《把它們放進(jìn)水里導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)人教鄂教版》

《把它們放進(jìn)水里》導(dǎo)學(xué)案第一課時導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.理解故事背后的寓意和主題2.分析故事中的人物形象和情節(jié)進(jìn)步3.培育同硯的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：故事《把它們放進(jìn)水里》敘述了一個小男孩在河邊撿到了一只垂釣的傳統(tǒng)木魚，他跟他的爺爺一起在河邊垂釣，并且學(xué)會了一些垂釣的技巧。然而，他卻發(fā)現(xiàn)了一個問題：在河邊有浩繁被扔棄的垃圾，這些垃圾對河水和魚兒的生存造成了恐嚇。小男孩決心清理河邊的垃圾，并且呼吁大家保衛(wèi)環(huán)境，讓河水恢復(fù)潔凈。導(dǎo)學(xué)步驟：第一步：觀看視頻或朗讀故事《把它們放進(jìn)水里》讓同硯觀看視頻或朗讀故事，讓他們熟識故事主要內(nèi)容和人物形象。第二步：談?wù)摴适轮黝}和寓意1.請同硯談?wù)摴适轮械闹黝}是什么？故事想告知我們什么？2.請同硯分析小男孩在故事中的行為和決定，他們覺得小男孩有何優(yōu)點和可敬的地方？第三步：分析故事的人物形象和情節(jié)進(jìn)步1.請同硯分析小男孩和他的爺爺在故事中的形象，他們在故事中扮演的角色有何特點？2.請同硯分析故事的情節(jié)進(jìn)步，他們覺得故事中的轉(zhuǎn)折點和高潮是什么？為什么會產(chǎn)生這樣的情節(jié)進(jìn)步？第四步：培育同硯的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力1.提問同硯關(guān)于環(huán)境保衛(wèi)的重要性和我們每個人應(yīng)該如何保衛(wèi)環(huán)境的問題。2.鼓舞同硯表達(dá)自己對于環(huán)境保衛(wèi)的看法，引導(dǎo)他們用自己的言語表達(dá)對環(huán)保的支持和呼吁?？偨Y(jié)與展望：通過本節(jié)課的導(dǎo)學(xué)，同硯對于《把它們放進(jìn)水里》這個故事有了更深度的理解和沉思，同時也培育了他們的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。期望同硯能夠從中領(lǐng)悟到環(huán)境保衛(wèi)的重要性，并且從小事做起，為環(huán)境保衛(wèi)貢獻(xiàn)自己的力氣。第二課時導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的進(jìn)修，同硯將能夠理解水的性質(zhì)和作用，精通各種物質(zhì)在水中的溶解性，以及探究不同物質(zhì)在水中的表現(xiàn)形式。一、導(dǎo)入1.引入話題：請同硯們想象一下，若果把不同的物質(zhì)放進(jìn)水里會發(fā)生什么？為什么有些物質(zhì)可以溶解在水里，而有些物質(zhì)卻不能？2.激發(fā)愛好：觀察試驗裝置中的各種物質(zhì)，沉思它們可能在水中的表現(xiàn)形式。二、試驗探究1.試驗一：觀察不同物質(zhì)在水中的溶解狀況步驟：分別取一些糖、鹽、沙子、鐵粉、面粉等物質(zhì)，放入不同的試管中，加入等量的水，觀察它們的表現(xiàn)形式。結(jié)論：糖、鹽可以完全溶解在水中，而沙子、鐵粉、面粉則不能溶解。2.試驗二：觀察在水中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)步驟：將氫氧化鈣加入水中，觀察其溶解過程；將醋酸鉛加入水中，觀察其溶解過程。結(jié)論：氫氧化鈣在水中會溶解產(chǎn)生石灰水，而醋酸鉛則不會完全溶解，形成懸浮物。三、知識總結(jié)1.水的性質(zhì)：水是一種溶劑，能夠溶解許多物質(zhì)，具有很強(qiáng)的溶解性。2.物質(zhì)在水中的溶解性：不同物質(zhì)的溶解性各有不同，有些物質(zhì)可以完全溶解在水中，有些物質(zhì)只能部分溶解或者不能溶解。四、拓展延伸1.設(shè)計試驗：請同硯們自行設(shè)計一個試驗，探究一種新的物質(zhì)在水中的溶解狀況。2.實際應(yīng)用：沉思一下在平時生活中，我們會用到哪些物質(zhì)的溶解特性？為什么要應(yīng)用這些物質(zhì)？五、教室反思本節(jié)課進(jìn)修到了什么？有哪些問題需要進(jìn)一步探究和進(jìn)修？六、作業(yè)安置1.完成教室所設(shè)計的試驗報告。2.閱讀相關(guān)教材，進(jìn)一步探究物質(zhì)在水中的溶解性。通過本節(jié)課的進(jìn)修，同硯將對水的性質(zhì)和作用有了更深度的理解，能