人教版九年級化學上冊精講精練6.3二氧化碳和一氧化碳(原卷版+解析)

6.3.1二氧化碳和一氧化碳的性質考點精講【知識點一】二氧化碳1.自然界的“碳”循環(huán)（1）自然界產生二氧化碳的途徑：①主要途徑：化石燃料的燃燒；②次要途徑：動植物的呼吸、微生物的分解等。（2）自然界消耗二氧化碳的途徑：光合作用、水體溶解等。2.二氧化碳的物理性質（1）物理性質顏色狀態(tài)氣味密度溶解性無色常溫下是氣體無味比空氣大能溶于水固體二氧化碳——干冰在一定條件下，二氧化碳能變成液體或固體。固態(tài)的二氧化碳又叫做“干冰”，干冰升華吸熱，可作制冷劑或人工降雨。（2）實驗探究①傾倒二氧化碳實驗將二氧化碳慢慢倒入如圖所示的燒杯中，觀察到下層蠟燭先熄滅、上層蠟燭后熄滅。結論：二氧化碳的密度比空氣大，同時，也說明二氧化碳不燃燒也不支持燃燒。②二氧化碳的溶解性實驗向一個收集滿二氧化碳氣體的質地較軟的塑料瓶中加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，震蕩。觀察到塑料瓶變癟了。結論：二氧化碳能溶于水，造成瓶內氣壓減小，大氣壓高于瓶內氣壓，所以變癟了。3.二氧化碳的化學性質（1）化學性質①二氧化碳不燃燒、不支持燃燒，不能供給呼吸。②二氧化碳與水a.二氧化碳和水反應生成碳酸：CO2+H2O=H2CO3b.碳酸很不穩(wěn)定，容易分解成二氧化碳和水：H2CO3=CO2↑+H2O③二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，是因為二氧化碳和氫氧化鈣反應生成了白色沉淀碳酸鈣，反應如下：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O（2）二氧化碳與水反應的實驗探究（1）實驗操作：取四朵用石蕊溶液染成紫色的小花，分別進行以下操作：（2）實驗現象及分析Ⅰ.小花變紅色，說明酸能使紫色石蕊變紅。Ⅱ.小花不變色，說明水不能使紫色石蕊變色。Ⅲ.小花不變色，說明二氧化碳不能使紫色石蕊變色。Ⅳ.小花變紅色，說明二氧化碳和水反應生成的碳酸能使紫色石蕊變紅。將Ⅳ中小花取出烘干，發(fā)現小花又變成紫色，說明碳酸不穩(wěn)定，容易分解。（3）實驗結論：①二氧化碳能與水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅，顯酸性。②生成的碳酸不穩(wěn)定，很容易分解生成二氧化碳和水。4.二氧化碳對人體和環(huán)境（溫室效應）的影響（1）對人體：二氧化碳本身無毒，但二氧化碳不能供給呼吸，空氣中二氧化碳含量超過正常含量時，會對人體健康產生影響，濃度過高可能會使人窒息死亡。如進入久未開啟的地窖或深井時，先要做燈火實驗，若火把熄滅，說明二氧化碳含量過高，不能進入。（2）對環(huán)境影響——溫室效應①溫室效應：大氣中的二氧化碳就像溫室的玻璃或塑料薄膜一樣，使地面吸收的太陽光的熱量不易散失，起到了對地球的保溫作用，從而使全球變暖。這種現象叫做溫室效應。②溫室氣體：能產生溫室效應的氣體除了二氧化碳外，還有甲烷（CH4）、臭氧（O3）、氟氯代烷（氟利昂）等。③溫室效應的危害與防治危害a.引起全球變暖，可能導致兩極冰川融化，海平面升高，淹沒沿海城市。b.使土地沙漠化、農業(yè)減產；c.引起暴雨、洪水等；d.影響生態(tài)系統(tǒng)，改變生物多樣性等。防治a.減少煤、石油、天然氣等化石燃料的使用；b.大力開發(fā)利用新能源，如太陽能、風能、地熱能等；c..大力植樹造林、嚴禁亂砍亂伐等。5.二氧化碳的用途性質用途不能燃燒、不支持燃燒、密度大于空氣用于滅火二氧化碳是光合作用的原料能被植物光合作用利用能溶于水并與水反應生成碳酸制碳酸飲料可用二氧化碳、水、氯化鈉等生成純堿（碳酸鈉）作化工產品的原料固體二氧化碳（干冰）升華吸熱作制冷劑、人工降雨【技巧方法】解答這類題目時，要熟記二氧化碳的性質，尤其是有二氧化碳參與的反應的現象、化學方程式等，以及碳酸或紫色的石蕊試液的性質等；根據所給的實驗、問題情景，以及實驗裝置圖等相關信息，結合所學的相關知識和技能聯(lián)系起來細心地探究、推理后，按照題目要求進行選擇或解答?！就卣寡由臁?、滅火既利用其物理性質（密度比空氣大），又利用其化學性質（不燃燒也不支持燃燒）。2、二氧化碳在與氫氧化鈣反應時：先與水反應生成碳酸；碳酸再與氫氧化鈣反應。所以反應中二氧化碳會轉化為碳酸根。生成的碳酸鈣還可再與二氧化碳反應生成可溶于水的碳酸氫鈣。反應的化學方程式為：CO2+CaCO3+H2O===Ca(HCO3)2,所以向澄清的石灰水中通入二氧化碳，會先觀察到石灰水變渾濁；繼續(xù)通入二氧化碳會觀察到石灰水又變澄清。當受熱或壓強突然變小時，水中的碳酸氫鈣可以再發(fā)生分解反應生成二氧化碳、水和碳酸鈣。（地下溶洞形成的原理）反應的化學方程式為：Ca(HCO3)2===CO2+CaCO3+H2O3、二氧化碳過多排放會引起溫室效應，但不是空氣污染物?！镜湫屠}】1．（2022·湖北荊門·中考真題）認知元素及化合物，常研究該元素的單質、氧化物、酸（或堿）、鹽的性質，應用及轉化關系等。如碳元素對應物質的部分轉化關系如圖：下列相關說法不正確的是（）A．轉化①的反應類型可以是復分解反應B．轉化②應用于糕點的發(fā)酵C．轉化③可用來檢驗CO2氣體D．工業(yè)上可利用轉化④制備生石灰2．（2022·江蘇常州·中考真題）干冰可用于疫苗等特殊藥品的低溫運輸。下列說法正確的是A．干冰由水分子構成 B．構成干冰的微粒靜止不動C．構成干冰的微粒間無間隙 D．干冰升華吸熱使環(huán)境溫度降低【舉一反三】1．（2022·湖北襄陽·中考真題）人類生存離不開空氣，其中能供給呼吸和支持燃燒的氣體是A．氮氣 B．氧氣 C．稀有氣體 D．二氧化碳2．（2022·遼寧錦州·中考真題）下列關于氧氣和二氧化碳的說法中錯誤的是A．氧氣可用作燃料 B．干冰可用于人工降雨C．二氧化碳不能供給呼吸 D．氧氣約占空氣總體積的21%3．（2022·湖南婁底·中考真題）下列有關碳和碳的氧化物的說法正確的是A．干冰可用于人工降雨B．金剛石和石墨都很硬C．在常溫下，碳的化學性質活潑D．CO和CO2都具有可燃性4．（2022·湖南株洲·中考真題）為應對氣候變化，我國提出“二氧化碳排放力爭于2030年前達到峰值，努力爭取2060年前實現碳中和”的莊嚴目標。下列措施中不利于實現該目標的是（）A．綠色出行 B．植樹造林C．發(fā)展氫能源 D．推廣燃煤發(fā)電5．（2022·山東臨沂·中考真題）下列關于碳及其化合物的說法正確的是A．金剛石、石墨和C60的性質相似B．木炭在氧氣中燃燒，生成物一定是二氧化碳C．CO2滅火既利用了CO2的物理性質，又利用了其化學性質D．在煤爐上放一壺水能防止一氧化碳中毒6．（2022·黑龍江牡丹江·中考真題）下列碳和碳的氧化物性質與用途對應關系錯誤的是A．金剛石硬度大——作鉆頭B．石墨有導電性——作電極C．一氧化碳具有可燃性——工業(yè)煉鐵D．二氧化碳不燃燒不支持燃燒，密度比空氣大——滅火7．（2021·遼寧朝陽·中考真題）下列有關碳和碳的氧化物，說法正確的是A．金剛石和石墨物理性質不同，是因為構成它們的原子大小不同B．C60表示1個C60分子由60個碳原子構成C．碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳，在空氣中燃燒生成一氧化碳D．二氧化碳能和碳反應生成一氧化碳且放出熱量【針對訓練】1．（2020江蘇蘇州）用如圖所示裝置探究CO2能否與H2O反應。滴加鹽酸，待試管乙中液體變紅后，將其加熱至沸騰，紅色不褪去。下列說法正確的是（）A.甲中逸出的氣體只含CO2B.乙中液體變紅，證明CO2能與水反應C.加熱后紅色不褪去，說明碳酸受熱不分解D.欲達到實驗目的，可將鹽酸改為稀硫酸2.（2022江蘇揚州）制取、收集CO2并驗證相關性質，下列做法不正確的是（）A.檢查裝置氣密性 B.加入石灰石C.收集CO2 D.驗證CO2不支持燃燒3.（2022四川成都）自然界中碳循環(huán)、氧循環(huán)如圖，下列說法正確的是（）A.植物呼吸作用放出氧氣B.化石燃料燃燒會大幅降低大氣中氧氣含量C.植物光合作用可以將大氣中CO2全部吸收D.碳、氧循環(huán)失衡會導致人類生存環(huán)境惡化4．下列實驗現象只能反映二氧化碳物理性質的是（） A．紫色石蕊變紅色 B．石灰水變渾濁 C．蠟燭熄滅 D．杠桿左高右低5．如圖為海水吸收CO2并進行碳循環(huán)的原理．下列說法錯誤的是()A．光合中太陽能轉化為化學能B．此碳循環(huán)中將CO2轉化為無機物和有機物C．吸收的CO2與鈣化中釋放的CO2的量相等D．鈣化中釋放CO2的反應為：2NaHCO3+CaCl2=CaCO3↓+CO2↑+2NaCl+H2O6．（2021·山東泰安）“碳達峰、碳中和”是近期頻繁出現的熱詞。關于碳循環(huán)和氧循環(huán)，下列說法不正確的是（）A．碳循環(huán)和氧循環(huán)過程中均發(fā)生了化學變化B．碳循環(huán)和氧循環(huán)有利于維持大氣中二氧化碳和氧氣含量的相對穩(wěn)定C．綠色植物的生長過程，既涉及碳循環(huán)，又涉及氧循環(huán)D．碳循環(huán)和氧循環(huán)分別是指二氧化碳和氧氣的循環(huán)7．下列關于物質用途的描述不正確的是（）A．氧氣可用作燃料 B．二氧化碳可用作氣體肥料C．干冰可用于人工降雨 D．銅絲可用作導線8．（2021·遼寧中考真題）關于二氧化碳的用途，下列說法錯誤的是（）A．滅火 B．生產汽水 C．氣體肥料 D．供給呼吸9．為探究二氧化碳能否和水反應，用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成下圖四個實驗。實驗I、Ⅳ中小花變紅，實驗Ⅱ、Ⅲ中小花不變色。下列說法不正確的是（）A．實驗Ⅰ、Ⅱ說明醋酸可以使小花變紅 B．實驗Ⅲ說明二氧化碳不能使小花變紅 C．實驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ說明二氧化碳能與水發(fā)生化學反應 D．上述實驗說明二氧化碳和醋酸具有相似的化學性質10．下列CO2的制備裝置中，不能起到“隨開隨制，隨關隨?！毙Ч氖牵ǎ〢．B． C． D．11．某化學興趣小組用青霉素的藥瓶、注射器和眼藥水瓶設計了如圖所示的微型實驗裝置，用于檢驗二氧化碳的性質。緩緩推動注射器活塞，滴入稀硫酸后，在眼藥水瓶中即可產生二氧化碳氣體，下列有關說法錯誤的是（）A．澄清石灰水變渾濁，說明有CO2生成 B．上下兩片濾紙條變紅，只能證明CO2與水反應生成碳酸 C．該實驗能驗證二氧化碳通常不能燃燒，也不支持燃燒 D．該微型實驗具有所用藥品量少，現象明顯，操作簡單等優(yōu)點12．某興趣小組用圖1中實驗裝置對二氧化碳性質進行探究。三位同學同時迅速將注射器內85mL的液體（水、飽和石灰水、40%氫氧化鈉溶液）注入各自燒瓶中，關閉活塞。約90s后，同時振蕩燒瓶，冷卻至室溫。觀察傳感器定量實時地傳回燒瓶內氣壓變化形成的圖象（如圖2）下列結論或解釋不正確的是（）A．該溫度下，1體積水約溶解1體積二氧化碳氣體 B．對比曲線a和b可知，二氧化碳和水一定發(fā)生了化學反應 C．三個實驗的起始階段壓強都快速增大是由于注入液體壓縮了瓶內的氣體 D．對比曲線b和c可知，40%NaOH溶液比飽和石灰水更適合吸收二氧化碳13．如圖甲、乙是實驗室制備CO2和某同學設計的驗證CO2性質的實驗裝置圖。（1）標有字母a的儀器名稱是。（2）甲中發(fā)生反應的化學方程式是。（3）乙中進行實驗時，先關閉K1和K2，加熱c，一段時間后再通入CO2，觀察到b、d中紙花均不變色。再打開K2，b中紙花逐漸變，由此證明了CO2能與水反應。若打開K1，還可以證明CO2具有的化學性質是?！局R點二】一氧化碳1.一氧化碳的物理性質顏色狀態(tài)氣味密度溶解性無色常溫下是氣體無味比空氣密度略小難溶于水2.一氧化碳的化學性質（1）可燃性一氧化碳能燃燒，燃燒時放出大量的熱，火焰呈藍色。發(fā)生如下反應：2CO+O2eq\o\ac(\s\up7(點燃),\o(===,====))2CO2（2）還原性（一氧化碳能還原某些金屬氧化物）CO+CuOeq\o\ac(\s\up6(△),\o(==,===))Cu+CO2Fe2O3+3COeq\o\ac(\s\up7(高溫),\o(===,====))2Fe+3CO2一氧化碳還原氧化銅實驗：實驗步驟：①實驗前，先檢驗CO的純度；②先通入CO，排盡空氣，點燃酒精燈（前一個加熱、后一個點燃尾氣）；③等黑色粉末逐漸變成紅色時，先停止加熱，繼續(xù)通CO直至裝置冷卻。實驗現象：黑色粉末逐漸變紅，澄清石灰水變渾濁，點燃尾氣時產生藍色火焰。特別注意像CO等有毒氣體，進行實驗時，一定要進行尾氣處理，方法是點燃或收集。（3）毒性一氧化碳通過呼吸系統(tǒng)進入血液與血紅蛋白結合，使血紅蛋白不能與氧氣結合，使生物體內缺氧而中毒甚至死亡。3.一氧化碳的用途（1）作燃料（可燃性）；（2）用于冶煉金屬（還原性）?！镜湫屠}】實驗室要用含少量二氧化碳的一氧化碳制取純凈、干燥的一氧化碳，再還原氧化銅，并驗證產物，請根據如圖所示的實驗裝置回答下列問題：

（1）用字母標號表示裝置連接的正確順序（每種裝置只用一次）：________________（2）D裝置中觀察到的現象是___________________,D處發(fā)生反應的化學方程式是_________________________。（3）E裝置點燃尾氣的原因是__________________________________【舉一反三】1.（2022四川涼山）每年5月31日為世界無煙日。吸煙有害健康，煙氣中的一種有毒氣體是（）A.O2 B.N2 C.CO D.CO22．（2022遼寧撫順）下列有關碳及碳的化合物說法正確的是（）A.碳的單質都是黑色固體B.二氧化碳與一氧化碳能相互轉化C.金剛石和石墨中碳原子排列方式相同D.含碳元素的化合物一定是有機化合物3.（2021湖南永州）木炭或燃氣在氧氣不足的情況下燃燒，容易產生CO氣體，下列關于CO氣體的敘述不正確的是（）A.CO氣體可以用作燃料B.在相對密閉的環(huán)境里，CO氣體容易使人發(fā)生中毒C.將CO和O2的混合氣體通入NaOH溶液中，會生成Na2CO3和H2OD.高溫下，CO氣體可與Fe2O3等含鐵氧化物反應生成Fe和CO24．（2022黑龍江佳木斯）歸納與比較是化學學習的主要方法。關于CO2與CO的知識總結錯誤的是（）A．構成：一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子 B．性質：通常情況下，CO2不支持燃燒；CO支持燃燒 C．用途：固體CO2可用于人工降雨；CO可作燃料 D．危害：CO2無毒；CO易與血液中的血紅蛋白結合引起中毒5.（2022重慶A）實驗室制取CO2、O2和H2是初中化學必備知識。下列說法不正確的是（）A.CO2和O2的發(fā)生裝置可以相同 B.CO2和O2的發(fā)生裝置可以不同C.CO2和H2的收集裝置完全相同 D.O2和H2的發(fā)生和收集裝置可以相同【技巧方法】①二氧化碳和一氧化碳化學性質不同的原因是分子構成不同。②二氧化碳和一氧化碳都會導致動物或人類死亡，前者是因為二氧化碳不支持呼吸使生物窒息而死，后者是因為一氧化碳有毒使生物中毒而死。③在我們學過的還原劑還原金屬氧化物的反應中，只有兩個反應的條件是“加熱”，其他的都是“高溫”。（H2+CuOeq\o\ac(\s\up6(△),\o(==,===))Cu+H2OCO+CuOeq\o\ac(\s\up6(△),\o(==,===))Cu+CO2）【拓展延伸】1、一氧化碳只能用排水集氣法收集，不能用向下排空氣法收集。原因為一氧化碳的密度比空氣的略小。2、一氧化碳有毒且難溶于水，故在房內防水的方法不能防止一氧化碳中毒。3、一氧化碳還原性試驗中要做到“一氧化碳早到晚走，酒精燈遲到晚退”保證實驗安全。4、煤爐中①②③處發(fā)生的反應主要是①C+O2eq\o\ac(\s\up7(點燃),\o(===,====))CO2②C+CO2eq\o\ac(\s\up7(高溫),\o(===,====))2CO(吸收熱量)③2CO+O2eq\o\ac(\s\up7(點燃),\o(===,====))2CO2。【針對訓練】1.（2022湖北潛江等中考）下列有關碳及其氧化物的說法正確的是（）A.CO2是引起溫室效應的主要氣體，因此大氣中CO2的含量越少越好B.碳的單質有多種，用途各不相同，是因為它們的物理性質各不相同C.CO具有可燃性，在空氣中燃燒產生黃色火焰D.焦炭在工業(yè)上用于冶煉金屬，在反應中表現出氧化性2．（2022湖南婁底）下列有關碳和碳的氧化物的說法正確的是（）A．干冰可用于人工降雨 B．金剛石和石墨都很硬 C．在常溫下，碳的化學性質活潑 D．CO和CO2都具有可燃性3.（2022湖南郴州）有關碳及其化合物說法錯誤的是（）A.金剛石是由碳元素組成的天然存在的最硬的物質B.綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳并放出氧氣C.一氧化碳氣體易溶于水D.加熱條件下，木炭可使氧化銅還原為銅4.（2022陜西中考A）某工業(yè)尾氣中可能含有H2、CO和CO2中的一種或幾種，為檢驗其成分，小明同學按下圖裝置進行實驗時，觀察到黑色固體變紅，澄清石灰水變渾濁，由此實驗現象得出尾氣的組成情況可能有（）A.2種 B.3種 C.4種 D.5種5．（2021·湖南永州·中考真題）木炭或燃氣在氧氣不足的情況下燃燒，容易產生CO氣體，下列關于CO氣體的敘述不正確的是（）A．CO氣體可以用作燃料B．在相對密閉的環(huán)境里，CO氣體容易使人發(fā)生中毒C．將CO和O2的混合氣體通入NaOH溶液中，會生成Na2CO3和H2OD．高溫下，CO氣體可與Fe2O3等含鐵氧化物反應生成Fe和CO26．（2020山東青島）下列對一氧化碳性質的描述，屬于化學性質的是（）A．常溫下為無色、無味的氣體B．極難溶于水C．相同狀況下，密度比空氣略小D．具有可燃性7．下列有關碳和碳的氧化物的說法，錯誤的是（）A．《清明上河圖》至今圖案清晰可見，是因為在常溫下碳單質的化學性質穩(wěn)定B．碳在空氣充分燃燒時生成CO2，不充分燃燒時生成COC．CO和CO2組成元素相同，所以它們的化學性質也相同D．CO可用于冶煉金屬、做氣體燃料；CO2可用于人工降雨、滅火8．（2021·湖南衡陽市·中考真題）下列有關碳和碳的氧化物的說法正確的是（）A．金剛石和石墨都具有良好的導電性B．金剛石、石墨和C60的學性質有較大差異C．二氧化碳和一氧化碳都具有還原性D．二氧化碳可用于滅火，既利用了它的物理性質，也利用了它的化學性質9．（2021·廣西中考真題）下列有關碳和碳的氧化物的說法，正確的是（）A．焦炭能用于冶金工業(yè)，是因為其具有氧化性B．在一定條件下，一氧化碳與二氧化碳可以相互轉化C．碳具有可燃性，木炭在空氣中燃燒只生成二氧化碳D．高溫條件下，一氧化碳與氧化鐵發(fā)生的反應屬于置換反應10．（2021·內蒙古呼和浩特·中考真題）碳及其部分化合物的轉化關系如圖所示，其中X、Y表示相應轉化中的其他反應物。下列說法錯誤的是（）A．X可以是單質或氧化物 B．反應物Y可以用來檢驗CO2C．反應①不屬于置換反應 D．打開碳酸飲料瓶蓋時發(fā)生反應②【知識點三】CO與CO2的鑒別與除雜方法1.物質的鑒別要依據物質性質的差異而產生的不同現象，CO與CO2的性質差別很大，鑒別方法很多。鑒別方法現象與結論依據的原理①將燃燒的木條分別伸入盛有氣體的瓶內木條立即熄滅的是CO2，能被點燃的是COCO2不燃燒也不支持燃燒；CO能燃燒②將氣體分別通入澄清石灰水中使溶液變渾濁的是CO2，不變渾濁的是COCO2能與澄清石灰水反應；CO不能Ca(OH)2+CO2＝CaCO3↓+H2O③將氣體分別通入紫色石蕊試液中使溶液變紅色的是CO2，不變色的是COCO2能與水反應，CO不能H2O+CO2＝H2CO3④將氣體分別通入灼熱的CuO中使黑色粉末變紅的是CO，不變色的是CO2CO能與CuO反應；CO2不能CO+CuOeq\o(,\s\up6(△))Cu+CO2⑤向裝滿兩瓶氣體的塑料瓶中倒入小半瓶水瓶子變癟的是CO2，不變癟的是COCO2能溶于水；CO難溶于水2.物質的除雜也是根據物質性質的差異，不過還要注意不能混入新的雜質。（括號能是雜質）除雜方法依據原理CO2（CO）通過灼熱的氧化銅CO能與CuO反應；CO2不能CO+CuOeq\o(,\s\up6(△))Cu+CO2CO（CO2）通過氫氧化鈉溶液CO2能與NaOH反應；CO不能2NaOH+CO2＝Na2CO3+H2O通過灼熱的碳高溫下CO2能與C反應；CO不能C+CO2eq\o\ac(\s\up7(高溫),\o(===,====))2CO特別需要注意的是：除去CO2中的CO時不能用燃燒法?！镜湫屠}】1．（2022年湖南省懷化市中考）除去下列物質中的少量雜質，所選除雜試劑及方法不正確的是（）選項物質雜質除雜試劑及方法AKClMnO2加水溶解、過濾、蒸發(fā)BH2HCl先通入氫氧化鈉溶液，再通入濃硫酸CCuCuO加入過量的稀硫酸，過濾、洗滌、干燥DCO2CO將氣體點燃2．（2022年四川省涼山州中考）除去下列物質中的少量雜質，所用試劑及方法正確的是（）選項混合物(括號內為雜質)試劑及方法ACaO(CaCl2)加水溶解、過濾、洗滌、干燥BO2(H2O)通入濃硫酸干燥CNa2SO4溶液(Na2CO3)加入過量稀硫酸DCO2(CO)通入澄清石灰水【舉一反三】1．（2022年重慶市中考）一定條件下物質間可以轉化。結合如下轉化過程和初中知識，下列說法不正確的是（）C→CO-→CO2→H2CO3→CaCO3→CaOA．CO是有毒氣體 B．CO2不是空氣污染物C．H2CO3受熱易分解 D．CaCO3可直接轉化為Ca(OH)22．（2022年山東省泰安市中考）如圖是自然界中碳、氧循環(huán)簡圖(X為H2CO3，Y為C6H12O6)。下列說法錯誤的是（）A．圖一中X溶液顯酸性，是形成酸雨的主要原因B．圖二轉化1實現了無機化合物到有機化合物的轉化C．圖一、圖二對比說明，反應物相同，反應條件不同，產物不同D．碳循環(huán)和氧循環(huán)有利于維持大氣中二氧化碳和氧氣含量的相對穩(wěn)定3．CO和CO2對人體健康有著重要的影響。關于一氧化碳和二氧化碳的敘述中，正確的是（）A．都是無色有毒的氣體B．都是氧化物，都能與氫氧化鈣溶液反應C．都能用碳和氧氣反應制得D．都能溶于水，并能使紫色石蕊試液變紅4．有關一氧化碳和二氧化碳說法正確的是（）A．二氧化碳和一氧化碳性質不同，是因為碳原子排列方式不同B．二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，溶液變紅，是因為二氧化碳顯酸性C．一氧化碳可用于滅火，是因為一氧化碳不支持燃燒D．一氧化碳可用于工業(yè)煉鐵，是因為一氧化碳具有還原性5．對比是學習化學的重要方法，下列關于CO2與CO的比較，錯誤的是（）A．CO2可用于人工降雨，CO可用于光合作用B．通常情況下，CO2能溶于水，CO難溶于水C．CO2無毒，CO易與血液中的血紅蛋白結合引起中毒D．一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子6.除去一氧化碳氣體中混有的少量二氧化碳,下列操作最容易達到目的的是（）A．將氣體通過濃硫酸B．將氣體點燃C．將氣體通過足量澄清石灰水D．將氣體通過灼熱的氧化鍋7．除去CO2中混有的少量CO，采用的方法是（）A．通入石灰水B．點燃C．通過灼熱的CuOD．通過灼熱的木炭8.除去二氧化碳氣體中混有的少量一氧化碳,最合理的方法是（）A.將混合氣體通過澄清石灰水B.將混合氣體點燃C.將混合氣體通過灼熱的氧化銅D.將混合氣體通過灼熱的焦炭考點達標1．（2022年四川省涼山州中考）每年5月31日為世界無煙日。吸煙有害健康，煙氣中的一種有毒氣體是（）A．O2 B．N2 C．CO D．CO22．（2021·廣西桂林市·中考真題）俗稱“干冰”的物質是（）A．二氧化錳 B．固體二氧化碳 C．氫氧化鈣 D．碳酸鈉3．（2022年湖南省懷化市中考）下列實驗現象描述正確的是（）A．將明礬加入渾濁的井水中，靜置，井水變澄清B．碳在空氣中燃燒，生成了二氧化碳氣體C．一氧化碳燃燒時，放出大量的熱，火焰呈黃色D．在氫氧化鈉溶液中滴入幾滴酚酞溶液，溶液不變色4.下列敘述屬于CO化學性質的是（）A．無色B．無味C．難溶于水D．能燃燒5.（2022黑龍江龍東中考）歸納與比較是化學學習的主要方法。關于CO2與CO的知識總結錯誤的是（）A.構成：一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子B.性質：通常情況下，CO2不支持燃燒；CO支持燃燒C.用途：固體CO2可用于人工降雨；CO可作燃料D.危害：CO2無毒：CO易與血液中的血紅蛋白結合引起中毒6.（2022福建中考）我國的下列科技新成果，不屬于化學研究范疇的是（）A.實現從一氧化碳到蛋白質的人工合成 B.實現從二氧化碳到淀粉的人工合成C.C60與金屬銅復合催化低溫合成乙二醇 D.射電望遠鏡捕獲世界最大快速射電暴7.（2022山東臨沂中考）下列關于碳及其化合物的說法正確的是A.金剛石、石墨和C60的性質相似B.木炭在氧氣中燃燒，生成物一定是二氧化碳C.CO2滅火既利用了CO2的物理性質，又利用了其化學性質D.在煤爐上放一壺水能防止一氧化碳中毒8.（2022北京中考）下列方法能區(qū)分氮氣和二氧化碳兩瓶氣體的是A.聞氣味 B.觀察顏色C.倒入適量澄清的石灰水 D.將燃著的木條伸入集氣瓶中9．下列關于二氧化碳和一氧化碳說法正確的一組是（）①二氧化碳和一氧化碳元素組成相同，性質相同．②二氧化碳能使染有紫色石蕊的干燥紙花變紅．③二氧化碳在水中的溶解度與壓強成反比．④進入久未開啟的菜窖，應進行燈火實驗．⑤一氧化碳、木炭、氫氣都具有還原性和可燃性．⑥一氧化碳能與人體內的血紅蛋白結合，使人缺氧窒息死亡．A．①②③ B．②⑤⑥ C．④⑤⑥ D．③④⑤10.如圖為一氧化碳還原氧化鐵實驗。下列說法中正確的是（）A．開始時應先預熱玻璃管，后通入一氧化碳 B．實驗中玻璃管里粉末由黑色逐漸變成紅粽色 C．參加反應的氧化鐵和一氧化碳質量比為40：7D．將尾氣點燃或收集，可防止一氧化碳污染空氣鞏固提升11．下列關于二氧化碳與一氧化碳的性質比較不正確的是（）A．組成：都是由碳元素和氧元素組成B．性質：CO2、CO都可以使澄清石灰水變渾濁C．用途：干冰可用于人工降雨；一氧化碳氣體可作燃料D．危害：二氧化碳會導致“溫室效應”，一氧化碳會引起中毒。12．要除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳，下列操作中能達到目的是（）A．將混合氣體點燃B．將混合氣體通過灼熱的碳層C．將混合氣體通入水中D．將混合氣體通過灼熱的氧化銅13．對比是學習化學的重要方法，下列關于CO2與CO的敘述正確的是（）A．CO2和CO的化學性質相同 B．CO2和CO都能溶于水 C．CO2可用于光合作用，CO可用于人工降雨 D．CO2會造成溫室效應，CO易與血液中的血紅蛋白結合引起中毒14．“歸納與比較”是化學學習的主要方法，下列關于CO2與CO的不同點比較錯誤的是（）A．構成：一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子B．性質：CO2能溶于水，水溶液呈酸性；CO難溶于水，但能燃燒C．用途：CO2可用于光合作用、滅火等；CO可作氣體燃料，還可用于人工降雨D．危害：CO2會造成“溫室效應”；CO易與血液中的血紅蛋白結合引起中毒15.下列物質中不能用來鑒別一氧化碳和二氧化碳兩種氣體的是（）A.稀鹽酸 B.灼熱的氧化銅C.燃著的木條 D.澄清石灰水16．欲除去N2中的少量O2、H2、CO、CO2、水蒸氣等雜質（H2、CO的含量在安全范圍內），他將混合氣體通過下列物質：①濃H2SO4，②澄清石灰水，③灼熱的CuO，④灼熱的銅，正確的順序是（）A．②①③④B．④③②①C．④③①②D．③①②④17．一定條件下，一氧化碳和木炭都能與氧化銅反應，下列敘述不正確的是（）A．反應都有CO2氣體生成B．反應都有紅色固體生成C．反應類型都是置換反應D．一氧化碳和木炭都具有還原性18．實驗室常用木炭粉還原氧化銅,實驗裝置如圖所示,關于該實驗,下列敘述正確說法的個數有(

)A．澄清的石灰水變渾濁,說明有二氧化碳生成B．反應后固體減輕的質量等于氧化銅中氧元素的質量C．反應中消耗的氧化銅與碳的質量一定相等D．反應中銅元素在固體中的質量分數逐漸變大E．反應前后固體中氧原子的質量保持不變F．反應后的氣體中可能含有CO．A．2個 B．3個 C．4個 D．5個19．如圖所示進行有關碳及其氧化物的性質實驗（圖中固定玻璃管的儀器已略去），下列說法正確的是（）A．丙裝置的作用是收集二氧化碳 B．該裝置的不足之處是未進行尾氣處理 C．甲和乙兩處現象分別是黑色粉末減少，黑色粉末逐漸變紅 D．甲處發(fā)生的是化合反應，乙處發(fā)生的是置換反應20．如圖是CO與CuO反應的裝置，下列關于圖示實驗說法正確的是（）①說明CO具有還原性②玻璃管中黑色固體變成了紅色③反應前后玻璃管內的固體質量增加④既有效地防止了CO對空氣的污染，又充分利用了能源⑤玻璃管中發(fā)生的反應為分解反應，乙中發(fā)生的反應為化合反應A．①③④ B．①④⑤ C．①②④ D．全部正確21．如圖是CO與CuO反應的實驗裝置，下列關于該實驗說法正確的是（）①玻璃管中黑色固體變成了紅色②CO被還原為CO2③玻璃管中發(fā)生的反應為置換反應④既有效地防止了CO對空氣的污染，又充分利用了能源A．①② B．①④ C．②④ D．③④22．（2022河北中考）我國力爭2060年前實現“碳中和”，二氧化碳的捕獲、儲存、利用和轉化等是實現目標的重要途徑。某小組設計的二氧化碳捕獲過程如圖21所示（反應條件已略去），A~G是初中化學常見物質，其中C是一種常見的溶劑。請回答下列問題：（1）固態(tài)的F俗稱為。（2）反應①的化學方程式為。（3）反應②的基本反應類型為。（4）D的一種用途是。23.（2022?廣州中考）陶瓷是火與土的結晶，是中華民族文化的象征之一（1）下列中學實驗室常見用品中，材質為陶瓷的是(填標號)。A.燒杯 B.集氣瓶 C.蒸發(fā)皿 D.坩堝鉗（2）燒制陶瓷的原料為黏土，某黏土的成分如下表，所列出的四種氧化物中屬于非金屬氧化物的是_______。(寫化學式)成分二氧化硅氧化鋁氧化鐵氧化鎂其它質量分數/%69.5114.152.551.3112.48（3）“九秋風露越窯開，奪得千峰翠色來”描述的是著名的青瓷。①手工制作陶瓷的過程如下圖，陶瓷豐富的色彩與燒制過程中的還原反應有關。燃料(以木炭為例)在窯體內燃燒，通過兩步反應生成CO，化學方程式為_______、_______。②青瓷的“翠色”來源十分復雜。涉及窯體內的CO和瓷器表面粙料中的氧化鐵在高溫下反應生成氧化亞鐵，化學方程式為_______。（4）古代窯爐(如下圖)構造不斷變遷。為了提高窯體內CO的體積分數，下列措施中可行的有哪些？。(填標號)A.相對增加燃料用量 B.相對增加空氣鼓入C.增加排氣口數量 D.減少排氣口數量24．（2022湖南永州中考）為了保護地球的生態(tài)環(huán)境，我國向全世界莊嚴宣告，爭取2060年前實現“碳中和”的目標（“碳中和”是指在規(guī)定時期內實現排放多少CO2就做多少抵消措施來達到平衡，實現CO2凈零排放）。如圖是“碳中和”部分過程示意圖。請回答下列問題：（1）大氣中CO2含量的不斷上升，從而導致效應增強，使全球氣候變暖。（2）生物固碳：綠色植物光合作用的主要化學反應原理為：6CO2+6H2OC6H12O6（葡萄糖）+6O2該過程中將太陽能轉化為能。（3）化學固碳；以CO2和NH3為原料生產尿素[CO（NH2）2）]是實現“碳中和”范例之一，其中合成的尿素在農業(yè)生產中常用作肥（填“氮”、“磷”或“鉀”）。（4）減少CO2排放：氫氣是21世紀正在開發(fā)利用的一種新能源。使用氫能源能有效減少CO2的排放。我國科學家研究的一種儲氫、釋氫材料為AlH3，其中釋放氫能原理是利用AlH3與H2O發(fā)生反應生成Al（OH）3和H2，其反應的化學方程式是。（5）為了控制大氣中CO2的含量相對穩(wěn)定，下列采取的措施可行的是。A.積極開展綠化國土的行動，建立綠色家園B.提高煤炭產量，增加火力發(fā)電在電力生產中的比例C.鼓勵使用電動汽車，加快充電樁的配套設施建設D.積極開發(fā)利用風能、太陽能、地熱能和潮汐能25．（2022湖南株州中考）張老師在課堂上做了這樣一個實驗：往半瓶礦泉水中加入一片維C泡騰片，立即產生大量氣泡，片刻成為一瓶可口的飲料。同學們對此產生了極大的興趣，在張老師的指導下進行了如下的探究：【提出問題】該氣體的成分是什么？【查閱資料】維C泡騰片是一種保健藥品，其主要成分有維生素C（C6H8O6）、碳酸氫鈉（NaHCO3）和檸檬酸（C6H8O7），檸檬酸是一種酸?！咎岢霾孪搿考淄瑢W根據質量守恒定律認為該氣體可能是CO2、CO、H2、O2中的一種或幾種，而乙同學還從保健藥品安全角度考慮，由于CO、H2屬于易燃易爆氣體，且（填“CO”或“H2”）有毒，所以不可能含有CO和H2，認為該氣體只可能是CO2、O2中的一種或兩種。【進行實驗】丙同學將產生的氣體通入澄清石灰水中，觀察到澄清石灰水變渾濁。丁同學用帶火星的木條檢驗該礦泉水瓶內的氣體，沒有觀察到帶火星的木條復燃?！镜贸鼋Y論】根據丙同學和丁同學的實驗，張老師組織學生討論后認為：由丙同學的實驗可知，該氣體中肯定含有CO2，此過程中反應的化學方程式為；由于同學的實驗不能確定該氣體中是否含有O2，理由是。根據有關資料和實驗證明，該氣體中只含CO2?！就卣寡由臁繛榱藴y定某維C泡騰片中碳酸氫鈉的含量，張老師引導學生設計了如下實驗裝置（儀器固定裝置及止水夾等均已略去）并進行實驗。有關實驗數據為：維C泡騰片2片（每片維C泡騰片的質量為4.00g），盛有堿石灰（堿石灰是一種干燥劑，可吸收CO2氣體和水蒸氣）的干燥管a質量增加了0.88g。（1）碳酸氫鈉（NaHCO3）俗稱，可與酸反應產生二氧化碳。NaHCO3與稀鹽酸反應的化學方程式為。（2）該實驗中維C泡騰片反應完畢后通入空氣的目的是；裝置中干燥管b的作用是。（3）根據實驗數據，可計算出該維C泡騰片中碳酸氫鈉的含量為。（4）如果撤去裝置中盛有濃硫酸的洗氣瓶，則測定結果（填“偏高”“偏低”或“無影響”）26.（2022?廣東中考）《千里江山圖》是我國傳世名畫之一，宋代畫家王希孟創(chuàng)造性地將炭黑、赭石、孔雀石、藍銅礦等礦物顏料用在不同畫層。（1）畫作用水墨打底，保存千年而不變色，說明常溫下碳的化學性質______。（2）畫作的青色用到藍銅礦，其主要成分為Cu3(OH)2(CO3)x，x=______。（3）畫作中所用的礦物顏料也可用于治煉金屬。下圖為碳元素的價類轉化二維圖。利用圖中化合物______（寫化學式）的還原性治煉赭石（主要成分為Fe2O3），反應過程中碳元素的化合價______（填“升高”“降低”或“不變”）。（4）若反應a~d均屬同一種基本反應類型，則該反應類型為______，其中屬于吸熱反應的是______（填字母）。（5）孔雀石（主要成分為Cu2(OH)2CO3受熱分解（反應e）。生成三種氧化物。其中一種為黑色固體。該反應的化學方程式為______。27．（2022山東威海中考）神奇的轉化——二氧化碳合成淀粉2021年9月，中國科學院天津工業(yè)生物技術研究所在《科學》雜志發(fā)表論文，表示其研究團隊在人工合成淀粉方面取得重大突破性進展，首次在實驗室實現了二氧化碳到淀粉的人工合成。淀粉是人體生命活動所需的重要物質。在此之前，人類通過種植玉米、小麥等農作物獲取淀粉，即農作物借助光合作用先將二氧化碳轉化為葡萄糖，再經過復雜的變化轉化為淀粉[（C6H10O5）n]。我國科學家人工合成淀粉的過程為：在催化劑的作用下，將二氧化碳和氫氣轉化為甲醇（CH3OH）和水，再經過較復雜的變化將甲醇轉化為淀粉。經檢測，人工合成淀粉與光合作用生成的淀粉一模一樣。（1）植物合成淀粉光合作用中生成葡萄糖的化學方程式，從能量轉化角度看，綠色植物固定了太陽能，將其轉化為。（2）人工合成淀粉①從宏觀角度看，人工合成淀粉的組成元素是（填名稱），其質量比為。②檢驗合成的物質是淀粉的實驗方案是。③該過程中生成甲醇的化學方程式。④你認為該成果實現工業(yè)化生產后的現實意義是、（寫兩條即可）。⑤淀粉的合成實現了無機物到有機物的轉化。有人認為化學變化無所不能，還能將一種元素變成另一種元素。你是否贊成這一觀點？請結合你對化學變化實質和元素概念的理解，談談你的看法。28.【2022湖南湘潭中考】2022年北京冬奧會兌現了“綠色辦奧”承諾，科技創(chuàng)新發(fā)揮了重要作用（1）氫能源汽車是本屆冬奧會的交通工具。氫氣作為能源的優(yōu)點是_______（答一條即可）。（2）首次采用二氧化碳制冷劑進行制冰，為實現“碳中和”目標向世界提供“中國方案”：①碳減排：控制二氧化碳的排放，主要是為了減緩_______（填字母序號）。A.溫室效應B.白色污染C.空氣污染②碳“捕捉”與封存：捕捉并回收二氧化碳再利用，請寫出一條二氧化碳的用途_______。③碳轉化：我國科學家首次在實驗室成功利用水和二氧化碳人工合成了淀粉。淀粉屬于營養(yǎng)素中的______。（填字母序號）。A.蛋白質B.糖類C.維生素29．CO2是最主要的溫室氣體，也是巨大的碳資源，CO2的低能耗捕集、轉化和利用正受到世界各國的廣泛關注。（1）以CO2為原料制取炭黑的太陽能工藝如圖所示。①反應1的基本類型為_______________。②反應2中碳元素的化合價_______________（填“升高”“不變”或“降低”）。（2）利用NaOH溶液吸收CO2，部分轉化關系見圖。反應①的化學方程式為_________，該轉化中循環(huán)使用的物質是________。（3）利用Na2CO3或K2CO3溶液吸收低濃度的CO2，將其轉化為NaHCO3或KHCO3，NaHCO3或KHCO3受熱分解生成高濃度的CO2儲存利用，生成的Na2CO3或K2CO3循環(huán)使用以降低生產成本。吸收劑Na2CO3K2CO320℃最高濃度（g/L）2121104價格（元/Kg）1．259．80根據表中信息，選擇K2CO3溶液作吸收液的優(yōu)點是_______________。（4）利用一種新型“人造樹葉”將CO2轉化為乙醇（C2H5OH）的反應如下：2CO2＋3H2Oeq\o\ac(\s\up6(光照),\o(===,====))C2H5OH＋3O2，研究顯示，1L“人造樹葉”每天能從空氣中吸收968gCO2，計算1L“人造樹葉”工作1天可得到乙醇的質量（寫出計算過程）。_____（5）某研究小組設計如下圖所示實驗，探究CO2和H2在一定條件下反應的產物。查閱資料：①CO2和H2在合適催化劑和一定溫度下反應轉化為CO和H2O；②白色無水硫酸銅吸水后變?yōu)樗{色。實驗過程中觀察到的主要現象有：B裝置中白色固體變?yōu)樗{色，C裝置中黑色固體變?yōu)榧t色，D裝置中澄清石灰水變渾濁。①設計B裝置的目的是_______________。②C裝置中發(fā)生的反應的化學方程式為_______________。③研究小組反思后認為，根據上述實驗現象不能確認CO2和H2反應生成了CO，理由是_____________。30.某氣體中可能含有H2、CO、CO2中的一種或幾種，為確定該氣體的成分，某同學設計了如下的實驗裝置：（1）寫出編號儀器的名稱：①____；②____．（2）若能觀察到____，則證明該氣體中含有CO2．（3）若該氣體中含有H2，則C處能觀察到的現象是____．（4）B中NaOH的作用是____．（5）在證明CO存在的過程中涉及到的反應的化學方程式為：（6）按照這位同學的設計進行實驗是否一定能判斷H2的存在？____（填“是”或“否”）6.3.1二氧化碳和一氧化碳的性質考點精講【知識點一】二氧化碳1.自然界的“碳”循環(huán)（1）自然界產生二氧化碳的途徑：①主要途徑：化石燃料的燃燒；②次要途徑：動植物的呼吸、微生物的分解等。（2）自然界消耗二氧化碳的途徑：光合作用、水體溶解等。2.二氧化碳的物理性質（1）物理性質顏色狀態(tài)氣味密度溶解性無色常溫下是氣體無味比空氣大能溶于水固體二氧化碳——干冰在一定條件下，二氧化碳能變成液體或固體。固態(tài)的二氧化碳又叫做“干冰”，干冰升華吸熱，可作制冷劑或人工降雨。（2）實驗探究①傾倒二氧化碳實驗將二氧化碳慢慢倒入如圖所示的燒杯中，觀察到下層蠟燭先熄滅、上層蠟燭后熄滅。結論：二氧化碳的密度比空氣大，同時，也說明二氧化碳不燃燒也不支持燃燒。②二氧化碳的溶解性實驗向一個收集滿二氧化碳氣體的質地較軟的塑料瓶中加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，震蕩。觀察到塑料瓶變癟了。結論：二氧化碳能溶于水，造成瓶內氣壓減小，大氣壓高于瓶內氣壓，所以變癟了。3.二氧化碳的化學性質（1）化學性質①二氧化碳不燃燒、不支持燃燒，不能供給呼吸。②二氧化碳與水a.二氧化碳和水反應生成碳酸：CO2+H2O=H2CO3b.碳酸很不穩(wěn)定，容易分解成二氧化碳和水：H2CO3=CO2↑+H2O③二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，是因為二氧化碳和氫氧化鈣反應生成了白色沉淀碳酸鈣，反應如下：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O（2）二氧化碳與水反應的實驗探究（1）實驗操作：取四朵用石蕊溶液染成紫色的小花，分別進行以下操作：（2）實驗現象及分析Ⅰ.小花變紅色，說明酸能使紫色石蕊變紅。Ⅱ.小花不變色，說明水不能使紫色石蕊變色。Ⅲ.小花不變色，說明二氧化碳不能使紫色石蕊變色。Ⅳ.小花變紅色，說明二氧化碳和水反應生成的碳酸能使紫色石蕊變紅。將Ⅳ中小花取出烘干，發(fā)現小花又變成紫色，說明碳酸不穩(wěn)定，容易分解。（3）實驗結論：①二氧化碳能與水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅，顯酸性。②生成的碳酸不穩(wěn)定，很容易分解生成二氧化碳和水。4.二氧化碳對人體和環(huán)境（溫室效應）的影響（1）對人體：二氧化碳本身無毒，但二氧化碳不能供給呼吸，空氣中二氧化碳含量超過正常含量時，會對人體健康產生影響，濃度過高可能會使人窒息死亡。如進入久未開啟的地窖或深井時，先要做燈火實驗，若火把熄滅，說明二氧化碳含量過高，不能進入。（2）對環(huán)境影響——溫室效應①溫室效應：大氣中的二氧化碳就像溫室的玻璃或塑料薄膜一樣，使地面吸收的太陽光的熱量不易散失，起到了對地球的保溫作用，從而使全球變暖。這種現象叫做溫室效應。②溫室氣體：能產生溫室效應的氣體除了二氧化碳外，還有甲烷（CH4）、臭氧（O3）、氟氯代烷（氟利昂）等。③溫室效應的危害與防治危害a.引起全球變暖，可能導致兩極冰川融化，海平面升高，淹沒沿海城市。b.使土地沙漠化、農業(yè)減產；c.引起暴雨、洪水等；d.影響生態(tài)系統(tǒng)，改變生物多樣性等。防治a.減少煤、石油、天然氣等化石燃料的使用；b.大力開發(fā)利用新能源，如太陽能、風能、地熱能等；c..大力植樹造林、嚴禁亂砍亂伐等。5.二氧化碳的用途性質用途不能燃燒、不支持燃燒、密度大于空氣用于滅火二氧化碳是光合作用的原料能被植物光合作用利用能溶于水并與水反應生成碳酸制碳酸飲料可用二氧化碳、水、氯化鈉等生成純堿（碳酸鈉）作化工產品的原料固體二氧化碳（干冰）升華吸熱作制冷劑、人工降雨【技巧方法】解答這類題目時，要熟記二氧化碳的性質，尤其是有二氧化碳參與的反應的現象、化學方程式等，以及碳酸或紫色的石蕊試液的性質等；根據所給的實驗、問題情景，以及實驗裝置圖等相關信息，結合所學的相關知識和技能聯(lián)系起來細心地探究、推理后，按照題目要求進行選擇或解答?！就卣寡由臁?、滅火既利用其物理性質（密度比空氣大），又利用其化學性質（不燃燒也不支持燃燒）。2、二氧化碳在與氫氧化鈣反應時：先與水反應生成碳酸；碳酸再與氫氧化鈣反應。所以反應中二氧化碳會轉化為碳酸根。生成的碳酸鈣還可再與二氧化碳反應生成可溶于水的碳酸氫鈣。反應的化學方程式為：CO2+CaCO3+H2O===Ca(HCO3)2,所以向澄清的石灰水中通入二氧化碳，會先觀察到石灰水變渾濁；繼續(xù)通入二氧化碳會觀察到石灰水又變澄清。當受熱或壓強突然變小時，水中的碳酸氫鈣可以再發(fā)生分解反應生成二氧化碳、水和碳酸鈣。（地下溶洞形成的原理）反應的化學方程式為：Ca(HCO3)2===CO2+CaCO3+H2O3、二氧化碳過多排放會引起溫室效應，但不是空氣污染物?！镜湫屠}】1．（2022·湖北荊門·中考真題）認知元素及化合物，常研究該元素的單質、氧化物、酸（或堿）、鹽的性質，應用及轉化關系等。如碳元素對應物質的部分轉化關系如圖：下列相關說法不正確的是（）A．轉化①的反應類型可以是復分解反應B．轉化②應用于糕點的發(fā)酵C．轉化③可用來檢驗CO2氣體D．工業(yè)上可利用轉化④制備生石灰【答案】B【解析】A、轉化①為碳酸鈉轉化為碳酸鈣，碳酸鈉能與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀與氫氧化鈉，該反應為復分解反應，故選項說法正確；B、轉化②為碳酸鈉轉化為二氧化碳，碳酸鈉能與酸反應生成二氧化碳，該反應不能用于糕點的發(fā)酵，故選項說法錯誤；C、轉化③為二氧化碳轉化為碳酸鈣，澄清的石灰水中的溶質為氫氧化鈣，氫氧化鈣能與二氧化碳反應生成碳酸鈣沉淀與水，則澄清的石灰水可以用來檢驗二氧化碳，故選項說法正確；D、轉化④為碳酸鈣轉化為二氧化碳，碳酸鈣高溫煅燒能生成氧化鈣與二氧化碳，工業(yè)上常用高溫煅燒石灰石（主要成分碳酸鈣）制取生石灰，故選項說法正確。故選B。2．（2022·江蘇常州·中考真題）干冰可用于疫苗等特殊藥品的低溫運輸。下列說法正確的是A．干冰由水分子構成 B．構成干冰的微粒靜止不動C．構成干冰的微粒間無間隙 D．干冰升華吸熱使環(huán)境溫度降低【答案】D【解析】A、干冰是固態(tài)二氧化碳，由二氧化碳分子構成，故A錯誤；

B、微粒不斷運動，構成干冰的微粒也在不斷運動，不是靜止不動的，故B錯誤；C、構成干冰的二氧化碳分子之間有間隙，故C錯誤；

D、干冰升華吸熱使環(huán)境溫度降低，可用于冷凍與運輸食品或藥品，故D正確。故選D?！九e一反三】1．（2022·湖北襄陽·中考真題）人類生存離不開空氣，其中能供給呼吸和支持燃燒的氣體是A．氮氣 B．氧氣 C．稀有氣體 D．二氧化碳【答案】B【解析】A、氮氣既不能支持燃燒也不能供給呼吸，故A錯誤；B、氧氣的用途有：支持燃燒和供給呼吸，故B正確；C、稀有氣體化學性質穩(wěn)定，既不能支持燃燒也不能供給呼吸，故C錯誤；D、二氧化碳既不能支持燃燒也不能供給呼吸，故D錯誤。故選B。2．（2022·遼寧錦州·中考真題）下列關于氧氣和二氧化碳的說法中錯誤的是A．氧氣可用作燃料 B．干冰可用于人工降雨C．二氧化碳不能供給呼吸 D．氧氣約占空氣總體積的21%【答案】A【解析】A、氧氣具有助燃性，能幫助燃燒，不能用作燃料，故A符合題意；B、干冰在常溫下升華，吸收周圍空氣中的熱，能用于人工降雨，故B不符合題意；C、二氧化碳不能供給呼吸，故C不符合題意；D、氧氣約占空氣總體積的21%，故D不符合題意。故選A。3．（2022·湖南婁底·中考真題）下列有關碳和碳的氧化物的說法正確的是A．干冰可用于人工降雨B．金剛石和石墨都很硬C．在常溫下，碳的化學性質活潑D．CO和CO2都具有可燃性【答案】A【解析】A、干冰即固態(tài)二氧化碳，若飛機在云層撒布干冰，由于干冰升華吸熱，水蒸氣迅速冷凝變成水滴，開始下雨。所以干冰可用于人工降雨。A正確。B、金剛石是天然存在的最硬物質；石墨很軟。B錯。C、在常溫下，碳的化學性質不活潑。C錯。D、CO具有可燃性，CO2不燃燒也不支持燃燒。D錯。綜上所述：選擇A。4．（2022·湖南株洲·中考真題）為應對氣候變化，我國提出“二氧化碳排放力爭于2030年前達到峰值，努力爭取2060年前實現碳中和”的莊嚴目標。下列措施中不利于實現該目標的是（）A．綠色出行 B．植樹造林C．發(fā)展氫能源 D．推廣燃煤發(fā)電【答案】D【解析】A、綠色出行，減少化石燃料的使用從而減少二氧化碳的排放，選項措施正確，但不符合題意；B、植樹造林，可以利用植物的光合作用消耗二氧化碳產生氧氣，選項措施正確，但不符合題意；C、發(fā)展氫能源，氫氣燃燒后生成的是水，無污染，選項措施正確，但不符合題意；D、煤含有碳元素，燃燒生成大量的二氧化碳，選項措施錯誤，但符合題意；故選：D。5．（2022·山東臨沂·中考真題）下列關于碳及其化合物的說法正確的是A．金剛石、石墨和C60的性質相似B．木炭在氧氣中燃燒，生成物一定是二氧化碳C．CO2滅火既利用了CO2的物理性質，又利用了其化學性質D．在煤爐上放一壺水能防止一氧化碳中毒【答案】C【解析】A、金剛石、石墨和C60的化學性質相似，由于碳原子排列順序不同，它們的物理性質不相同，說法錯誤；B、木炭在氧氣中充分燃燒，生成物是二氧化碳，不充分燃燒生成物是一氧化碳，說法錯誤；C、CO2滅火是利用二氧化碳密度大于空氣（物理性質)，不能燃燒也不能支持燃燒（化學性質)的性質，既利用了CO2的物理性質，又利用了其化學性質，說法正確；D、一氧化碳難溶于水，在煤爐上放一壺水不能防止一氧化碳中毒，說法錯誤。故選：C。6．（2022·黑龍江牡丹江·中考真題）下列碳和碳的氧化物性質與用途對應關系錯誤的是A．金剛石硬度大——作鉆頭B．石墨有導電性——作電極C．一氧化碳具有可燃性——工業(yè)煉鐵D．二氧化碳不燃燒不支持燃燒，密度比空氣大——滅火【答案】C【解析】A、金剛石硬度大用作鉆頭，正確，不符合題意；B、石墨有導電性用作電極，正確，不符合題意；C、一氧化碳具有可燃性用作燃料，具有還原性才可用作工業(yè)煉鐵，錯誤，符合題意；D、二氧化碳不燃燒不支持燃燒，密度比空氣大用作滅火，正確，不符合題意。故選C。7．（2021·遼寧朝陽·中考真題）下列有關碳和碳的氧化物，說法正確的是A．金剛石和石墨物理性質不同，是因為構成它們的原子大小不同B．C60表示1個C60分子由60個碳原子構成C．碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳，在空氣中燃燒生成一氧化碳D．二氧化碳能和碳反應生成一氧化碳且放出熱量【答案】B【解析】A、金剛石和石墨的物理性質有很大差異是因為碳原子的排列方式不同，故選項說法錯誤；B、C60微觀上可表示一個C60分子，也可以表示一個C60分子由60個碳原子構成，故選項說法正確；C、碳單質燃燒時，氧氣充足生成二氧化碳外，氧氣不足燃燒生成一氧化碳，故選項說法錯誤；D、二氧化碳能和碳反應生成一氧化碳，此反應吸收熱量，故選項說法錯誤；故選：B?！踞槍τ柧殹?．（2020江蘇蘇州）用如圖所示裝置探究CO2能否與H2O反應。滴加鹽酸，待試管乙中液體變紅后，將其加熱至沸騰，紅色不褪去。下列說法正確的是（）A.甲中逸出的氣體只含CO2B.乙中液體變紅，證明CO2能與水反應C.加熱后紅色不褪去，說明碳酸受熱不分解D.欲達到實驗目的，可將鹽酸改為稀硫酸【答案】D【解析】A.由于鹽酸的濃度較大，所以甲中逸出的氣體含HCl和CO2，故錯誤；B.乙中液體變紅，可能是揮發(fā)出的HCl使紫色石蕊試液變紅，無法證明CO2能與水反應，故錯誤；C.加熱后紅色不褪去，不能說明碳酸受熱不分解，因為溶液變紅是鹽酸在起作用，而鹽酸不分解，故錯誤；D.欲達到實驗目的，可將鹽酸改為稀硫酸，因為稀硫酸沒有揮發(fā)性，故正確。故選D。2.（2022江蘇揚州）制取、收集CO2并驗證相關性質，下列做法不正確的是（）A.檢查裝置氣密性 B.加入石灰石C.收集CO2 D.驗證CO2不支持燃燒【答案】B【解析】A、檢查裝置氣密性：將導管置于水中，用手緊握試管，觀察導管口是否有氣泡冒出，有氣泡冒出，說明裝置氣密性良好，不符合題意；B、把密度較大的塊狀藥品或金屬顆粒放入玻璃容器時，應該先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口后，再把容器慢慢地豎起來，使藥品或金屬顆?；饺萜鞯撞?，以免打破容器。圖中操作錯誤，符合題意；C、二氧化碳的密度比空氣大，用萬用瓶收集二氧化碳，應“長進短出”，不符合題意；D、將二氧化碳傾倒入燒杯中，蠟燭熄滅，說明二氧化碳不燃燒、不支持燃燒，不符合題意。故選B。3.（2022四川成都）自然界中碳循環(huán)、氧循環(huán)如圖，下列說法正確的是（）A.植物呼吸作用放出氧氣B.化石燃料燃燒會大幅降低大氣中氧氣含量C.植物光合作用可以將大氣中CO2全部吸收D.碳、氧循環(huán)失衡會導致人類生存環(huán)境惡化【答案】D【解析】A、植物呼吸作用吸收氧氣，A錯誤；B、化石燃料燃燒會消耗氧氣，但植物的光合作用會產生氧氣，故大氣中氧氣含量基本不變，B錯誤；C、植物光合作用可以吸收二氧化碳，但不能將大氣中CO2全部吸收，C錯誤；D、碳、氧循環(huán)失衡會導致人類生存環(huán)境惡化，D正確。故選D。4．下列實驗現象只能反映二氧化碳物理性質的是（） A．紫色石蕊變紅色 B．石灰水變渾濁 C．蠟燭熄滅 D．杠桿左高右低【答案】D【解析】A、二氧化碳能使紫色石蕊試液變紅色，是由于二氧化碳能與水化合生成了碳酸，反映二氧化碳的化學性質，故A不符合題意；B、二氧化碳能使石灰水變渾濁，是由于二氧化碳能與氫氧化鈣反應生成了碳酸鈣沉淀和水。反映二氧化碳的化學性質，故B不符合題意；C、蠟燭熄滅，是由于二氧化碳不燃燒不支持燃燒，密度比空氣大，既反映二氧化碳的化學性質又反映了二氧化碳的物理性質，故C不符合題意；D、杠桿左高右低，是由于二氧化碳的密度比空氣大，只反映了二氧化碳的物理性質，故D符合題意。故選D。5．如圖為海水吸收CO2并進行碳循環(huán)的原理．下列說法錯誤的是()A．光合中太陽能轉化為化學能B．此碳循環(huán)中將CO2轉化為無機物和有機物C．吸收的CO2與鈣化中釋放的CO2的量相等D．鈣化中釋放CO2的反應為：2NaHCO3+CaCl2=CaCO3↓+CO2↑+2NaCl+H2O【答案】C【解析】A、綠色植物進行的光合作用是將太陽能轉換為化學能的過程，故正確；B、碳循環(huán)中將CO2被海水吸收轉化為碳酸，為無機物，綠色植物進行的光合作用，將二氧化碳轉化為有機物，故正確；C、吸收的CO2與鈣化中釋放的CO2的量不相等，吸收的二氧化碳多，故錯誤；D、鈣化中釋放CO2的反應為：2NaHCO3+CaCl2=CaCO3↓+CO2↑+2NaCl+H2O，故正確。故選C。6．（2021·山東泰安）“碳達峰、碳中和”是近期頻繁出現的熱詞。關于碳循環(huán)和氧循環(huán)，下列說法不正確的是（）A．碳循環(huán)和氧循環(huán)過程中均發(fā)生了化學變化B．碳循環(huán)和氧循環(huán)有利于維持大氣中二氧化碳和氧氣含量的相對穩(wěn)定C．綠色植物的生長過程，既涉及碳循環(huán)，又涉及氧循環(huán)D．碳循環(huán)和氧循環(huán)分別是指二氧化碳和氧氣的循環(huán)【答案】D【解析】A、碳循環(huán)、氧循環(huán)主要表現在綠色植物從大氣中吸收二氧化碳，在水的參與下經光合作用轉化為葡萄糖并釋放出氧氣，有機體再利用葡萄糖合成其他有機化合物。碳循環(huán)和氧循環(huán)過程中均發(fā)生了化學變化，說法正確，不符合題意；B、碳循環(huán)、氧循環(huán)主要表現在綠色植物從大氣中吸收二氧化碳，在水的參與下經光合作用轉化為葡萄糖并釋放出氧氣，有機體再利用葡萄糖合成其他有機化合物。有利于維持大氣中二氧化碳和氧氣含量的相對穩(wěn)定，說法正確，不符合題意；C、綠色植物既可以進行光合作用，吸收二氧化碳，釋放氧氣，又可以進行呼吸作用，吸收氧氣，呼出二氧化碳，既涉及碳循環(huán)，又涉及氧循環(huán)，不符合題意；D、碳循環(huán)和氧循環(huán)分別是指碳元素和氧元素的循環(huán)，符合題意。故選D。7．下列關于物質用途的描述不正確的是（）A．氧氣可用作燃料 B．二氧化碳可用作氣體肥料C．干冰可用于人工降雨 D．銅絲可用作導線【答案】A【解析】A．氧氣具有助燃性，但本身不可以燃燒，故氧氣不可以用做燃料；B選項二氧化碳可做氣體肥料是正確的敘述；C選項干冰能作為人工降雨，是正確的敘述；D選項銅的導電性好，銅絲可作導線，是正確的敘述；故答案選擇A。8．（2021·遼寧中考真題）關于二氧化碳的用途，下列說法錯誤的是（）A．滅火 B．生產汽水 C．氣體肥料 D．供給呼吸【答案】D【解析】A、二氧化碳密度比空氣大，不能燃燒也不支持燃燒，可用于滅火，說法正確；B、二氧化碳與水反應生成碳酸，可用于生產汽水，說法正確；C、植物進行光合作用，吸收二氧化碳釋放氧氣，可用于氣體肥料，說法正確；D、二氧化碳不能供給呼吸，說法錯誤；故選D。9．為探究二氧化碳能否和水反應，用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成下圖四個實驗。實驗I、Ⅳ中小花變紅，實驗Ⅱ、Ⅲ中小花不變色。下列說法不正確的是（）A．實驗Ⅰ、Ⅱ說明醋酸可以使小花變紅 B．實驗Ⅲ說明二氧化碳不能使小花變紅 C．實驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ說明二氧化碳能與水發(fā)生化學反應 D．上述實驗說明二氧化碳和醋酸具有相似的化學性質【答案】D。【解析】A、由實驗的現象可知，實驗Ⅰ、Ⅱ說明醋酸可以使小花變紅，說法正確；B、實驗Ⅲ說明二氧化碳不能使小花變紅，說法正確；C、實驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ說明二氧化碳能與水發(fā)生化學反應，說法正確；D、上述實驗說明碳酸和醋酸具有相似的化學性質，二氧化碳和醋酸不具有相似的化學性質，說法不正確。10．下列CO2的制備裝置中，不能起到“隨開隨制，隨關隨?！毙Ч氖牵ǎ〢．B． C． D．【答案】B?！窘馕觥緼、上下移動干燥管，能起到“隨開隨制，隨關隨?！毙Ч?；故選項錯誤；B、小試管只能起到液封作用，不能起到“隨開隨制，隨關隨?！毙Ч?；故選項正確；C、銅絲上下抽動，能起到“隨開隨制，隨關隨?！毙Ч?；故選項錯誤；D、止水夾和多孔隔板，能起到“隨開隨制，隨關隨?！毙Ч?；故選項錯誤；11．某化學興趣小組用青霉素的藥瓶、注射器和眼藥水瓶設計了如圖所示的微型實驗裝置，用于檢驗二氧化碳的性質。緩緩推動注射器活塞，滴入稀硫酸后，在眼藥水瓶中即可產生二氧化碳氣體，下列有關說法錯誤的是（）A．澄清石灰水變渾濁，說明有CO2生成 B．上下兩片濾紙條變紅，只能證明CO2與水反應生成碳酸 C．該實驗能驗證二氧化碳通常不能燃燒，也不支持燃燒 D．該微型實驗具有所用藥品量少，現象明顯，操作簡單等優(yōu)點【答案】B。【解析】A、澄清石灰水變渾濁，說明有CO2生成，該選項說法正確；B、上下兩片濾紙條變紅，并且下邊的先變紅，證明CO2與水反應生成碳酸，并且密度比空氣大，該選項說法不正確；C、燃燒的木條熄滅，說明二氧化碳通常不能燃燒，也不支持燃燒，該選項說法正確；D、該微型實驗具有所用藥品量少，現象明顯，操作簡單等優(yōu)點，該選項說法正確。12．某興趣小組用圖1中實驗裝置對二氧化碳性質進行探究。三位同學同時迅速將注射器內85mL的液體（水、飽和石灰水、40%氫氧化鈉溶液）注入各自燒瓶中，關閉活塞。約90s后，同時振蕩燒瓶，冷卻至室溫。觀察傳感器定量實時地傳回燒瓶內氣壓變化形成的圖象（如圖2）下列結論或解釋不正確的是（）A．該溫度下，1體積水約溶解1體積二氧化碳氣體 B．對比曲線a和b可知，二氧化碳和水一定發(fā)生了化學反應 C．三個實驗的起始階段壓強都快速增大是由于注入液體壓縮了瓶內的氣體 D．對比曲線b和c可知，40%NaOH溶液比飽和石灰水更適合吸收二氧化碳【答案】B?！窘馕觥緼．根據曲線a可知，加入水前后，二氧化碳的壓強基本沒有變體，這說明減少的氣體體積大約等于加入水的體積，即1體積水約溶解1體積二氧化碳氣體，故A正確；B．二氧化碳不但能與水反應也能溶于水，比較1和2只能說明氫氧化鈣與二氧化碳反應了，并不能說明二氧化碳和水反應，即圖象1壓強減小的原因也可能是二氧化碳溶于水產生的，故B不正確；C．在實驗開始階段將三種不同的液體倒入盛滿二氧化碳的燒瓶中氣體壓強都快速增大是因為液體壓縮了瓶內的氣體，使瓶內氣壓增大，故C正確；D．比較曲線b和c，c壓強減小明顯，說明40%氫氧化鈉溶液比飽和石灰水吸收二氧化碳的能和強，更適合吸收二氧化碳，故D正確。13．如圖甲、乙是實驗室制備CO2和某同學設計的驗證CO2性質的實驗裝置圖。（1）標有字母a的儀器名稱是。（2）甲中發(fā)生反應的化學方程式是。（3）乙中進行實驗時，先關閉K1和K2，加熱c，一段時間后再通入CO2，觀察到b、d中紙花均不變色。再打開K2，b中紙花逐漸變，由此證明了CO2能與水反應。若打開K1，還可以證明CO2具有的化學性質是?！敬鸢浮浚?）長頸漏斗；（2）CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；（3）紅；不可燃不助燃?！窘馕觥浚?）標有字母a的儀器名稱是長頸漏斗。（2）甲中發(fā)生反應是實驗室制取二氧化碳，反應的化學方程式是CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑。（3）乙中進行實驗時，先關閉K1和K2，加熱c，一段時間后再通入CO2，觀察到b、d中紙花均不變色。再打開K2，b中紙花逐漸變紅，由此證明了CO2能與水反應。若打開K1，還可以證明CO2具有的化學性質是不可燃不助燃?！局R點二】一氧化碳1.一氧化碳的物理性質顏色狀態(tài)氣味密度溶解性無色常溫下是氣體無味比空氣密度略小難溶于水2.一氧化碳的化學性質（1）可燃性一氧化碳能燃燒，燃燒時放出大量的熱，火焰呈藍色。發(fā)生如下反應：2CO+O2eq\o\ac(\s\up7(點燃),\o(===,====))2CO2（2）還原性（一氧化碳能還原某些金屬氧化物）CO+CuOeq\o\ac(\s\up6(△),\o(==,===))Cu+CO2Fe2O3+3COeq\o\ac(\s\up7(高溫),\o(===,====))2Fe+3CO2一氧化碳還原氧化銅實驗：實驗步驟：①實驗前，先檢驗CO的純度；②先通入CO，排盡空氣，點燃酒精燈（前一個加熱、后一個點燃尾氣）；③等黑色粉末逐漸變成紅色時，先停止加熱，繼續(xù)通CO直至裝置冷卻。實驗現象：黑色粉末逐漸變紅，澄清石灰水變渾濁，點燃尾氣時產生藍色火焰。特別注意像CO等有毒氣體，進行實驗時，一定要進行尾氣處理，方法是點燃或收集。（3）毒性一氧化碳通過呼吸系統(tǒng)進入血液與血紅蛋白結合，使血紅蛋白不能與氧氣結合，使生物體內缺氧而中毒甚至死亡。3.一氧化碳的用途（1）作燃料（可燃性）；（2）用于冶煉金屬（還原性）。【典型例題】實驗室要用含少量二氧化碳的一氧化碳制取純凈、干燥的一氧化碳，再還原氧化銅，并驗證產物，請根據如圖所示的實驗裝置回答下列問題：

（1）用字母標號表示裝置連接的正確順序（每種裝置只用一次）：________________（2）D裝置中觀察到的現象是___________________,D處發(fā)生反應的化學方程式是_________________________。（3）E裝置點燃尾氣的原因是__________________________________[答案]：（1）C、B、F、D；（2）澄清石灰水變渾濁（或有白色沉淀產生）；CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O；（3）防止未反應的CO污染空氣．[解析]：（1）根據實驗目的，首先要用氫氧化鈉溶液除去二氧化碳，然后干燥一氧化碳，再驗證一氧化碳的性質，故儀器連接順序為：混合氣體→除去二氧化碳→干燥純凈的一氧化碳→CO氣體還原氧化銅→檢驗氣體生成物的性質→除尾氣．（2）一氧化碳還原氧化銅生成的二氧化碳能使石灰水變渾濁；反應的化學方程式為：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O．（3）混合氣體中含有有毒的一氧化碳，故E裝置點燃尾氣的原因是防止一氧化碳污染空氣．【舉一反三】