七年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)

第第頁(yè)七年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)

七班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)1在本期的教學(xué)工作中，我仔細(xì)履行職責(zé)，對(duì)待工作一絲不茍，勤懇踏實(shí)，仔細(xì)備課，仔細(xì)上課，仔細(xì)批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)同學(xué)，仔細(xì)對(duì)待每一次單元測(cè)試和學(xué)校組織的期中、期末測(cè)試，積極學(xué)習(xí)同行上課的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自身不足，強(qiáng)化上課的技能提升，較好地完成了任務(wù)，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化“教學(xué)六仔細(xì)”，從基礎(chǔ)做起

七班級(jí)是同學(xué)的起始階段，為了給同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我從現(xiàn)階段開(kāi)始強(qiáng)化同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。上課前，查閱資料、網(wǎng)上聽(tīng)課，爭(zhēng)取做好上課前的預(yù)備工作；課堂上以培育同學(xué)課前預(yù)備習(xí)慣、積極思索習(xí)慣、動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，以養(yǎng)成教育為主，以課堂思索為核心建立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的模型，通過(guò)同學(xué)主動(dòng)認(rèn)知、自主研討，對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行分解，重難點(diǎn)知識(shí)化為同學(xué)自主探究的結(jié)果，老師主要起引導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用，充分表達(dá)同學(xué)的主體地位，針對(duì)同學(xué)存在迷惑的知識(shí)點(diǎn)我做到備課時(shí)首先思索到，課堂中盡量以此提出問(wèn)題，讓同學(xué)分析，最末師生一起得到結(jié)論，充分轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的“灌輸式”教育法，將知識(shí)的獵取交給同學(xué)自己，解決老師常講的題型同學(xué)卻做不來(lái)的迷惑。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教育教學(xué)理念……此處隱蔽16870個(gè)字……期中、期末一總結(jié)。

2、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采納“問(wèn)題情境——建立模型——說(shuō)明、應(yīng)用與拓展”的模式開(kāi)展，全部新知識(shí)的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問(wèn)題情境的討論作為開(kāi)始，它們使同學(xué)了解與學(xué)習(xí)這些知識(shí)的有效切入點(diǎn)。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引同學(xué)留意的情境。在這一學(xué)期，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)一上課就感愛(ài)好，每節(jié)課都有新鮮感。新課標(biāo)提倡“自主、合

作、探究”的學(xué)習(xí)方式。我在課堂上常為同學(xué)提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通的機(jī)會(huì)，讓他們爭(zhēng)論、思索、表達(dá)。由于同學(xué)樂(lè)學(xué)，興致激昂，通常同學(xué)獲得的知識(shí)都超過(guò)教材和我備課的范圍。

3、虛心請(qǐng)教同組老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。由于新課標(biāo)教學(xué)閱歷不足，所以我的教學(xué)進(jìn)度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請(qǐng)教每節(jié)課的好做法和需要留意什么問(wèn)題，結(jié)合他們的看法和自己的思索結(jié)果，總結(jié)出每課教學(xué)的閱歷和奇妙的方法。參加我們初一備課組集體備課2次，上集體備課的公開(kāi)課一節(jié)〔日歷中的方程〕。

4、做好“培優(yōu)、輔中、補(bǔ)差”工作。依據(jù)本班同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和潛力，我把他們分成三類：優(yōu)生10人左右，中層生23人左右，待進(jìn)生13人左右。利用每天午休輔導(dǎo)。除了老師輔導(dǎo)外，我還要求同學(xué)成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組”，即一名優(yōu)生負(fù)責(zé)一至兩名中層生和一名待進(jìn)生，優(yōu)生常常爭(zhēng)論學(xué)習(xí)問(wèn)題，弄懂弄透了才去輔導(dǎo)其他同學(xué)。但是本學(xué)期由于時(shí)間關(guān)系，效果不佳。

二、存在問(wèn)題和今后努力方向：

1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng)；

2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、討論、效果方面還要考慮；

3、多