魯迅美術(shù)學(xué)院版畫系四年制本科專業(yè)教學(xué)大綱

魯迅美術(shù)學(xué)院版畫系四年制本科專業(yè)教學(xué)大綱版畫系

教學(xué)大綱書目一.培育目標(biāo)………………3二.教學(xué)的指導(dǎo)思想和基本原則…………4三.課程設(shè)置………………7四.專業(yè)課教學(xué)大綱內(nèi)容1.《素描》教學(xué)大綱…………82.《水彩》教學(xué)大綱………243.《木刻》教學(xué)大綱………394.《石版》教學(xué)大綱………485.《銅版》教學(xué)大綱……………………566《絲網(wǎng)版》教學(xué)大綱.……………………657.《素描創(chuàng)作》教學(xué)大綱…………………748.《版畫、水彩創(chuàng)作》教學(xué)大綱…………779.《社會(huì)實(shí)踐》教學(xué)大綱…………………8010.《藝術(shù)考察》教學(xué)大綱………………8311.《畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文》教學(xué)大綱……85五.附表（1）專業(yè)課教學(xué)支配進(jìn)程表…………88（2）課外研讀書目……………………89

一、培育目標(biāo)本專業(yè)旨在培育能在文化藝術(shù)部門、院校等有關(guān)單位從事版畫創(chuàng)作、教學(xué)工作，具有較強(qiáng)適應(yīng)實(shí)力的、德、智、體全面發(fā)展的高級(jí)特地藝術(shù)人才。學(xué)生應(yīng)具有馬列主義、毛澤東思想、鄧小平建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的理論學(xué)問，依據(jù)“三個(gè)代表”重要思想自覺執(zhí)行中國社會(huì)主義的文藝方針、政策，具有為祖國現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的思想基礎(chǔ)。駕馭本專業(yè)的基礎(chǔ)理論學(xué)問，基本駕馭木刻、石版、銅版、絲網(wǎng)版畫、水彩等專業(yè)技法，并較為嫻熟地駕馭其中一門的技能。了解中外版畫及水彩發(fā)展的歷史及現(xiàn)狀，有較高的藝術(shù)修養(yǎng)和較強(qiáng)的造型實(shí)力，具有獨(dú)立完成創(chuàng)作、教學(xué)的實(shí)力，肯定的實(shí)際工作和初步科研實(shí)力。在駕馭外語工具方面，畢業(yè)前應(yīng)通過國家規(guī)定的B級(jí)外語標(biāo)準(zhǔn)考試。具有健康的身體素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想和基本原則魯迅美術(shù)學(xué)院版畫系具有悠久的歷史和革命傳統(tǒng)，嚴(yán)格遵循著為社會(huì)培育優(yōu)秀的社會(huì)主義美術(shù)人才，在教學(xué)上本著從嚴(yán)治教，規(guī)范教學(xué)、秉承傳統(tǒng)、遵循規(guī)律、立足現(xiàn)在、著眼將來的原則。培育學(xué)生既具有較強(qiáng)的版畫、水彩創(chuàng)作實(shí)力，又具有較高的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生在理論與實(shí)踐上都能夠具有較深的水平。版畫系基礎(chǔ)課教學(xué)始終以嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的學(xué)院式教學(xué)為宗旨，近年來，隨著東西方文化的相互影響，版畫系在教學(xué)上實(shí)行比較客觀和親密關(guān)注的看法來對(duì)待，審慎的去分析新與舊的關(guān)系，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的聯(lián)系，因?yàn)閷W(xué)院式教學(xué)更應(yīng)建立秩序和規(guī)則，更應(yīng)具備規(guī)律和標(biāo)準(zhǔn)。版畫系在教學(xué)上嚴(yán)格本著嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的方針去實(shí)施教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，將基本功訓(xùn)練作為繪畫創(chuàng)作的造型基礎(chǔ)，要在四年教學(xué)中打得扎實(shí)堅(jiān)實(shí)。在課題設(shè)置上留意系統(tǒng)性、連貫性，基礎(chǔ)教學(xué)以課堂寫生為主，長中短期作業(yè)相結(jié)合，創(chuàng)作、寫生相互促進(jìn)，版畫、水彩相互借鑒，培育學(xué)生相識(shí)和理解自文藝復(fù)興以來的大師的高雅、嚴(yán)謹(jǐn)、平和的精神印跡，克服急功進(jìn)利的簡潔地放任、粗俗、狂野、和浮燥的習(xí)慣，使學(xué)生在四年基礎(chǔ)課教學(xué)上能獲得和駕馭基本造型規(guī)律，具有較強(qiáng)的寫實(shí)實(shí)力，深刻理解形體實(shí)力和把握畫面的審美實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。在創(chuàng)作上強(qiáng)調(diào)主導(dǎo)性、多元化與東西方文化并存的原則，工作室的建立，使學(xué)生有了自由選擇和表現(xiàn)自己內(nèi)心世界的良好條件，在教學(xué)上引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)美學(xué)精神，從漢晉的雄大渾厚，唐代的壯健清靈，宋元的天人合一的精神傳統(tǒng)遺跡中找尋自己的位置，老師們也在用現(xiàn)代意識(shí)和時(shí)代精神，對(duì)前人的教學(xué)、創(chuàng)作加以探討、學(xué)習(xí)、改造、升華，把握能夠融合現(xiàn)代人心靈的因素，將版畫系創(chuàng)作教學(xué)引向現(xiàn)代層次和形態(tài)上來。在下鄉(xiāng)實(shí)習(xí)中要求學(xué)生必需真正深化生活，在生活中要有所感動(dòng)，在本土文化的相識(shí)上強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的連續(xù)性，與現(xiàn)代意識(shí)、時(shí)代情感互通、互融、互匯，走出一條切實(shí)可行的創(chuàng)作道路，同時(shí)又堅(jiān)持藝術(shù)風(fēng)格的多樣化，借鑒西方文化的精髓，廣泛吸取當(dāng)代藝術(shù)教化閱歷，有機(jī)地結(jié)合當(dāng)代新的藝術(shù)媒介和方法，擺好東西方文化的促進(jìn)關(guān)系，留意藝術(shù)創(chuàng)作的民族精神性和時(shí)代感，強(qiáng)化藝術(shù)創(chuàng)作的創(chuàng)新意識(shí)和審美深度。使學(xué)生在自身的文化積淀中能夠苦心探究，在表現(xiàn)領(lǐng)域中拓展，在獨(dú)特境界中開掘，在形式風(fēng)格中突破。版畫系的教學(xué)本著敬重歷史，敬重前師的看法和對(duì)教學(xué)的深層次探討為切入點(diǎn)，以把握時(shí)代、不斷進(jìn)取、孜孜以求的精神為原則。作為老師，思想不但要與時(shí)俱進(jìn)、博采眾收，專業(yè)學(xué)問和實(shí)踐實(shí)力更具備當(dāng)代藝術(shù)要求，以對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)又符合藝術(shù)發(fā)展規(guī)律的要求為已任，提高老師專業(yè)理論水平和創(chuàng)新實(shí)力。把激勵(lì)學(xué)生拓展表現(xiàn)內(nèi)容、探究形式語言和風(fēng)格多元化，作為指導(dǎo)的基本方向，即要保持中國文化的民族精神和語言特征，又要把“特性發(fā)揮和發(fā)展”的含義，及對(duì)一切風(fēng)格流派的探究，有開放性和當(dāng)代意識(shí)的教學(xué)方式中都得到都得到敬重，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠?qū)娈嬒到虒W(xué)中的精神內(nèi)涵帶向社會(huì)并影響一生實(shí)踐。隨著版畫系的不斷發(fā)展和對(duì)外影響的不斷加大，版畫系在教學(xué)上主動(dòng)引進(jìn)新的技術(shù)設(shè)備，聘請(qǐng)國內(nèi)外專家、學(xué)者來系講學(xué)，本著廣泛吸取、深化探討的原則，主動(dòng)引進(jìn)國內(nèi)外本學(xué)科教學(xué)創(chuàng)作的最新成果，向中國美術(shù)教化和藝術(shù)發(fā)展最高水準(zhǔn)努力，建立版畫系在全國的學(xué)術(shù)地位和影響。使學(xué)生不但更好的完成四年學(xué)習(xí)，而且更有利地促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。版畫系教學(xué)以立足現(xiàn)在，面對(duì)將來為原則，以培育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、時(shí)代需求的合格人才為方向，既要留意基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)學(xué)問的全面學(xué)習(xí)，更要提高完善基礎(chǔ)教學(xué)與創(chuàng)作教學(xué)的合理聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)技法與創(chuàng)作的有機(jī)結(jié)合。在版畫專業(yè)、水彩專業(yè)兩大領(lǐng)域中，建立合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)互補(bǔ)條件，充分使學(xué)生從理論到實(shí)踐得到全方位的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，為培育具有創(chuàng)新型和實(shí)踐實(shí)力的復(fù)合型人才奠定發(fā)展的學(xué)問基礎(chǔ)。版畫系教學(xué)作為學(xué)院教學(xué)發(fā)展的有機(jī)組成部分，在遵循學(xué)院教學(xué)模式、特點(diǎn)和方向前提下，充分利用專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)，探究一條產(chǎn)、學(xué)、研一體化的教學(xué)方向。既是時(shí)代的須要，也是藝術(shù)發(fā)展的綜合體現(xiàn)。以開放的心態(tài)、理性地思索和客觀地把握，將版畫系教學(xué)指導(dǎo)方向，落實(shí)到基本的實(shí)際工作中，不斷總結(jié)、逐步發(fā)展，把版畫系教學(xué)提升到一個(gè)更高水平。三、課程設(shè)置（1）共同課按國家教化委員會(huì)和學(xué)院的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。（2）專業(yè)課⒈素描⒉水彩⒊木刻（黑白構(gòu)成）⒋石版（鉛筆技法）⒌銅版（鋼筆技法）⒍絲網(wǎng)版（色調(diào)構(gòu)成）⒎版種選修⒏水彩選修⒐素描創(chuàng)作⒑版畫創(chuàng)作⒒水彩創(chuàng)作⒓下鄉(xiāng)寫生⒔藝術(shù)考察⒕中外版畫發(fā)展史⒖中外水彩發(fā)展史⒗畢業(yè)創(chuàng)作⒘畢業(yè)論文四、《素描》教學(xué)大綱教學(xué)目標(biāo)和要求：素描教學(xué)是版畫系教學(xué)中的重要組成部分，作為基礎(chǔ)課教學(xué)中重點(diǎn)學(xué)科，素描起著舉足輕重的作用，正確的視察形體、理解、分析形體、表現(xiàn)形體是素描教學(xué)中的首要指導(dǎo)思想。以嚴(yán)謹(jǐn)、樸實(shí)無華的手法表現(xiàn)客觀對(duì)象是要求學(xué)生具備的主觀條件。作為造型藝術(shù)基本功的素描教學(xué)，既是技術(shù)訓(xùn)練，同時(shí)又是文化藝術(shù)修養(yǎng)、審美趣味的品位探討。在留意學(xué)生探討客觀對(duì)象諸多造型因素的同時(shí)，挖掘、探討對(duì)象本身的審美是素描教學(xué)的重要一環(huán)。寫實(shí)主義風(fēng)格素描已溶入多層次的內(nèi)含，相識(shí)客觀對(duì)象，再現(xiàn)素描風(fēng)格，是進(jìn)行素描教學(xué)、完善素描語言、提高素描本身的文化品質(zhì)的一重要課題。扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、表現(xiàn)手法活躍、深刻，對(duì)素描課題進(jìn)行探討性的有意義創(chuàng)建，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入造型因素和審美意識(shí)相交織的良好的狀態(tài)，使學(xué)生在整體把握客觀對(duì)象，限制畫面上有的放矢、目的明確。對(duì)素描本身的探討與要求，使素描獨(dú)立的特性特征更加顯明，面貌更加廣泛，也是在本科四年素描教學(xué)中，來進(jìn)行全方位學(xué)習(xí)的一個(gè)階段，在這階段學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生的思維從單一模式轉(zhuǎn)換到多元方式之中，它們涉及的材料、工具、相識(shí)、體現(xiàn)方式都將從一個(gè)再現(xiàn)過程向表現(xiàn)過程引進(jìn)，從而建立素描教學(xué)的有機(jī)性與創(chuàng)作教學(xué)的思維意識(shí)形成良好的內(nèi)在變更，在素描與專業(yè)創(chuàng)作之間建立一個(gè)既有獨(dú)立價(jià)值的繪畫表現(xiàn)媒介。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：運(yùn)用科學(xué)的、規(guī)范的、符合造型藝術(shù)發(fā)展規(guī)律的方式，正確的視察、體會(huì)形體、理解分析形體，同時(shí)以一種嚴(yán)謹(jǐn)、樸實(shí)無華的方法，表現(xiàn)客觀對(duì)象，強(qiáng)化學(xué)生的思維意識(shí)，從單一模式向多元方式轉(zhuǎn)化，使素描獨(dú)立的特性特征，不但更加顯明，而且具有雅致的文化品位，從而進(jìn)一步建立素描教學(xué)與創(chuàng)作教學(xué)在思維意識(shí)上的有機(jī)聯(lián)系。教學(xué)對(duì)象：本科生一、二、三年級(jí)。教學(xué)方式：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)數(shù)：910學(xué)時(shí)教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排：1．靜物、石膏像、人物頭像7周X16=112(學(xué)時(shí))2．石膏半身像、人物半身像8周X16=128(學(xué)時(shí))3．全身著衣人像8周X18=144(學(xué)時(shí))4．中短期人體8周X18=144(學(xué)時(shí))5．中長期人體8周X20=160(學(xué)時(shí))6．表現(xiàn)性人體10周X20=200(學(xué)時(shí))第一章靜物、石膏像、人物頭像教學(xué)對(duì)象和學(xué)期：一年級(jí)第一學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時(shí)：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。7周X16=112(學(xué)時(shí))教學(xué)目標(biāo)和要求：加強(qiáng)對(duì)素描規(guī)律的探討及對(duì)形象的造型因素分析實(shí)力和刻畫技能的提高。通過石膏像的經(jīng)典性、形象性、顯明性的固有特征，從造型基礎(chǔ)訓(xùn)練中培育學(xué)生具有把握、塑造對(duì)象及科學(xué)的視察方法和推斷力，強(qiáng)化對(duì)造型因素的分析、理解和表現(xiàn)實(shí)力。在人物頭像課題中強(qiáng)化敏捷性和規(guī)范性，在對(duì)不同的人物對(duì)象感受與刻畫的過程中，從多方面相識(shí)素描規(guī)律，發(fā)覺領(lǐng)悟客觀對(duì)象與視覺形象之間的辯證關(guān)系，使寫實(shí)造型語言所包涵的諸因素得到藝術(shù)審美的提升。對(duì)形體的表現(xiàn)實(shí)力和相識(shí)、理解實(shí)力更符合當(dāng)代藝術(shù)須要。從不同側(cè)面和多角度表現(xiàn)形體造型規(guī)律，使學(xué)生獲得扎實(shí)、精確、生動(dòng)的造型實(shí)力。變更入學(xué)前可能產(chǎn)生的對(duì)素描理解上的偏差，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到一種雅致、樸實(shí)的素描本體語言層面上。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：對(duì)素描本身規(guī)律的探討及對(duì)形象的造型因素分析實(shí)力和刻畫技能的提高是本課程的重點(diǎn)所在。發(fā)覺領(lǐng)悟客觀對(duì)象與視覺形象之間的辨證關(guān)系，使寫實(shí)造型語言所包涵的諸多因素得到藝術(shù)審美的提升，從而變更入學(xué)前可能產(chǎn)生的對(duì)素描理解上的偏差，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到一種雅致、樸實(shí)的素描本體語言層面上，是現(xiàn)階段素描教學(xué)的難點(diǎn)。課堂作業(yè)：4幅。課外作業(yè)：每周10幅速寫。復(fù)習(xí)與思索題：1.中長期素描習(xí)作與短期應(yīng)試作業(yè)的區(qū)分是什么？2.如何提高造型意識(shí)？3.造型意識(shí)應(yīng)包括哪幾個(gè)方面？其次章石膏半身像、人物半身像教學(xué)對(duì)象和學(xué)期：一年級(jí)其次學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時(shí)：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。8周X16=128(學(xué)時(shí))教學(xué)目標(biāo)和要求：以提高造型實(shí)力的綜合體現(xiàn)和把握為主，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)形象整體刻畫的實(shí)力及對(duì)形體的相識(shí)和表現(xiàn)實(shí)力。在大型石膏半身像作業(yè)中，既要留意對(duì)形體變更、形象特征、空間深度、體積、質(zhì)感的全面視察與推斷和表現(xiàn)，更要強(qiáng)化學(xué)生作畫時(shí)的主觀與客觀的有機(jī)結(jié)合，同時(shí)強(qiáng)調(diào)素描造型語言的豐富性與表現(xiàn)性，在人物半身像作業(yè)中，對(duì)人物頭部、身體及全身的解剖與形體結(jié)構(gòu)的自然構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行深化詳細(xì)的探討和理解，并以此為前提將人物的自然形態(tài)變更運(yùn)用獨(dú)特的、科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶憣?shí)素描手法表現(xiàn)出來，從而達(dá)到素描造型語言的深度發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：將造型實(shí)力的綜合體現(xiàn)與嚴(yán)謹(jǐn)性、扎實(shí)性、規(guī)范性的全面把握作為課程中所解決的重點(diǎn)問題，強(qiáng)化學(xué)生作畫時(shí)的主觀和客觀的結(jié)合，同時(shí)對(duì)素描造型語言的豐富性與表現(xiàn)性進(jìn)行深化詳細(xì)的探討和實(shí)踐。課堂作業(yè)：3幅。課外作業(yè)：每周10幅速寫。復(fù)習(xí)與思索題：1.結(jié)合共同課已學(xué)過的透視與解剖學(xué)問，來理解把握客觀對(duì)象變更規(guī)律。2.如何來相識(shí)和表現(xiàn)客觀對(duì)象的形體空間變更與形體變更之間的關(guān)系。第三章全身著衣人像教學(xué)對(duì)象和學(xué)期：二年級(jí)第一學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時(shí)：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。7周X18=126(學(xué)時(shí))教學(xué)目標(biāo)和要求加強(qiáng)對(duì)全面性的、整體性的人體運(yùn)動(dòng)變更規(guī)律和組合關(guān)系的探討，使學(xué)生駕馭人體空間感、體積感的相識(shí)和深化刻畫實(shí)力。通過對(duì)人體生長規(guī)律的理解與駕馭使學(xué)生具有敏銳的視察力和快速捕獲、表現(xiàn)與感受力，經(jīng)過短期的人體造型訓(xùn)練使學(xué)生在全身像素描作業(yè)中，能由表及里，去偽存真的體會(huì)、感受著衣全身像的內(nèi)在形體變更關(guān)系和動(dòng)態(tài)特征，并對(duì)其劇烈的體積、空間變更的相識(shí)更加具有充分的歸納實(shí)力，使對(duì)畫面客觀對(duì)象的限制、調(diào)整、選擇實(shí)力，得到進(jìn)一步加強(qiáng)，力爭在表現(xiàn)客觀對(duì)象中具有劇烈的繪畫表現(xiàn)力和歸納概括力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：在對(duì)人體生長規(guī)律的理解與駕馭基礎(chǔ)上，使學(xué)生具有敏銳的視察力和表現(xiàn)力，能有表及里、去偽存真的體會(huì)，感受人物的內(nèi)在形體關(guān)系和動(dòng)態(tài)特征，使對(duì)畫面的調(diào)整與選擇實(shí)力、限制與歸納實(shí)力得到全面的加強(qiáng)。課堂作業(yè)：4幅。課外作業(yè)：人體速寫每周10幅。復(fù)習(xí)與思索題：1.思索不同的視察方法對(duì)繪畫風(fēng)格的影響。2.如何參考人體解剖學(xué)學(xué)問來解決素描造型因素中的諸多問題。3.如何理解畫面中的形與對(duì)象的形象關(guān)系。第四章中短期人體教學(xué)對(duì)象和學(xué)期：二年級(jí)其次學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時(shí)：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。8周X18=144(學(xué)時(shí))教學(xué)目標(biāo)和要求進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)素描造型實(shí)力的駕馭，要求在客觀分析、理解形體的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出學(xué)院式素描的扎實(shí)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和繪畫的表現(xiàn)性、語言性，在中、短期作業(yè)的變換中，著力解決對(duì)人體造型規(guī)律的相識(shí)與體會(huì)，強(qiáng)化人體素描的韻律關(guān)系、組合關(guān)系、空間變更關(guān)系的審美規(guī)律和應(yīng)用。在作業(yè)中對(duì)客觀對(duì)象有深刻的相識(shí)、理解和把握，并具有駕馭較強(qiáng)的刻畫實(shí)力和畫面限制實(shí)力，全力限制好主客觀的關(guān)系與素描造型語言的結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：著力解決對(duì)人體課造型規(guī)律的相識(shí)和體會(huì)，強(qiáng)化人體素描的韻律組合關(guān)系、空間變更關(guān)系的審美規(guī)律和應(yīng)用，重點(diǎn)突出學(xué)院式素描的扎實(shí)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和繪畫的表現(xiàn)性、語言性綜合要求。課堂作業(yè)：4幅。課外作業(yè)：人體解剖探討、分析圖、人體速寫10幅。復(fù)習(xí)與思索題：1.通過對(duì)西方經(jīng)典素描的研讀來相識(shí)、理解課堂作業(yè)中人體素描的造型規(guī)律。2.通過課外練習(xí)等手段，加強(qiáng)對(duì)客觀對(duì)象的主觀處理，提高對(duì)素描的審美意識(shí)。3.通過課堂作業(yè)實(shí)踐，總結(jié)本單元課程學(xué)習(xí)成果的得與失。第五章中長期人體教學(xué)對(duì)象和學(xué)期：三年級(jí)第一學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時(shí)：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。8周X20=160(學(xué)時(shí))教學(xué)目標(biāo)和要求：素描須要好的技巧，但更須要好的感悟，三年級(jí)重點(diǎn)要求學(xué)生在駕馭肯定技巧后，還要具備敏銳的視察力和感悟力。運(yùn)用素描繪畫過程中的規(guī)律性，發(fā)揮個(gè)人的主觀創(chuàng)建性，結(jié)合自身對(duì)人體對(duì)象的感受和形體結(jié)構(gòu)的變更特點(diǎn)，表現(xiàn)出對(duì)對(duì)象形體的獨(dú)特相識(shí)。同時(shí)對(duì)素描表現(xiàn)中所涉及到相關(guān)質(zhì)地、工具、材料進(jìn)行有意識(shí)、有針對(duì)性的實(shí)踐和探討，結(jié)合客觀對(duì)象，對(duì)素描的造型手段和表現(xiàn)方式進(jìn)行有效的試驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：要求學(xué)生在嫻熟駕馭造型技巧基礎(chǔ)上，以敏銳的視察里和感悟力，并結(jié)合相關(guān)的質(zhì)地、媒介、工具、材料，運(yùn)用素描本身的規(guī)律性和個(gè)人的主觀創(chuàng)建性，有意思、有針對(duì)性的表現(xiàn)出對(duì)對(duì)象形體的獨(dú)特相識(shí)。課堂作業(yè)：4幅。課外作業(yè)：每周創(chuàng)作手稿2幅。復(fù)習(xí)與思索題：1.如何嘗試和實(shí)踐相關(guān)材料來擴(kuò)展視覺語言空間。2.如何把握表現(xiàn)性語言的形象特征。3.在表現(xiàn)語言的拓展過程中如何通過對(duì)大師經(jīng)典作品的認(rèn)知來調(diào)整特性語言的發(fā)揮。第六章表現(xiàn)性人體教學(xué)對(duì)象和學(xué)期：三年級(jí)其次學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時(shí)：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。10周X20=200(學(xué)時(shí))教學(xué)目標(biāo)和要求：在對(duì)人體寫生的基礎(chǔ)上，深刻理解人體造型的諸因素組合關(guān)系，駕馭對(duì)畫面的限制和構(gòu)成組織實(shí)力。通過由表及里的造型訓(xùn)練，將自己的客觀感受同主觀的限制有機(jī)地結(jié)合起來，在精確的把握對(duì)象的基本形態(tài)的前提下，發(fā)揮主觀的創(chuàng)建性，嫻熟的運(yùn)用各種技巧，表現(xiàn)精確生動(dòng)的藝術(shù)形象。并結(jié)合相關(guān)繪畫材料和制作技巧，追求素描人體寫生的藝術(shù)含量和特性特點(diǎn)，它已不再是被動(dòng)的感知范圍，它所包溶的是素描造型藝術(shù)的全部，在畫面上充分賜予學(xué)生靈性的表現(xiàn)空間，展示學(xué)生創(chuàng)建性造型語言與視覺物象的當(dāng)代性風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)主觀的處理與表現(xiàn)，非理性的感受與繪畫語言的溶合，視覺性與創(chuàng)新性的實(shí)踐嘗試。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：在精確的把握對(duì)象的基本形態(tài)和組合變更關(guān)系的前提下，有效的發(fā)揮主觀的創(chuàng)建性。，結(jié)合相關(guān)繪畫材料和特點(diǎn)，追求素描人體寫生的藝術(shù)含量和特性特點(diǎn)，在主觀的處理與表現(xiàn)上，非理性的感受力與繪畫語言的結(jié)合上，體現(xiàn)具有視覺性和創(chuàng)新性的素描樣式。課堂作業(yè)：4幅。課外作業(yè)：每周創(chuàng)作手稿2幅。復(fù)習(xí)與思索題：1.在素描語言的探討過程中，如何把握畫面的豐富性和完整性。2.如何運(yùn)用創(chuàng)建性思維來體會(huì)素描造型語言的主客觀辨證關(guān)系。3.思索素描思維訓(xùn)練與創(chuàng)作思維訓(xùn)練之間的關(guān)系，并找尋兩者之間合理的切入點(diǎn)。參考文獻(xiàn)：1.《素描基礎(chǔ)》［美］羅伯特·貝弗利·黑爾著朱巖譯中國青年出版社1998年3月2.《西方現(xiàn)代素描鑒賞與探討》周至禹、譚平著天津人民美術(shù)出版社1996年12月3.《素描書》于艾君著遼寧美術(shù)出版社2005年12月4.《人體造型解剖學(xué)基礎(chǔ)》王炳耀著天津人民美術(shù)出版社2001年月5.《素描指南》［美］丹尼爾·M·爾曼德·洛維茲杜安·威克姆大衛(wèi)·L·費(fèi)伯著上海人民美術(shù)出版社2005年1月6.《向大師學(xué)素描》系列叢書7.《米開朗基羅素描》人民美術(shù)出版社2006年9月8.《人體素描》［美］克林特·布朗切爾勒·姆利恩著沈慧劉玉民譯上海人民美術(shù)出版社2005年1月《水彩》教學(xué)大綱教學(xué)目標(biāo)和要求：水彩作為獨(dú)立藝術(shù)學(xué)科正式引入教學(xué)，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)理解水彩藝術(shù)的真諦，提高對(duì)水彩畫藝術(shù)觀賞品位，正確駕馭水彩畫表現(xiàn)技法和視察方法，完善水彩畫造型手段和表現(xiàn)力，探討中外水彩畫特點(diǎn)、流派與藝術(shù)形式，在繼承傳統(tǒng)推陳出新的基礎(chǔ)上創(chuàng)作富有時(shí)代氣息，具有藝術(shù)感染力，又有嶄新的水彩畫風(fēng)貌及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨鸵蛩氐乃十嬜髌?。水彩畫以其顯明、獨(dú)立的特性，在藝術(shù)領(lǐng)域中占據(jù)著重要的位置，在歷代大師中水彩作品力作比比皆是。把水彩畫同學(xué)院的教學(xué)體系結(jié)合起來，在造型手段、表現(xiàn)途徑、藝術(shù)審美、創(chuàng)作觀念賜予水彩畫新的意義和藝術(shù)層次。教學(xué)方法：老師以輔導(dǎo)示范、觀賞相結(jié)合，臨摹、寫生、創(chuàng)作按部就班，既探討現(xiàn)代表現(xiàn)語言又探討傳統(tǒng)表現(xiàn)形式和方法，既有室內(nèi)教學(xué)又有戶外寫生，不僅重實(shí)踐又重視水彩畫理論探討，多層次、多角度探討學(xué)習(xí)水彩畫表現(xiàn)的當(dāng)代媒介和形式，使我國水彩畫在新的歷史階段得到縱深發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：在有針對(duì)性的探討中外水彩畫特點(diǎn)、流派與藝術(shù)形式基礎(chǔ)上，正確駕馭水彩畫表現(xiàn)技法、語言特征及造型手段，并創(chuàng)作出有時(shí)代氣息，具有藝術(shù)感染力和個(gè)人表現(xiàn)力的作品，賜予水彩畫新的意義和藝術(shù)層次。教學(xué)對(duì)象：本科生一、二、三年級(jí)。教學(xué)方式：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)數(shù)：798學(xué)時(shí)教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排：1．臨摹、靜物寫生7周X16=112(學(xué)時(shí))2．人物頭像、戶外寫生7周X16=112(學(xué)時(shí))3．人物半身像6周X18=108（學(xué)時(shí))4．著衣全身像、人體7周X18=126（學(xué)時(shí))5．人體7周X20=140（學(xué)時(shí))6．水彩創(chuàng)作10周X20=200(學(xué)時(shí))第一章臨摹、靜物寫生教學(xué)對(duì)象和學(xué)期：一年級(jí)第一學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時(shí)：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。7周X16=112(學(xué)時(shí))教學(xué)目標(biāo)和要求：初步了解和駕馭水彩畫工具的特點(diǎn)、技法特征及色調(diào)規(guī)律，逐步對(duì)水彩畫表現(xiàn)的基本性能有一個(gè)全面的實(shí)踐性相識(shí)，加強(qiáng)對(duì)色調(diào)構(gòu)成和色調(diào)關(guān)系的探討和實(shí)踐，駕馭色調(diào)構(gòu)成、色調(diào)分析與黑白灰運(yùn)用的規(guī)律。駕馭水彩工具、材料、技法、媒介等相關(guān)手段所產(chǎn)生的藝術(shù)效果及語言特征。通過對(duì)經(jīng)典作品的臨摹，駕馭運(yùn)用色調(diào)因素、塑造形象的實(shí)力，熟識(shí)畫面色調(diào)關(guān)系的諸多變更，從而達(dá)到提高水彩畫表現(xiàn)的針對(duì)性。要求作業(yè)效果要畫面完整、色調(diào)和諧、造型生動(dòng)、技法運(yùn)用基本嫻熟，具備肯定的審美處理實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：強(qiáng)化水彩畫表現(xiàn)的基本規(guī)律和性能的實(shí)踐性相識(shí)，通過對(duì)色調(diào)構(gòu)成和色調(diào)關(guān)系的探討，駕馭運(yùn)用水彩工具、材料塑造形象的實(shí)力，達(dá)到提高水彩畫表現(xiàn)的針對(duì)性。課堂作業(yè)：3幅。課外作業(yè)：每周水彩速寫作業(yè)5幅。復(fù)習(xí)與思索題：1.水彩畫的形象特征是什么？2.水彩畫工具性能對(duì)畫面的影響在哪里？3.物象的質(zhì)感變更與畫面形象的質(zhì)感變更有什么不同？其次章人物頭像、戶外寫生教學(xué)對(duì)象和學(xué)期：一年級(jí)其次學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時(shí)：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。7周X16=112(學(xué)時(shí))教學(xué)目標(biāo)和要求：在敬重客觀對(duì)象，造型規(guī)律的前提下，以水彩工具及相關(guān)媒介特性所產(chǎn)生的技術(shù)性為切入點(diǎn)。通過戶外寫生訓(xùn)練，增加學(xué)生對(duì)大自然的切身感受，使學(xué)生面對(duì)困難的客觀對(duì)象有一個(gè)動(dòng)態(tài)的自主性選擇，從而激發(fā)學(xué)生發(fā)覺自己的靈動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)自然色調(diào)的干脆感受和表現(xiàn)形式的生動(dòng)性。通過探討色調(diào)人物的基本表現(xiàn)規(guī)律，增加學(xué)生色調(diào)的表現(xiàn)手法和水彩語言訓(xùn)練，以最終體現(xiàn)繪畫性意識(shí)為目的，要求學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中能夠仔細(xì)有效的運(yùn)用豐富的水彩畫色調(diào)規(guī)律、造型特征，表達(dá)個(gè)人對(duì)繪畫的理解和相識(shí)。通過對(duì)人物特征動(dòng)勢的客觀變更，逐步加深寫生中的構(gòu)圖、設(shè)計(jì)意識(shí)，并在人物的色調(diào)、質(zhì)感變更中，體會(huì)、探討水彩畫造型方式的特有規(guī)律和特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，在人物刻畫中有機(jī)地呈現(xiàn)水彩畫工具、材料、媒介所引發(fā)的對(duì)客觀對(duì)象表現(xiàn)形式、美感、審美、相識(shí)等文化性追求。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：以最終體現(xiàn)水彩的繪畫性意識(shí)為目的，通過探討色調(diào)人物的基本表現(xiàn)規(guī)律，增加學(xué)生色調(diào)的表現(xiàn)手法和水彩語言訓(xùn)練，有機(jī)地呈現(xiàn)水彩畫、材料、媒介所引發(fā)的對(duì)客觀對(duì)象表現(xiàn)形式、美感、審美相識(shí)等文化性追求。課堂作業(yè)：頭像4幅。課外作業(yè)：水彩人物速寫每周5幅。復(fù)習(xí)與思索題：1.課后依據(jù)水、色、紙、市建四者的關(guān)系思索干濕畫法在風(fēng)景寫生訓(xùn)練中的運(yùn)用。2.對(duì)水彩畫的明快、輕松、提煉、概括是怎樣理解的。3.如何相識(shí)具象課題中的抽象性因素。第三章人物半身像教學(xué)對(duì)象和學(xué)期：二年級(jí)第一學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時(shí)：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。6周X18=108（學(xué)時(shí))教學(xué)目標(biāo)和要求：以水彩畫特點(diǎn)和色調(diào)規(guī)律、造型技巧、審美意識(shí)為教學(xué)重點(diǎn)，要求學(xué)生在人物造型因素中加強(qiáng)對(duì)造型特點(diǎn)和表現(xiàn)手法的探討，把色調(diào)規(guī)律、形態(tài)規(guī)律、媒介規(guī)律作為畫面主要的探討方向和表現(xiàn)進(jìn)行追求。留意色域和形象的有機(jī)結(jié)合，同時(shí)留意水彩造型閱歷和藝術(shù)特點(diǎn)的積累與轉(zhuǎn)化。強(qiáng)化人物的情感性表達(dá)，強(qiáng)調(diào)造型方式的樸實(shí)性、輕松性、敏捷性。同時(shí)要求學(xué)生對(duì)構(gòu)圖做進(jìn)一步的探討，充分調(diào)動(dòng)對(duì)人物刻畫的表現(xiàn)愛好。在客觀要求范圍內(nèi)對(duì)畫面的布局、章法、審美和特性表現(xiàn)進(jìn)行有目的的調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)主觀性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：以水彩畫特點(diǎn)、色調(diào)規(guī)律、形態(tài)規(guī)律、審美意識(shí)的探討和表現(xiàn)為教學(xué)重點(diǎn)，留意水彩造型閱歷和特點(diǎn)的積累與轉(zhuǎn)化，強(qiáng)調(diào)造型方式的樸實(shí)性、輕松性、敏捷性。課堂作業(yè)：4幅。課外作業(yè)：水彩速寫每周業(yè)5幅。復(fù)習(xí)與思索題：1.如何把握畫面進(jìn)行中所出現(xiàn)的偶然因素？2.在畫面中如何把握色調(diào)的構(gòu)成因素和肌理的材質(zhì)變更。3.如何采納各種手段，積累和提高色調(diào)規(guī)律與造型技巧。第四章著衣全身像、人體教學(xué)對(duì)象和學(xué)期：二年級(jí)其次學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時(shí)：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。7周X18=126（學(xué)時(shí))教學(xué)目標(biāo)和要求：在已駕馭水彩畫基本技法基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮水彩工具材料、媒介的性能特點(diǎn)，運(yùn)用嫻熟的水彩畫語言，自主性地刻畫人物、特定的形象、形態(tài)特征。在學(xué)習(xí)中體會(huì)、總結(jié)造型特點(diǎn)與水彩媒介表現(xiàn)的相互交融與和諧關(guān)系。要求造型嚴(yán)謹(jǐn)、色調(diào)明快，水彩畫表現(xiàn)手段充分、敏捷，突出水彩韻律變更的藝術(shù)效果及水彩材質(zhì)的基本特點(diǎn)，全面提高水彩畫表現(xiàn)的審美實(shí)力及對(duì)自身審美特性相識(shí)的深度，探討畫面形式語言與形象構(gòu)成要素的圖像意境，同時(shí)水彩工作室的學(xué)生要兼顧學(xué)習(xí)探討水彩材料和技法與造型手段，及不同形象之間所建立的相互關(guān)系，旨在加強(qiáng)，提高水彩畫表現(xiàn)形式的豐富性和造型語言的獨(dú)特性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：運(yùn)用嫻熟的水彩畫語言，自主性地刻畫人物特定的形象、形態(tài)特征，通過探討畫面形式語言與形象構(gòu)成要素的圖像意境關(guān)系，提高水彩畫表現(xiàn)的審美實(shí)力及自身審美特性相識(shí)的深度，從而達(dá)到水彩畫表現(xiàn)形式的豐富性和造型語言的獨(dú)特性。課堂作業(yè)：短期作業(yè)8幅、中期作業(yè)2幅、長期作業(yè)1幅。課外作業(yè)：水彩速寫每周業(yè)10幅。復(fù)習(xí)與思索題：1.思索深化過程中，畫面空間與色調(diào)空間的把握。2.思索比較印象派繪畫色調(diào)與古典繪畫色調(diào)之間的異同。3.思索綜合材料與水彩技法在畫面中的有機(jī)結(jié)合。第五章人體教學(xué)對(duì)象和學(xué)期：三年級(jí)第一學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時(shí)：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。7周X20=140（學(xué)時(shí))教學(xué)目標(biāo)和要求：著重培育學(xué)生運(yùn)用嫻熟的造型實(shí)力來體現(xiàn)水彩畫人體的韻律變更關(guān)系和色調(diào)體現(xiàn)的主觀性表達(dá)，及對(duì)畫面宏觀的限制把握實(shí)力。在教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)形態(tài)敏銳的視察力、感悟力和表現(xiàn)力。同時(shí)在畫面體現(xiàn)上，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)客觀形態(tài)表現(xiàn)的主觀處理、概括、歸納、提煉、強(qiáng)化等繪畫性因素的各種要求。在寫實(shí)語言體系中，體現(xiàn)當(dāng)代的審美文化品位。在人體作業(yè)中將個(gè)人藝術(shù)感悟?qū)嵙χ鸩饺谌牖竟τ?xùn)練當(dāng)中，并將材料、技法、媒介等因素有機(jī)結(jié)合運(yùn)用到畫面中，增加學(xué)生對(duì)畫面的當(dāng)代性相識(shí)實(shí)力和勇于實(shí)踐、探究精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：運(yùn)用嫻熟的水彩造型實(shí)力來體現(xiàn)水彩畫人體的韻律及變更關(guān)系，以當(dāng)代的文化審美實(shí)力、相識(shí)實(shí)力，追求對(duì)畫面的宏觀限制和主觀性表達(dá)。課堂作業(yè)：4幅。課外作業(yè)：水彩與媒介材料試驗(yàn)，每周4幅。復(fù)習(xí)與思索題：1.在保持水彩畫特性的同時(shí)，如何借鑒其它畫種藝術(shù)語言來豐富自己。2.你對(duì)畫面的形式語言如何相識(shí)的。3.你為什么樣的表現(xiàn)語言更適合水彩的特征。第六章水彩創(chuàng)作教學(xué)對(duì)象和學(xué)期：三年級(jí)其次學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時(shí)：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。10周X20=200（學(xué)時(shí))教學(xué)目標(biāo)和要求：創(chuàng)作課教學(xué)作為一種對(duì)創(chuàng)作的認(rèn)知過程與途徑，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身創(chuàng)作語言、方式、媒介、圖像性、觀念的找尋與試驗(yàn)。而在教學(xué)中，創(chuàng)建性的思維意識(shí)和對(duì)當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展的關(guān)注與學(xué)院教學(xué)本體精神的結(jié)合尤為重要。進(jìn)一步完善對(duì)水彩藝術(shù)語言的理解及提高文化意識(shí)修養(yǎng)的內(nèi)在素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生能在教學(xué)中更正確地把握創(chuàng)作方向，增加創(chuàng)作的綜合性實(shí)力，是一個(gè)具有長效性的前提，首先要求畫面的思想性要主動(dòng)向上，體現(xiàn)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，自我心靈的體驗(yàn)和人文精神的深化。要求思路廣泛，主動(dòng)吸取各種藝術(shù)形式和表現(xiàn)手段，探究水彩形式語言的新方式、新思維。同時(shí)將畫面的視覺性特點(diǎn)與水彩畫的獨(dú)特方法有機(jī)結(jié)合起來，達(dá)到觀念意識(shí)與創(chuàng)作因素的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：創(chuàng)建性的思維意識(shí)訓(xùn)練和對(duì)當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展的關(guān)注與學(xué)院教學(xué)本體精神的結(jié)合是本課程的教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)一步完善對(duì)水彩藝術(shù)語言的理解及提高文化意識(shí)修養(yǎng)的內(nèi)在素養(yǎng)，探究水彩形式語言的新方式、新思維，達(dá)到觀念意識(shí)與創(chuàng)作因素的協(xié)調(diào)統(tǒng)一是教學(xué)的難點(diǎn)所在。課堂作業(yè)：3幅。課外作業(yè)：每周創(chuàng)作草圖（黑白、色調(diào)、工具材料不限）5幅。復(fù)習(xí)與思索題：1.如何看待基本功訓(xùn)練與創(chuàng)作之間的關(guān)系。2.思索采納何種手段開發(fā)與提高自己的創(chuàng)作性思維。3.如何將當(dāng)代創(chuàng)作觀念與水彩畫相結(jié)合。參考文獻(xiàn)：1.《BASCI水彩人物基礎(chǔ)技法》雷切爾·魯賓著遼寧畫報(bào)出版社1999年6月2.《BRITISHWATERGOLOURS》1750—1880PRESTEL1993年月3.《SirWilliamRussellFlint》David＆Charles200O年12月4.《AndrewWyethMemory＆Magic》RIZZOLI2005年月5.《VICTORIANWATERCOLOURS》PHAIDON1987年1月6.《中國百年水彩畫集》1905—2006人民美術(shù)出版社2006年月7.《藝術(shù)當(dāng)代》雜志2006年其次期“西國丹青志——中國早期水彩畫探討”李超著“抒情中國——中國現(xiàn)代水彩畫探討”李超著“我們的時(shí)代須要怎樣的水彩藝術(shù)——中國水彩的現(xiàn)狀和將來取向芻議”徐明松著上海書畫出版社2006年月8.《世界名家水彩人物畫技法》白崇錄著遼寧美術(shù)出版社2004年月9.《MarleneDumas》<瑪蘭·杜馬絲>PHAIDON1987年1月10.《色調(diào)形式語言》趙勤國著山東美術(shù)出版社2002年8月《木刻》教學(xué)大綱教學(xué)目標(biāo)和要求繼承中外古典木刻技法，加強(qiáng)發(fā)展以寫實(shí)風(fēng)格為基礎(chǔ)的木刻藝術(shù)形式，運(yùn)用多層次的刀法表現(xiàn)客觀對(duì)象，將形式規(guī)律、技術(shù)訓(xùn)練、觀念更新結(jié)合為一體。通過對(duì)黑白規(guī)律、線條、刀法、空間、質(zhì)感的綜合處理，在系統(tǒng)理論探討和作業(yè)練習(xí)的基礎(chǔ)上，揭示木刻藝術(shù)的規(guī)律和表現(xiàn)技巧，培育學(xué)生新的藝術(shù)觀念、藝術(shù)感悟?qū)嵙兔艚荻嘧兡究陶Z言，并在創(chuàng)作中具有顯明的藝術(shù)特性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國民族審美意識(shí)的培育，探討駕馭木刻技法及對(duì)民族木版畫的再相識(shí)，探討木刻藝術(shù)的新領(lǐng)域、新材料、新的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作出具有中國現(xiàn)代意識(shí)、創(chuàng)新精神、文化結(jié)構(gòu)修養(yǎng)、扎實(shí)基本功的作品。在黑白木刻教學(xué)中，寫生臨摹，技法練習(xí)，藝術(shù)處理多側(cè)面學(xué)習(xí)，溝通藝術(shù)和技術(shù)之間的環(huán)節(jié)。水印、木刻絕版、油套和綜合版全面探討，推動(dòng)木刻的全面發(fā)展，使木刻藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)藝術(shù)變革中呈現(xiàn)新的風(fēng)格、面貌、特點(diǎn)和藝術(shù)形式。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：駕馭木刻版畫各種表現(xiàn)形式和技巧，將形式規(guī)律、技法訓(xùn)練、觀念意識(shí)融為一體。在繼承中外傳統(tǒng)木刻基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出具有民族精神和當(dāng)代思維理念、文化修養(yǎng)深厚和造型基本功扎實(shí)的作品。教學(xué)對(duì)象：本科生一、二、三年級(jí)。教學(xué)方式：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)數(shù)：344學(xué)時(shí)教學(xué)詳細(xì)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排：頭像寫生（臨?。┑牟煌斗ū憩F(xiàn)4周X16=64（學(xué)時(shí)）木刻刀法組織的情感表達(dá)與繪畫性圖像的結(jié)合7周×20﹦140（小時(shí)）套色木刻（絕版）與綜合技法練習(xí)7周×20=140（學(xué)時(shí)）第一章頭像寫生（臨?。┑牟煌斗ū憩F(xiàn)教學(xué)對(duì)象和學(xué)期：一年級(jí)第一學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時(shí)：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。4周X16=64（學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)和要求：嫻熟駕馭木版畫的各種刀法運(yùn)用及印刷，了解不同刀法變更所帶來的不同形式語言與造型規(guī)律的關(guān)系。以寫生轉(zhuǎn)換或依據(jù)名畫為題材，運(yùn)用平口刀、圓口刀、角刀、斜口刀、槽刀等工具，體會(huì)形象具有的豐富變更與刀法趣味，及刀法變更的規(guī)律和方法，提高木刻形式語言與黑白轉(zhuǎn)化的完備情趣。通過黑白轉(zhuǎn)化練習(xí)，表現(xiàn)豐富的形象節(jié)奏，創(chuàng)建生動(dòng)的木版畫語言。通過粗細(xì)、疏密等變更對(duì)比練習(xí)，駕馭刀法規(guī)律與形象之間的結(jié)合關(guān)系。利用不同的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)畫面的節(jié)奏感。利用空間層次對(duì)比突出形象特征，體會(huì)敏捷多變的不同組織規(guī)律和形象性。通過強(qiáng)弱的對(duì)比關(guān)系，使畫面中的主要形象結(jié)構(gòu)與次要圖形具備合理的黑白秩序，駕馭困難變更的處理手段和技巧，擴(kuò)大和豐富木刻語言的多樣性和敏捷性。要求刀法組合豐富、支配和諧，黑白對(duì)比明確、轉(zhuǎn)化獨(dú)特和處理完整，主觀表現(xiàn)意識(shí)和繪畫意識(shí)得到綜合提高。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：培育學(xué)生在繪畫過程中對(duì)黑白木刻及刀法的感受，并在造型語言和刀法運(yùn)用的組合上所產(chǎn)生的黑白灰層次關(guān)系。把所至黑白木刻在刀法組織和畫面構(gòu)成的疏密關(guān)系。課堂作業(yè)：4幅。復(fù)習(xí)與思索題：1、區(qū)分凸版畫與其他版種表現(xiàn)語言的差異性？2、正確相識(shí)凸版畫的技術(shù)語言特征，思索創(chuàng)建出符合當(dāng)今要求的新技法、新觀念？3、思索凸版印刷在現(xiàn)實(shí)生活中的普遍應(yīng)用？其次章木刻刀法組織的情感表達(dá)與繪畫性圖像的結(jié)合（選修課）教學(xué)對(duì)象和學(xué)期：三年級(jí)其次學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時(shí)：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。7周×20﹦140（小時(shí)）教學(xué)目標(biāo)和要求：木版畫作品的內(nèi)容與刀法組織的關(guān)系是密不行分的，刀法表現(xiàn)方式需符合創(chuàng)作意圖的須要。在刀法情感表達(dá)練習(xí)的過程中，解決刀法組織形式與情感表現(xiàn)的統(tǒng)一。通過刀法組織的練習(xí)，達(dá)到精確的表現(xiàn)物象的光感、質(zhì)感、美感等多種表現(xiàn)性要求，使畫面刀法有條不紊、錯(cuò)落有序。使處理黑白灰的層次處理變更豐富，體現(xiàn)濃淡虛實(shí)的語言表達(dá)方式，刀法表現(xiàn)達(dá)到精到、精確、嫻熟，既敏捷又生動(dòng)。運(yùn)用組合、穿插、襯托等要素創(chuàng)建畫面的空間、體積、形象、質(zhì)感、趣味等多種木刻語言詞匯，使之在創(chuàng)作中更加主動(dòng)地表達(dá)自己的情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：嫻熟的駕馭木刻的表現(xiàn)形式，完善自己的藝術(shù)表現(xiàn)運(yùn)用各種刀法組合與黑白語言轉(zhuǎn)換在作品中的情感體現(xiàn)。學(xué)會(huì)如何運(yùn)用各種繪畫的構(gòu)成因素來呈現(xiàn)生動(dòng)的藝術(shù)作品。課堂作業(yè)：4幅。復(fù)習(xí)與思索題：1、思索構(gòu)成版畫創(chuàng)作的基本因素，找到將個(gè)人生活感受符合藝術(shù)化創(chuàng)作規(guī)律的切入點(diǎn)？2、通過各種媒介關(guān)注國內(nèi)外凸版畫發(fā)展的最新成果，有意識(shí)地吸取和借鑒？3、通過凸版畫套色訓(xùn)練，了解印刷色調(diào)規(guī)律？第三章套色木刻（絕版）與綜合技法練習(xí)教學(xué)對(duì)象和學(xué)期：三年級(jí)其次學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時(shí)：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。7周×20=140（學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)和要求：木刻作品的藝術(shù)效果，是由組成畫面的各個(gè)藝術(shù)環(huán)節(jié)的綜合處理來體現(xiàn)的。黑白的變更確定了畫面的基本層次和空間、體量及黑白語言的獨(dú)立性，線的運(yùn)用不但體現(xiàn)了畫面的外貌，還引伸線的韻味、造型特點(diǎn)，它的曲直、粗細(xì)、強(qiáng)弱、長短等線性的表現(xiàn)力更能作為一種顯明語言運(yùn)用。刀法的情感表達(dá)與繪畫狀態(tài)對(duì)提升畫面的張力和視覺效果起著有機(jī)的促進(jìn)作用。對(duì)不同的套色方式（絕版、一版多印、分版套色）在創(chuàng)作中的敏捷運(yùn)用及調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)版的不同延長變更而引發(fā)的靈性思索。對(duì)不同質(zhì)地、各種材料工具的組合試驗(yàn)，為學(xué)生進(jìn)入自覺地獨(dú)立創(chuàng)作和表現(xiàn)方法的多樣性，供應(yīng)了更加廣泛的當(dāng)代藝術(shù)空間。主動(dòng)激勵(lì)，提倡勇于探究，找尋賜予特性化的表達(dá)方式，是加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立相識(shí)當(dāng)代創(chuàng)作規(guī)律的前提。駕馭木刻藝術(shù)處理，變更的內(nèi)涵與處延規(guī)律及多種形式的表現(xiàn)技巧，使畫面的品質(zhì)得到自由的釋放和文化層次的提高。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解套色木刻的制作過程和技術(shù)特點(diǎn)，突出繪畫語言的探究，駕馭色調(diào)在木刻中的合理運(yùn)用和主觀表現(xiàn)，提升畫面的視覺效果。學(xué)會(huì)如何運(yùn)用套色木刻主觀的表現(xiàn)畫面的空間關(guān)系。課堂作業(yè)：4幅。復(fù)習(xí)與思索題：1、在凸版畫創(chuàng)作過程中所出現(xiàn)的偶然性因素，如何向完善創(chuàng)作主題方面的合理轉(zhuǎn)化？2、思索如何建立和完善具有個(gè)人風(fēng)格化的創(chuàng)作主題和技術(shù)語言特征？3、通過多種媒介的合理組合與運(yùn)用，思索當(dāng)代版畫創(chuàng)作的畫面空間變更和創(chuàng)作理念？參考文獻(xiàn)：1、《中國木版水印概說》馮鵬生著北京高校出版社1999年2、《木版畫工作室》張廣慧著湖北美術(shù)出版社1999年3、《世界版畫史》黑琦彰、張珂、杜松儒著人民美術(shù)出版社2001年月4、《版畫技法》陳琦著江蘇美術(shù)出版社1999年5、《版畫技法1、2、3》廖修平、董振平著臺(tái)灣雄獅美術(shù)出版社6、《木刻教程新編》譚權(quán)書著中國青年出版社2002年7、《綜合材料版畫技法》楊鋒著陜西人民美術(shù)出版社2002年8、《美國當(dāng)代版畫藝術(shù)》羅伯特·R·馬隆左映雪萬伯樂著吉林美術(shù)出版社1999年10月9、《KatheKollwitz》<柯勒惠茲版畫>DOVERPUBLICATIONS,INC.NEWYORK1985年10月9、《GERMANEXPRESSIONISTWOODCUTS》<德國表現(xiàn)主義木刻>DOVERPUBLICATIONS,INC.NEWYORK1994年7月《石版》教學(xué)大綱教學(xué)目標(biāo)和要求：要求學(xué)生在校四年學(xué)習(xí)中，了解、駕馭、敏捷運(yùn)用石版畫制作程序及藝術(shù)規(guī)律，對(duì)石版畫制作、印刷、材料性能、特點(diǎn)、技巧有全方位的了解和駕馭，加強(qiáng)對(duì)石版畫藝術(shù)特點(diǎn)的諦視實(shí)力，和對(duì)其規(guī)律、美感的感受及運(yùn)用實(shí)力，發(fā)揮石版畫的特色功能，在發(fā)掘客觀物象美的同時(shí)，有效利用其表現(xiàn)材料的特點(diǎn)和美感，深化探討石版畫制作的工藝性、程序性及制作原理，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)探討石版畫的繪畫規(guī)律，使石版畫藝術(shù)不斷發(fā)展、創(chuàng)新，創(chuàng)作出具有精致藝術(shù)效果的石版畫作品。學(xué)生在四年學(xué)習(xí)中一二年級(jí)為普修課，首先進(jìn)行特種鉛筆技法，水墨技法，使學(xué)生能敏捷多變的駕馭特種鉛筆和水墨的表現(xiàn)力和藝術(shù)特征，并與石版畫描繪有機(jī)結(jié)合，在進(jìn)行石版畫練習(xí)過程中，駕馭材料性能、制作程序、藝術(shù)技巧及藝術(shù)特性，在對(duì)石版畫初步了解駕馭之后，進(jìn)入三四年級(jí)選修和創(chuàng)作，對(duì)石版畫的藝術(shù)形式、語言表現(xiàn)力及綜合媒材等方面進(jìn)行深化探討和實(shí)踐，創(chuàng)作出完整的藝術(shù)作品。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：在了解、駕馭并敏捷運(yùn)用石版畫制作程序及藝術(shù)規(guī)律的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)石版畫藝術(shù)特點(diǎn)的諦視實(shí)力和對(duì)其規(guī)律、美感的感受及運(yùn)用實(shí)力的培育。同時(shí)在石版畫的語言表現(xiàn)力與綜合媒材等方面進(jìn)行深化探討和實(shí)踐。創(chuàng)作出符合石版畫自身藝術(shù)特征和當(dāng)代思想意識(shí)的完整作品。教學(xué)對(duì)象：本科生一、二、三年級(jí)。教學(xué)方式：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)數(shù)：374學(xué)時(shí)教學(xué)詳細(xì)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排：1、石版鉛筆技法臨摹3周×18＝54（學(xué)時(shí)）2、石版畫套色與綜合技法8周×20﹦160（學(xué)時(shí)）3、石版畫綜合技法創(chuàng)作8周×20﹦160（學(xué)時(shí)）第一章石版鉛筆技法臨摹教學(xué)對(duì)象和學(xué)期：二年級(jí)第一學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時(shí)：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。3周×18＝54（學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)和要求：系統(tǒng)學(xué)習(xí)和了解石版畫發(fā)展歷史及語言特征。通過對(duì)大師作品的臨摹，一方面將單一素描表現(xiàn)手段轉(zhuǎn)化為符合石版畫特征的表現(xiàn)形式；另一方面用平版的思維方式重新相識(shí)和再現(xiàn)大師的經(jīng)典作品。以此達(dá)到具有石版畫特征的還原、再現(xiàn)。初步確立石版畫的印刷理念。駕馭鉛筆的各種表現(xiàn)技巧，熟識(shí)制版原理及表現(xiàn)手段，并對(duì)石版畫腐蝕材料的配置原理、印刷機(jī)械、印刷油墨、紙張的選擇與應(yīng)用達(dá)到嫻熟運(yùn)用，并具備獨(dú)立操作實(shí)力。符合石版畫的裝裱、簽名等規(guī)范性要求。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):學(xué)習(xí)石版畫鉛筆、水墨等技法，嫻熟的駕馭機(jī)械和材料的性能。了解基本的制作過程和材料配置原理。學(xué)會(huì)石版畫制作、印刷等環(huán)節(jié)的規(guī)范性運(yùn)用。復(fù)習(xí)與思索題：1、區(qū)分平版畫與其他版種表現(xiàn)語言的差異性？2、正確相識(shí)平版畫的技術(shù)語言特征，思索創(chuàng)建出符合當(dāng)今要求的新技法、新觀念？3、思索平版印刷在現(xiàn)實(shí)生活中的普遍應(yīng)用？其次章石版畫套色與綜合技法（選修課）教學(xué)對(duì)象和學(xué)期：三年級(jí)第一學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時(shí)：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。8周×20﹦160（學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)和要求：重點(diǎn)駕馭石版畫套色的特性及規(guī)律技巧，深化印刷、制版等間接性環(huán)節(jié)所涉及到的相關(guān)繪畫性效果，以多元化方式，在科學(xué)、合理、規(guī)范的范疇內(nèi)，拓寬石版畫技法，語言、媒介與當(dāng)代新工藝、新材料的視野，找尋符合當(dāng)代審美規(guī)律的石版畫視覺語言。通過對(duì)創(chuàng)作構(gòu)成因素的探討，漸漸明確版畫創(chuàng)作語言的特定性和廣泛性，要求創(chuàng)作因素合理，語言、樣式新奇，有自己的真實(shí)感受，所關(guān)注的問題，具備當(dāng)代的思想、意識(shí)、觀念，并能形成有機(jī)的視覺轉(zhuǎn)換。在制作中，對(duì)原始圖式能主動(dòng)地進(jìn)行修正和強(qiáng)化，運(yùn)用嫻熟的石版畫不同媒介、技法，創(chuàng)作出畫面相對(duì)完整，制作、印刷精良的作品。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：使學(xué)生在繪畫作品的制作中嫻熟駕馭套色版畫的技術(shù)特點(diǎn)。留意自身的感受符合肯定的藝術(shù)審美規(guī)律和構(gòu)圖完整的藝術(shù)作品。學(xué)會(huì)用創(chuàng)作的自身感受與繪畫性語言的表現(xiàn)。課堂作業(yè)：鉛筆、水墨石版創(chuàng)作各1張。復(fù)習(xí)與思索題：1、思索構(gòu)成版畫創(chuàng)作的基本因素，找到將個(gè)人生活感受符合藝術(shù)化創(chuàng)作規(guī)律的切入點(diǎn)？2、通過各種媒介關(guān)注國內(nèi)外平版畫發(fā)展的最新成果，有意識(shí)地吸取和借鑒？3、通過平版畫套色訓(xùn)練，了解印刷色調(diào)規(guī)律？第三章石版畫綜合技法創(chuàng)作教學(xué)對(duì)象和學(xué)期：三年級(jí)其次學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時(shí)：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。8周X20=160(學(xué)時(shí))教學(xué)目標(biāo)和要求：在已具備的石版畫基本技法的創(chuàng)作規(guī)律的前提下，進(jìn)一步深化石版畫語言的獨(dú)特性和豐富性，并結(jié)合當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律，針對(duì)創(chuàng)作主題的構(gòu)成因素、語言特點(diǎn)和風(fēng)格樣式，強(qiáng)化新材料、新媒介的物性化的合理利用。在創(chuàng)作過程中充分調(diào)動(dòng)個(gè)人的特性化合理表現(xiàn)，對(duì)創(chuàng)作想法的深化挖掘，在深度和廣度上形成完整、系統(tǒng)的創(chuàng)作觀念，并在自己的創(chuàng)作語言基礎(chǔ)上向石版制作、印刷上的轉(zhuǎn)化，達(dá)到創(chuàng)作水平的完善。使創(chuàng)作觀念、版畫的概念性思維與造型規(guī)律基礎(chǔ)訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：運(yùn)用石版畫綜合技巧進(jìn)行創(chuàng)作，強(qiáng)化、探究繪畫的多種表現(xiàn)形式，把握畫面制作中的偶然因素。使特性化的石版畫表現(xiàn)語言在繪畫作品中得到合理體現(xiàn)。課堂作業(yè)：3幅。復(fù)習(xí)與思索題：1、在平版畫創(chuàng)作過程中所出現(xiàn)的偶然性因素，如何向完善創(chuàng)作主題方面的合理轉(zhuǎn)化？2、思索如何建立和完善具有個(gè)人風(fēng)格化的創(chuàng)作主題和技術(shù)語言特征？3、通過多種媒介的合理組合與運(yùn)用，思索當(dāng)代版畫創(chuàng)作的畫面空間變更和創(chuàng)作理念？參考文獻(xiàn)：1、《版畫技法1、2、3》廖修平、董振平著臺(tái)灣雄獅圖書有限公司1979年2、《版畫技法》陳琦著江蘇美術(shù)出版社1999年3、《西方版畫史》張奠宇著中國美術(shù)出版社2000年4、《石版畫工作室》郭召明著湖北美術(shù)出版社2002年5、《世界版畫史》黑琦彰、張珂、杜松儒著人民美術(shù)出版社2001年6、《中國當(dāng)代石版畫》李帆著重慶出版社2004年3月7、《美國當(dāng)代版畫藝術(shù)》羅伯特·R·馬隆左映雪萬伯樂著吉林美術(shù)出版社1999年10月《銅版》教學(xué)大綱教學(xué)目標(biāo)和要求：通過了解歐洲銅版畫的形成和發(fā)展，以現(xiàn)代觀念、審美情趣介入銅版畫的傳統(tǒng)學(xué)問及藝術(shù)表現(xiàn)的新領(lǐng)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)。強(qiáng)調(diào)扎實(shí)的基本功和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨蛯?shí)力，將所學(xué)的基礎(chǔ)繪畫實(shí)力深化銅版藝術(shù)的創(chuàng)作中，培育學(xué)生銅版畫語言表現(xiàn)力，嫻熟駕馭和運(yùn)用銅版畫藝術(shù)的多種技巧、制作程序、材料性能、印刷手段和方式。在教學(xué)中通過進(jìn)行鋼筆畫訓(xùn)練，體會(huì)駕馭鋼筆畫的粗細(xì)、曲直、點(diǎn)線黑白的表現(xiàn)技巧，為銅版畫的訓(xùn)練做手段打算。通過普修，了解銅版畫的概況、基本原理。熟識(shí)工作室的印刷器械及工具材料的運(yùn)用性能，駕馭線腐、飛塵腐蝕、軟底子、套版等基本技法，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐，由易入難，由淺入深，運(yùn)用已駕馭的基本學(xué)問舉一反三，敏捷運(yùn)用技巧和實(shí)踐學(xué)問創(chuàng)作出完整的銅版畫作品。選修課作為學(xué)生有針對(duì)性的探討課題，旨在全面提升學(xué)生對(duì)銅版創(chuàng)作語言、藝術(shù)形式、制作方法、印刷環(huán)節(jié)的可創(chuàng)建性的發(fā)揮與運(yùn)用，充分相識(shí)和強(qiáng)化全部環(huán)節(jié)的創(chuàng)建性與內(nèi)含性的有機(jī)聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)代版畫創(chuàng)作觀念的更寬廣理解，將一種當(dāng)代的思維理念與銅版畫的主體語言探討運(yùn)用到自我的藝術(shù)實(shí)踐之中。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：以了解、駕馭歐洲銅版畫的發(fā)展歷史和技法演化為基礎(chǔ)，將具有特性化的現(xiàn)代思維理念、審美情趣、藝術(shù)規(guī)律的表現(xiàn)追求作為發(fā)展方向。強(qiáng)調(diào)學(xué)院化的銅版畫基本功訓(xùn)練與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨蛯?shí)力訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，培育學(xué)生嫻熟運(yùn)用銅版畫藝術(shù)的多種技巧和表現(xiàn)手段，強(qiáng)化創(chuàng)建性思維與銅版畫主體語言特征的合理聯(lián)系。教學(xué)對(duì)象：本科二、三年級(jí)。教學(xué)方式：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)數(shù)：374學(xué)時(shí)教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排:1、運(yùn)用基本技法臨摹3周×18=54（學(xué)時(shí)）2、綜合技法與多種形式套色印刷8周×20=160（學(xué)時(shí)）3、套色印刷、美柔汀、照相制版技法原理與創(chuàng)作8周×20=160（學(xué)時(shí)）第一章運(yùn)用基本技法臨摹教學(xué)對(duì)象和學(xué)期：二年級(jí)第一學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時(shí)：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。3周×18=54（學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)和要求：系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、了解銅版畫發(fā)展史，駕馭銅版畫繪制、制版和印刷原理，嫻熟運(yùn)用銅版畫相關(guān)制版機(jī)械、材料、配置，正確運(yùn)用印刷機(jī)械，駕馭印刷用紙張性能，調(diào)墨、上墨方法操作規(guī)范程序。通過對(duì)銅版畫名作的臨摹，深化詳細(xì)學(xué)習(xí)銅版畫線腐蝕飛塵腐蝕、軟底子腐蝕等基本規(guī)律和技巧，在實(shí)踐中體會(huì)、把握各環(huán)節(jié)的技法特點(diǎn)與效果，并運(yùn)用已駕馭的基本學(xué)問獨(dú)立完成三幅作品。要求技法運(yùn)用敏捷、嫻熟，制版、印刷程序規(guī)范合理，印刷精致、完整，簽名正確，符合銅版畫規(guī)范性要求。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：了解銅版畫制作技法和印制過程的規(guī)范性。敏捷深化地把握銅版畫制作的各環(huán)節(jié)和藝術(shù)處理效果。重點(diǎn)把握銅版畫制作程序與技術(shù)特點(diǎn)和造型因素之間的關(guān)系。課堂作業(yè)：3幅。復(fù)習(xí)與思索題：1、區(qū)分凹版畫與其他版種表現(xiàn)語言的差異性？2、正確相識(shí)凹版畫的技術(shù)語言特征，思索創(chuàng)建出符合當(dāng)今要求的新技法、新觀念？3、思索凹版印刷在現(xiàn)實(shí)生活中的普遍應(yīng)用？其次章綜合技法與多種形式套版印刷（選修課）教學(xué)對(duì)象和學(xué)期：三年級(jí)第一學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時(shí)：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。8周×20=160（學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)和要求：進(jìn)一步熟識(shí)和加強(qiáng)銅版技法在制作過程中運(yùn)用的敏捷性、豐富性和可變性，全面領(lǐng)悟技法本身所反映的語言特征和表現(xiàn)方式。通過多種技法與套版形式的訓(xùn)練，加強(qiáng)創(chuàng)作環(huán)節(jié)中語言表現(xiàn)和造型特點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合。拓寬銅版畫創(chuàng)作的思維方式及對(duì)繪畫性表現(xiàn)的特定追求，進(jìn)一步探究銅版畫創(chuàng)作語言的無限可能性。同時(shí)強(qiáng)化銅版畫技法所帶來的對(duì)創(chuàng)作的指導(dǎo)性和啟發(fā)性。通過銅版畫語言特質(zhì)與繪畫性表現(xiàn)特征和規(guī)律的有機(jī)結(jié)合，將銅版畫制版、印刷、媒介、材料、紙張等可發(fā)揮性的特點(diǎn)上升到多元的創(chuàng)作方式，從而激發(fā)學(xué)生版畫創(chuàng)作中更廣袤的思維空間和多樣的表現(xiàn)方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解綜合技法和套色銅版畫的制作過程，運(yùn)用以前所學(xué)加上套色銅版畫的印制手段，拓展版畫的制作領(lǐng)域和語言表達(dá)的深度和色調(diào)的運(yùn)用上具有肯定的合理性和藝術(shù)性。把握銅版畫制作過程中偶然因素和印制的規(guī)范性。課堂作業(yè)：4幅。復(fù)習(xí)與思索題：1、思索構(gòu)成版畫創(chuàng)作的基本因素，找到將個(gè)人生活感受符合藝術(shù)化創(chuàng)作規(guī)律的切入點(diǎn)？2、通過各種媒介關(guān)注國內(nèi)外凹版畫發(fā)展的最新成果，有意識(shí)地吸取和借鑒？3、通過凹版畫套色訓(xùn)練，了解印刷色調(diào)規(guī)律？第三章套版印刷、美柔汀、照相制版技法原理與創(chuàng)作教學(xué)對(duì)象和學(xué)期：三年級(jí)其次學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時(shí)：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。8周×20=160（學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)和要求：在鞏固完善銅版畫綜合技法與創(chuàng)作規(guī)律的前提下，進(jìn)一步探究新技法，以便更好地體現(xiàn)個(gè)人的創(chuàng)作思想，深化銅版畫表現(xiàn)語言與形式規(guī)律，探討銅版畫創(chuàng)作的特別性諸要素之間的關(guān)系，將美柔汀技法、照相制版技法和多種套印技法作為這段課程的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，使銅版畫的技術(shù)性得到更加全面的接觸和運(yùn)用。探究、發(fā)覺銅版畫在藝術(shù)處理上與創(chuàng)建性發(fā)揮上所產(chǎn)生的新形式、新語言，打破銅版畫創(chuàng)作過程中的思維定式，以現(xiàn)代的審美觀念、思維方式，使銅版畫創(chuàng)作賜予特性化的當(dāng)代文化品位特征。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：運(yùn)用銅版畫的綜合技法進(jìn)行基本創(chuàng)作。探究當(dāng)代版畫的表現(xiàn)形式，對(duì)版畫的概念進(jìn)行拓展。技術(shù)運(yùn)用合理具有創(chuàng)建性，在共性中強(qiáng)化特性特點(diǎn)。做到藝術(shù)處理的手段與造型語言的統(tǒng)一。課堂作業(yè)：4幅。復(fù)習(xí)與思索題：1、在凹版畫創(chuàng)作過程中所出現(xiàn)的偶然性因素，如何向完善創(chuàng)作主題方面的合理轉(zhuǎn)化？2、思索如何建立和完善具有個(gè)人風(fēng)格化的創(chuàng)作主題和技術(shù)語言特征？3、通過多種媒介的合理組合與運(yùn)用，思索當(dāng)代版畫創(chuàng)作的畫面空間變更和創(chuàng)作理念？參考文獻(xiàn)：1、《版畫技法1、2、3》廖修平、董振平著雄獅圖書有限公司1979年2、《銅版畫工作室》魏謙著湖北美術(shù)出版社1999年3、《版畫技法》陳琦著江蘇美術(shù)出版社1999年4、《西方版畫史》張奠宇著中國美術(shù)出版社2000年5、《世界版畫史》黑琦彰、張珂、杜松儒著人民美術(shù)出版社2001年6、《綜合材料版畫技法》楊鋒著陜西人民美術(shù)出版社2002年7、《美國當(dāng)代版畫藝術(shù)》羅伯特·R·馬隆左映雪萬伯樂著吉林美術(shù)出版社1999年10月8、《REMBRANDT》thePrintmakerTHEBRITISHMUSEUMPRESS2000年9、《ANDERLE》<安德魯畫集>THENATIONALGALLERYINPRAGUE2002年 10、《AnthonyvanDyck》<凡·愛克銅版畫>DistributedbyRizzoli,NewYork1999年11、《ALBRECHTDURER》<丟勒畫集>HITJECANTZVERLAG2003年《絲網(wǎng)版》教學(xué)大綱教學(xué)目標(biāo)和要求：要求學(xué)生駕馭絲網(wǎng)版畫的制作程序、工藝及所需材料的性能，同時(shí)駕馭絲網(wǎng)版畫的繪畫規(guī)律、藝術(shù)技巧和表現(xiàn)形式。因絲網(wǎng)版畫不同于絲網(wǎng)印刷，它的繪畫性、藝術(shù)性是其他工業(yè)材料所不能替代的，強(qiáng)調(diào)絲網(wǎng)版畫的設(shè)計(jì)因素，既有畫面設(shè)計(jì)、色調(diào)設(shè)計(jì)，又要有制版設(shè)計(jì)。色調(diào)構(gòu)成的訓(xùn)練是科學(xué)的色調(diào)理論學(xué)習(xí)，是對(duì)色調(diào)設(shè)計(jì)的補(bǔ)充和完善，使學(xué)生了解色立體和與色調(diào)組合的基本規(guī)律，了解絲網(wǎng)版畫的形成和發(fā)展概況，探討其發(fā)展方向，運(yùn)用扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨突A(chǔ)同絲網(wǎng)印刷工藝相結(jié)合，使絲網(wǎng)版畫這一新的繪畫形式，上升到一個(gè)新高度。在學(xué)習(xí)過程中，第一階段主要以普修方式進(jìn)行，旨在要求學(xué)生對(duì)絲網(wǎng)版畫的構(gòu)成原理，印刷方式、制版過程、藝術(shù)特點(diǎn)及相關(guān)的主要技法做一全方面的了解和駕馭。在其次階段的選修課中，主要強(qiáng)調(diào)絲網(wǎng)版畫的技法豐富性與繪畫性的相互關(guān)系，同時(shí)使學(xué)生在創(chuàng)作過程中漸漸駕馭并形成學(xué)生特有的絲網(wǎng)版畫創(chuàng)作閱歷和繪畫要素特點(diǎn)，從而達(dá)到絲網(wǎng)版畫創(chuàng)作樣式與學(xué)術(shù)水準(zhǔn)的整體提高，造型因素與色調(diào)因素同絲網(wǎng)特征的有機(jī)結(jié)合是絲網(wǎng)版畫的顯著要點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：充分駕馭絲網(wǎng)版畫的制作程序、工藝及所需材料的性能和規(guī)律，并對(duì)絲網(wǎng)版畫的繪畫規(guī)律、藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)形式進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)。在強(qiáng)調(diào)絲網(wǎng)版畫的繪畫性設(shè)計(jì)因素的基礎(chǔ)上，將造型因素與色調(diào)因素同絲網(wǎng)特征有機(jī)結(jié)合起來，從而達(dá)到絲網(wǎng)版畫創(chuàng)作與學(xué)術(shù)水準(zhǔn)的全面提高。教學(xué)對(duì)象：本科二、三年級(jí)。教學(xué)方式：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)數(shù)：392學(xué)時(shí)教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排：1、名作臨摹4周×18=72（學(xué)時(shí)）2、絲網(wǎng)版畫與不同材質(zhì)、媒介運(yùn)用的綜合8周×20=160（學(xué)時(shí)）3、絲網(wǎng)版創(chuàng)作規(guī)律與表現(xiàn)語言形式8周×20=160（學(xué)時(shí)）第一章名作臨摹教學(xué)對(duì)象和學(xué)期：二年級(jí)其次學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時(shí)：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。4周×18=72（學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)和要求：系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、了解絲網(wǎng)版畫展歷史，駕馭絲網(wǎng)版畫畫版、制版和印刷原理。了解絲網(wǎng)版畫的材質(zhì)、工具、紙張、油墨特性，具有獨(dú)立完成絲網(wǎng)版畫作品的實(shí)力。嫻熟運(yùn)用絲網(wǎng)版畫的工具基礎(chǔ)技法和制作技巧，遵照規(guī)范的絲網(wǎng)版畫制作程序，獨(dú)立印刷完成作品。通過對(duì)名作的臨摹，駕馭版畫色調(diào)構(gòu)成的要素及普遍規(guī)律。在對(duì)名作色調(diào)、黑白、造型規(guī)律的自我主觀處理訓(xùn)練過程中，進(jìn)一步強(qiáng)化絲網(wǎng)版畫的造型手段，色調(diào)語言的自身特點(diǎn)與表現(xiàn)形式的關(guān)系，提高學(xué)生的現(xiàn)代審美水準(zhǔn)及對(duì)絲網(wǎng)版畫的特別性的相識(shí)程度。教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：了解絲網(wǎng)版畫的技法和語言特征,依據(jù)大師的原創(chuàng)性作品，以主觀性的絲網(wǎng)版畫處理手段，有意識(shí)的進(jìn)行改造和加強(qiáng)。達(dá)到絲網(wǎng)版畫所具有的特性和形象性。正確、規(guī)范的運(yùn)用機(jī)械。努力做到畫面的藝術(shù)感受力和表現(xiàn)技法的統(tǒng)一。課堂作業(yè)：2幅。復(fù)習(xí)思索題：1、區(qū)分孔版畫與其他版種表現(xiàn)語言的差異性？2、正確相識(shí)孔版畫的技術(shù)語言特征，思索創(chuàng)建出符合當(dāng)今要求的新技法、新觀念？3、思索孔版印刷在現(xiàn)實(shí)生活中的普遍應(yīng)用？其次章絲網(wǎng)版畫與不同材質(zhì)、媒介的綜合運(yùn)用（選修課）教學(xué)對(duì)象和學(xué)期：三年級(jí)第一學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時(shí)：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。8周×20=160（學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)和要求：進(jìn)一步增加絲網(wǎng)版畫制作手段，拓寬技法運(yùn)用范圍，在手繪技巧原始性、樸實(shí)性、繪畫性基礎(chǔ)上，提高對(duì)圖像、圖片等新媒體藝術(shù)的觀念性相識(shí)，增加絲網(wǎng)版畫與新科技，新材料，新思維的關(guān)系。建立繪畫和影像之間造型意識(shí)與制作理念的視覺表達(dá)方式。通過對(duì)工具、材料、紙張、油墨等詳細(xì)綜合材料的不同運(yùn)用，提高學(xué)生對(duì)媒介的感官相識(shí)和視覺傳達(dá)意識(shí)，并從中體會(huì)、試驗(yàn)絲網(wǎng)版畫多樣的表現(xiàn)手段和方式，引導(dǎo)和豐富絲網(wǎng)創(chuàng)作的造型觀、色調(diào)觀、空間觀、形式觀、繪畫觀的內(nèi)涵，幫助學(xué)生有更多種選擇地完成絲網(wǎng)版畫的創(chuàng)作想法。從而將絲網(wǎng)版畫的技法拓展和表現(xiàn)形式溶入到一個(gè)更為廣袤的創(chuàng)作觀念之中。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解絲網(wǎng)版畫的綜合表現(xiàn)形式，增加絲網(wǎng)版畫的表現(xiàn)力。提升對(duì)絲網(wǎng)版畫的認(rèn)知程度和繪畫領(lǐng)域綜合素養(yǎng)的培育。學(xué)會(huì)合理的利用新材料、新科技手段來表現(xiàn)特點(diǎn)突出的絲網(wǎng)版畫作品。把握好絲網(wǎng)版畫的表現(xiàn)語言和技術(shù)特點(diǎn)及對(duì)色調(diào)的感官相識(shí)。課堂作業(yè)：4幅。復(fù)習(xí)思索題：1、思索構(gòu)成版畫創(chuàng)作的基本因素，找到將個(gè)人生活感受符合藝術(shù)化創(chuàng)作規(guī)律的切入點(diǎn)？2、通過各種媒介關(guān)注國內(nèi)外孔版畫發(fā)展的最新成果，有意識(shí)地吸取和借鑒？3、通過孔版畫套色訓(xùn)練，了解印刷色調(diào)規(guī)律？第三章絲網(wǎng)版創(chuàng)作規(guī)律與表現(xiàn)語言形式教學(xué)對(duì)象和學(xué)期：三年級(jí)其次學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時(shí)：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。8周×20=160（學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)和要求：要求學(xué)生運(yùn)用已具備的絲網(wǎng)版畫制作手段，通過對(duì)自身創(chuàng)作閱歷的梳理，進(jìn)一步調(diào)整絲網(wǎng)版畫創(chuàng)作中所涉及到的諸多問題。創(chuàng)作思想作為創(chuàng)作的思維指向，是學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài)的前提。因而，對(duì)素材的選擇與取向，隱含著學(xué)生潛在意識(shí)的特定追求。如何找尋與自身相關(guān)的圖像與場景，探尋正在發(fā)生與發(fā)生過的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以一種藝術(shù)的判定、回來其平實(shí)、樸實(shí)的情感表達(dá)，使學(xué)生創(chuàng)作的真實(shí)性和針對(duì)性得到得到明確。逐步完善造型規(guī)律，語言特征與絲網(wǎng)版畫本體創(chuàng)作形式和構(gòu)成特點(diǎn)之間的轉(zhuǎn)化，在繪畫性范疇內(nèi)建立對(duì)具象性與抽象性，表現(xiàn)性與情感性等不同領(lǐng)域的特性追求方向，同時(shí)在對(duì)相關(guān)技法與各種媒介的綜合運(yùn)用過程中，體會(huì)、升華技術(shù)與材料其表達(dá)上的精神性和觀念性。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)絲網(wǎng)版畫文化性語言探討，留意專業(yè)性理論學(xué)問、審美情趣、文化底蘊(yùn)的指導(dǎo)作用，在吸取、積累、體現(xiàn)的不同方式上，把握絲網(wǎng)版畫創(chuàng)作獨(dú)特性與當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作的趨勢性之間的促進(jìn)關(guān)系，使絲網(wǎng)版畫創(chuàng)作觀念和表達(dá)方式得到全面的拓展。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：運(yùn)用嫻熟的絲網(wǎng)版畫表現(xiàn)形式和制作技法，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。提高繪畫理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化特性培育。了解當(dāng)代藝術(shù)，強(qiáng)化自身對(duì)藝術(shù)的感受。能夠做到嫻熟運(yùn)用各種技法特征并將其落實(shí)到自己的藝術(shù)創(chuàng)作中。課堂作業(yè)：4幅。復(fù)習(xí)思索題：1、在孔版畫創(chuàng)作過程中所出現(xiàn)的偶然性因素，如何向完善創(chuàng)作主題方面的合理轉(zhuǎn)化？2、思索如何建立和完善具有個(gè)人風(fēng)格化的創(chuàng)作主題和技術(shù)語言特征？3、通過多種媒介的合理組合與運(yùn)用，思索當(dāng)代版畫創(chuàng)作的畫面空間變更和創(chuàng)作理念？參考文獻(xiàn)：1、《版畫技法1、2、3》廖修平、董振平著雄獅圖書有限公司1979年2、《絲網(wǎng)版畫工作室》魏謙著湖北美術(shù)出版社1999年3、《版畫技法》陳琦著江蘇美術(shù)出版社1999年4、《西方版畫史》張奠宇著中國美術(shù)出版社2000年5、《世界版畫史》黑琦彰、張珂著6、《綜合材料版畫技法》楊鋒著陜西人民美術(shù)出版社2002年7、《美國當(dāng)代版畫藝術(shù)》羅伯特·R·馬隆左映雪萬伯樂著吉林美術(shù)出版社1999年10月8、《RAUSCHENBERG/ARTANDLIFE》<勞森博綜合繪畫>NEWEDITIONMARYLYNNKOTZ2004年9、《ANDYWARHOL》<安迪·沃霍爾絲網(wǎng)版畫>HatjeCantz2004年10、《GILBERT＆GEORGE》<吉爾波特絲網(wǎng)版畫>CHARTA1996年《素描創(chuàng)作》教學(xué)大綱教學(xué)對(duì)象和學(xué)期：四年級(jí)第一學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時(shí)：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。9周×20=180（學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)和要求：素描作為一種繪畫形式，不僅擔(dān)當(dāng)著基礎(chǔ)造型教學(xué)的須要，同時(shí)作為一種創(chuàng)作媒介，在當(dāng)代具有肯定的探究深度和表現(xiàn)空間，在基礎(chǔ)教學(xué)與創(chuàng)作教學(xué)之間，建立一種語言方式和思維的聯(lián)系，是解決造型基礎(chǔ)訓(xùn)練和版畫創(chuàng)作特性訓(xùn)練的一個(gè)有效的形式，因此將素描的表現(xiàn)方式與媒介有機(jī)地運(yùn)用到創(chuàng)作思維中，能夠有力地促進(jìn)創(chuàng)作多元化的發(fā)展，因此在現(xiàn)在素描造型語言基礎(chǔ)上，探