2023-2024學年統(tǒng)編版語文九年級上冊第22課《智取生辰綱》教學設計

《智取生辰綱》教學設計

一'教學目標：

1梳理小說情節(jié)，概括楊志丟失生辰綱，吳用等人智取生辰綱的始末，理清小說

明暗雙線的敘事手法及雙線之間的關聯(lián)。

2.通過賞析小說中的人物形象，探討生辰綱丟失的原因，理解性格對人物命運走

向的影響。

3.根據(jù)語境推斷古典小說早期白話文的含義，品味古典小說的語言特點。

問題鏈設置：

核心問題:作者通過“智取生辰綱”的情節(jié)想要表達什么想法？

下位問題：

L小說中有哪些內容?主要內容是什么？這些內容之間是什么關系？

2.小說是在什么場景中展開的？

3.小說中有哪些人物?人物之間有什么矛盾？面對這一矛盾，人物的具體表現(xiàn)是什

么？反映出的是人物怎樣的性格特點？

4.楊志失敗的原因是什么？

二'教材分析

《智取生辰綱》是部編九年級上冊第六單元的課文。本單元的課文是我國古典小

說中的經典片段。課文節(jié)選自《水滸傳》第十六回。主要寫了楊志押送梁中書生

辰綱，晁蓋、吳用等人劫取生辰綱的經過。故事情節(jié)圍繞著“智取”二字逐步展

開，明暗兩線雙線并行，明寫楊志警惕性之高，暗寫晁蓋等人用計之妙。

三'學情分析

《水滸傳》是九年級上冊名著閱讀推薦書目，因此《智取生辰綱》是從單篇到全

本的紐帶，執(zhí)教本課需引導學生窺一斑而知全貌。本節(jié)課引導學生分析人物的語

言、動作，概括人物形象，同時，引導學生了解明清小說塑造形象與現(xiàn)當代小說

塑造人物形象的不同。在《水滸傳》中楊志的悲劇不是個別的，學習本課應引導

學生用主客觀分析法分析楊志的悲劇，以“楊志的點”帶“其他英雄”的面。

四'教學設計：

一、導入：

北宋徽宗宣和年間，發(fā)生了一場由一瓢酒引發(fā)的驚天大劫案，史稱一一智取

生辰綱。涉案金額龐大，涉案人員眾多，作案手段奇絕，今天我們就來一探究竟。

問題1一一什么是生辰綱？文中的生辰綱是由誰送給誰的呢？

明確:生辰綱是編隊運送的成套壽禮，由梁中書送給岳丈、當朝太師蔡京祝壽的。

問題2一—速讀全文找一找是誰智取了生辰綱？課文哪幾段敘述智取生辰綱的

經過？

明確：晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮、白勝智取生辰綱。課文第8T4段敘

述了智取生辰綱的經過。

問題3一一課文1-7段又在寫些什么？

明確：課文17段寫了楊志隊伍押送生辰綱的過程，隊伍之間矛盾重重。

今天我們就聚焦課文的1-7段，看看楊志隊伍在押送生辰綱的路上發(fā)生了什么,

致使晁蓋一行人有機會奪取生辰綱。請各位同學化身“小偵探”一起來協(xié)助調查。

任務一：篩選信息，整理楊志團隊人員信息

明確:

用人人員團隊臺工

梁

中

行生辰綱的準備者，分配本次押送任務

押送隊伍的負責人

老都管\

監(jiān)押生辰綱

兩個虞侯

卜一個阿禁軍V挑擔、運送生辰綱

追問：為何用金字塔形來表示人員構成?

這些人之間有等級的高低，下級應服從上級。

從人員安排來看押送隊伍分工明確，楊志有武藝高強總負責，老都管監(jiān)押亦有虞

候在側，挑擔的廂禁軍也健壯，若是人人各司其職，押送任務應無大虞，人員安

排上沒有問題。

任務二：案情聚焦，調查楊志押送生辰綱過程

串聯(lián)：既然楊志是這次押送生辰綱的主要負責人，那么此次丟失生辰綱與他必

然脫不了干系，但他顯得十分委屈，認為自己在押送準備時盡心盡力，希望你

幫忙提供證詞。

子任務1——請各位偵探關注1-7段，找一找楊志為了此次押送任務做了哪些安

排？這些安排的目的是什么？突出了楊志怎樣的特點。

明確：

安排目的人物形象

事前準第①段：老都管和兩個虞候又扮成普通商人隱藏身份，穿精明能干、

備將一小擔財帛，共十一擔，揀著樸素，不引人注目。思慮周全、

了十一個壯健的廂禁軍，都做攜帶武器用以防身，以備不謹慎細心

腳夫打扮。楊志戴上涼笠兒，測。

穿著青紗衫子，系了纏帶行履

麻鞋，跨口腰刀，提條樸刀；

老都管也打扮做個客人模樣；

兩個虞候假裝做跟的伴當。各

人都拿了條樸刀，又帶幾根藤

條。

【藏行蹤，要求隊伍喬裝

打扮】

押運過第②段“自離了這北京五七開始剛離北京，四周尚有人

程日，端的只是五更趁早涼便煙時，他選擇趁早涼行路，

行，日中熱時便歇。五七日后，一為避開人群，防止人多眼

人家漸少，行客又稀，一站站雜，二為清晨氣溫稍涼，趕

都是山路。楊志卻要辰牌起路不熱。其后，當進入人家

身，申時便歇?！毕∩佟姳I出沒的山路地帶

【選時間，適時改變行走時，為安全起見，他又選擇

時辰】天正熱的日中行路，為了避

第⑤段“當日行的路，都是山開強盜的埋伏襲擊。

僻崎嶇小徑,南山北嶺?！?/p>

【變路徑，挑選偏僻小走崎嶇小路防止遇到強人

徑】

綜上，楊志為了順利送達生辰綱，一路上小心謹慎,通過他為此次押送生辰綱所

做的安排，可以看出他是一個精明能干、思慮周全、謹慎細心的人。

串聯(lián)：既然楊志為了押送生辰綱做了細致的準備，顯然他不是一個不“智”之

人，那么到底是什么緣故導致楊志隊伍丟失生辰綱呢？

子任務2——調查楊志團隊押送生辰綱面對的客觀情形和團隊情況

《得道多助，失道寡助》中指出做好一件事需要天時、地利、人和。那么我們

就來從這三個方面看看楊志隊伍押送生辰綱的路上遇到了什么情況。

①天時（氣候條件）

天氣炎熱：

第①段：此時正是五月半天氣，雖是晴明得好，只是酷熱難行。

第④段：正是六月初四日時節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當天，沒半點云彩，其日十分大熱。

第⑤段：眾軍人看那天時，四下里無半點云彩，其時那熱不可當

第⑥段：看看日色當午，那石頭上熱了，腳疼走不得

②地利（地理條件）

路途荒涼崎嶇

第②段：五七日后，人家漸少，行客又稀，一站站都是山路。

③擔子沉重

第②段：那十一個廂禁軍，擔子又重，無有一個稍輕

總結：楊志隊伍在押送生辰綱的路上面臨著天熱、擔重、路難行的艱苦情形。

看起來他們隊伍既不占天時也不占地利，但“天時不如地利，地利不如人和”，

若是人和那么這些困難也是可解的，楊志隊伍是否占到了人和？

客觀情面對客觀情形,軍士們的楊志對待眾軍士的表軍士對于楊志的態(tài)度

形表現(xiàn)現(xiàn)的表現(xiàn)

第②段：天氣熱了，行不得，

見著林子便要去歇息。

天熱第⑤段：那軍人們思量要去

擔重柳陰樹下歇涼

路難行第⑦段：當時一行十五人奔

上岡子來，歇下?lián)?，那?/p>

一人都去松陰樹下睡倒了。

面對這樣的下屬，楊志作為負責人有怎樣的表現(xiàn)？請同學們找一找相應的句子。

明確：

第②段：楊志趕著催促要行。如若停住，輕則痛罵，重則藤條鞭打，逼趕要行。

第③段：楊志大罵道：“你們省得甚么？”拿了藤條要打

第⑤段：那軍人們思量要去柳陰樹下歇涼，被楊志拿著藤條打將來，喝道：“快走！教你早

歇！”

第⑤段：楊志喝著軍漢道：“快走，趕過前面岡子去，卻再理會?！?/p>

第⑦段：楊志拿起藤條，劈頭劈腦打去，打得這個起來，那個睡倒，楊志無可奈何。

第⑦段：楊志拿著藤條喝道：”一個不走的，吃俺二十棍?！?/p>

第⑦段：楊志罵道：“這畜生不恨死俺！只是打便了。”拿起藤條，劈臉便打去。

楊志對軍士們說話的方式：罵、喝

楊志對軍士們說的具體內容：你們省得甚么？（瞧不起）/快走!教你早歇！、快

走，趕過前面岡子去，卻再理會、一個不走的，吃俺二十棍。（蠻橫、粗暴）

楊志對軍士們的稱謂：你們、這畜生

楊志對軍士們的行為：催促，鞭打，拿起藤條，劈頭劈腦打去……

總結：一路上，楊志對軍士們說話的態(tài)度惡劣，對軍士們的稱謂也很不禮貌，

行為也是以催促、打罵為主，完全不體恤下屬，不難看出楊志粗暴蠻橫、急功

近利。

面對這樣的上級，軍士們又有怎樣的表現(xiàn)呢？在分析時，我們不僅關注這些人

的表現(xiàn)，還要關注他們表現(xiàn)的變化，以及這些行為背后表現(xiàn)出的人物心理。我

將軍士們對楊志態(tài)度的內容摘錄出來，請各位偵探們將以下句子排序，并梳理

他們對于楊志態(tài)度的變化。

(1)眾軍漢道：“你便剁做我七八段，其實去不得了！”

(2)那十個廂禁軍雨汗通流，都嘆氣吹噓，對老都管說道：“我們不幸，做了軍健，情知

道被差出來，這般火似熱的天氣，又挑著重擔，這兩日又不揀早涼行，動不動老大藤條打來，

都是一般父母皮肉，我們直恁地苦！

(3)眾軍漢一齊叫將起來，數(shù)內一個分說道：“提轄，我們挑著百十斤擔子，須不比你空

手走的，你端的不把人當人！便是留守相公自來監(jiān)押時，也容我們說一句，你好不知疼癢，

只顧逞辦！”

(4)眾軍漢道：“趁早不走，日里熱時走不得，卻打我們。”...眾軍忍氣吞聲，只得睡了。

(5)那十一個廂!禁軍口里喃喃吶吶地怨悵。

(2)()()(3)

(),,對楊志()

11(拒絕服從)

明確：

(1)眾軍漢道：“你便剁做我七八段，其實去不得了！

(2)那十個廂禁軍雨汗通流，都嘆氣吹噓，對老都管說

道：“我們不幸，做了軍健，情知道被差出來，這般火

似熱的天氣，又挑著重擔，這兩日又不揀早涼行，動不

動老大藤條打來，都是一般父母皮肉，我們直恁地苦！

(3)眾軍漢一齊叫將起來，數(shù)內一個分說道：“提轄，

我們挑著百十斤擔子，須不比你空手走的，你端的不把

人當人！便是留守相公自來監(jiān)押時，也容我們說一句，你

好不知疼癢，只顧逞辦！”

(4)眾軍漢道：“趁早不走，日里熱時走不得，卻打我

們。”.一眾軍忍氣吞聲，只得睡了。

(5)那十一個廂禁軍口里喃喃吶吶地怨悵。

(2)(4、5)(1)(3)

(對老部管),自己I對楊志(對楊志)

抱怨(忍氣吞聲J(拒絕服從)起叫將

隨著天氣越行越熱，路途越行越偏,楊志對待軍士們的態(tài)度始終粗暴、蠻狠。

軍士們的態(tài)度也由開始只敢跟老都管抱怨，對楊志的打罵忍氣吞聲。后來軍拒絕

服從，到最后眾軍士一起叫將，并當面指出楊志不近人情。楊志與軍士的矛盾不

斷激化，矛盾最白熱化的一天是六月四，也就是生辰綱被劫之日。

小結:

客觀情面對客觀情形,軍

楊志對待眾軍士的表現(xiàn)眾軍士對楊志態(tài)度

形士們的表現(xiàn)

第②段：天氣熱了，

行不得，見著林子便楊志對軍士們說話的態(tài)度：

要去歇息。罵、喝

第⑤段：那軍人們思楊志對軍士們的稱謂：你們、

量要去柳陰樹下歇這畜生（向老都管抱怨f自己

天熱

涼楊志對軍士們的行為：催促，忍氣吞聲f對楊志拒絕

擔重

第⑦段：當時一行十鞭打，拿起藤條，劈頭劈腦服從一對楊志一起叫將）

路難行

五人奔上岡子來，歇打去...

下?lián)?，那十一人?/p>

去松陰樹下睡倒了。

（粗暴、蠻橫）

（懈怠）

子任務3——調查軍士、楊志行為背后的原因

首先楊志在押送生辰綱的路途中雖然小心謹慎，思慮周全，但也粗暴、蠻橫、不

僅人情。請各位偵探們結合《水滸傳》中楊志的經歷以及以下楊志語錄分析一下

楊志行為背后的原因。

補充材料：

《水滸傳》中與楊志有關的回目:

1、第十二回梁山泊林沖落草汴京城楊志賣刀

2、第十三回青面獸北京斗武急先鋒東郭爭功

3、第十六回楊志押送金銀擔吳用智取生辰綱

4、第十七回花和尚單打二龍山，青面獸雙奪寶珠寺

5、第五十八回三山聚義打青州眾虎同心歸水泊

6、第九十九回魯智深浙江坐化宋公明衣錦還鄉(xiāng)

楊志語錄:

1.灑家是三代將門之后，五侯楊令公之孫?！獥钪咀晕医榻B

2.只為灑家清白姓字，不肯將父母遺體來站污了。指望把一身本事，邊廷上一槍一刀，博個

封妻蔭子，也與祖宗爭光。王倫勸林沖與楊志上梁山時，楊志的心理活動

3.今歲途中盜賊又多；此去東京又無水路，都是旱路。經過的是紫金山，二龍山，桃花山，

傘蓋山，黃泥岡，白沙塢，野云渡，赤松林，這幾處都是強人出沒的去處?！獥钪?/p>

受命之時推脫的語言

明確：楊志，三代將門之后，志在立軍功，光宗耀祖。然而并不得志：他先是失

陷花石綱，從軍官變?yōu)闊o業(yè)游民，因盤纏用盡在汴京城賣家傳寶刀時殺了潑皮牛

二，流配東京大名府充軍；后大名府留守梁中書梁世杰恩赦楊志，楊志北京斗武

勝利后，被提拔為管軍提轄使；受梁世杰重托押送生辰綱，這件事對他的前途至

關重要。這是他實現(xiàn)“封妻蔭