數(shù)學(xué)小學(xué)、初中銜接(刁祖德)_第1頁
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數(shù)學(xué)帶我們飛翔數(shù)學(xué)帶我們飛翔順利交接棒贏在新起點數(shù)學(xué)小學(xué)、初中銜接(刁祖德)全文共29頁,當(dāng)前為第1頁。生活離不開數(shù)學(xué):我和同學(xué)見面,這位同學(xué)能說出我的高度。請問他用到了什么方法?感悟:生活離不開數(shù)學(xué)的統(tǒng)計與測量.你能告訴我,這三本書共有多少頁碼?數(shù)學(xué)小學(xué)、初中銜接(刁祖德)全文共29頁,當(dāng)前為第2頁。數(shù)學(xué)需要觀察力請你們來猜猜我有幾歲?

你是怎么猜的?有想過其他方法嗎?

感悟:觀察、比較、推理讓人變得智慧!數(shù)學(xué)小學(xué)、初中銜接(刁祖德)全文共29頁,當(dāng)前為第3頁。1、猜謎語(各打數(shù)學(xué)中常用字)①

千人分在北上下;②1人立在口上邊課堂活動:數(shù)學(xué)帶給我們樂趣!答案:①乘;②倍2、在與伙伴玩“24點”游戲中,使數(shù)1,5,5,5通過運算得24?答案:[5-(1÷5)]×53、把長方形剪去一個角,它可能是幾邊形?答案:三邊形,四邊形,五邊形.?dāng)?shù)學(xué)小學(xué)、初中銜接(刁祖德)全文共29頁,當(dāng)前為第4頁。數(shù)學(xué)優(yōu)秀,前途無量:

竇瑩陳果周以蘇姜啟迪毛愛佳數(shù)學(xué)小學(xué)、初中銜接(刁祖德)全文共29頁,當(dāng)前為第5頁。如何學(xué)好數(shù)學(xué)?“每日優(yōu)秀”的故事數(shù)學(xué)小學(xué)、初中銜接(刁祖德)全文共29頁,當(dāng)前為第6頁。如何順利交接棒?

一、清楚小學(xué)、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差異:1、初中和小學(xué)在教法和學(xué)法上存在差異(1)課堂教學(xué)方式上存在差異。小學(xué):內(nèi)容少,主要教師講,學(xué)生認(rèn)真聽。課后完成作業(yè)較少。初中:內(nèi)容多,知識重形成過程,,從接受式學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)向偏重自主學(xué)習(xí),課后作業(yè)量加大。,(2)課堂教學(xué)的節(jié)奏上存在差異。小學(xué):學(xué)生在記憶上以機械記憶為主,在思維上以直觀形象為主,教師一般采用直觀形象教學(xué)方法,講解多次,詳盡細致。初中:學(xué)習(xí)內(nèi)容抽象,課堂知識容量增大,教學(xué)進度較快,對學(xué)生的注意集中度和學(xué)習(xí)的主動性要求高。

數(shù)學(xué)小學(xué)、初中銜接(刁祖德)全文共29頁,當(dāng)前為第7頁。

2.小學(xué)、初中出口對書寫速度要求的差異

(1)小學(xué)升初中一套模擬試題容量:20小題,10個解答題。答題書寫文字(包括草稿)大約在240——360字,時間90分鐘,扣除閱讀時間30分鐘,書寫60分鐘,書寫速度要求:4個字/分鐘——6個字/分鐘。(2)中考數(shù)學(xué)一套模擬試題容量:

,A卷20題或22題,書寫量600——800字;B卷,填空題,答題書寫量,不大,但草稿運算量在200字以上,第2答題書寫量100——200字,第3大題書寫量200——300字,第4大題書寫量300——500字。整套試題書寫量在1400——2000字。扣除試卷檢查30分鐘,扣除試卷閱讀30分鐘,書寫速度要求:24個字/分鐘——34個字/分鐘。

從各自出口看,初中出口時的書寫速度要求,大約是小學(xué)的6倍。因此學(xué)習(xí)過程是否輕松、高效,學(xué)習(xí)成績是否穩(wěn)步提升,書寫速度是一個重要的基本功。數(shù)學(xué)小學(xué)、初中銜接(刁祖德)全文共29頁,當(dāng)前為第8頁。3.初中課堂學(xué)習(xí)對短時記憶能力的高要求。

進入初中后,課堂筆記會增多,有的學(xué)生看一行,記一次;而個別同學(xué),看一兩個字,就作一次筆記,還有的同學(xué)不放心,還看第二次。作筆記的速度差異很大,嚴(yán)重影響課堂進度。

其次,短時記憶對提高審題速度,心算能力,圖形的空間想象能力非常有幫助數(shù)學(xué)小學(xué)、初中銜接(刁祖德)全文共29頁,當(dāng)前為第9頁。二、適應(yīng)新要求,養(yǎng)成新習(xí)慣。1、在七年級新生第一課提出的學(xué)習(xí)要求:鈴聲響,教室靜;看課表,備用具。課堂上,要專心;師引導(dǎo),快思考;被提問,要大方;回答時,聲宏亮。聽要求,再合作;要展示,先舉手。重要處,記筆記;提示時,記筆記;要點處,記筆記;作業(yè)前,憶筆記。做錯題,析原因;編索引,備復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué)小學(xué)、初中銜接(刁祖德)全文共29頁,當(dāng)前為第10頁。2、適應(yīng)測驗考試的應(yīng)具備的好習(xí)慣:考前兩天先復(fù)習(xí),重點筆記錯題找;理清概念憶方法,錯題鞏固動筆好。考后分析少不了,試卷歸類索引標(biāo)。若遇大考需復(fù)習(xí),索引指導(dǎo)費時少。數(shù)學(xué)小學(xué)、初中銜接(刁祖德)全文共29頁,當(dāng)前為第11頁。3.

養(yǎng)成在假期中預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣:

我們生活在知識、信息大爆炸的時代,新思想傳播、新技術(shù)掌握,工作后的再培訓(xùn),主要是通過看書學(xué)習(xí)完成的,誰先學(xué)會自主學(xué)習(xí),誰就是最大的受益者。一劃——劃出知識要點,建預(yù)習(xí)框架;二批——在閱讀材料中,批注體會、見解與疑惑。有利于學(xué)習(xí)展示和尋求幫助。三試——模仿訓(xùn)練,方法套用,檢查效果。四歸——歸納知識、方法與策略五分——把學(xué)習(xí)內(nèi)容分為已懂、似懂、不懂,提高課堂學(xué)習(xí)針對性。數(shù)學(xué)小學(xué)、初中銜接(刁祖德)全文共29頁,當(dāng)前為第12頁。如何贏在新起點?

我們數(shù)學(xué)組,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力,提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì),大面積提高學(xué)習(xí)成績方面,有長期的經(jīng)驗積累。學(xué)生是我們科研成果的直接受益者。我們的出版物,在整個大成都區(qū)域內(nèi),受到師生們的青睞。數(shù)學(xué)小學(xué)、初中銜接(刁祖德)全文共29頁,當(dāng)前為第13頁。面對學(xué)生參差不齊

——《差異化教學(xué)》數(shù)學(xué)小學(xué)、初中銜接(刁祖德)全文共29頁,當(dāng)前為第14頁。學(xué)生能力提高,一步到位很難

——《階梯訓(xùn)練》數(shù)學(xué)小學(xué)、初中銜接(刁祖德)全文共29頁,當(dāng)前為第15頁。既提高能力又防止遺忘

——《合成演練》數(shù)學(xué)小學(xué)、初中銜接(刁祖德)全文共29頁,當(dāng)前為第16頁。面向全體學(xué)生,體現(xiàn)“低負(fù)高效”

——《天府前沿》數(shù)學(xué)小學(xué)、初中銜接(刁祖德)全文共29頁,當(dāng)前為第17頁。提高潛優(yōu)生的人頭數(shù)

——《每周重點輪動》

促進提差

——《組合測試》數(shù)學(xué)小學(xué)、初中銜接(刁祖德)全文共29頁,當(dāng)前為第18頁。

只要方法對路,讓優(yōu)秀更加杰出,就是一件平常事。理解抓關(guān)鍵——讓老師少講;記憶講方法——讓學(xué)生輕松;交流套模型——讓互動簡潔;應(yīng)用重變化——訓(xùn)練無死角;強化靠輪動——鞏固防遺忘。一、合理的方法可讓更多的學(xué)生具有優(yōu)生的品質(zhì)。數(shù)學(xué)小學(xué)、初中銜接(刁祖德)全文共29頁,當(dāng)前為第19頁。實例:如圖,AB∥CD,EPF為折線.試探究∠P與∠α、∠β的關(guān)系,并給了證明.1、理解抓關(guān)鍵:平行線的特征:兩條平行線被第三條直線所截,同位角相等;兩條平行線被第三條直線所截,內(nèi)錯角相等;兩條平行線被第三條直線所截,同旁內(nèi)角互補;數(shù)學(xué)小學(xué)、初中銜接(刁祖德)全文共29頁,當(dāng)前為第20頁。提問關(guān)鍵1:這三個特征中去掉“第三條直線”,有什么問題出現(xiàn)?學(xué)生答:不會出現(xiàn)同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角。提問關(guān)鍵2:這三個特征中,把“第三條直線”改為“第三條折線”,有什么問題出現(xiàn)?學(xué)生答:有角,但不會出現(xiàn)同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角。教師引導(dǎo):也就是說,“平行”與“第三線”是定理的兩個要素,必須配套,缺一不可。出現(xiàn)一組平行線,就必須有一條對應(yīng)的第三線;或者,出現(xiàn)一條“第三線”,就必須有兩條對應(yīng)的“平行線”。學(xué)生小組合作探究,作出輔助線。數(shù)學(xué)小學(xué)、初中銜接(刁祖德)全文共29頁,當(dāng)前為第21頁。2、記憶講方法;理解不等于內(nèi)化,要讓學(xué)生長時間記在腦海里,比必須有容易記住的方法:“平行線+拐點”問題作輔助線的方法:過“拐”作平行;延“慘”成“三線”;上下直接連。數(shù)學(xué)小學(xué)、初中銜接(刁祖德)全文共29頁,當(dāng)前為第22頁。3、交流套模型;總結(jié)要有助于交流,給被模型化的問題解決方案取一個直觀而簡潔的名稱,讓人覺得有趣,又可減少交流占用的時間。取名“平——拐”問題。教師問:“平——拐”問題的輔助線有哪些?學(xué)生答:過“拐”作平行;延“慘”成“三線”;上下直接連。數(shù)學(xué)小學(xué)、初中銜接(刁祖德)全文共29頁,當(dāng)前為第23頁。4、應(yīng)用重變化;數(shù)學(xué)小學(xué)、初中銜接(刁祖德)全文共29頁,當(dāng)前為第24頁。5.強化靠輪動:

百看不如一練,有專家調(diào)查研究,聽覺刺激的鞏固率只有32%,視覺刺激的鞏固率可達到46%,而肢體觸覺刺激的鞏固率能達到86%.其實我們有這樣的體會,自己寫的文章,在兩、三天內(nèi)都能有較清晰的印象。居于此認(rèn)識,我們把一類問題變成不同的變試題,在不同的時間進行輪動訓(xùn)練。數(shù)學(xué)小學(xué)、初中銜接(刁祖德)全文共29頁,當(dāng)前為第25頁。二、我們數(shù)學(xué)組創(chuàng)新使用教材的經(jīng)驗,多次在國家級中小學(xué)教師培訓(xùn)中得到引用。一段苦樂往事

2005年教材崇拜多煩惱,書寫混亂考分降;2006年總結(jié)教訓(xùn)編學(xué)案,差生減少分?jǐn)?shù)上;2007年課改實踐敢批判,出版發(fā)表升學(xué)高;從此走上

校本自主創(chuàng)新路,一年更比一年好。數(shù)學(xué)小學(xué)、初中銜接(刁祖德)全文共29頁,當(dāng)前為第26頁。三、我們對數(shù)學(xué)教材處理的看法請不要追星捧月般崇拜教材,因為教材受教學(xué)時間的限制,永遠是有限的;

請不要一層不變地使用教材,因為教材受編者認(rèn)識的局限,永遠是片面的;請用現(xiàn)新理念充實完善教材,因為教材受編寫周期的制約,永遠是滯后的。

大眾化教學(xué)材料可供參考,卻無法全部體現(xiàn)精英教育理念,立足校本開發(fā)方可讓學(xué)生不斷領(lǐng)先!

數(shù)學(xué)小學(xué)、初中銜接(刁祖德)全文共29頁,當(dāng)前為第27頁。一流重點高喜歡考察學(xué)生數(shù)學(xué)成績的原因1、調(diào)查發(fā)現(xiàn):數(shù)學(xué)好的學(xué)生頭腦靈活,有潛力,接受新知識能力強,這些學(xué)生進入中學(xué)后數(shù)理化都很好,這是一個普遍的現(xiàn)象。2、數(shù)學(xué)好

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