高中化學(xué)知識(shí)網(wǎng)構(gòu)建技巧

2019中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)網(wǎng)構(gòu)建技巧中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)并不是零散的點(diǎn)，而是一張相互交織的學(xué)問(wèn)網(wǎng)，有機(jī)、無(wú)機(jī)、元素、電化學(xué)等等相互之間都可以建立起聯(lián)系。一旦這張網(wǎng)建立起來(lái)了，你的記憶將會(huì)無(wú)比順暢。即使你遺忘了某處的學(xué)問(wèn)，你也可以通過(guò)其他學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的關(guān)系將其推出。許多人埋怨化學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)太零散無(wú)從記憶，這恰恰是沒(méi)能形成各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)間的聯(lián)系。這時(shí)記憶學(xué)問(wèn)點(diǎn)將極為苦痛，因?yàn)槟憧床坏街g的聯(lián)系，也不理解其中的原理。你將不斷地一邊死記硬背一邊不斷遺忘，拆東墻補(bǔ)西墻，這是一個(gè)無(wú)窮無(wú)盡的死循環(huán)，一旦落入這個(gè)循環(huán)就很難脫身了。怎么訓(xùn)練自己以形成這種學(xué)問(wèn)網(wǎng)呢？我的方法就兩個(gè)字：多想。“多想”是指通過(guò)刷題后反思題目并跳動(dòng)性聯(lián)想來(lái)加深學(xué)問(wèn)點(diǎn)間連接。我不否認(rèn)刷題是最好的方法，但刷題之后千萬(wàn)不能只是對(duì)個(gè)答案了事，那樣刷多少題都救不了你。我的方法是刷完之后分析錯(cuò)題和好題，想一想背后的原理并不斷聯(lián)想。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，這個(gè)還分兩個(gè)方法：“多想一步”和“跳動(dòng)思想”。先說(shuō)“多想一步”?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)中，許多時(shí)候你會(huì)想不明白一些問(wèn)題，而深化思索的核心就在于不要過(guò)早借助老師和同學(xué)，自己想一想。運(yùn)用自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，分析問(wèn)題，試著提出一個(gè)說(shuō)明。不論說(shuō)明是否正確，在這個(gè)思維的過(guò)程中你可以收獲許多。舉個(gè)簡(jiǎn)潔例子，許多人曾糾結(jié)過(guò)氯化鈣能不能和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀？然后去問(wèn)老師。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)潔，自己就能解決嘛。多想一步，假如反應(yīng)了，預(yù)料產(chǎn)物是什么？碳酸鈣和鹽酸，它們兩個(gè)又會(huì)反應(yīng)回去，所以氯化鈣和二氧化碳不反應(yīng)。同理，有時(shí)候記不住同時(shí)有幾個(gè)反應(yīng)物可以反應(yīng)時(shí)，哪個(gè)優(yōu)先。比如，銨根和鋁離子哪個(gè)先與氫氧根結(jié)合？多想一步嘛，假設(shè)先與銨根反應(yīng)生成氨水，氨水還是會(huì)回去和鋁離子沉淀，所以很明顯，鋁離子先于銨根。銅粉和鐵粉的混合物投入三氯化鐵溶液，哪個(gè)先反應(yīng)？同理，假設(shè)銅先反應(yīng)，生成銅離子，但銅離子還會(huì)和鐵粉置換，所以鐵粉優(yōu)先反應(yīng)。剛才這兩個(gè)例子屬于“多想一步”的方法，這個(gè)方法最大的好處是它不僅僅能幫助你解決一些簡(jiǎn)潔但較易混淆的實(shí)際問(wèn)題，還能幫你培育一種主動(dòng)思索的思維方法，幫助你獨(dú)立解決許多問(wèn)題。而這正是化學(xué)學(xué)習(xí)最重要的。你總依靠老師和同學(xué)，學(xué)問(wèn)總歸是他們的，不是你的。你自己想明白了，學(xué)問(wèn)就恒久屬于你了。以后當(dāng)你遇到問(wèn)題的時(shí)候，自己先想一想，不要干脆放棄反抗然后去問(wèn)別人，對(duì)自己的思維也是一種熬煉。當(dāng)然這條路也不能走到極端，不然就成文科了。實(shí)在思索不出來(lái)就不要瞎想（瞎想不等于理性思索）了，去請(qǐng)老師長(zhǎng)答疑解惑；想出來(lái)一些緣由也最好和老師溝通確認(rèn)一下正確性，老師們也會(huì)很觀賞你這種探究精神的。下一個(gè)要說(shuō)的是“跳動(dòng)思維”的實(shí)力。跳動(dòng)思維的核心在于做完一道題之后不僅僅拘泥于題目的學(xué)問(wèn)，而是延長(zhǎng)、發(fā)散。還是舉例子。就在剛剛有同學(xué)問(wèn)我，為什么制取氯化鐵固體不能加熱蒸干氯化鐵溶液。緣由是加熱氯化鐵時(shí)氯化鐵會(huì)水解。我告知他答案之后接著問(wèn)，這個(gè)答案能不能讓你回想起任何有關(guān)的化學(xué)學(xué)問(wèn)？他想了半天沒(méi)想出來(lái)，這就是沒(méi)有建立起一個(gè)學(xué)問(wèn)網(wǎng)。通過(guò)這道題你應(yīng)當(dāng)能想到許多，比如氫氧化鐵膠體的制備就是把飽和氯化鐵溶液滴入沸水，鐵離子水解。聯(lián)系得多緊密啊。想到這了你就可以順便回顧一下氫氧化鐵膠體的制備方法、物理和化學(xué)性質(zhì)。接著發(fā)散你還可以舉一反三。什么樣的離子加熱會(huì)水解？什么樣的鹽可以蒸干溶液制得？甚至你還可以發(fā)散到含結(jié)晶水固體物質(zhì)的制備上。有哪些方法可以得到含結(jié)晶水的固體？重結(jié)晶的操作步驟是什么？當(dāng)然太往外的這些發(fā)散并非必要，只是用以說(shuō)明這個(gè)發(fā)散是可以幾乎無(wú)窮無(wú)盡的。剛才這個(gè)例子簡(jiǎn)潔一些，再來(lái)一個(gè)比較有難度的例子。有一道題是這么問(wèn)的：鋁表面有致密的氧化膜，那么能否用它來(lái)腌制咸菜？答案是不能，氯離子會(huì)破壞鋁的氧化膜。這道題就屬于典型的偏難怪，我一起先以為應(yīng)當(dāng)往鋁離子對(duì)人體有害這個(gè)方向答，花了好長(zhǎng)時(shí)間才想到氯離子可以破壞氧化膜（這句話在教材上是有的，原話是鹽可以破壞鋁離子氧化膜）。信任大多數(shù)人答不對(duì)這道題，但是之后呢？這道題就白錯(cuò)了嗎？我們是不是可以去想一想、猜一猜其中的原理呢？演示一下這個(gè)思維過(guò)程：首先，氯離子在溶液中破壞鋁的氧化膜，應(yīng)當(dāng)屬于一個(gè)離子反應(yīng)，而且不涉及氧化還原。離子反應(yīng)的條件是什么？離子濃度減小，一般來(lái)說(shuō)就是生成沉淀、氣體、弱電解質(zhì)和絡(luò)合物。詳細(xì)這個(gè)反應(yīng)里，不生成氣體、弱電解質(zhì)，反應(yīng)環(huán)境是弱酸性，應(yīng)當(dāng)也不會(huì)有沉淀。于是我們可以推斷，可能是生成了絡(luò)合物。這時(shí)候我們?cè)倩貞浺幌落X的絡(luò)合物，中學(xué)比較常見(jiàn)的是Na3AlF6（冰晶石）和NaAl（OH）4（偏鋁酸鈉）。氯離子的性質(zhì)和氟離子、氫氧根比較接近，推想也產(chǎn)生了絡(luò)合物，可能是[AlCl4]-或者[AlCl6]3-，通過(guò)查資料或者問(wèn)老師，我們可以知道主要產(chǎn)生了[AlCl4]-。再進(jìn)一步的話，我們可以思索為什么鋁簡(jiǎn)潔形成四配位的協(xié)作物，而鈉、鎂幾乎不產(chǎn)生協(xié)作物呢？緣由是AlCl3外圍有6個(gè)電子，屬于缺電子化合物，而協(xié)作的本質(zhì)是Cl-供應(yīng)2個(gè)電子，這樣就形成了8電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。最終我們?cè)囍鴮懸粋€(gè)方程式：你看，在上述的思索過(guò)程中，我們依次串聯(lián)、回憶了離子反應(yīng)條件、常見(jiàn)金屬化合物、絡(luò)合反應(yīng)、原子結(jié)構(gòu)、反應(yīng)方程式的書(shū)寫與配平。每次這樣的思索都能幫助你加深以往學(xué)問(wèn)點(diǎn)的記憶，還能起到查缺補(bǔ)漏的作用。一次聯(lián)想或許起不到太大最用，但假如你堅(jiān)持下去，你的學(xué)