《女媧造人-袁珂導學案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版五四學制》VIP

《女媧造人-袁珂》導學案第一課時導學目標:1.了解女媧造人的聽說，精通其故事內容和背景；2.理解袁珂的立場和觀點，沉思人類的起源和演化；3.探討人類文明的進步歷程和將來趨勢。先導問題:1.你知道女媧造人的故事嗎？可以簡易描述一下；2.你對袁珂的觀點有什么看法？你認為人類是怎么樣起源和演化的？3.你認為人類文明的進步是怎么樣的？將來的人類會有怎樣的進步趨勢？導學步驟:第一步:了解女媧造人的聽說女媧造人是中國古代聽說中的神話故事，相傳女媧是在混沌初開的時候，用五色石補天，以解決天地不齊的問題。同時，女媧還用黃土捏人，創(chuàng)設了人類。這個聽說體現了古代人類對自然和人類起源的探究和想象。第二步:理解袁珂的觀點袁珂是中國著名的科學家和思想家，他認為人類是從一種原始的原生質中演化而來的，而不是由女媧造就的神話。他提出了“適者生存”的演化理論，強調了進化和自然選擇的重要性。袁珂的觀點顛覆了傳統(tǒng)的思想，對人類起源和演化有著重要的啟發(fā)意義。第三步:探討人類文明的進步人類文明的進步經歷了從石器時代到摩登科技時代的漫長歷程。在過去的幾千年里，人類不息創(chuàng)設和進步，推動著文明的進步。而在將來，隨著科技的不息進步和人類社會的變革，人類文明將迎來新的挑戰(zhàn)和機遇。我們可以沉思人類將來的進步趨勢和可能的進步方向?？偨Y回顧:通過本次導學案的進修，我們了解了女媧造人的聽說和袁珂的觀點，深度探討了人類起源和演化的問題，以及人類文明的進步歷程和將來趨勢。期望同硯們在這個過程中，能夠開闊思維，拓展視野，不息探究和沉思人類的起源、演化和將來進步。愿大家在進修中獲得更多的啟發(fā)和收獲，成為有思想、有追求、有經受的新時代青年。第二課時一、背景知識1.女媧造人聽說女媧造人是中國古代神話聽說中的一個故事。相傳，在邃古時代，天地初開，萬物萌生之際，女媧用五色石為原料，煉制了人類的始祖。她用心靈之火賜予了人類靈魂，用五雷之氣賜予了人類生命。女媧造人的神話聽說象征著人類的創(chuàng)世之始和女性的敏銳智慧。2.袁珂袁珂，是中國摩登著名女作家，曾獲得過多個文學獎項。她以美麗的文字和深刻的思想贏得了廣泛的讀者和贊譽，被譽為當代文壇上的一顆新星。作為一名女性作家，袁珂的作品通常充盈了女性的敏感和精致，同時也探討了人類的存在和命運，引發(fā)了讀者深刻的沉思。二、導學問題1.女媧造人的故事中，女媧是如何創(chuàng)設人類的？2.女媧造人的神話聽說傳達了怎樣的哲學意義？3.袁珂是如何敘述女媧造人這個神話聽說的？4.袁珂在故事中對女性的角色有何深刻的揭示？5.女媧造人和袁珂的作品之間有哪些相似的地方？有何不同的地方？三、閱讀材料以下是袁珂的短篇小說《女媧造人》的節(jié)選，讓同硯在閱讀后回答上述導學問題。女媧是個女的，她自己也允諾所以她就成了。她從空氣中捏出一塊土，然后吹一口氣，氣里有水，水里有火，火里有金，金里有木，這就是五行。她把這五行逐漸捏到一塊土里，想象各種動物的樣子，可是這些動物都不夠好，總有一點不如人。她覺得自己是人所以就再造了一個人，這個人是她的孩子。但是這個孩子的樣子還是不夠好，她也不滿足，她覺得自己應該是最好的。所以她就叫這個孩子叫人，她讓這個人說話，這個人學會了說話以后就和她說話。她想知道她的這個孩子是不是真的像她，所以她就問她的孩子，“你說你是誰？”她的孩子說：“我是你。”女媧聽了很興奮，她覺得自己的孩子真的很像她。所以她就讓這個孩子去把悉數的東西都說一遍，這個孩子就把東西都說了一遍。女媧聽了很滿足，她想這個孩子一定是她的。所以她就讓這個孩子去管起悉數的東西。這個孩子管了之后她覺得這個孩子說話很好，所以她就叫這個孩子說：“你就是人?！边@個孩子聽了之后就說：“我是人，我要把悉數的東西都給你。”女媧聽了很滿足，她覺得這個孩子真的是她的。四、沉思與談論1.女媧為何要再造一個人？她對這個人有何期望？2.女媧造人的過程中，作者通過什么細節(jié)揭示了女性的智慧和力氣？3.女媧對人類的期望是什么？她對人性有何深刻的熟識？4.袁珂是如何重新詮釋女媧造人的故事的？她對女性形象和人性的探討有何奇特的地方？5.通過閱讀袁珂的小說《女媧造人》，你對女性、人性和創(chuàng)世神話有何新的熟識和沉思？五、拓展延伸1.探討一下不同文化中的創(chuàng)世神話，了解世界各地對于人類起源的不同詮釋。2.閱讀其他袁珂的作品，探討她對人性和社會問題的沉思。3.以女媧造人為題，寫一篇短篇小說或散文，探討你對創(chuàng)世神話的理解和沉思。4.邀請老師或專業(yè)人士來講解傳統(tǒng)神話和當代文學作品之間的聯系，加深對作品的理解和觀覽。通過本次進修，期望同硯們能夠深度理解女媧