《光合作用和呼吸作用原理的應(yīng)用》教案2

1/1第五節(jié)光合作用和呼吸作用原理的應(yīng)用本節(jié)教材的地位和作用：這節(jié)課是本章核心內(nèi)容的升華，重點(diǎn)是使學(xué)生理解適當(dāng)增加二氧化碳濃度可以提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量以及溫度和氧氣如何影響呼吸作用，從而理解呼吸作用和光合作用原理在生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用。有些內(nèi)容較難理解，但很多方面與生活實(shí)際密切聯(lián)系，可通過調(diào)查、實(shí)地觀察、收集資料、討論交流等方式加深理解，使綜合能力得到訓(xùn)練。從內(nèi)容上看，是對(duì)前幾節(jié)知識(shí)的引申，也是對(duì)知識(shí)應(yīng)運(yùn)于實(shí)踐的具體體現(xiàn)；從能力培養(yǎng)上看，既是對(duì)學(xué)生調(diào)查研究能力的培養(yǎng)，也是對(duì)學(xué)生應(yīng)運(yùn)理論知識(shí)解釋實(shí)際問題能力的提高；從情感培養(yǎng)方面看，既能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)的重要，也能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材分析：本節(jié)是初中生物蘇教版七年級(jí)（上）《綠色植物的光合作用和呼吸作用》一章中第五節(jié)。在學(xué)習(xí)完綠色植物的光合作用和呼吸作用的知識(shí)之后，學(xué)習(xí)將所學(xué)的光合作用和呼吸作用原理運(yùn)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，提高農(nóng)作物產(chǎn)量、品質(zhì)及果蔬保鮮等，使學(xué)生懂得綠色植物與人類生產(chǎn)、生活有著密切的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：1.舉例說出二氧化碳能夠使農(nóng)作物增產(chǎn)；2.舉例說出溫度和氧氣影響農(nóng)作物生長(zhǎng)和果蔬保鮮；3.舉例說出光合作用和呼吸作用原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。4.通過討論訓(xùn)練學(xué)生的分析問題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；5.通過小組討論學(xué)會(huì)課堂合作學(xué)習(xí)及評(píng)價(jià)的方法，并培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力；6.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生產(chǎn)生活中問題的能力。7.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變；8.培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注生產(chǎn)生活的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.查找搜集相關(guān)資料，了解近年來農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，了解光合作用和呼吸作用原理在生活和生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的情況；2.自制教學(xué)課件。教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)討論法談話法教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入光合作用原理的應(yīng)用光合作用原理的應(yīng)用呼吸作用原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用上學(xué)期，學(xué)校派我去農(nóng)村中學(xué)支教，在那兒，我結(jié)識(shí)了一些農(nóng)民朋友，有一位聽說我要來他們學(xué)校上生物課，就讓我?guī)硪恍┧麄冊(cè)谏a(chǎn)中碰到的問題，想請(qǐng)大家?guī)椭鉀Q。大家有沒有信心幫助這位農(nóng)民大伯？！請(qǐng)看農(nóng)民大伯的疑問——1.農(nóng)民大伯的疑問為什么我家種植的水果沒有市場(chǎng)上賣的新疆水果甜？2.名詞：反季節(jié)蔬菜，氣肥法，塑料大棚栽培的解釋要想幫助這位農(nóng)民，我們首先要思考應(yīng)該運(yùn)用哪些學(xué)過的知識(shí)來解決這個(gè)問題?！芎茫屛覀兪紫葟墓夂献饔萌胧?。復(fù)習(xí)提問：1.什么叫光合作用？寫出光合作用的公式。2.光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的意義是什么？（綠色植物通過光合作用合成貯藏能量的有機(jī)物，并積累在人們需求的植物器官中，使農(nóng)作物豐產(chǎn)。）講述：因此要使農(nóng)民豐收，就要提高光合作用的效率。如何提高光合作用效率呢？下面——小組討論：光合作用原理的應(yīng)用1.哪些因素影響光合作用效率？（充分利用光合作用的原理，最大程度地滿足農(nóng)作物在進(jìn)行光合作用時(shí)對(duì)光、溫度、二氧化碳、和水的要求，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就能獲得豐收。）2.舉例說出提高農(nóng)作物產(chǎn)量有哪些具體措施？指導(dǎo)學(xué)生就光合作用影響因素分別提出具體措施來提高光合作用的效率。（氣肥法（生爐子、鋼瓶噴施、施肥發(fā)酵）、延長(zhǎng)光照時(shí)間（燈光照射）、合理密植、大棚控制溫度等。）多媒體播放：“溫室中二氧化碳濃度的調(diào)控”動(dòng)畫播發(fā)過程中教師簡(jiǎn)單注解：氣肥法——空中肥料——西裝革履的農(nóng)民——輕輕一按等。引導(dǎo)學(xué)生的思維關(guān)注二氧化碳濃度的變化及農(nóng)民生產(chǎn)方式的現(xiàn)代化。討論：1.說出溫室中調(diào)控系統(tǒng)使怎樣調(diào)控二氧化碳濃度的。2.暢想未來農(nóng)民勞動(dòng)的情景圖。在討論中明確空氣中的二氧化碳濃度及變化，明確什么是“氣肥法”，什么是“空中肥料”？復(fù)習(xí)提問：1.什么是呼吸作用？寫出呼吸作用的公式。2.呼吸作用的意義是什么？（意義：分解有機(jī)物，釋放能量，為植物體生命活動(dòng)（如：細(xì)胞分裂、水和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸?shù)龋┨峁┠芰俊＃┬〗M討論:呼吸作用原理的應(yīng)用1.為達(dá)到農(nóng)作物豐產(chǎn)，呼吸作用越強(qiáng)越好嗎？為什么？（不是，應(yīng)在滿足植物正常生長(zhǎng)的情況下，適當(dāng)降低呼吸作用的強(qiáng)度。這樣可以減少有機(jī)物的分解，達(dá)到豐產(chǎn)的目的。2.舉例說出哪些因素影響呼吸作用強(qiáng)度？（合理利用氧氣、溫度、水等因素控制呼吸作用也可以使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)豐收。）3.降低植物呼吸作用強(qiáng)度的具體措施有哪些？

回答農(nóng)民伯伯的三個(gè)疑問：新疆地區(qū)產(chǎn)的蔬菜水果為什么比較甜？反季節(jié)蔬菜瓜果是怎樣種出來的？請(qǐng)你說說大棚生產(chǎn)提高產(chǎn)量的具體措施有哪些？引起學(xué)生的注意力，為順利引入新課做好了基礎(chǔ)。有些學(xué)生對(duì)這些問題知道一些，但不能做出科學(xué)解釋。學(xué)生討論回答，分組討論，學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見識(shí)學(xué)生積極舉手回答，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)在教師做出總結(jié)的基礎(chǔ)，學(xué)生可作一些筆記，作為知識(shí)整理。通過增加二氧化碳濃度的方法可以達(dá)到增產(chǎn)的目的。根據(jù)光合作用的公式，發(fā)現(xiàn)給予充足的水分，延長(zhǎng)光照時(shí)間也可以增強(qiáng)光合作用。思考并閱讀課本尋找答案。就生活中常見的措施舉例，加深學(xué)生的理解。在書上勾劃。學(xué)生還提出以下措施1.增施有機(jī)肥料，利用微生物分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳。2.直接施放貯存在鋼瓶中的二氧化碳。3.點(diǎn)煤球爐，讓煤炭燃燒產(chǎn)生二氧化碳。結(jié)合自己的見聞，學(xué)生踴躍回答并發(fā)揮學(xué)生的想象力，對(duì)他們的熱愛勞動(dòng)的情感進(jìn)行了教育。通過增加二氧化碳濃度的方法可以達(dá)到增產(chǎn)的目的。二氧化碳自動(dòng)調(diào)控系統(tǒng)可以監(jiān)測(cè)到溫室中的二氧化碳濃度，并通過施放鋼瓶中的二氧化碳?xì)怏w，使溫室中的二氧化碳濃度保持在0.5-0.6%。這種給農(nóng)作物使用二氧化碳的方法稱為氣肥法，二氧化碳又被稱為“空中肥料”。學(xué)生先就原有舊知識(shí)積極做回答，并嘗試就呼吸作用的意義做一定的解釋。分組討論，綜合不同的見解，然后糾正，積極舉手說出：低溫、干燥等方法。

能說出農(nóng)作物呼吸作用過強(qiáng)，消耗的有機(jī)物太多，影響產(chǎn)量。

努力思考。適當(dāng)?shù)販p少環(huán)境中氧氣的供應(yīng)，也可以較長(zhǎng)時(shí)間的貯藏蔬果。其實(shí)我們前面所用的方法，無(wú)非就是降低環(huán)境溫度和氧氣供應(yīng)，適當(dāng)?shù)販p少植物細(xì)胞的含水量，都是為了降低農(nóng)作物的呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗，使農(nóng)產(chǎn)品能較長(zhǎng)時(shí)間地保存。如窖藏、增加二氧化碳濃度、將收獲的種子曬干等辦法。新疆地區(qū)晝夜溫差大，植物光合作用積累的有機(jī)物遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于呼吸作用消耗的有機(jī)物，使果實(shí)中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量比較高。這是根據(jù)光合作用和呼吸作用的原理結(jié)合當(dāng)?shù)氐那闆r而新出現(xiàn)的一門農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)。充分利用光合作用的原理，最大限度地滿足農(nóng)作物的光合作用對(duì)二氧化碳、光照和水的需求，滿足農(nóng)作物的光合作用對(duì)光的需求，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就能獲得豐收。創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣回憶學(xué)過知識(shí)，為本課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在討論的基礎(chǔ)可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固學(xué)會(huì)課堂合作學(xué)習(xí)及評(píng)價(jià)的方法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力；訓(xùn)練分析問題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力回憶學(xué)過知識(shí)為本課學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

前后呼應(yīng)。分析概括光合作用和呼吸作用原理在生產(chǎn)中的應(yīng)用。

歸納總結(jié)反饋。五、板書設(shè)計(jì)：第五節(jié)光合作用和呼吸作用原理的應(yīng)用1.光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系比較內(nèi)容光合作用呼吸作用區(qū)別條件有光才能進(jìn)行（白天）與光無(wú)關(guān)（白天、晚上）場(chǎng)所只在有葉綠體的細(xì)胞中進(jìn)行在所有活細(xì)胞中都能夠進(jìn)行原料二氧化碳、水有機(jī)物、氧氣產(chǎn)物有機(jī)物、氧氣二氧化碳、水過程吸入二氧化碳、放出氧吸入氧氣、放出二氧化碳。結(jié)果制造有機(jī)物、儲(chǔ)存能量分解有機(jī)物、釋放能量聯(lián)系沒有光合作用制造有機(jī)物，不可能進(jìn)行呼吸作用（因?yàn)闆]有原料），沒有呼吸作用釋放出能量，光合作用也不可能進(jìn)行（因?yàn)椴荒芪赵虾瓦\(yùn)輸產(chǎn)物），所以兩者相互依存。2.光合作用原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用：適當(dāng)增加二氧化碳濃度、給予充足的水分，延長(zhǎng)光照時(shí)間可以增強(qiáng)光合作用3.呼吸作用原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用：降低環(huán)境溫度和氧氣供應(yīng)，適當(dāng)?shù)販p少植物細(xì)胞的含水量，都是為了降低農(nóng)作物的呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗教學(xué)反思：新課的導(dǎo)入我借自己上學(xué)期去農(nóng)村學(xué)校支教為由，帶來農(nóng)民生產(chǎn)實(shí)踐的遇到的問題請(qǐng)學(xué)生解答，這樣創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生引入本課的學(xué)習(xí)情景中。先復(fù)習(xí)提問光合作用、呼吸作用的概念和意義，這樣復(fù)習(xí)回顧學(xué)過有聯(lián)系的知識(shí)，為本課討論光合作用和呼吸作用原理的應(yīng)用準(zhǔn)備。便于引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課提出的問題，找出因素影響光合作用、呼吸作用的效率，并進(jìn)而舉例說出提高農(nóng)作物產(chǎn)量有的具體措施。這樣層層推進(jìn)，也教會(huì)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的方法。教學(xué)中播放了幾段視頻媒體，其中“水果之鄉(xiāng)”“農(nóng)產(chǎn)品錯(cuò)峰上市”為創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起了重要作用；“溫室中二氧化碳濃度的調(diào)控”動(dòng)畫非常生動(dòng)，播發(fā)過程中教師簡(jiǎn)單注解：氣肥法——空中肥料——西裝革履的農(nóng)民——輕輕一按等。引導(dǎo)學(xué)生的思維關(guān)注二氧化碳濃度的變化及農(nóng)民生產(chǎn)方式的現(xiàn)代化。極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的想象力，增加學(xué)習(xí)效果。特