大學生如何完成角色轉(zhuǎn)換

關(guān)于大學生如何完成角色轉(zhuǎn)換人的一生有多種角色的轉(zhuǎn)換角色轉(zhuǎn)換:

個體從一個角色進入另一個角色的過程嬰兒----幼兒園小朋友—學生----職業(yè)人；兒子（女兒）----父（母）。

從學生角色到職業(yè)人角色的轉(zhuǎn)換是我們每個人必須經(jīng)歷的過程，也是我們?nèi)松凶钪匾淮无D(zhuǎn)折第2頁,共24頁，2024年2月25日，星期天一、角色轉(zhuǎn)換學生角色大學生大多處在18－24歲這一年齡階段，是人生中增長知識。發(fā)展智力、求學成才的關(guān)鍵階段。大學生的中心任務是努力學習以專業(yè)知識為主的多方面知識，培養(yǎng)以專業(yè)能力為主的各種能力。因此，這是一個接受教育、儲備知識、培養(yǎng)能力的重要階段。

第3頁,共24頁，2024年2月25日，星期天職業(yè)角色職業(yè)角色：在某一職位上，以特定的身份，依靠自身知識和能力并按照一定的規(guī)范具體地開展工作，在行使職權(quán)、履行義務為社會作出貢獻的同時取得相應的報酬。第4頁,共24頁，2024年2月25日，星期天二、學生角色向職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變1、角色轉(zhuǎn)變的準備過程2、角色轉(zhuǎn)變的內(nèi)容第5頁,共24頁，2024年2月25日，星期天

1、角色轉(zhuǎn)變的準備過程畢業(yè)前夕的“半職業(yè)化”角色轉(zhuǎn)換，即完成畢業(yè)實習期的角色轉(zhuǎn)換。一方面，為完成畢業(yè)論文做準備；另一方面，在實習單位積累工作經(jīng)驗。第6頁,共24頁，2024年2月25日，星期天2、角色轉(zhuǎn)換的內(nèi)容主要表現(xiàn)為：(1)、從“要”到“給”的轉(zhuǎn)變(2)、從“索取”到“貢獻”的轉(zhuǎn)變(3)、樹立“不再可以隨便犯錯”的理念第7頁,共24頁，2024年2月25日，星期天三、大學生與職業(yè)人的根本區(qū)別1、承擔的責任不同2、面對的環(huán)境不同3、人際關(guān)系復雜4、面對不同的文化環(huán)境5、社會規(guī)范和社會權(quán)利也不同第8頁,共24頁，2024年2月25日，星期天1、承擔的責任不同成為一個職業(yè)人以后，應盡快地適應社會。必須學會服從領(lǐng)導和管理，迅速適應上級的管理風格；職業(yè)人如果在工作中犯了錯誤，是要承擔成本和風險的責任，承擔相應的社會責任的第9頁,共24頁，2024年2月25日，星期天2、面對的環(huán)境不同大學生在校園里是寢室——教室——圖書館——食堂四點一線的簡單而安靜的生活方式，單純而簡單的校園文化氣氛。但成為職業(yè)人在緊張的職場上，面臨的社會環(huán)境是快速的生活節(jié)奏，緊張的工作和加班；沒有了寒暑假，自由支配的時間少；還要承受不同地域的生活環(huán)境和習慣；由于缺乏實際工作經(jīng)驗，開始工作時往往不能得心應手；感覺工作壓力顯著增加，給心理造成很大的負擔。第10頁,共24頁，2024年2月25日，星期天3、人際關(guān)系復雜處理好人際關(guān)系是每一個大學畢業(yè)生走上社會后必須學會的課題。初出茅廬人際交往比較單純，社會上的人際關(guān)系相對于學院中的同學關(guān)系要復雜得多，一時感覺不適應。事實上，不同的環(huán)境對人的影響和要求也不同。第11頁,共24頁，2024年2月25日，星期天4、面對不同的文化作為學生在大學里，學習時間可彈性安排，少許逃課沒人管你，有較長的節(jié)假休息日，教學大綱提供清晰的學習任務；但作為職業(yè)人在單位里，規(guī)定上下班時間，不能遲到早退，經(jīng)常加班加點，節(jié)假日很少，工作任務急又重；第12頁,共24頁，2024年2月25日，星期天5、社會規(guī)范和社會權(quán)力不同也不同社會規(guī)范指人們社會行為的規(guī)矩﹐社會活動的準則。它是人類為了社會共同生活的需要﹐在社會互動過程中衍生出來﹐相習成風﹐約定俗成﹐或者由人們共同制定并明確施行的。其本質(zhì)是對社會關(guān)系的反映﹐也是社會關(guān)系的具體化。第13頁,共24頁，2024年2月25日，星期天四、角色轉(zhuǎn)化過程中出現(xiàn)的問題1、對學生角色的依戀2．對職業(yè)角色的畏懼3．主觀思想上的自傲4．客觀作風上的浮躁第14頁,共24頁，2024年2月25日，星期天1、對學生角色的依戀一些畢業(yè)生在角色轉(zhuǎn)換過程中容易依戀學生角色，出現(xiàn)懷舊心理。經(jīng)過十多年的讀書生涯，對學生角色的體驗可以說是非常深刻了，學生生活使得每一位學生在學習、生活和思維方式上都養(yǎng)成了一種相對固定的習慣。在職業(yè)生涯開始之初，許多人常常會自覺或者不自覺地把置身于學生角色之中，以學生角色的社會義務和社會規(guī)范來要求自己、對待工作。以學生角色的習慣方式來待人接物，來觀察和分析事物。第15頁,共24頁，2024年2月25日，星期天2、對職業(yè)角色的畏懼面對新環(huán)境，一些大學生在剛走進新的工作環(huán)境時，不知道工作應該從何人手，如何應對工作，怕?lián)熑危鲁鍪鹿?，怕鬧笑話，怕造成不良影響。工作上就放不開手腳，前怕狼后怕虎，缺乏年輕人的朝氣和銳氣。第16頁,共24頁，2024年2月25日，星期天3、主觀思想上的自傲有一些畢業(yè)生對人才的理解不夠全面和準確，認為自己接受了比較系統(tǒng)正規(guī)的高等教育，拿到了學歷，學到了知識，已經(jīng)是比較高層次的人才了。因而，往往看不起基層工作和基層工作人員，甚至認為一個堂堂的大學畢業(yè)生干一些瑣碎的不起眼的工作是大材小用，有失身份。于是就輕視實踐，眼高手低。第17頁,共24頁，2024年2月25日，星期天4、客觀作風上浮躁一些人在角色轉(zhuǎn)換的過程中受社會環(huán)境的影響，表現(xiàn)出不踏實的浮躁作風和不穩(wěn)定的情緒情感。一陣子想干這項工作，一陣子又想干那項工作，不能深人工作內(nèi)部了解工作性質(zhì)、工作職責以及工作技巧。近年來，畢業(yè)生要求調(diào)整單位的人數(shù)增多，就是因為一些學生就職責很長時間后還不能穩(wěn)定情緒，進入不了職業(yè)角色，反而認為單位有問題，沒有適合自己的職位。事實上，如果不能靜下心來踏踏實實地學習，適應工作，不管什么樣的單位部不會適合。第18頁,共24頁，2024年2月25日，星期天五、角色轉(zhuǎn)化的原則1．熱愛本職工作，培養(yǎng)職業(yè)興趣2．虛心學習知識，提高工作能力3．勤于觀察思考，善于發(fā)現(xiàn)問題4．勇挑工作重后，樂于無私奉獻第19頁,共24頁，2024年2月25日，星期天六、適應社會邁向成功樹立良好的第一印象職業(yè)形象是社會和他人對一個人從事某項職業(yè)的總體印象和態(tài)度。良好的職業(yè)形象既是職業(yè)的體現(xiàn)，又是從業(yè)人員素質(zhì)和水平的體現(xiàn)。尤其是良好的第一印象是職業(yè)形象的成功開端，在職業(yè)生涯中的作用是至關(guān)重要的。第20頁,共24頁，2024年2月25日，星期天適應社會職業(yè)的四個注意事項①、放下“天之驕子”的想法，改變大學生的那份自視清高②、學會適應新的工作環(huán)境，妥善處理工作中的人際關(guān)系③、要不斷學習、銳意進取，高標準要求自己，用工作實績贏得同事的認可

④、大學生也應該有意識地對自己進行職前培訓。第21頁,共24頁，2024年2月25日，星期天六、適應社會邁向成功總之，初涉職場的大學生，只有充分認識自己，知道自已的優(yōu)點與缺點、優(yōu)勢與劣勢、所適與所不適，在這樣一段特殊的轉(zhuǎn)換時期內(nèi)保持一顆學習上進的心，畢業(yè)生完成角色的轉(zhuǎn)變其實并不難。在轉(zhuǎn)型的過程中，敬業(yè)、心態(tài)、誠信、禮儀則是職場新人成功的四大法寶。第22頁,共24頁，2024年2月25日，星期天

制定角色轉(zhuǎn)變規(guī)劃(一)從思維模式上完成轉(zhuǎn)變(二)從心理上完成轉(zhuǎn)變(三)在行動上要實現(xiàn)轉(zhuǎn)變(四)在能力上要實現(xiàn)