《偉大的悲劇-茨威格導學案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版五四學制》

《壯麗的悲劇-茨威格》導學案第一課時導學目標：1.了解茨威格的生平寧創(chuàng)作背景；2.分析《壯麗的悲劇》中的主要人物和情節(jié)；3.探討作品中蘊含的主題和意義。導學內容：一、茨威格簡介斯特凡·茨威格（StefanZweig，1881年-1942年）是奧地利著名的小說家、劇作家和傳記作家。他被譽為20世紀最壯麗的德語文學家之一，作品深受讀者喜愛。茨威格的作品以其精致的筆觸和深刻的洞察力而著稱，尤其擅長描繪人性的復雜和深刻。二、《壯麗的悲劇》概述《壯麗的悲劇》是茨威格的一部長篇小說，敘述了一個家庭的故事，揭示了人性的弱點和無奈。主要人物包括家庭的父親、母親、兒子和女兒，他們在各種挫折和折磨中呈現(xiàn)出各自的性格和命運。作品中的情節(jié)動人心魄，引人深思。三、主要人物和情節(jié)分析1.家庭的父親：他是一個性格頑固、頑強的人物，對自己的事業(yè)和家庭有著高度的責任感。然而，他的固執(zhí)和淡漠導致了家庭的破裂和兒女的不幸。2.家庭的母親：她是一個溫柔和善、關愛入微的人物，但受到父親的壓迫和輕忽，最終導致了她的懊喪和痛苦。3.家庭的兒子：他是一個富有才華、有志向的青年，但對父親的約束和壓力感到無法承受，最終做出了讓人意想不到的選擇。4.家庭的女兒：她是一個單純和善、心地和善的女孩，但卻被生活的殘酷和家庭的沖突所壓迫，最終走上了一條不歸路。四、作品中的主題和意義《壯麗的悲劇》通過揭示家庭內部的沖突和折磨，探討了人性的復雜和深刻。作品強調了人與人之間的干系和情感，呼吁人們要珍惜家庭的和睦和幸福，不要讓利己主義和淡漠葬送了愛與溫情。同時，作品還探討了家庭的教育問題和社會的道德逆境，引發(fā)了讀者對人性的深刻反思和沉思。導學任務：1.針對茨威格的生平寧作品，做簡要介紹并沉思為什么他被稱為20世紀最壯麗的德語文學家之一。2.閱讀《壯麗的悲劇》，分析主要人物的性格和命運，并沉思他們之間的干系和沖突如何推動情節(jié)的進步。3.沉思作品中的主題和意義，探討茨威格想要表達的思想和信息，以及他對人性的見解和看法。作業(yè)要求：1.撰寫一篇1000字以上的讀后感，結合茨威格的生平寧作品內容，深度探討《壯麗的悲劇》中所蘊含的主題和意義；2.以小組形式進行談論和溝通，分享對作品的理解和感悟，共同探討茨威格作品的藝術魅力和思想深度。第二課時一、導言《壯麗的悲劇/茨威格》是一部由奧地利作家茨威格創(chuàng)作的經典文學作品，描寫了一個平凡人在極端境遇下所面臨的道德挑戰(zhàn)和選擇。本導學案旨在援助同硯深度理解這部作品的內涵和意義，引導他們探討人性、道德和生命的精神追求。二、導學目標1.了解茨威格的生平寧創(chuàng)作背景，熟識《壯麗的悲劇》的文學價值。2.分析作品中的人物形象和情節(jié)，探討作品所傳達的主題和意義。3.沉思作品對當代社會和個人的啟迪，培育同硯的道德情操和思辨能力。三、導學內容1.茨威格簡介及《壯麗的悲劇》概述-茨威格是20世紀著名的奧地利作家，以深刻的思想和犀利的筆觸而聞名。-《壯麗的悲劇》是茨威格的代表作之一，敘述了一個平凡的銀行職員在一場悲劇中所經歷的心靈掙扎。2.作品分析-人物分析：主人公克勞斯如何在道德良知和現(xiàn)實利益之間做出選擇？配角的形象又如何呈現(xiàn)人性的復雜性？-情節(jié)分析：作品中的轉折點和高潮是怎樣構建起來的？作者通過何種手法表達人物的心里沖突和掙扎？3.主題探討-作品中的主題是什么？作者想要傳達的信息和價值是什么？-作品對當代社會和人們的啟迪是什么？我們可以從中吸收怎樣的道德和人生智慧？四、導學活動1.小組談論：請同硯分組談論克勞斯的選擇是否正確，若果他們面臨同樣的境地，他們會作何選擇？2.角色扮演：讓同硯分角色扮演作品中的人物，沉思人物心里的掙扎和選擇。3.作文寫作：請同硯就“壯麗的悲劇”這一主題，寫一篇感想文或議論文，表達自己的觀點和看法。五、導學總結通過本導學案的進修，同硯將對《壯麗的悲劇/茨威格》有更深度的理解和沉思，