五年級上語文教案落花生 導(dǎo)學(xué)案

15.落花生

課題落花生課型新授課

本文是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。本導(dǎo)

設(shè)學(xué)案設(shè)計力圖引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)讀課文，在整體感知課文后，將重點放在理解爸爸說的“所

計

說以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”這句話上，由落花生的特點體會做人的道理。

明

學(xué)習(xí)落花生內(nèi)在秀美、默默奉獻(xiàn)、造福人類的精神。最后，領(lǐng)悟作者的借物喻人的寫作方法，

實現(xiàn)讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。

1.了解花生的生長特點及有關(guān)花生的常識，知道落花生名字的來歷。（師生）

學(xué)前準(zhǔn)備

2.制作多媒體課件。（教師）

課時安排2課時

教字迎程

第一課時

1.認(rèn)識1個生字，會寫7個生字。能正確抄寫第10自然段，會用“居然”造句。

2.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的

學(xué)習(xí)目標(biāo)

人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。

3.能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。

學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)生字詞，熟讀課文，理解課文中含義深刻的句子。

L了解花生的生長特點及有關(guān)花生的常識，知道落花生名字的來歷。（師生）

學(xué)前準(zhǔn)備

2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

1

一、激趣導(dǎo)1.出示謎語：“根根

入，揭示課胡須入泥沙，自造房屋自1.說說你對花生的了解。

安家，地上開花不結(jié)果，1.學(xué)生猜謎。

題。

地下結(jié)果不開花?！闭l能2.齊讀課題。

(用時:5猜出這是什么？

分鐘)2.板書課題。

1.自由讀課文。

2.疏通字詞。

(1)要特別注意，“空

地”的“空”讀第四聲；“吩

2.給帶點的字選擇正確的讀

咐”的“咐”和“便宜”的

音，打

二、初讀課“宜”在文中讀輕聲。

1.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課便宜(bidnpion)

文,理清思(2)新詞理解。

文?？盏?k6ngkong)

居然：表示出乎意料；

路。2.組織學(xué)生自學(xué)字詞。買種(zhongzhong)

竟然。

3.啟發(fā)思考：作者圍繞落散開(sansan)

(用時：20吩咐：口頭指派或命令。

花生寫了哪些內(nèi)容？3.課文以“落花生”為題，寫

分鐘)愛慕：由于喜愛或敬重

了一家人______________花生、—

而愿意接近。

花生和________花生的事。

體面：(相貌、樣子或穿

著)好看；有氣派。

3.小組討論，課文圍繞

花生講了哪些內(nèi)容。

1.引導(dǎo)學(xué)生用自己1.用自己喜歡的方式讀

三'再讀課4.課文詳寫的內(nèi)容是_

喜歡的方式讀課文。課文。

,略寫的內(nèi)容是

文,體會寫2.啟發(fā)思考：課文哪2.全班交流。種花生、

，這樣寫的作

法。些內(nèi)容詳寫？哪些內(nèi)容收花生略寫，過收獲節(jié)時談

用是：_____________________

略寫？為什么要這樣花生是主要內(nèi)容，寫得比較

(用時：10O

寫？詳細(xì)。主次分明能加深對文

2

分鐘）章主題的體會。

四、布置作

布置作業(yè)：

業(yè)。

1.抄寫字詞。

完成作業(yè)。

（用時:52.品讀自己喜歡的

內(nèi)谷。

分鐘）

本篇文章語言淺顯，但所說明的道理卻很深刻，富

有較強(qiáng)的教育意義。課上孩子們都能很好地集中注意力

聽講，同時也能積極發(fā)言。只有個別孩子仍然思想“開

教學(xué)反思小差”，不能控制自己主動參與到課堂的教學(xué)活動中來。

作為教師，我會盡力營造民主、平等、寬松、自由的課

堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的個性得以充分張揚(yáng)，讓人

文精神在語文教學(xué)中得以滲透。

第二課時

1.有感情地朗讀課文，背誦課文的重點句。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.初步了解借物喻人的寫作手法，學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一

種事物寫一寫。

學(xué)習(xí)重點初步了解借物喻人的寫作手法，學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法。

學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

3

一、回顧課

文,復(fù)習(xí)導(dǎo)

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課

入。文寫了哪些內(nèi)容。回顧課文的主要內(nèi)容。

2.導(dǎo)入新課。

（用時:5

分鐘）

5.讀課文第10自然段，完成

1.自由讀課文，畫出描

1.引導(dǎo)學(xué)生自由朗練習(xí)。

寫收獲花生后，全家人心情

讀課文。（1）花生最可貴的是：____

二、品讀課的句子。

2.啟發(fā)思考：收獲花

文,感悟寓2.抓住重點詞句體會花

生后，全家人的心情怎

生的品質(zhì)。

樣？（2）文章把花生和___________、

我們認(rèn)為花生味美、可

3.組織討論：“我們”、作比

（用時:20以榨油、價錢便宜。

分別認(rèn)為花生有什么好較，這樣作比較的用意是：_____

分鐘）父親認(rèn)為花生最可貴的

處？父親認(rèn)為花生最可

地方是把果實埋在地里，即

貴的地方是什么？

使成熟了也不急于表露。

1.組織學(xué)生分角色

讀課文。6.小練筆。

模仿《落花生》寫一種熟悉的

三、讀寫結(jié)2.出示父親的話，啟1.分角色讀課文。

發(fā)思考：父親借落花生來2.齊讀父親的話，感悟事物。

合,感悟?qū)?/p>

教育孩子們做個什么樣借物喻人的寫法。

法。的人？引導(dǎo)感悟借物喻3.完成小練筆。

人的寫法。4.和大家分享自己的小

（用時：10—

3.指導(dǎo)完成小練筆：練筆。

分鐘）

試著從身邊熟悉的事物5.評議最佳小練筆。

中選擇一種，模仿作者的

寫法寫一寫它。

4

四'積累語

1.引導(dǎo)學(xué)生背誦第1.自由背誦第10自然段

言。

10自然段中父親的話。中父親的話。

（用時:52.引導(dǎo)學(xué)生回顧本2.回顧課文的寫法，交

課的寫法。流感悟。

分鐘）

板常與.Q種花生、收花生買翻播洗收獲

書i5崛片。準(zhǔn)備過花生收獲節(jié)做成好幾樣食品\做像花生一

設(shè)生3好處：味關(guān)櫛油便宜：樣有用的人

計議論、贊揚(yáng)花生不好看

掙點：埋在地里很有用

在課堂教學(xué)中，我提出一個問題:課文這幾個部分內(nèi)容中你最喜歡讀哪個部分,為什么？

教

學(xué)讓學(xué)生自選內(nèi)容，學(xué)習(xí)體會，學(xué)生興趣盎然。而通過學(xué)生的發(fā)言，我知道多數(shù)學(xué)生喜歡讀“議

反

思花生”這一部分，而這一部分恰好又是文章的重點、難點之所在。這樣，我就從學(xué)生的興趣

需要中找到了教學(xué)的突破口，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高了學(xué)習(xí)效果。

《落花生》教學(xué)片段

?在辯論中升華主題（教學(xué)拓展點）

師：有的同學(xué)說桃子、石榴、蘋果好，又好看，又好吃，那么你認(rèn)為在當(dāng)今社會應(yīng)該做怎樣的人呢？

（學(xué)生自由發(fā)表意見，教師巡回聽取意見。）

師：落花生和桃子、石榴、蘋果只能擇其一，選落花生的同學(xué)請到前面來。說說你想做什么？你的理

由是什么？看誰能說服對方。（學(xué)生紛紛舉手。）

生：我想做落花生，因為如果太夸耀自己，有些人會嫉妒。

師：太夸耀自己，會遭人嫉妒。好，我們聽聽桃子、石榴、蘋果們的意見。

生：桃子、石榴、蘋果掛在枝頭，長得好看，它們雖然在炫耀自己，但它們確實很有用，有炫耀的資

5

本。

師：講得好。

生：我們落花生非常謙虛，雖然有用，但不炫耀，因為謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

師：名言，這就是落花生的品質(zhì)。

生：桃子、石榴、蘋果掛在枝頭不是代表驕傲，它們是在表現(xiàn)自己