統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)期中現(xiàn)代文閱讀特訓(xùn)卷一（含解析）

統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)期中現(xiàn)代文閱讀特訓(xùn)卷(一)(含

解析)

期中現(xiàn)代文閱讀特訓(xùn)卷(一)語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

一.現(xiàn)代文閱讀(共6小題)

1.閱讀。

大青樹下的小學(xué)

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗

讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒

不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是,

跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，

大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、

山貍也趕來看熱鬧。

(1)選文描寫了邊疆小學(xué)生___________的情景。

A.安靜和熱鬧

B.上課和下課

C.窗外和樹下

(2)結(jié)合選文中畫“"的句子，想象上課時(shí)“安靜”的

畫面，有“樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上"的畫面，還

有””的畫面。

(3)選文中，下課后，孩子們做游戲招引來許多動(dòng)物看熱鬧，

這樣的畫面太有趣了，試著將這個(gè)畫面寫具體。

小鳥在大青樹的枝頭，松鼠在大青樹上

山貍在大青樹下。

(4)判斷下列說法是否正確，對(duì)的打“錯(cuò)的打“X”。

①同學(xué)們讀書讀得很好聽，把小動(dòng)物們都吸引來了。

②“蝴蝶停在花朵上"，只是因?yàn)榛ㄌ懔?，把蝴蝶都吸引過來

To___________

2.閱讀。

傲慢的小老鼠

從前有一只小老鼠，總覺得自己了不起，對(duì)別人很不禮貌。

有一次他去上學(xué)，一只小蝸牛迎面走了過來，擋住了他的去路。

小老鼠兇巴巴地說：“小不點(diǎn)兒，滾開，別擋我的路！”小老鼠說著一

腳踢（tI）了過去，把小蝸牛踢得滾出去很遠(yuǎn)。

又有一次，小老鼠到河邊喝水，河里的一條小魚妨礙（Gi）了

他。于是，他撿起一塊石頭就扔了過去。小魚受到襲（xi）擊，嚇

了一跳，慌忙躲避（bi）。小老鼠哈哈大笑，說：“知道我的厲害了

吧。"

一天晚上，小老鼠在回家的路上看見一只小豬躺在路邊，就趾（zh

i）高氣揚(yáng)地說：“誰給你這么大的膽子，竟敢擋住我的路？”說著，

他狠狠地踢了過去?！安省钡囊宦?，小老鼠正好踢到小豬的腳上。小豬

倒沒什么事，小老鼠卻“哎喲哎喲”地叫了起來，原來他的腳上腫（zh

6ng）起了一個(gè)大包。

小豬站起來對(duì)小老鼠說：“你對(duì)別人傲慢無禮，不懂得尊重人，

今天嘗到苦頭了吧！只有尊重別人，才能獲得別人的尊重。"小老鼠

看著受傷的腳，羞愧（kui）地低下了頭。

根據(jù)選文的內(nèi)容，將下面的表格填寫完整，體會(huì)童話想象的神奇。

什么時(shí)候小老鼠遇見誰怎么做結(jié)果

有一次小蝸牛

又有一次撿起一塊石頭扔了過去

一天晚上小豬

3.閱讀。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，

黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅

色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼

奧。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，

橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就?/p>

多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

（1）結(jié)合課文內(nèi)容寫出“五彩繽紛”的意思：—。它的近

義詞是。

（2）“票"用部首查字法應(yīng)該先查___________，再查____________

畫?！捌薄痹谧值渲杏幸韵陆忉專孩偌垘?，通貨②印的或?qū)懙膽{證③

非職業(yè)演戲④量詞，相當(dāng)于“批”。本文中“郵票”應(yīng)該選第

種解釋。

(3)“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎

熱。”這句話中把葉子比作，寫出了秋雨帶給人們

的。請(qǐng)根據(jù)這個(gè)句子進(jìn)行仿寫：—。

(4)請(qǐng)用“”劃出文中的擬人句。

(5)你喜歡秋雨嗎？請(qǐng)寫出理由。

4.課外閱讀。

打架

兩只推(huan)為了一點(diǎn)兒小事，非要打架來解決。

小熊問他們：“難道沒有其他解決的辦法了嗎？"

“沒有了?！彼麄兣瓪鉀_天地說，“非打不可！"

小熊無可奈何地說：“打就打吧。”

小熊向兩只灌伸出手，說：''請(qǐng)把你們的錢都掏出來給我。"

兩只灌驚奇地問：“為什么呢？”

“你們肯定會(huì)打得頭破血流。我可以用這錢去買藥。"

兩只灌互相看了一眼，都把手伸進(jìn)口袋，掏出錢，惡狠狠地說:

“拿去吧，我不在乎！”

小熊接過錢說：“把上衣也脫下來吧，你們會(huì)把上衣扯壞的。"

讀到這里，我預(yù)測(cè)兩只獴。我預(yù)測(cè)的理由是—宜

兩只灌哼了一下，都把上衣脫了。

小熊接著說：“把褲子也脫了吧，扯壞褲子也挺可惜的。”

兩只灌有點(diǎn)兒垂頭喪氣地脫下褲子。

(1)“灌(huan)"這個(gè)字我們不認(rèn)識(shí)，但是從“猩”的偏旁,

我猜測(cè)它應(yīng)該是0

A.一種鳥

B.一種植物

C.一種野獸

D.一種昆蟲

(2)你完成上面的預(yù)測(cè)了嗎？請(qǐng)把答案寫在文中的橫線上。

(3)故事的結(jié)局應(yīng)該是這樣的：

(4)如果你見到小熊，那么你會(huì)對(duì)他說些什么？

5.

小熊開店

小熊開了一個(gè)食品店，他請(qǐng)兔子當(dāng)采購員。兔子想：“什么東西

最受歡迎呢？對(duì)，一定是蘿卜。"于是，食品店里堆滿了各種蘿卜。

這樣到店里買東西的顧客全是兔子。小熊很不滿意，辭退了兔子。

小熊又請(qǐng)松鼠當(dāng)采購員。松鼠想：“什么東西最受歡迎呢？對(duì)，

一定是松子。”于是，它到處采購松子。來買東西的顧客，除了松鼠，

都搖搖頭走了。其他顧客紛紛給小熊提意見，小熊只好又辭退了松鼠。

后來，聰明的猴子當(dāng)上了采購員。—。食品店辦得紅紅火

火，受到了大家的稱贊。

(1)讀到“小熊開店”這個(gè)題目時(shí)，我產(chǎn)生了這樣的猜想：―

(2)兔子和松鼠被辭退的原因是o(填序號(hào)。)

A.他們很懶惰

B.他們只采購自己喜歡的東西

C.他們對(duì)顧客不熱情

(3)想一想，聰明的猴子當(dāng)上采購員會(huì)怎么做？寫在下面的橫

線上。—

(4)這個(gè)故事讓你明白了什么呢？―

6.閱讀短文，完成練習(xí)。

苦練--貝多芬的故事

在鄉(xiāng)下一家簡(jiǎn)陋的旅店里，躺著一位客人。他正在欣賞著樓上優(yōu)

美的琴聲。琴聲一會(huì)兒低沉，一會(huì)兒高亢。低的時(shí)候像珠子在盤子里

滾動(dòng)，高的時(shí)候像雷鳴震撼大地。

“這是誰彈的呢？”旅客想。忽然，"啪”的一聲，一滴水滴在

他的臉上，他睜開眼睛往天花板上望去，又滴下一滴水，正好滴進(jìn)他

的眼里，他跳了起來，張開喉嚨喊道："來人呀！來人呀！”“什么事，

先生？”服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來。''樓上是誰？怎么往地上倒水？”

旅客生氣地問。服務(wù)員看著漏下的水，答道：“上面住的是當(dāng)代德國

大音樂家貝多芬！"“哦！貝多芬！難怪彈得這么好！”旅客一聽這個(gè)

名字，怒氣消了一大半。

“要不要我去關(guān)照他不要讓水滴下來呢？"“不，不！你不要打

擾他，我自己去看看他吧?！?/p>

旅客輕步走上樓去，透過門縫看見貝多芬正集中全副精神地彈著。

琴邊放著一盆水。他正在納悶兒，忽然看見滿身大汗的貝多芬把手指

往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。??！原來貝多芬練得連手指都發(fā)燙了，

需要隨時(shí)用冷水冷卻一下，因?yàn)樘o張匆忙，水濺了一地，順著地板

縫滴到樓下去了。

這位旅客站了很長時(shí)間才離開，當(dāng)他下?lián)r(shí)，已抑制不住自己的

情感了，感嘆到：“真努力呀！怪不得成為偉大的音樂家！

(1)用“"畫出描寫琴聲優(yōu)美的句子。

(2)最后一自然段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，用"”畫出來并在橫

線中改正。

(3)將文中畫橫線的句子換成成語寫在下面橫線上。

(4)這篇短文贊揚(yáng)了。

A.貝多芬會(huì)想辦法，用冷水浸發(fā)燙的手指。

B.貝多芬會(huì)彈鋼琴，琴聲十分優(yōu)美。

C.貝多芬頑強(qiáng)的毅力和勤學(xué)苦練的精神。

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參考答案與試題解析

一.現(xiàn)代文閱讀(共6小題)

1.【解答】(1)考查對(duì)語段內(nèi)容的理解。通讀語段，從文中的“上

課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，

那聲音真好聽"“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，

招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧”，結(jié)合給出的選項(xiàng)可

知，選文描寫了邊疆小學(xué)生上課和下課的情景。故選B。

(2)考查對(duì)語段內(nèi)容的理解和概括。通讀語段，根據(jù)文中的“這

時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，

好像都在聽同學(xué)們讀課文"這句話可想象出上課時(shí)“安靜”的畫面，

有“樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上"的畫面，結(jié)合“最

有趣的是，跑來了兩只猴子”可知，還有“跑來了兩只猴子"的畫面。

(3)考查擴(kuò)展寫話。通讀語段可知，選文中，下課后，孩子們

做游戲招引來許多動(dòng)物看熱鬧，這樣的畫面太有趣了，結(jié)合語段內(nèi)容

可知，這個(gè)畫面是這樣的：小鳥在大青樹的枝頭唱歌，松鼠在大青樹

上歡快地跳來跳去，山貍在大青樹下看熱鬧。

(4)考查對(duì)語段內(nèi)容的理解。通讀語段可知，根據(jù)文中的“大

家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖

了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有

趣的是，跑來了兩只猴子”這些內(nèi)容可知，①“同學(xué)們讀書讀得很好

聽，把小動(dòng)物們都吸引來了"說法正確。根據(jù)文中的“蝴蝶停在花朵

上，好像都在聽同學(xué)們讀課文”這句話可知，②“'蝴蝶停在花朵上'，

只是因?yàn)榛ㄌ懔?，把蝴蝶都吸引過來了。"說法有誤。

故答案為：

(1)B；

(2)跑來了兩只猴子；

(3)唱歌歡快地跳來跳去看熱鬧；

(4)①J；

②義。

2.【解答】考查短文內(nèi)容的理解和想象表達(dá)能力。從“小老鼠說

著一腳踢了過去，把小蝸牛踢得滾出去很遠(yuǎn)”“他狠狠地踢了過去。

'啜’的一聲，小老鼠正好踢到小豬的腳上。小豬倒沒什么事，小老

鼠卻'哎喲哎喲’地叫了起來，原來他的腳上腫起了一個(gè)大包"填空

即可。發(fā)揮想象，趕緊提示，寫出又有一次小老鼠遇見了螞蟻后的表

現(xiàn)。

故答案為：

什么時(shí)候小老鼠遇見誰怎么做結(jié)果

有一次小蝸牛一腳踢了過去蝸牛滾了出去

又有一次螞蟻撿起一塊石頭扔了過去螞蟻被壓扁在地上

一天晚上小豬狠狠踢了過去小老鼠腳上腫了一個(gè)大包

3.【解答】(1)本題考查詞語的理解與近義詞。結(jié)合課文理解詞

語的意思，近義詞就是找出與之意思相近的詞語。五彩繽紛：顏色繁

多，色彩絢麗，十分好看的樣子。近義詞：五光十色。

(2)本題考查查字典與字義。查字典的方法有：音序查字法、

部首查字法、數(shù)筆畫查字法。結(jié)合所示的義項(xiàng)代入詞語中，選出合適

的字義即可。“票”用部首查字法應(yīng)該先查“示”部，再查6畫。郵票：

郵局發(fā)行的、用來貼在郵件上表明已付郵資的憑證。票：印的或?qū)懙?/p>

憑證。故選②。

(3)本題考查修辭手法的辨析與仿寫句子。比喻是由本體、喻

體和喻詞三部分組成。根據(jù)“黃黃的葉子像一把把小扇子”可知，這

句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“葉子”比作“小扇子”，寫出了秋雨

帶給人們的涼爽的特征。仿寫時(shí)也要運(yùn)用比喻的修辭手法。示例：春

天的風(fēng)像媽媽的手，輕輕的、柔柔的、撫摸著你的臉頰。

(4)本題考查提取信息的能力。擬人就是將事物人格化，將本

來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。

閱讀“橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>

"可知，此句把“橘子、柿子”人格化，具有人“擠、碰、爭(zhēng)"等行為。

(5)本題考查主觀性應(yīng)答能力。結(jié)合本文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，

表達(dá)自己的見解即可。示例：我喜歡秋雨，因?yàn)榍镉昴軒ё呦奶斓难?/p>

熱，還能給人帶來豐收的果實(shí)。

故答案為：

(1)顏色繁多，色彩絢麗，十分好看的樣子五光十色；

(2)示6②；

(3)涼爽春天的風(fēng)像媽媽的手，輕輕的、柔柔的、撫摸著你

的臉頰；

(4)橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)?/p>

摘呢！

(5)我喜歡秋雨，因?yàn)榍镉昴軒ё呦奶斓难谉?，還能給人帶來

豐收的果實(shí)。

4.【解答】(1)考查學(xué)生對(duì)字義的理解?！巴啤边@個(gè)字我們不認(rèn)

識(shí)，但是從“推”的偏旁，我猜測(cè)它應(yīng)該是一種野獸。

(2)考查學(xué)生對(duì)故事的預(yù)測(cè)能力。學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容回答即可。

示例：我預(yù)測(cè)兩只灌也會(huì)把衣服脫下來。我預(yù)測(cè)的理由是：從前文內(nèi)

容可知，兩只推已經(jīng)把錢給了小熊。所以當(dāng)小熊讓兩只推脫掉衣服的

時(shí)候，兩只僵肯定也會(huì)脫下來。

(3)考查學(xué)生的語言組織能力。學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容回答，語句

通順連貫即可。示例：兩只穿短褲衩的猩，他們望著對(duì)方的滑稽樣子，

都有點(diǎn)哭笑不得。小熊看著他們說：“握握手吧，由于你們沒打架，

你們沒有弄得丟盔棄甲、頭破血流，而且還有零花錢，你們謝謝自己，

也謝謝對(duì)方吧！”他們彼此使勁地握了握手，他們又和小熊親切地握

了握手。

(4)考查學(xué)生的語言組織能力。學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容回答即可。

示例：我會(huì)對(duì)他說：“小熊你真聰明，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地就讓他們不再打架

To"

故答案為：

(1)c；

(2)兩只灌也會(huì)把衣服脫下來從前文內(nèi)容可知，兩只灌已經(jīng)把

錢給了小熊。所以當(dāng)小熊讓兩只推脫掉衣服的時(shí)候，兩只蕤肯定也會(huì)

脫下來。

(3)兩只穿短褲衩的雅，他們望著對(duì)方的滑稽樣子，都有點(diǎn)哭

笑不得。小熊看著他們說：“握握手吧，由于你們沒打架，你們沒有

弄得丟盔棄甲、頭破血流，而且還有零花錢，你們謝謝自己，也謝謝

對(duì)方吧！”他們彼此使勁地握了握手，他們又和小熊親切地握了握手。

(4)我會(huì)對(duì)他說：“小熊你真聰明，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地就讓他們不再打

架了。"

5.【解答】(1)考查學(xué)生的預(yù)測(cè)能力。抓住題目，進(jìn)行預(yù)測(cè)，只

要合理即可，如：小熊開店時(shí)一定遇到了困難。

(2)考查對(duì)內(nèi)容的理解。仔細(xì)閱讀短文①②兩個(gè)自然段可知，

兔子和松鼠被辭退的原因是他們只采購自己喜歡的東西，不考慮其他

動(dòng)物的需要，故答案選B。

(3)考查想象及表達(dá)能力。猴子之所以把食品店辦得紅紅火火，

受到了大家的稱贊，是因?yàn)樗幌裢米雍退墒笠粯又徊少徸约合矚g的

東西，而是采購的商品各式各樣，能夠滿足不同客人的需求。據(jù)此填

寫即可。

(4)考查對(duì)文章主旨的