六年級語文教學工作總結（8篇）

六年級語文教學工作總結（8篇）六年級語文教學工作總結篇1

承蒙領導器重，我這學期接著任教六年級語文。接手工作以后，我便以極大的工作熱忱投入到教學工作中，仔細備課，努力去了解學生，制定切實可行的教學工作安排。

教學工作中，我仔細備課，細心制作課件、設計導學案，仔細的批改學生的作業(yè)和作文，并且利用網絡資源，選擇與本學期學習主題相關的閱讀材料，給學生們印發(fā)同步閱讀，引導學生觀看書法教學的視頻。通過這些措施，讓學生在開學之初就穩(wěn)扎穩(wěn)打，學好基礎學問，齊頭并進，重視習慣培育，為學生的全面發(fā)展、長遠發(fā)展奠定基礎。

開學的第一個月中，我?guī)缀鯖]有午休過。每天從早上五點五十到校到晚上八點二十離校，除了吃飯、去廁所，就是在辦公室備課、制作課件或者批改作業(yè)。以至于我的住室到國慶節(jié)時還是一片狼藉，無暇整理。用力過度導致我的頸椎在十月份起先疼，鑒于健康的緣由，我從十月份起先留意休息，經過一個月的休整，頸椎疼得沒有原來那樣厲害了。但我仍舊是廢寢忘食的工作，以至于一日三餐食同嚼蠟，徹夜思索如何提高課堂效率、提高教學成果，整夜輾轉難眠。一學期由于飲食不節(jié)、起居無常，加之焦急上火，嘴上起了兩次泡，兩次持續(xù)了有一個多月。進入20__年，覺得工作要好好珍惜，生命也要好好的疼惜。到本學期的最終一周，才對起先重視自己的飲食起居。

無論是工作日還是假期，無論是白天還是夜晚，也無論是吃飯還是走路，我無時無刻不在思索著如何干好自己的本職。一學期我寫了二十九篇關于教化教學的文章，去總結和反思自己的教化教化活動。但我的心中是有怨恨和不滿的，領導說每項工作都得有人去做，于是我多數(shù)次的去勸服自己，要不遺余力去做好自己的本職工作。

進入20__年，天氣越來越冷，我的雙手都被凍裂了，我什么事都不想做，但我仍不斷的提示自己，要為了志向而努力。所以仍舊細心的組織學生進行系統(tǒng)而全面的復習工作。在復習課本、鞏固和記憶每單元重點學問的同時，我們做了去年鄭州、開封各縣區(qū)的期末考試真題，每做完一套題，我都給學生講考試的方向、復習的策略，而且還給學生印發(fā)了高年級的語文課程目標，讓學生明確學習目標，進行有的放矢的復習。對本冊書中各單元的習作我也引領學生進行了回顧，給學生講解各類習作的留意事項。

轉瞬間這學期就結束了，雖然盡力了，但是還有些安排沒有按時完成。在新的學期里，我會接著努力，把工作做得更好。以后要努力學習教化教學技巧，提高講課水平。接著穩(wěn)扎穩(wěn)打，發(fā)覺學生的問題剛好讓學生整改，并且要檢查學生整改的狀況，確保每個學生都能把發(fā)覺的問題改正過來。而且還要在教化中著眼學生的將來，關注自己的發(fā)展，做有將來的教化!

六年級語文教學工作總結篇2

光陰似箭，歲月如梭，轉瞬一學期的教學工作即將結束。本學期，我擔當六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感受頗深。針對本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作現(xiàn)作出總結。

一、提高教學質量的做法

（一）抓基礎學問和基本技能

本班的基礎學問駕馭得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦內容，要求全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等簡單失分學問，則采納多種形式練習，小結方法，練習鞏固等，爭取大部分學生在課堂過關。另外，對于學生作業(yè)馬虎書寫潦草現(xiàn)象，要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面學問得到了鞏固，提高了他們學習基本技能和語文實力。

（二）做好學習方法的指導

俗話說“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。因此，我在教學不同的學問點時，都結合學生學習的狀況來滲透學習方法的指導。在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生駕馭這個預習方法，有利于提高他的自學實力和閱讀水平。在閱讀教學上，我根據(jù)語文一般教學模式進行，留意理清文章脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁課文中去，收到舉一反三的效果。在習作教學上，引導學生細致視察周邊事物，關切時事熱點事務，讓學生時時追蹤事態(tài)發(fā)展，并把自己感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達實力亦然不斷提高。在綜合性學習中，為了培育學生的語文實力，讓學生多實踐，多思索，多總結。當然，培育學生良好學習習慣也是關鍵，要求學生仔細書寫，按時完成作業(yè)，用心聽講，主動思索，大膽發(fā)言，定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容。

（三）做好轉差工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成果，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽時幫助他們駕馭，因為是多名優(yōu)生幫助，他們不會有增大負擔的感覺。另外設了表揚嘉獎的制度，形成競爭機制。通過單元小測，檢查他們的學習效果，剛好給差生激勵，使他們重拾學習的信念。

（四）拓展學問視野

語文教學須重視積累運用，只有學生對學問有肯定積累之后才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展一系列的語文活動：

1、優(yōu)秀文段朗讀。學生自主搜尋優(yōu)秀文段，學生主動進行課外閱讀，學生閱讀量增加同時，學生必定收獲很多東西。

2、好詞佳句收集。在收集整理的過程中，學生詞匯積累有了明顯增多。

3、原創(chuàng)得意句段展示。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等。學生在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的實力。

二、存在問題與不足

1、同學們作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本愛護不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫駕馭不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠敏捷，教學模式不夠規(guī)范，沒能充分提高學生學習的主動性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言運用不足不到位。

4、個別學生學習語文的主動性不高，還沒養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

三、今后努力的方向和設想

1、采納多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的愛好。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等，使思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教化，發(fā)覺他們的閃光點，剛好表揚激勵，增加他們的自信念和責任感。

4、重視優(yōu)生培育和差生轉化工作。

5、指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培育。

六年級語文教學工作總結篇3

本學期，我接著擔當六年級的語文教學工作，我針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成果和閱歷，現(xiàn)作出總結：

一、仔細備好每一節(jié)課，課后剛好反思。

課前，我仔細備課，明確重難點，駕馭學問的邏輯，把握教材的關鍵，并依據(jù)了解到的狀況仔細選擇教法。課后，我剛好對每一節(jié)課進行反思，反思教學方法，反思教學環(huán)節(jié)，反思學生課堂學習過程等等，并在備課本上記錄下來。

二、重視學生的課外閱讀積累

要想學好語文，只憑課本是不夠的，必需擴高校生的閱讀面。我引導學生大量閱讀課外書籍，培育學生課外學問量。要求學生必需依據(jù)自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……時間久了，學生積累的內容越來越豐富，我信任這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。

三、做好學生的輔導工作。

本班學生語文基礎比較差，學生愛動、貪玩，缺乏自控實力，學習主動性不高，有一部分學生總是不能按時完成作業(yè)。以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。

四、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié)

本班學生閱讀理解實力差、貪玩、留意力不夠集中，針對這些，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會思想感情，從而培育學生的思維、概括、創(chuàng)新。

六年級語文教學工作總結篇4

站在春末夏初的時間拐點，回首過去一年來的點點滴滴，心中不禁感慨萬千。現(xiàn)在對我的20__年度作一盤點。

一、工作看法

始終保持一種主動進取的工作熱忱，仔細完成學校交給我的任務。一學期來，虛心向老老師并通過互聯(lián)網向優(yōu)秀同行學習先進的教化教學方法，并閱讀理論書籍，充溢自我。

二、教學工作

1.當面輔導，個別談心。

每次抽考和作文訓練之后，我都盡可能多的個別找一些學生，當面改正他們習題的錯誤。以發(fā)覺他們是否真正駕馭語言學問點。他們卷子上的錯題是不是真正弄明白怎么做了。并且剛好對進步的學生予以贊許和確定。對退步的學生提出警告和善意的指責。學生能感受到老師的誠意和忠告。以及老師對自己的重視。會加倍努力學習。比如萬浩同學原來在華杰上，轉到班上學習習慣很差，后來經過我多次談心教化，學習看法明顯轉變，現(xiàn)在語文成果提升很快。

2.課余輻射，跟蹤檢查

我利用課余時間對學生進行檢查，尤其是生字詞的檢查。我知道假如不剛好有效地檢查，很多學生就會偷懶不仔細聽講，課堂效率就無法保障。因此經常進行抽查檢查，學生擔憂被指責，因此在課堂上比較能夠仔細聽講。

3.精選作業(yè)，引領發(fā)展

依據(jù)減負的要求，我把每天的作業(yè)經過細心地選擇，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生實力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)建性的作業(yè)。比如引導學生讀《西游記》，并且盡可能多的利用課余時間讀課外名著。

4.目標導航，精神激勵

不比成果比努力。激勵學生自己和自己斗。過去的自己和現(xiàn)在的自己比。給每個學生制定學習目標分數(shù)。激勵學生一次一次的超越自己。利用做課堂作業(yè)的機會寫著一些話在學生的本上或留言冊上激勵他們。這樣做自己雖然麻煩點，但是效果是不言自明的。物質嘉獎和語言激勵使學生提高了信念，語文成果又上了一個臺階。經過一個學期的努力有一大批同學取得顯著進步，比如安利興、寧靜、萬晨、安久壯、王安、宋文龍、萬靜、萬康偉、萬浩，其中安利興獲得了科任老師的一樣認可。

三、幾點反思和教學過程中存在的問題：

1、我剛接手六年級，經過不到一年的時間就要迎接畢業(yè)考，教學的任務特別緊，復習時間較短。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早結束新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對語文失去愛好。

2.通過幾次抽考發(fā)覺學生們對語文學問的運用，以及書面表達實力上還有肯定的欠缺，為此教學中要不斷加強語文思維方法的滲透，并從規(guī)范學生的口頭表達訓練起先，逐步形成生動流暢的書面表達。

四、下學期教學工作準備

1、扎扎實實打好基礎，舍命趕進度不行取。

學生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和駕馭語文的基礎學問和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎學問和基本技能的學習仍舊是首要的。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對語文的學問的駕馭實力不同，老師應針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。

2、重視獲得學問的過程和語文實力的培育。

要提高學生的實力，就要在教學中加強學生語文素養(yǎng)，即強化發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實力的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程；重訓練，輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獲得學問的過程，讓學生駕馭學習語文的“基本學科思維方法”。

3、深化課堂教學改革，鉆研新課程標準，探討新課程的特點，用新的教學理念武裝自己。

4、強化教學過程的相互學習、研討。老師間相互聽課、聽完課后能與上課老師剛好進行溝通，提出不足之處，相互間取長補短，以求達到更好的課堂效果。

5.抓好學有余力、有特長的學生的培育，給有特長的學生創(chuàng)建發(fā)展特性的氛圍，激勵他們冒尖，脫穎而出，以期取得較好的優(yōu)秀率。

六年級語文教學工作總結篇5

一、常規(guī)教學管理工作

《小學語文教學大綱》強調“在小學語文教學中要進行識字、寫字、閱讀和作文實力的培育”，并指出“要非常重視學生的自學實力的培育。”我認為，作為六年級的學生,最重要的還是要教給學生獲得學問實力的方法。

基于這點相識，在這半期工作中,我力求把學法指導貫穿于語文教學的每個教學環(huán)節(jié):備課、上課、輔導、批改等。為了實現(xiàn)這一目標，每教一篇課文，除了確定思想教化、學問目標外,還幫助學生領悟、駕馭或運用一些好的學習方法，并在課堂教學中不失時機地向學生滲透，引導學生領悟、運用，提高了學生學習的愛好。在設計練習題和批改作業(yè)時也留意啟發(fā)學生駕馭和鞏固有關的學習方法。

如：教給學生讀懂文章的方法。即：從識字、解詞、釋句到給文章劃分段落、歸納段意和中心思想的方法；從理解文章題目、思索老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思索問題的方法；從理解文章的語言文字，到體會其內涵，品嘗作者遣詞造句、布局謀篇的方法。

以理解句子的方法為例，經過一個階段的訓練，大部分學生基本上明白了“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會”的方法。

“一抓”：指抓住文中重點詞語、關聯(lián)詞、作者的表達方法等；“二聯(lián)”：指聯(lián)系課題、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等理解重點句含義，體會作者的寫作意圖的方法；“三問”：指理解每個句子時都可以問寫什么，怎么寫以及為什么要這樣寫的方法；“四想”：主要指聯(lián)系實際綻開聯(lián)想和想象的方法；“五體會”：指體會句子所表達的思想感情，體會作者的寫作方法和寫作意圖。

當學生駕馭了一些學習方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們運用，另一方面在課外活動中激勵他們運用。從九月份起先，我每個星期要求學生寫作，體裁不限，內容多樣，用上平常積累的好詞佳句貫穿于文章中，讓人讀起來朗朗上口，培育學生讀寫實力。同時我經常激勵學生多看課外書，增長學問，提高寫作實力。

二、期中檢測反思

期中考試工作，組織嚴密，實行特地試卷，集中監(jiān)考，集中閱卷的形式，老師迎考主動，在考試中學生發(fā)揮了水平，展示了扎實的基礎學問學習實力。全年級語文平均分78.7分。從試卷分析上看，.老師認為試卷合理，較能反映學生學習的真實水平

這次試卷重視學生綜合素養(yǎng)與實力的測試。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考查了學生的基礎學問和基本技能，也檢測了學生的課外閱讀水平。做到題型多樣敏捷，學問面廣，并蘊涵了肯定的思想教化于試題之中。從學生的考試結果看較難。

其次是學生的學習看法和策略。本此考試類型仍舊是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學生閱讀方法與看法及學問面的實力，雖然平常已經注意給學生們在這一方面的練習與指導，但是練習得不夠扎實。從學生那里了解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是馬虎、不細致，理解錯題目意思。要變更這種狀況，關鍵是讓學生駕馭閱讀方法及技巧。

最終是對教材的把握。六年級的閱讀教學特殊要注意培育學生的獨立閱讀實力，指導學生學會閱讀不同文體的課文，實現(xiàn)向初中閱讀學習的平穩(wěn)過渡。

三、改進措施

諦視學生的答題狀況，回想這半個學期以來學生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進：

（一）不斷提高學生的閱讀實力。

“閱讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位，培育學生的閱讀實力是教學的重點。今后教學中要激發(fā)學生的閱讀愛好，交給學生閱讀方法，擴高校生的閱讀量，多給學生創(chuàng)設閱讀實力訓練機會，從而促進和提高學生的閱讀實力。

（二）愛好先導，注意積累。

對學生的學習看法加強引導，激發(fā)學生的學習愛好；在教學中接著加強對學生進行基礎學問的訓練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習題一課一練一改！

（三）端正看法，培育習慣。

班里多數(shù)學生缺少細心、刻苦的品質，馬虎、浮躁的學習現(xiàn)象嚴峻。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習看法，培育學習愛好，漸漸形成良好的學習習慣。

六年級語文教學工作總結篇6

本學期我接著擔當六年級一班語文教學。本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。經過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

我班的同學比較沉穩(wěn)扎實，但是上課氣氛沉悶，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如志向。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學中提到的“備教法的同時要備學生”，尤其留意激勵學生大膽發(fā)言。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂打算充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《窮人》的時候，這課的教學難度比較大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細探討了課文，找出了重點，難點，打算有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此做了大量的打算，授課時就心中有數(shù)了。當講到一半的時候，我應用聲情并茂的朗讀和圖文并茂的課件，讓學生觀摩學習，學生特殊用功，教學效果非常志向。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。

備課充分，能調動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，探討方法，實行有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產生愛好。否則學生對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作實力，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。

因為語文的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細的安排和目標。對這部分同學進行有安排的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有實力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；其次組是肯學，但由于實力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學須要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

經過一個學期的努力，畢業(yè)考試就是一種考驗。有多名同學以優(yōu)異的成果走進志向的中學。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向同事學習，爭取更大的進步。

六年級語文教學工作總結篇7

站在春末夏初的時間拐點，回首過去一年來的點點滴滴，心中不禁感慨萬千?，F(xiàn)在對我的20__年度工作總結如下。

一、工作看法

始終保持一種主動進取的工作熱忱，仔細完成學校交給我的任務。一學期來，虛心向老老師并通過互聯(lián)網向優(yōu)秀同行學習先進的教化教學方法，并閱讀理論書籍，充溢自我。

二、教學工作

1、當面輔導，個別談心。

每次抽考和作文訓練之后，我都盡可能多的個別找一些學生，當面改正他們習題的錯誤。以發(fā)覺他們是否真正駕馭語言學問點。他們卷子上的錯題是不是真正弄明白怎么做了。并且剛好對進步的學生予以贊許和確定。對退步的學生提出警告和善意的指責。學生能感受到老師的誠意和忠告。以及老師對自己的重視。會加倍努力學習。比如萬浩同學原來在華杰上，轉到班上學習習慣很差，后來經過我多次談心教化，學習看法明顯轉變，現(xiàn)在語文成果提升很快。

2、課余輻射，跟蹤檢查。

我利用課余時間對學生進行檢查，尤其是生字詞的檢查。我知道假如不剛好有效地檢查，很多學生就會偷懶不仔細聽講，課堂效率就無法保障。因此經常進行抽查檢查，學生擔憂被指責，因此在課堂上比較能夠仔細聽講。

3、精選作業(yè)，引領發(fā)展。

依據(jù)減負的要求，我把每天的作業(yè)經過細心地選擇，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生實力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)建性的作業(yè)。比如引導學生讀《西游記》，并且盡可能多的利用課余時間讀課外名著。

4、目標導航，精神激勵。

不比成果比努力。激勵學生自己和自己斗。過去的自己和現(xiàn)在的自己比。給每個學生制定學習目標分數(shù)。激勵學生一次一次的超越自己。利用做課堂作業(yè)的機會寫著一些話在學生的本上或留言冊上激勵他們。這樣做自己雖然麻煩點，但是效果是不言自明的。物質嘉獎和語言激勵使學生提高了信念，語文成果又上了一個臺階。經過一個學期的努力有一大批同學取得顯著進步，比如安利興、寧靜、萬晨、安久壯、王安、宋文龍、萬靜、萬康偉、萬浩，其中安利興獲得了科任老師的一樣認可。

三、幾點反思和教學過程中存在的問題：

1、我剛接手六年級，經過不到一年的時間就要迎接畢業(yè)考，教學的任務特別緊，復習時間較短。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早結束新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對語文失去愛好。

2、通過幾次抽考發(fā)覺學生們對語文學問的運用，以及書面表達實力上還有肯定的欠缺，為此教學中要不斷加強語文思維方法的滲透，并從規(guī)范學生的口頭表達訓練起先，逐步形成生動流暢的書面表達。

四、下學期教學工作準備

1、扎扎實實打好基礎，舍命趕進度不行取。學生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和駕馭語文的基礎學問和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎學問和基本技能的學習仍舊是首要的。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對語文的學問的駕馭實力不同，老師應針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。

2、重視獲得學問的過程和語文實力的培育。要提高學生的實力，就要在教學中加強學