《習(xí)作-二十年后的家鄉(xiāng)導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年語文統(tǒng)編版》

《習(xí)作_二十年后的家鄉(xiāng)》導(dǎo)學(xué)案第一課時一、課程目標(biāo)：1.了解小說《二十年后的家鄉(xiāng)》的主題和故事情節(jié)；2.培育同硯的文學(xué)鑒賞能力，提高同硯對文學(xué)作品的觀覽水平；3.激發(fā)同硯對家鄉(xiāng)的感情和對將來的沉思，培育同硯的想象力和創(chuàng)設(shè)力。二、教學(xué)重點：1.了解故事背景和主要人物；2.分析小說中的情節(jié)和主題。三、教學(xué)難點：1.理解和把握小說的主旨；2.比照小說中的現(xiàn)實與將來。四、教學(xué)內(nèi)容：《二十年后的家鄉(xiāng)》是一篇關(guān)于家鄉(xiāng)變遷的短篇小說，描述了一個青年男子從城市回到家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的變化，感嘆時間的消逝和家鄉(xiāng)的成長。故事充盈了對家鄉(xiāng)的熱忱和對將來的等候，同時也帶有一絲隱隱的憂慮。五、教學(xué)步驟：1.導(dǎo)入：通過問答的方式，了解同硯對家鄉(xiāng)的感情及對將來的等候。2.解讀：介紹小說《二十年后的家鄉(xiāng)》的背景、主題和人物。讓同硯了解故事的內(nèi)容和主旨。3.分析：引導(dǎo)同硯分析小說中的情節(jié)和主題，讓他們控制故事的脈絡(luò)，理解作者的用意。4.談?wù)摚阂龑?dǎo)同硯談?wù)摷亦l(xiāng)的變化和將來的展望，鼓舞他們表達對家鄉(xiāng)的情感和對將來的期許。5.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并提出問題啟發(fā)同硯沉思，加深對文學(xué)作品的理解。六、課后拓展：1.要求同硯撰寫一篇關(guān)于“我心目中的將來家鄉(xiāng)”的作文，呈現(xiàn)他們對將來的想象和設(shè)想。2.組織同硯進行小組談?wù)摚接懠亦l(xiāng)的進步與保衛(wèi)之間的干系，培育同硯的社會責(zé)任感。3.鼓舞同硯走出學(xué)校園地，了解家鄉(xiāng)的歷史文化和自然風(fēng)光，培育對家鄉(xiāng)的熱忱和保衛(wèi)認識。七、作業(yè)安置：1.背誦小說《二十年后的家鄉(xiāng)》中的關(guān)鍵段落，加深對故事的理解。2.完成對家鄉(xiāng)的感情和對將來的等候的作文，并交到老師手中。通過以上課程設(shè)計和導(dǎo)學(xué)案，信任同硯能夠更好地理解小說《二十年后的家鄉(xiāng)》的主題和含義，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱忱和將來的等候。同時，培育同硯的文學(xué)鑒賞能力和社會責(zé)任感，為他們的成長和將來奠定堅實的基礎(chǔ)。期望同硯在教室上能夠勤勉沉思，樂觀互動，共同分享，共同進步。愿每一個同硯都能在文學(xué)的海洋中感受到成長的幸福和力氣！第二課時【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1.了解并理解文章《習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)》的主題和情感表達。2.精通文章中應(yīng)用的修辭手法和描寫技巧。3.培育同硯的想象力和創(chuàng)設(shè)力，讓他們展開對將來的沉思和描繪?！緦?dǎo)學(xué)內(nèi)容】1.簡要介紹文章《習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)》的背景和作者。2.分析文章的主題和情感表達。3.解析文章中應(yīng)用的修辭手法和描寫技巧。【導(dǎo)學(xué)步驟】1.導(dǎo)入：以提問的形式引導(dǎo)同硯沉思，如“你能想象二十年后的家鄉(xiāng)會是什么樣子嗎？”2.進修：閱讀文章《習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)》，并回答相關(guān)問題：-作者在文章中表達了怎樣的情感？-作者通過哪些描寫手法呈現(xiàn)了將來家鄉(xiāng)的景象？-你認為文章的主題是什么？3.談?wù)摚鹤屚帨贤▽ξ恼碌睦斫夂透惺?，引?dǎo)他們分享對將來的想象和設(shè)想。4.練習(xí)：讓同硯嘗試寫一篇關(guān)于將來家鄉(xiāng)的想象作文，借鑒文章中的修辭手法和描寫技巧。5.總結(jié)：回顧文章的主題和情感表達，強調(diào)想象力和創(chuàng)設(shè)力在寫作中的重要性。【拓展任務(wù)】1.邀請同硯在家鄉(xiāng)和將來的比照中，寫一篇《二十年前與二十