高一物理必修一第一章第一節(jié)教案

1.1質點參照系和坐標系一、教學目標①學問與技能：１．相識建立質點模型的意義和方法能依據(jù)具體狀況將物體簡化為質點，知道它是一種科學的抽象，知道科學抽象是一種普遍的探討方法。２．理解參考系的選取在物理中的作用，會依據(jù)實際狀況選定參考系。３．通過實例理解參考系，知道參考系的概念與運動的關系，會用坐標系描述物體的位置。②過程與方法：１．體會物理模型在探究自然規(guī)律中的作用，初步駕馭科學抽象志向化模型的方法。２．通過參考系的學習，知道從不同角度探討問題的方法。③情感看法與價值觀：１．相識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運動和靜止的相對性，培育學生酷愛自然、勇于探究的精神。２．滲透抓住主要因素，忽視次要因素的哲學思想。教學重難點教學重點：1.理解質點的概念2.從參考系中明確地抽象出了坐標系的概念教學難點：理解質點的概念?！舅妓鳌吭谌粘Ｉ钪?，同學們是怎樣去確定物體是在運動的呢看下面的圖片，我們應當如何推斷靜止或者運動呢？現(xiàn)在，我們坐在座位上是靜止的還是運動的呢？讓我們帶著問題進入今日的學習。一、機械運動在我們物理世界里是這樣確定定物體是否在運動的“一個物體對另一個物體相對位置變更運動稱之為機械運動”。（定義）思索：我們把地球當成靜止的所以我們靜止的，可是地球每時每刻都是在自轉的，我們地球上的每一個物體都是跟著地球轉動，這時候同學們還認為自己沒動嗎？則我們究竟動沒動?。繛榱私鉀Q之前的問題，我們引入了一個概念——那就是參考系。二、參考系定義：探討物體運動時所選定的參照物體或彼此不作相對運動的物體系。特點：①假設是靜止不動的（被認為是不動的，而且作為靜止的標準）。②隨意選取，但應以便于探討運動為原則。參考系與運動：①同一個物體，假如以不同的物體為參考系，視察結果可能不同．②一般狀況下如無說明，則以地面或相對地面靜止的物體為參考系說明思索的問題：在我們探討物體運動時，我們首先要引入一個參照物，這個物體被認為是靜止不動的，有了這個參照物我們就可以去推斷其他物體是否運動了。假如這個物體相對參考物的位置發(fā)生變更，我們就認為這個物體是運動的，同理這個物體假如相對參考系位置沒有發(fā)生變更，則我們就認為這個物體是靜止的?？键c提示：參考系是一個特別重要的考點其出題方向有兩個，一個是我們對參考系的理解；另一個就是參考系與運動關系了。隨堂練習參考系的理解題：1.關于參考系的描述中正確的是（）A.參考系必需是固定不動的物體B.參考系必需是正在做勻速直線運動的物體C.參考系必需是相對于地面靜止的物體D.參考系必需是為了探討物體的運動而假定為不動的那個物體2．關于參考系的選取,以下說法正確的是（）A、探討物體的運動，必需選定參考系B、描述一個物體的運動狀況時，參考系是可以隨意選取的C、實際選取參考系時，應本著便于觀測和使對運動的描述盡可能簡潔的原則來進行，如在探討地面上的運動時，常取地面或相對于地面靜止的其他物體做參考系D、參考系必需選取地面或相對于地面不動的其它物體參考系與運動的題目：3.“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”詩詞中隱含的參考系是什么？（換位思索：站在哪個角度上，你看到的狀況是符合詩中情形的。）4．汽車在平直的馬路上向東冒雨行駛,下列說法中正確的是()A、選擇汽車為參考系,雨滴是靜止的B、選擇地面為參考系,坐在汽車里的乘客是靜止的C、選擇汽車為參考系,路旁的樹木在向西運動D、選擇乘客為參考系,刮雨器肯定是靜止的5．兩輛汽車在平直馬路上行駛，甲車內的人望見窗外樹木向東移動，乙車內的人發(fā)覺甲車沒有運動．假如以大地為參考系．上述事實說明（）A、甲車向西運動，乙車不動B、乙車向西運動，甲車不動C、甲車向西運動，乙車向東運動D、甲，乙兩車以相同的速度都向西運動6.以甲為參考系，乙和丙都是運動的。則以乙為參考系，則（）A、甲肯定是運動的，丙肯定是靜止的B、甲與丙肯定都是運動的C、甲與丙是運動還是靜止都是不確定的D、甲肯定是運動的，丙是運動還是靜止是不確定的7.第一次世界大戰(zhàn)時，一位法國飛行員在2000米高空飛行時發(fā)覺旁邊有一只與他相對靜止的“昆蟲”，他順手抓來一看，競是一顆子彈。這是因為（）A、子彈靜止在空中B、子彈與飛機同向飛行但速度比飛機小C、子彈與飛機同向飛行但速度比飛機大D、子彈與飛機同向飛行且速度與飛機一樣總結：參考系的理解方面，有兩點是很關鍵的，第一那就是它的選取是隨意的，其次、被選作參考系的物體是被認為靜止不動的。在參考系與運動的關系里面，我們要留意的就是，同一物體在用不同的參考系，運動狀況可能會發(fā)生變更三、質點思索：在我們探討物體運動中，任何物體都是有大小和形態(tài)的，其上面各點的運動狀態(tài)可能不大相同，在描述物體運動的時候我們假如把物體的形態(tài)和大小都考慮進去的話則描述的運動可能會很困難。在探討某些特別運動的時候我們是否可以把物體的大小和形態(tài)給忽視了？在哪些狀況下，我們可以把物體的形態(tài)和大小給忽視了？其實我們在探討物體運動的過程中，假如物體的大小和形態(tài)在所要探討的問題中可以忽視，我們就可以把物體簡化為一個點，認為物體的質量都集中在這個點上，這個點就是所謂的質點了?；緦W問：一、質點1．質點：用來代替物體的有質量的點．2．說明：(1)質點是一個志向化模型，事實上并不存在．(2)物體可以簡化成質點的狀況：①物體各部分的運動狀況都相同時（如平動）．②物體的大小和形態(tài)對所探討問題的影響可以忽視不計的狀況下（如研究地球的公轉）．③物體有轉動，但轉動對所探討的問題影響很小時（如探討小球從斜面上滾下的運動）．即使是同一個物體，能否被簡化為質點，也得依據(jù)問題的具體狀況確定．主要命題方向是“在什么狀況下物體可以被看作是一個質點”，和“質點的性質”。隨堂練習質點的性質：1．下列說法中正確的是（）A．體積、質量都微小的物體都能看成質點B．當探討一列火車全部通過橋所需的時間時，可以把火車視為質點C．探討自行車的運動時，因為車輪在轉動，所以無論探討哪方面，自行車都不能視為質點D．假如物體的大小和形態(tài)對所探討的問題屬于無關或次要因素，就可以把物體看做質點2．關于質點的概念,下面敘述正確的是（）A、任何細小的物體都可以看作質點。B、任何靜止的物體都可以看作質點。C、在探討某一問題是，一個物體可以視為質點，則在探討另一個問題時，該物體也肯定可視為質點。D、一個物體可否視為質點，要看所探討問題的具體狀況而定。在探討什么問題的時候，物體可以被看做是質點：3.下列狀況中的物體，哪些可以看作質點（）A.探討從北京開往上海的一列火車的運行速度B.探討繞地球運行神舟六號飛船C.體育教練員探討百米跑運動員的起跑動作D.探討地球自轉時的地球4．在下述問題中，被選作探討對象的物體哪些可以看成是質點()A．選地球為探討對象，探討它繞太陽的公轉B．選地球為探討對象，探討它的自轉C．選門為探討對象，探討開門時的受力狀況D．選萬噸貨輪為探討對象，確定它在航行過程中某時刻的位置5.下列關于質點的說法中，正確的是（）A.體積很小的物體都可看成質點B.質量很小的物體都可看成質點C.不論物體的質量多大，只要物體的尺寸對所探討的問題沒有影響或影響可以不略不計，就可以看成質點D.只有低速運動的物體才可看成質點，高速運動的物體不行看作質點6.推斷下列說法正確的是（）A.質點肯定是體積、質量都微小的物體B.當探討一列火車全部通過橋所需的時間時，因為火車上各點的運動狀態(tài)相同，所以可以將火車視為質點C.探討自行車的運動時，因為車輪在轉動，所以無論探討哪方面，自行車都不能被視為質點D.地球雖大，且有自轉和公轉，但有時可被視為質點總結：一個物體是否可以看做是質點這和物體的大小和形態(tài)是沒有什么聯(lián)系的，其核心的推斷標準時，在我們物體運動探討方向中，可以忽視不計的話，則我們就可以認為物體是質點，否則不行以。在做這做這類題目的時候，我們要具體問題具體分析，即使是同一個物體，能否被簡化為質點，也得依據(jù)問題的具體狀況確定下面進入我們下一部分的學習內容：“坐標系”老師引入：現(xiàn)在全球定位系統(tǒng)發(fā)展得特別快，在我們國家到2012年，安排放射10多顆衛(wèi)星，建成覆蓋亞太區(qū)域的“北斗”衛(wèi)星導航定位系統(tǒng)。則請同學想一下全球定位系統(tǒng)是基于什么原理的呢？很簡潔，就是我們現(xiàn)在要學得內容——坐標系。1、坐標系即參考系的具體化，是在參考系上建立的，坐標系相對參考系是靜止的。具體有：①一維坐標：如圖1—1—1所示，若某一物體運動到A點，此時它的位置坐標XA＝3m，若它運動到B點，則此時它的坐標XB＝-2m（“-”表示沿X軸負方向）。X／mX／mABO03-2圖1圖1—1—1②二維坐標：③三維坐標：立體坐標系，描述物體在空間的運動。2、留意（a）坐標系相對參考系是靜止的。（b）坐標的三要素：原點、正方向、標度單位。（c）用坐標表示質點的位置。（d）用坐標的變更描述質點的位置變更。老師總結：我們這節(jié)課的內容就是這么多，下面請同學們?yōu)槔蠋熆偨Y一下這節(jié)課說學的內容。學生總結：機械運動參考系質點坐標系老師具體總結：一、一個物體對另一個物體相對位置變更運動稱之為機械運動。二、參考系：探討物體運動時所選定的參照物體或彼此不作相對運動的物體系。參照物的特點：①假設是靜止不動的（被認為是不動的，而且作為靜止的標準）。②隨意選取，但應以便于探討運動為原則。參考系與運動：①同一個物體，假如以不同的物體為參考系，視察結果可能不同．②一般狀況下如無說明，則以地面或相對地面靜止的物體為參考系三、質點：用來代替物體的有質量的點．說明：(1)質點是一個志向化模型，事實上并不存在．(2)物體可以簡化成質點的狀況：①物體各部分的運動狀況都相同時（如平動）．②物體的大小和形態(tài)對所探討問題的影響可以忽視不計的狀況下（如研究地球的公轉）．③物體有轉動，但轉動對所探討的問題影響很小時（如探討小球從斜面上滾下的運動）．即使是同一個物體，能否被簡化為質點，也得依據(jù)問題的具體狀況確定．板書設計：機械運動參考系特性：①