通項(xiàng)公式。
合作探究例4若等比數(shù)列{an}的首項(xiàng)為a1,公比為q,則求{an}的通項(xiàng)公式。
合作探究解:由等比數(shù)列的定義得:
將左右各式兩邊相乘,得:
累乘法若等比數(shù)列{an}的首項(xiàng)為a1,公比為q,則an=a1qn-1(n∈N*).知識(shí)梳理5.等比數(shù)列的通項(xiàng)公式注意:an,a1,q和n,只要知道其中的三個(gè)量便可求出第四個(gè)量。知識(shí)鞏固:學(xué)以致用,限時(shí)訓(xùn)練在等比數(shù)列{an}中:(1)a1=1,a4=8,求an;(2)an=625,n=4,q=5,求a1;
課堂小結(jié)1.等比數(shù)列的概念及其通項(xiàng)公式2.等比中項(xiàng)的概念3.數(shù)學(xué)方法:歸納類比法、累乘法當(dāng)堂檢測1.在等比數(shù)列{an}中,若a2=4,a5=-32,則公比q應(yīng)為(
)√2.(多選)已知a是1,2的等差中項(xiàng),b是-1,-16的等比中項(xiàng),則ab等于(
)A.6 B.-6 C.-12 D.12√√3.若等比數(shù)列的首項(xiàng)為4,末項(xiàng)為128,公比為2,則這個(gè)數(shù)列的項(xiàng)數(shù)()A.4 B.8 C.6 D.32√當(dāng)堂檢測4.在等比數(shù)列{an}中,an>0,且a1+a2=1,a3+a4=9,則a4+a5的值為()A.16
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