九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)6篇

第第頁(yè)九班級(jí)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)6篇九班級(jí)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇1時(shí)間如水，歲月如歌，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期結(jié)束了。在本學(xué)期我擔(dān)負(fù)了九班級(jí)班與班的語(yǔ)文教學(xué)，回顧一學(xué)期的工作，雖然取得了確定的成績(jī)，但缺點(diǎn)和不足更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、教學(xué)目標(biāo)完成情況在語(yǔ)文教學(xué)中，依據(jù)開(kāi)學(xué)初訂立的計(jì)劃，培育同學(xué)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)能夠適應(yīng)今日的教學(xué)改革，進(jìn)一步提高了他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人，在本身的舞臺(tái)上能說(shuō)會(huì)道，在本學(xué)期同學(xué)能夠閱讀散文，感受到了的不同的情懷，學(xué)到托物言志的寫法，進(jìn)一步加強(qiáng)了閱讀小說(shuō)的本領(lǐng)，還學(xué)會(huì)了閱讀駁論文，及立論評(píng)論文的閱讀，學(xué)會(huì)了閱讀戲劇和書信。通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)得到自然是人類之友，并從自然界中得到感悟，發(fā)覺(jué)自我，提升人格精神和審美本領(lǐng)；了解前輩讀書治學(xué)的閱歷；了解古代文人的社會(huì)理想、憂樂(lè)觀、淡泊名利和與民同樂(lè)的思想。進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培育同學(xué)健康的審美情趣，提高同學(xué)的文化品味。通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，同學(xué)不僅學(xué)會(huì)了求知還學(xué)會(huì)了做人。在這種高效課堂的引領(lǐng)下，大多數(shù)同學(xué)能夠通過(guò)學(xué)習(xí)文章內(nèi)容把握了閱讀方法和閱讀技巧，情感上得到了熏陶，思想上有了很大的進(jìn)步。二、教學(xué)方面。（一）細(xì)心編寫導(dǎo)學(xué)案，認(rèn)真輔導(dǎo)同學(xué)，認(rèn)真批改作業(yè)。1、備課在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)，備課時(shí)認(rèn)真研討教材、教參，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，虛心向同組語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)。在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)，我認(rèn)真分析了學(xué)情，針對(duì)不同的同學(xué)實(shí)行不同的任務(wù)分工，在每周認(rèn)真批改同學(xué)的預(yù)習(xí)作業(yè)，充分利用每周二的教研時(shí)間，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)。2、上課在課堂上，我真正的把課堂還給了同學(xué)，講課的時(shí)間不超過(guò)15分鐘，同學(xué)在課堂上讓他們獨(dú)學(xué)，對(duì)學(xué)，群學(xué)，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，通過(guò)同學(xué)的互幫互學(xué)，讓成績(jī)差的同學(xué)也學(xué)到學(xué)問(wèn)，對(duì)同學(xué)在呈現(xiàn)的時(shí)候。盡量把機(jī)會(huì)留給學(xué)困生，讓他們體會(huì)到學(xué)有所獲得到歡快。對(duì)于成績(jī)較好的同學(xué)給他們較難的任務(wù)。在課時(shí)達(dá)標(biāo)時(shí)，我圍繞教學(xué)目標(biāo)精選試題，圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行測(cè)試，讓同學(xué)能夠完成教學(xué)目標(biāo)。3、輔導(dǎo)我依據(jù)訂立的輔導(dǎo)目標(biāo)，我利用午自修和課余時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，耐性講解，適時(shí)查缺補(bǔ)漏。利用輔導(dǎo)和早讀的時(shí)間，給同學(xué)加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)進(jìn)行集中輔導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。4、作業(yè)同學(xué)的預(yù)習(xí)作業(yè)適時(shí)批改或讓小組長(zhǎng)批改，認(rèn)真批改，對(duì)好的同學(xué)進(jìn)行稱贊，不好的同學(xué)進(jìn)行教育，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。依據(jù)同學(xué)的自身情況，有區(qū)分的書寫評(píng)語(yǔ)，認(rèn)真書寫評(píng)語(yǔ)，使同學(xué)在評(píng)語(yǔ)中可以知道本身的不足。作文批改，老師批改與同學(xué)批改相結(jié)合，激勵(lì)同學(xué)相互寫評(píng)語(yǔ)。（二）重視閱讀、寫作與實(shí)踐。1、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時(shí)空限制，同學(xué)不可能獲得大量的生活和語(yǔ)言素材。針對(duì)同學(xué)閱歷不豐，見(jiàn)識(shí)不多，語(yǔ)言貧乏，學(xué)問(wèn)面窄的實(shí)際，我充分利用學(xué)校圖書館，讓同學(xué)走進(jìn)圖書館。首先，我引導(dǎo)同學(xué)擴(kuò)大閱讀內(nèi)容。其次，我教給同學(xué)閱讀的方法，可以實(shí)行自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由同學(xué)依據(jù)本身的喜好、喜好，自由地選擇閱讀作品。我要求同學(xué)每個(gè)學(xué)期背誦確定數(shù)量的古詩(shī)詞，要求同學(xué)在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對(duì)加強(qiáng)同學(xué)的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語(yǔ)言，大有好處。3、激勵(lì)同學(xué)自由寫作。練筆是提高同學(xué)寫作水平的緊要途徑，只學(xué)理論不實(shí)踐，無(wú)論達(dá)到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合，這是近年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)改革的成果之一、要提高同學(xué)的寫作本領(lǐng)，除了強(qiáng)化課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文（教學(xué)計(jì)劃內(nèi)規(guī)定的記敘文、評(píng)論文、說(shuō)明文）外，還必需抓好同學(xué)的課外練筆，提倡寫任意作文，其形式包含日記、周記、評(píng)論讀書筆記以及信函等等。這是同學(xué)寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫本身的話，寫實(shí)在的話，見(jiàn)什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，想什么寫什么。我依據(jù)實(shí)際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求，便于我全面總結(jié)，可起到督促檢查作用。4、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，我開(kāi)展了開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，書法，誦讀戲劇競(jìng)賽等，讓同學(xué)的歡快中獲得學(xué)問(wèn)。三、今后努力方向。1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，接受多種教學(xué)手段吸引同學(xué)的注意，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)的喜好。重視對(duì)同學(xué)本領(lǐng)的培育，多同組語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)閱歷。2、對(duì)差生多些掛念，多點(diǎn)愛(ài)心，多些耐性，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。對(duì)同學(xué)多加強(qiáng)教育，教會(huì)同學(xué)如何做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。3、在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練。捉住教材的特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際情況，切中難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，進(jìn)行多方位、多層次的聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練。切實(shí)布置字詞——閱讀——寫作漸漸訓(xùn)練，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文本領(lǐng)的全面進(jìn)展?？傊?，本人始終用本身的心去教育同學(xué)，用本身的情去培育同學(xué)。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以同學(xué)為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不絕吸取進(jìn)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)墾了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過(guò)還應(yīng)當(dāng)說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也顯現(xiàn)了教學(xué)上的很多不足。今后我定會(huì)在教學(xué)中不絕改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使同學(xué)的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。九班級(jí)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇2這是出成績(jī)見(jiàn)效果的一學(xué)期，也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學(xué)期。在上好新課的基礎(chǔ)上，穩(wěn)定和激勵(lì)同學(xué)，依據(jù)計(jì)劃有目的的進(jìn)行了艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練，分別進(jìn)行了一次摸底考和三次模擬考，從基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、語(yǔ)言運(yùn)用、古詩(shī)文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)學(xué)問(wèn)。在中考中，按實(shí)考人數(shù)看，我所任的105班和106班的成績(jī)是80.62和84.67分。從所取得的成績(jī)中可以看出堅(jiān)固結(jié)實(shí)基本功，有目的的進(jìn)行艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練是取得成功的基礎(chǔ)。當(dāng)然，從成績(jī)中也看出，在普九背景下的教學(xué)總存在這樣或那樣的問(wèn)題，成績(jī)總是不那么令人充足。試作小結(jié)如下：一、聯(lián)系教材，討論課標(biāo)。教材的版本雖不同，但都是圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)編定的，自然考試也是緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)命題的，在《2023年命題引導(dǎo)》中強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文試題應(yīng)體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特征，符合同同學(xué)活和社會(huì)進(jìn)展的實(shí)際情況，與同學(xué)的已有閱歷和身心進(jìn)展水平相適應(yīng)”就明確了試題要嚴(yán)格遵奉并服從《課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)命題，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)，符合同學(xué)的認(rèn)知水平，集中測(cè)試同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：語(yǔ)文素養(yǎng)的考查包含識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面，每個(gè)方面的考查又涉及到同學(xué)學(xué)問(wèn)與本領(lǐng)、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的進(jìn)展情形，自然試題中會(huì)重視語(yǔ)文積累和運(yùn)用的考查、重視語(yǔ)言文字獨(dú)特的人文價(jià)值，關(guān)注同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動(dòng)，敬重同學(xué)在進(jìn)展過(guò)程中的個(gè)體差異。題目不會(huì)難，但會(huì)很快捷，會(huì)有多層次的考查。如測(cè)試語(yǔ)文積累與運(yùn)用中，既有測(cè)試記憶，也有測(cè)試同學(xué)的理解水平，還有測(cè)試其運(yùn)用本領(lǐng)等。另外通過(guò)討論《課程標(biāo)準(zhǔn)》就明確了復(fù)習(xí)的范圍。如50篇詩(shī)文以及14部課外讀物，而這些都在課文中顯現(xiàn)過(guò)，聯(lián)系教材，只需作好重點(diǎn)內(nèi)容的鞏固就行。二、結(jié)合各省市區(qū)“中研”精神，分析試驗(yàn)區(qū)試題。年的試驗(yàn)區(qū)中考試題基本體現(xiàn)了課標(biāo)的要求，因而分析這些試題，就能更進(jìn)一步明確今年評(píng)價(jià)考試的方向。如重視測(cè)試與同學(xué)實(shí)際的聯(lián)系，注意選文的人文價(jià)值；在題目的設(shè)置上，重視同學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)、重視古詩(shī)文的積累和運(yùn)用等。另外，還要注意一些新題型，如從閱讀的文章中選出相關(guān)詩(shī)句、填寫資料卡片、從現(xiàn)實(shí)生活照片中找出錯(cuò)別字以及給畫配詩(shī)等。當(dāng)然對(duì)超出《課程標(biāo)準(zhǔn)》的題型，可不予理采。其次，各省市區(qū)會(huì)在“中研”會(huì)上規(guī)定某些學(xué)問(wèn)塊的考查方式，可依據(jù)這些要求，進(jìn)一步細(xì)化考查點(diǎn)，明晰各學(xué)問(wèn)塊的考查方向。三、大刀闊斧，對(duì)各學(xué)問(wèn)塊進(jìn)行定性、定量。？2023年命題引導(dǎo)》中提出“重視挖掘客觀題，考查同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的功能，發(fā)揮主觀題考查同學(xué)探究本領(lǐng)和綜合素養(yǎng)的作用?！币蚨蓪?duì)整份試題定性，即主觀題占80%—90%。一份試題一般是由“積累與運(yùn)用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的，而對(duì)于每塊學(xué)問(wèn)就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。“積累與運(yùn)用”這一學(xué)問(wèn)塊中，只需抓好優(yōu)秀詩(shī)文的默寫，其它的音、字名著以及口語(yǔ)交際，是靠平常的積累，無(wú)需多練。在“閱讀”塊中，側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練。在古文的閱讀中，課內(nèi)古文側(cè)重于“四記一諷一表一戰(zhàn)”（《桃花源記》《小石潭記》《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》）的復(fù)習(xí)訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀中則要側(cè)重在對(duì)文章的整體感悟本領(lǐng)、對(duì)信息的篩選本領(lǐng)、對(duì)文章內(nèi)容的深入探究本領(lǐng)以及讀書方法和語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時(shí)代性而且緊密聯(lián)系同同學(xué)活實(shí)際的材料來(lái)訓(xùn)練。在“寫作”塊中，半命題和話題或材料作文是常規(guī)題型，因此審題的訓(xùn)練是最緊要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓(xùn)練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時(shí)間內(nèi)快捷運(yùn)用各種文體，集中訓(xùn)練幾次。四、擅長(zhǎng)取舍，精選精練。進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會(huì)很快堆滿案頭，都拿來(lái)用，拿給同學(xué)練是不會(huì)取得好效果的，只會(huì)把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的氣力，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來(lái)，組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該學(xué)問(wèn)塊的要點(diǎn)后，適時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)問(wèn)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再把各學(xué)問(wèn)塊中最具《課標(biāo)》精神的題目，組合、編制成側(cè)重點(diǎn)各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于說(shuō)明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側(cè)重于評(píng)論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。在各學(xué)問(wèn)塊的定量后，要列出考查的明細(xì)表，依據(jù)明細(xì)表，師生共同設(shè)計(jì)題目進(jìn)行訓(xùn)練，這是通過(guò)師生的交流合作，幫忙同學(xué)從更高更理性的角度去把握所學(xué)學(xué)問(wèn)。五、針對(duì)同學(xué)復(fù)習(xí)實(shí)際，適時(shí)反芻，反復(fù)訓(xùn)練。復(fù)習(xí)中每次小的測(cè)試后，都要分析同學(xué)試卷，稱量同學(xué)對(duì)哪些學(xué)問(wèn)把握牢了，哪些學(xué)問(wèn)未把握，尚需訓(xùn)練、強(qiáng)化。在不加添同學(xué)負(fù)擔(dān)的情況下，再次適時(shí)精練，由于我們的記憶有先快后慢的特點(diǎn)。特別是對(duì)理解性的詩(shī)詞文默寫，同一答案卻有不同的提問(wèn)方法，就要反復(fù)訓(xùn)練。針對(duì)后進(jìn)生則要個(gè)別引導(dǎo)，幫忙他們分析每次的測(cè)試卷，找出本身的優(yōu)點(diǎn)與不足，在各學(xué)問(wèn)塊上的把握情況，之后的課堂訓(xùn)練中，多重視這部分同學(xué)在這塊學(xué)問(wèn)上的訓(xùn)練，促其在反復(fù)訓(xùn)練中，堅(jiān)固把握。六、考試方法、技巧以及考試心理的引導(dǎo)。雖然復(fù)習(xí)工作會(huì)在緊張有序中完成，但中考終歸是人生的一次大變化，是一錘定音的考試，會(huì)碰到很多不確定因素，因此對(duì)考試方法、技巧的引導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要（文首文尾，中心段、各段中心句），三步析題，四步刪（刪出與題目要求無(wú)關(guān)的信息，精思相關(guān)信息）”。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵，細(xì)明辨，分點(diǎn)呈現(xiàn)簡(jiǎn)又明”。再如考場(chǎng)上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)過(guò)體驗(yàn)與讀過(guò)的優(yōu)秀文章，依據(jù)題目的要求美妙變通，快捷運(yùn)用。對(duì)于考試心理的引導(dǎo)，則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合；考中認(rèn)真作答，先易后難，勿漏做，合理調(diào)配答題時(shí)間；考完后確定認(rèn)真檢查；每場(chǎng)考試結(jié)束后，要盡快對(duì)下一科做準(zhǔn)備，別把思維滯留在上一科目中。在整場(chǎng)考試中老師要特別做好普九背景下少部分同學(xué)的心理工作，他們常常懷著“反正我是考不起，是父母要我來(lái)考的”消極心理，在考場(chǎng)上就會(huì)任意而為，明是考得出來(lái)的卻不考，更有甚者是在考場(chǎng)上睡覺(jué)，我們應(yīng)當(dāng)做好這類考生的思想心理矯正工作。當(dāng)然，在普九背景下，后進(jìn)生的不良思想、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時(shí)間，收效卻甚微，很多問(wèn)題是老師講過(guò)訓(xùn)練過(guò)的，到了考場(chǎng)上卻做不出來(lái)，留下了不必需的缺憾。當(dāng)然，這也是我今后的努力方向。九班級(jí)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇3本學(xué)期我擔(dān)負(fù)九（3）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，感覺(jué)身上的擔(dān)子很重。已是畢業(yè)班，教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時(shí)間很倉(cāng)促，同學(xué)學(xué)習(xí)積極性普遍不高，經(jīng)過(guò)不絕努力最后還是圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。現(xiàn)將本身在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：一、關(guān)注了解同學(xué)，與同學(xué)建立良好融洽的師生關(guān)系。我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中同學(xué)，他們是學(xué)習(xí)的主體，也是提高成績(jī)的主體。他們有了本身的獨(dú)立思想意識(shí)。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓他們從被動(dòng)地學(xué)變成自動(dòng)地學(xué)，在歡快地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應(yīng)多了解同學(xué)與其談心，幫忙同學(xué)緩解考試壓力。畢業(yè)班同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，家長(zhǎng)期盼的壓力，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。假如不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語(yǔ)文科任老師，我重視與同學(xué)進(jìn)行談心溝通幫忙他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信念，找到努力的目標(biāo)。二、緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地，積極探究有效教學(xué)能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，認(rèn)真研討教材研讀《考試大綱》結(jié)合本校同學(xué)實(shí)際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個(gè)單元，重點(diǎn)是詩(shī)歌單元、小說(shuō)單元、文言文單元教學(xué)，難點(diǎn)是評(píng)論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元，因此內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩(shī)歌時(shí)我就本身下載播放配樂(lè)朗讀或相關(guān)音樂(lè)，通過(guò)這樣制造良好的課堂氣氛。細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，以問(wèn)題來(lái)帶動(dòng)對(duì)文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的喜好。課堂上講讀結(jié)合，重視朗讀教學(xué)，讓同學(xué)在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。三、緊抓作業(yè)批改，重視分析。緊抓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)督促跟蹤開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這樣才能對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)落實(shí)情況有更好把握，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。對(duì)于同學(xué)作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題適時(shí)講評(píng)督促，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生，堅(jiān)持個(gè)別學(xué)問(wèn)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與同學(xué)談理想、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱誠(chéng)。四、積極參加教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課，注意學(xué)習(xí)組里骨干老師的好的教學(xué)閱歷，努力探究適合本身的教學(xué)模式。與組內(nèi)老師積極討論學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校課程改革好的閱歷，并試著拿一些適合同學(xué)教學(xué)方法來(lái)用。本學(xué)期我雖然盡了本身的責(zé)任和本領(lǐng)去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了確定的成績(jī)，但在教學(xué)工作中依舊有缺陷。例如，課堂語(yǔ)言不夠有激情等，但今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗。九班級(jí)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇4時(shí)間匆忙，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，教育教學(xué)平臺(tái)是一方沃土，我在播撒希望與辛勤耕耘中進(jìn)取著，收獲著。現(xiàn)就將本人在這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文教育教學(xué)中的工作情況總結(jié)如下。一、本學(xué)期所做的工作與收獲（一）在教育教學(xué)中，重視同學(xué)思想教育在教育教學(xué)中，接受多種方法對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，所教同學(xué)意識(shí)到了同學(xué)的緊要性與必需性。同學(xué)充分認(rèn)得到了學(xué)習(xí)是讓本身變得更好的方式，學(xué)業(yè)就是本身的工作，搞好學(xué)業(yè)既是感恩父母的一種表現(xiàn)，也是做好本身的一種價(jià)值體現(xiàn)。同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的激情與喜好得到了前所未有的激發(fā)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛力得到了很大程度的挖掘，為下個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文中考學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)固結(jié)實(shí)的思想基礎(chǔ)。（二）在因材施教中重視同學(xué)自學(xué)本領(lǐng)的培育多渠道地了解同學(xué)情況，在對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)個(gè)性充分把握的基礎(chǔ)上，依據(jù)同學(xué)實(shí)際情況設(shè)計(jì)出語(yǔ)文教學(xué)方案打開(kāi)教育教學(xué)，打開(kāi)分層教育教學(xué)與共同教育教學(xué)相結(jié)合的方法，進(jìn)行語(yǔ)文教育教學(xué)。效果明顯，各個(gè)層次的同學(xué)都得到了相應(yīng)的進(jìn)展與進(jìn)步。教學(xué)中重視同學(xué)自學(xué)語(yǔ)文本領(lǐng)的訓(xùn)練與培育。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練，同學(xué)基本中把握了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，養(yǎng)成了自動(dòng)自發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，自學(xué)本領(lǐng)得到了很好的訓(xùn)練與提高。（三）專題系列教學(xué)與訓(xùn)練初見(jiàn)成效本學(xué)期開(kāi)展的基礎(chǔ)專題訓(xùn)練初見(jiàn)成效。重視同學(xué)語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，每節(jié)課都用10分鐘的時(shí)間加強(qiáng)同學(xué)漢字的書寫訓(xùn)練，以此來(lái)養(yǎng)成同學(xué)認(rèn)真與有效書寫漢字的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫字水平與加快同學(xué)書寫速度。詞匯積累專題訓(xùn)練初見(jiàn)成效。詞匯量的積累與運(yùn)用是語(yǔ)文學(xué)習(xí)與語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)極其緊要的基礎(chǔ)。詞匯量的積累就想存款一樣多多益善，只有厚積方可薄發(fā)，否則就會(huì)陷入“詞到用時(shí)方恨少”的逆境。告知同學(xué)詞匯積累的緊要性與必需性，引導(dǎo)同學(xué)把握積累詞匯的方法，并予以同學(xué)時(shí)間與空間去自發(fā)自動(dòng)地科學(xué)有效地積累詞匯。作文專題訓(xùn)練初見(jiàn)成效。為了讓同學(xué)愛(ài)上作文與寫出好作文。我將本學(xué)校全部的晚自習(xí)時(shí)間定為作文時(shí)間。并設(shè)計(jì)出一個(gè)“好作文從閱讀開(kāi)始”“好作文從仿寫開(kāi)始”“好作文從積累開(kāi)始”“好作文從構(gòu)思開(kāi)始”“好作文從察看生活與思考生活開(kāi)始”“好作文從練筆開(kāi)始”等作文系列專題從積累詞匯、搜集寫作素材、作文構(gòu)思、寫作材料的組織、句式的表達(dá)、如何寫好開(kāi)頭、如何收尾等方面一一打開(kāi)作文教學(xué)與作文輔導(dǎo)。閱讀教學(xué)初見(jiàn)成效。在學(xué)習(xí)中，我重視同學(xué)自學(xué)本領(lǐng)的培育，基本是同學(xué)能解決的問(wèn)題，我都是在一旁袖手旁觀，充分地予以同學(xué)時(shí)間與空間，讓同學(xué)本身解決問(wèn)題，真正的學(xué)習(xí)的本領(lǐng)不是說(shuō)出來(lái)的，真正的學(xué)問(wèn)也不是聽(tīng)出來(lái)的，而是同學(xué)本身練出來(lái)的，做出來(lái)的。二、今后工作的努力方向連續(xù)加強(qiáng)分層教學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)在本身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，都有進(jìn)一步的收獲。連續(xù)加強(qiáng)專題與板塊教學(xué)與訓(xùn)練，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的技能。重視試卷與考題的討論，將相關(guān)的考題美妙地融入到教學(xué)中，使教學(xué)更具有有效性?？傊诮窈蟮墓ぷ髦校乙訌?qiáng)學(xué)習(xí)，在不絕地提升自身的人格魅力與提升本身的專業(yè)業(yè)務(wù)素養(yǎng)中為每一個(gè)同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中供應(yīng)有效幫忙與優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓我的同學(xué)好學(xué)與學(xué)好語(yǔ)文，是我的本分。將本身的語(yǔ)文課堂變成一片海洋，而同學(xué)是劈波斬浪勇往直前的水手，能幫忙同學(xué)在無(wú)涯的學(xué)海中用趣作舟與體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的那份歡快中到達(dá)本身的某個(gè)彼岸，是我的心愿。任重而道遠(yuǎn)，夢(mèng)來(lái)遠(yuǎn)方，而我在路上。九班級(jí)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇5光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間本學(xué)期即將結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)負(fù)九班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，同學(xué)即將面臨升學(xué)考試，我深知肩負(fù)的責(zé)任重點(diǎn)，所以本學(xué)期在教學(xué)上我緊要從以下幾方面開(kāi)展了工作：一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)是成功的保證初三工作是學(xué)校的生命線，校長(zhǎng)和主任等學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開(kāi)初三工作會(huì)議。舉辦每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，分析學(xué)情、教情。依據(jù)本屆同學(xué)優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢(shì)，訂立相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)，努力達(dá)到理想的目標(biāo)。在老師和同學(xué)都慌亂的情況下，適時(shí)做好思想工作，統(tǒng)一認(rèn)得，重新訂立計(jì)劃，使同學(xué)和老師的情緒穩(wěn)定，順當(dāng)進(jìn)入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準(zhǔn)備。二、集體備課、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造良好的工作氛圍，這對(duì)畢業(yè)班的老師顯得特別緊要。常交流閱歷，相互毫無(wú)保存。總是言傳身教，適時(shí)提點(diǎn)。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是歡樂(lè)的.一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切的同學(xué)"。已成為我們班級(jí)老師的工作目標(biāo)。這是我們的班級(jí)精神，更是蔣中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!三、更新觀念，抓好復(fù)習(xí)，提高成績(jī)1、抄寫、背誦每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文賞識(shí)，名言警句，古詩(shī)詞。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)同學(xué)有意識(shí)地仿照大家作品，自主寫作。對(duì)于語(yǔ)文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，老師面批面改；同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過(guò)，由于"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)文明的方法"。2、端正思想，心系同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以同學(xué)為中心，一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切的同學(xué)，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛(ài)同學(xué)作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。3、深入研討，認(rèn)真?zhèn)湔n認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深入研討教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真研討每一冊(cè)教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無(wú)準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)同學(xué)堅(jiān)固結(jié)實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真討論近五年來(lái)中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合同學(xué)的`實(shí)際情況，訂立復(fù)習(xí)計(jì)劃。4、講究方法，提高效率接受快捷有效的教學(xué)方法。初三后階段同學(xué)往往會(huì)顯現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性尤為緊要，因此在課堂上接受朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照料全部，每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)同學(xué)在課堂上無(wú)心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑，或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。5、討論學(xué)情，有的放矢教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)緊要。針對(duì)同學(xué)普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力孱弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、同學(xué)的不絕劣化等諸多扎手問(wèn)題，學(xué)期初就準(zhǔn)備訂立了實(shí)在的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行本領(lǐng)強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量。6、作文積累加添作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給同學(xué)，以幫忙同學(xué)形成樂(lè)寫的習(xí)慣。初一開(kāi)始到初三堅(jiān)持每天寫日記，每周寫美文點(diǎn)評(píng)，每學(xué)期自編自寫兩到三本書.7強(qiáng)化文言文閱讀理解，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)分詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心意思，而且應(yīng)當(dāng)深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)對(duì)比分析，且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過(guò)關(guān)、不絕復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法，培育同學(xué)的文言文閱讀本領(lǐng)。四、提高同學(xué)應(yīng)試本領(lǐng)是關(guān)鍵語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考，是提高同學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對(duì)中考實(shí)在情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高同學(xué)應(yīng)試本領(lǐng)。1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓同學(xué)觀其文而行其道，在賞識(shí)美文中提高解題技巧。老師的講解是應(yīng)有針對(duì)性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使同學(xué)心中有數(shù)。2、讓同學(xué)盡早接觸中考題型。假如再等到總復(fù)習(xí)讓同學(xué)訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過(guò)晚。因此，從初三年的上學(xué)期就開(kāi)始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓同學(xué)訓(xùn)練。以免同學(xué)怯場(chǎng)，便于同學(xué)的應(yīng)試。3、重視自主性和開(kāi)放性。老師引導(dǎo)同學(xué)自主設(shè)計(jì)、自主探究語(yǔ)文資源開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。4、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)系統(tǒng)的把握課內(nèi)學(xué)問(wèn)。雖然初三語(yǔ)文有其自身的多而雜性和特別性。但萬(wàn)變不離其宗，確定要讓同學(xué)明確，試題和考卷并不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會(huì)、人生，用本身的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來(lái)自生活、來(lái)自負(fù)自然的美好信息，時(shí)刻與世界上全部的美好事物交流溝通，時(shí)刻傾聽(tīng)來(lái)自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語(yǔ)言，并讓本身和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語(yǔ)文，才是終身的語(yǔ)文。也才能取得最后的勝利。在工作中我還存在很多不足，面對(duì)同學(xué)懈怠的狀態(tài)有焦躁的情緒，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒(méi)跟上，在今后的工作中我會(huì)改正不足，盡力把工作做好，爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階，中考取得好成績(jī)。九班級(jí)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇6這學(xué)期，我所帶的班級(jí)是1班和5班兩個(gè)住讀班，教學(xué)的擔(dān)子比上期更加重。初三語(yǔ)文教學(xué)與初一、初二有明顯不同，他全部的指向都較勢(shì)利，那就是一切為了中考，為了中考的一切。因此初三語(yǔ)文的教學(xué)要兼顧到很多方面，既要估量到課文的教學(xué)，又要把眼光放遠(yuǎn)