思品網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得

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班莊二中王茜

作為一名老師，自然也渴望不斷的豐富自己，提高自己，本學(xué)期我校開展了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動，這不僅為我們提供了新的教育方式，還讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新知識，查找屬于自己的人生目標，實現(xiàn)人生價值。

通過一個多月的網(wǎng)上培訓(xùn)，傾聽了專家的講座和觀摩了三位名師優(yōu)秀課例，學(xué)到了許多，同時也看到了自己不足，看到了自己專業(yè)進展和教學(xué)上的奮斗目標，進一步反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，收獲很大，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷充盈自己

通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓我看到了自己在專業(yè)進展方面與他人存在差距，多讀一些專業(yè)書籍，提高自己的業(yè)務(wù)水平和充盈自己，俗話說：“給同學(xué)一碗水，老師要有一桶水”，只有老師具有扎實的業(yè)務(wù)技能，才能進一步去談老師課堂教學(xué)水平的提高。

二、打造獨具特色的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中，觀摩龍泉等老師們的課，啟發(fā)很大，學(xué)習(xí)很多特別好的做法，作為老師，應(yīng)當(dāng)依據(jù)實際狀況，摸索適合自己和同學(xué)的教學(xué)方法，借鑒并變通運用別人勝利的做法，要常反思，打造獨特的教學(xué)方法，進而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)

效率服務(wù)。

三、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好營造良好學(xué)習(xí)氛圍

看了網(wǎng)絡(luò)上幾位名師的上課，啟發(fā)最大的是同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好深厚，平常我們教學(xué)中存在最大的一個問題，就是大部分同學(xué)不喜愛學(xué)思品，對思品課不感愛好。我就在思索，沒有深厚的學(xué)習(xí)氛圍，那我們就應(yīng)當(dāng)積極去營造學(xué)習(xí)氛圍，就應(yīng)當(dāng)從自身做起，首先，老師要做好榜樣，在平常教學(xué)中或和同學(xué)的溝通中要盡量運用多種形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，如在課堂上進行新聞播報或小品表演等，雖然這做起來的確有些難，但我還是應(yīng)當(dāng)努力去嘗試，難得是還有些收獲的。

總之，這次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但吸取了不少新的教育方法和理論，而且開闊了我的知識視野，特別在帖子爭論區(qū)，開闊了我的思維，同時也認識了很多給我啟發(fā)的同仁們，在此我誠心的盼望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動，多給我們一些學(xué)習(xí)和溝通的機會。

思品網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得

班莊二中王茜

作為一名老師，自然也渴望不斷的豐富自己，提高自己，本學(xué)期我校開展了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動，這不僅為我們提供了新的教育方式，還讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新知識，查找屬于自己的人生目標，實現(xiàn)人生價值。

通過一個多月的網(wǎng)上培訓(xùn)，傾聽了專家的講座和觀摩了三位名師優(yōu)秀課例，學(xué)到了許多，同時也看到了自己不足，看到了自己專業(yè)進展和教學(xué)上的奮斗目標，進一步反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，收獲很大，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷充盈自己

通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓我看到了自己在專業(yè)進展方面與他人存在差距，多讀一些專業(yè)書籍，提高自己的業(yè)務(wù)水平和充盈自己，俗話說：“給同學(xué)一碗水，老師要有一桶水”，只有老師具有扎實的業(yè)務(wù)技能，才能進一步去談老師課堂教學(xué)水平的提高。

二、打造獨具特色的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中，觀摩龍泉等老師們的課，啟發(fā)很大，學(xué)習(xí)很多特別好的做法，作為老師，應(yīng)當(dāng)依據(jù)實際狀況，摸索適合