《春風拂面導學案-2023-2024學年科學大象版2001》

《春風拂面》導學案第一課時一、導學目標：1.了解《春風拂面》的背景和作者。2.理解全文大意，把握文章主題。3.精通重點詞語和句子，提高閱讀理解能力。4.學會運用適當?shù)拈喿x策略，提高閱讀效率。二、導學內(nèi)容：1.背景知識《春風拂面》是中國作家張愛玲的一篇短篇小說，敘述了一個女子在早春的一個午后，在陽光下遇到了一位青年畫家，并與他發(fā)生了一段感情。這篇小說以精致的筆觸，描繪了女主人公心里的沖突和情感變化，呈現(xiàn)了作者對人生和愛情的深刻沉思。2.文章導讀在午后的陽光下，女主人公在輕風中感受到了春風，她與青年畫家之間的對話和心理活動，勾畫出了一幅意境美麗的畫面。通過對女主人公情感的描寫，讀者可以感受到她心里的糾結(jié)和沖突，從而沉思關(guān)于生命和愛情的深刻問題。三、閱讀指導：1.詞語解析-春風拂面：指春天的風輕柔地吹拂在臉上，給人一種清新的感覺。-輕風拂面：風輕柔地吹拂在臉上，給人一種舒適的感覺。-心猿意馬：形容心里猶豫不決，憂慮糾結(jié)。-飄飄然：形容心情飄渺不定，像風一樣往來來往自如。2.重點句子-“一分別，我便不再見他?！保号魅斯珜η嗄戤嫾耶a(chǎn)生了特殊感情，一旦分別便再也見不到他，表達了她對他的思念之情。-“她的心要跳到哪里去，卻連她自己也說不清?！保好鑼懥伺魅斯睦锏膽n慮和沖突，反映了她對感情的迷茫和懷疑。四、思維拓展：1.比照分析-女主人公與青年畫家之間的干系，與現(xiàn)實生活中的愛情干系有何異同？-女主人公在故事中的感情變化，是否代表了一種成長和成熟？-作者通過小說《春風拂面》表達了怎樣的人生觀和愛情觀？2.寫作要點以《春風拂面》為題，寫一篇感受文章，分享你對于情感和生命的沉思。五、總結(jié)反思：通過閱讀《春風拂面》，我們不僅可以觀覽到作者精致的文筆和深刻的情感描寫，更能從中吸收到關(guān)于生命和愛情的啟迪。在平淡的生活中，我們也能發(fā)現(xiàn)美妙，感受到人生的溫溫順意義。期望同硯們在閱讀中能夠深度沉思，發(fā)掘?qū)儆谧约旱娜松形?。第二課時一、課程背景本節(jié)課的主題是《春風拂面》，這是一首經(jīng)典的詩歌作品，作者是唐代詩人王之渙。通過進修這首詩，我們可以感受到春天的美妙和生命的活力，也可以體會到詩人對生命和自然的熱忱。二、進修目標1.了解《春風拂面》的作者及其作品背景。2.理解詩中表達的主題和情感。3.能夠用自己的語言表達對春天的喜愛和對生命的熱忱。4.提升同硯的文學素養(yǎng)和審美能力。三、進修內(nèi)容1.朗讀《春風拂面》。2.分析詩中的意境和象征意義。3.談論詩人對春天和生命的感悟。4.寫作練習：寫一段對春天的感受。四、進修過程1.導入：播放一段春天的音樂，讓同硯閉上眼睛，感受春天的氣息和美妙。2.朗讀《春風拂面》，讓同硯跟讀，感受詩歌的韻律和情感。3.分組談論：請同硯分組談論《春風拂面》中的意象和象征意義，然后向全班匯報。4.老師點評：對同硯的談論進行點評，引導他們更深度地理解詩歌。5.寫作練習：要求同硯用100字擺布的篇幅寫一段對春天的感受，可以借鑒《春風拂面》中的表達方式。6.展示與分享：請同硯展示自己的作品，并進行互相溝通和分享。7.總結(jié)：老師總結(jié)本節(jié)課的進修內(nèi)容，強調(diào)對春天和生命的熱忱是詩歌中的主題。五、教室延伸1.練習朗讀《春風拂面》，讓同硯更好地理解詩歌的美感。2.創(chuàng)作詩歌：鼓舞同硯寫一首表達對春天熱忱的詩歌。3.外出寫景：組織同硯到學校園地或四周的公園寫生，感受春天的氣息。六、作業(yè)安置1.完成寫作練習：寫一段對春天的感受。2.收集有關(guān)春天的資料，籌辦下節(jié)課的分享。七、評估方式1.同硯的教室表現(xiàn)和談論參與度。2.同硯的寫作表現(xiàn)和創(chuàng)作水平。3.同硯對課外閱讀和資料收集的樂觀性。八、課程反思通過本節(jié)課的進修，同硯們能夠更深度地理解《春風拂面》這首詩歌，也能夠感受到詩人