數(shù)學試卷分析報告(張曉輝)

數(shù)學試卷分析報告(張曉輝)戶縣2014—2015學年度第一學期期中考試七年級數(shù)學試卷分析報告惠安中學張曉輝本學期第十二周，戶縣統(tǒng)一組織了全縣范圍內的期中考試，第十三周，各學科成績均已經(jīng)知曉。下面是針對我校七年級數(shù)學學科考試情況的分析報告。對數(shù)學試卷的情況分析1、本次期中考試數(shù)學主要考察七年級上冊“第一章：豐富的圖形世界、第二章：有理數(shù)及其運算、第三章：整式及其加減”共三章內容；2、數(shù)學試卷分為單選題（10道小題）、填空題（10道小題）、解答題（6道大題）三類。試卷總分值120分，90分鐘時間完成。3、整套試題基本涵蓋了這三章的基本知識點，重點考察了學生對基本知識點的掌握、基本技能和綜合能力的運用情況；3、試題考查知識和能力比較靈活，題型也較為新穎，所涉及的知識點、能力等體現(xiàn)出了一定的層次性，兼顧了廣度和深度。4、稍顯不足的是：（1）幾何體從三個方先看考查了兩道大題，分值總共19分，完全可以刪除其中一個題，或者改成選擇題型；（2）題量稍顯輕，絕大多數(shù)學生做完試題后還有較長時間，可以嘗試加一道大題；數(shù)學試卷分析報告(張曉輝)全文共1頁，當前為第1頁。（3）選擇題第8題題號沒有標示。數(shù)學試卷分析報告(張曉輝)全文共1頁，當前為第1頁。對我校初一學生數(shù)學考試答題情況和成績情況的分析1、惠中初一年級參加考試學生人數(shù)為587人，數(shù)學學科，平行班平均分為79.88分，重點班平均分為99.83分，全年級平均分為86.74分；2、年級最高分為120分共1人，117分共11人，116分共11人，115分共4人，110分以上（含）共69人，100分以（含）上共183人，90分以（含）上共316人，87分以上（含）共346人，達到年級平均分的共346人，達線率為58.94%，80分以（含）上共401人，72分以（含）上共460人，及格率為78.36%，60分以下共64人；3、分數(shù)為117分的，主要丟分在填空題第18題或者解答題第26題第一問，列出式子沒有化簡；4、通過閱卷和試卷回看，學生出錯率最高的題是：選擇題第10題，填空題第18、20題，解答題第22題第（2）小題，第23題，第26題，出錯率較高的是選擇題第4、5題，填空題第12、15、19題，解答題第25題。其中填空題第18題和第26題最為突出，學生之間的層次差距拉開得非常明顯，不完全統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，近9成學生在這兩道題上失分最多，而填空題第18題和第26題得到全分的少之又少；5、閱卷過程中，發(fā)現(xiàn)學生在答題思路、書寫格式和答題細節(jié)等方面存在的問題有：（1）全年級有1名同學選擇題沒有按要求填寫在答題框中；數(shù)學試卷分析報告(張曉輝)全文共2頁，當前為第2頁。（2）選擇題第15題幾次幾項式按規(guī)定應用漢字書寫，部分學生用數(shù)字書寫；數(shù)學試卷分析報告(張曉輝)全文共2頁，當前為第2頁。（3）填空題第19題不少同學的答案沒有帶單位；（4）解答題第21題，幾何體畫從三個方向看到的圖形，部分學生畫圖沒有用直尺，正方形不標準，多余的線條（頭）沒有用橡皮擦干凈，少數(shù)學生在畫從上面看到的圖形是方向弄錯，出錯較多，；（5）第22題有理數(shù)計算題，部分學生計算書寫格式較差，計算過程不完整；（6）第23題化簡求值，全年級有6名同學沒有化簡而直接代值計算，違反題意規(guī)定。另外，部分學生化簡正確，但代值計算結果有誤；（7）第24題畫從正面看和從左面看到的圖形，失分問題和第21題類似，有些學生畫的圖形正方形和給定的圖形正方形大小不一致，部分同學一分未得，主要問題應該是當初學習時，對這種類型的題沒有真正理解和掌握，空間想象能力較差；（8）第25題學生失分主要在對”正負數(shù)可以表示具有相反意義的量”理解出現(xiàn)問題和較為簡單的計算方面的失誤；（9）第26題應該是整套試卷的壓軸試題了，區(qū)分度非常明顯，學生試卷該題的得分值主要為：11分，8分，5分，0分，其中0分非常多，這也是造成多數(shù)學生數(shù)學總分值偏低的主要原因；數(shù)學試卷分析報告(張曉輝)全文共3頁，當前為第3頁。（10）部分學生數(shù)學解題書寫較差，尤其體現(xiàn)在計算、畫圖方面，解答題沒有掌握標準解題格式，體現(xiàn)出隨意和散漫的情況，甚至部分學生沿襲小學習慣，列幾個式子拼湊，這些問題主要在低分學生上體現(xiàn)得更為明顯。數(shù)學試卷分析報告(張曉輝)全文共3頁，當前為第3頁。三、后面的數(shù)學教育教學必須解決的問題和杜絕的現(xiàn)象結合這次數(shù)學考試和以上問題現(xiàn)象，后面的數(shù)學教育教學過程中，必須采取相應措施，解決相關問題，杜絕一些現(xiàn)象。1、作為數(shù)學教師，教給學生的，不僅僅是知識本身，還應包括數(shù)學素養(yǎng)、數(shù)學思想和技巧等等。因此，平時教學應對學生要求高一些，甚至嚴一些，比如解題格式，數(shù)學書寫等等。2、學生進入初中，數(shù)學教師要給學生介紹和展示初中數(shù)學基本的思考、數(shù)學格式和過程，尤其從初一開始逐步滲透基本的數(shù)學思想方法。3、針對初一，功夫還應主要體現(xiàn)在數(shù)學基本知識上面，注重基礎的夯實和能力的培養(yǎng)，不應將重心偏向鉆研偏難怪題上面。4、實際教學中，應面向全體學生，努力踐行“高效課堂“理念，充分尊重和發(fā)學生的主觀能動性，讓學生開展研討和展示，不應再搞滿堂灌和一人言。5、數(shù)學注重分層教學，對不同層次的學生應有不同程度的標準和要求，但底線是不放棄任何一個學生。6、實際教學中買數(shù)學教師應采用各種方法和形式，激發(fā)學生對數(shù)學的熱愛和興趣，并努力展示教師自己的人格魅力。數(shù)學試卷分析報告(張曉輝)全文共4頁，當前為第4