115河南省平頂山市汝州市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

2023～2024學(xué)年上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)八年級(jí)語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.本試卷分試題卷和答題卡兩部分，試題卷共6頁(yè)，四個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。2.試題卷上不要答題，選擇題請(qǐng)用2B鉛筆按要求涂在答題卡上指定位置，非選擇題請(qǐng)用0.5毫米黑色簽字水筆直接把答案寫在答題卡上。答在試題卷上的答案無(wú)效。3.答題前，考生務(wù)必將本人姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡第一面的指定位置。文化是生命的記憶，民族的基因。“感恩遇見(jiàn)·真情永遠(yuǎn)”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)正式啟動(dòng)，請(qǐng)你和小文同學(xué)積極參與，完成下面學(xué)習(xí)任務(wù)。一、積累與運(yùn)用（共23分）【活動(dòng)一·遇見(jiàn)漢字文化】下面是小文同學(xué)在讀書時(shí)遇到的一段隨筆，其中有些字詞拿不準(zhǔn)，請(qǐng)你幫他判斷。（共4分）以文字為媒介，側(cè)重文字應(yīng)用體驗(yàn)，富有創(chuàng)意的展覽方式令市民贊不絕口。在中國(guó)文字博物館徽文館一層的“漢字民俗”展廳內(nèi)，一盞盞紅燈投射到地板上，清xī______可見(jiàn)的字謎文字印在地面上，打造成創(chuàng)意十足的互動(dòng)投影，吸引人們zhù______足。館內(nèi)還設(shè)有DIY體驗(yàn)區(qū)，借助科技手段，讓游客在現(xiàn)場(chǎng)書寫中體驗(yàn)漢字魅力。同樣在漢字公園內(nèi)，游客不僅可以看到美麗的公園景觀設(shè)計(jì)，還能在輕松愉悅的氛圍中接觸到博大精深的漢字文化。1.依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全部正確的一項(xiàng)是（）A.yǐngfén B.yìngfēn C.yǐngfěn D.yìngfèn2.根據(jù)語(yǔ)境，寫出下面拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。清xī（）zhù足（）【答案】1.B2.①.晰②.駐【解析】【1題詳解】本題考查字音。應(yīng)用：yìngyòng，適應(yīng)需要，以供使用。氛圍：fēnwéi，周圍的氣氛和情調(diào)。故選B。【2題詳解】本題考查字形。清晰：qīngxī，指看得很清楚，很逼真。駐足：zhùzú，指停步；停留?！净顒?dòng)二·遇見(jiàn)文人墨客】3.站在中華傳統(tǒng)文化的厚土之上，仰望浩瀚歷史的星空，居于中間的“人”，是為賡續(xù)千年文化的薪火所在。請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境幫助小文同學(xué)完成下面的詩(shī)文填空。借助典籍，我們來(lái)到富春江邊，同吳均一起感受淡泊與平靜，“__________，望峰息心；__________，__________”（《與朱元思書》）；借助典籍，我們登上東皋，遙想王績(jī)追隨伯夷、叔齊的隱逸之思，“相顧無(wú)相識(shí)，__________”（《野望》）；借助典籍，我們走近孟子，聆聽(tīng)夫子的告誡，“寡助之至，__________；多助之至，__________”（《得道多助，失道寡助》）；借助典籍，我們走近李賀，感受將士舍身報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義情懷，“__________，__________”（《雁門太守行》）?！敬鸢浮竣?鳶飛戾天者②.經(jīng)綸世務(wù)者③.窺谷忘反④.長(zhǎng)歌懷采薇⑤.親戚畔之⑥.天下順之⑦.報(bào)君黃金臺(tái)上意⑧.提攜玉龍為君死【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“鳶、戾、綸、窺、反、薇、畔、意、攜”等字的正確書寫?！净顒?dòng)三·遇見(jiàn)紅色基因】4.學(xué)校八（2）班同學(xué)舉行“理教材內(nèi)容，解紅色基因”活動(dòng)，小文在梳理八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材內(nèi)容的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)大量紅色文化基因。現(xiàn)整理如下：篇目名稱紅色文化基因紅色星級(jí)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》A.毛澤東親筆撰寫的這則消息讓我們重溫波瀾壯闊的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，提醒我們不忘革命先烈，珍惜來(lái)之不易的和平。★《白楊禮贊》B.本文主要運(yùn)用比喻手法，將北方農(nóng)民比作白楊樹(shù)，贊美了質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的民族精神?！铩铩吨袊?guó)石拱橋》C.文中介紹的盧溝橋不僅歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，而且具有歷史價(jià)值，見(jiàn)證了中國(guó)人民抗擊日本侵略者的悲壯歷史?！铩铩度嗣裼⑿塾来共恍唷稤.課文以“人民英雄永垂不朽”為主標(biāo)題，介紹人民英雄紀(jì)念碑的造型及意義，提醒我們緬懷英雄，銘記歷史★★★《紅星照耀中國(guó)》《長(zhǎng)征》【我的探究】①請(qǐng)結(jié)合兩本名著中的任一具體事例談?wù)勈裁词恰伴L(zhǎng)征精神”。②請(qǐng)從下面人物中任選一個(gè)，結(jié)合具體事例談?wù)勑叛龅牧α?。毛澤東周恩來(lái)紅軍戰(zhàn)士★★★★★根據(jù)上面表格內(nèi)容，完成下面兩個(gè)題目。（1）上表中A、B、C、D四項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是（）（2）請(qǐng)從表格內(nèi)“我的探究”的兩個(gè)問(wèn)題中任選一個(gè)進(jìn)行回答。【答案】（1）B（2）①示例：《紅星照耀中國(guó)》一書中展現(xiàn)了長(zhǎng)征路上紅軍戰(zhàn)士不怕?tīng)奚?、?jiān)強(qiáng)不屈的精神。為了在敵人援軍到達(dá)前占領(lǐng)瀘定橋，紅軍戰(zhàn)士在敵人的槍林彈雨中爬上了沒(méi)有橋板的鐵索。紅軍戰(zhàn)士憑借著頑強(qiáng)的意志和高昂的斗志，最終占領(lǐng)了瀘定橋，順利渡過(guò)大渡河。②示例：選毛澤東。信仰是人類前進(jìn)的不竭動(dòng)力，毛澤東始終堅(jiān)持自己的信念，帶領(lǐng)紅軍爬雪山，過(guò)草地，走完萬(wàn)里長(zhǎng)征，克服重重困難，一步一步走向勝利。這也啟示我們生活中要有目標(biāo)和追求，并為之堅(jiān)持不懈?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“比喻手法”錯(cuò)誤，這篇散文運(yùn)用象征手法，以白楊樹(shù)象征中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的敵后抗日根據(jù)地廣大軍民，歌頌他們團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗、不屈不撓、堅(jiān)持抗戰(zhàn)到底的崇高精神和堅(jiān)強(qiáng)意志。故選B。【小問(wèn)2詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。①長(zhǎng)征精神，是中國(guó)共產(chǎn)黨人和人民軍隊(duì)革命風(fēng)范的生動(dòng)反映，是中華民族自強(qiáng)不息的民族品格的集中展示，是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神的最高體現(xiàn)。長(zhǎng)征精神為中國(guó)革命不斷從勝利走向勝利提供了強(qiáng)大精神動(dòng)力。繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，對(duì)于建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，具有重大意義。學(xué)生在寫作時(shí)，要結(jié)合具體事例進(jìn)行書寫表達(dá)，力求語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確。示例：《紅星照耀中國(guó)》一書中展現(xiàn)了長(zhǎng)征路上紅軍戰(zhàn)士吃苦耐勞、意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)一致的精神。長(zhǎng)征期間，朱德同志能整整一個(gè)冬天以南瓜充饑，他與部下在經(jīng)受重重圍困時(shí)，仍能保持團(tuán)結(jié)一致，這體現(xiàn)出吃苦耐勞、意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)一致的長(zhǎng)征精神。尤其是當(dāng)張國(guó)燾決定南下的時(shí)候，他帶領(lǐng)四方面軍在川西北進(jìn)行艱苦斗爭(zhēng)并最終率部抵達(dá)陜北立下了永不可磨滅的豐功偉績(jī)。②對(duì)于老一輩革命家，信仰是堅(jiān)定信念，沖破險(xiǎn)阻，信仰是不懼艱苦為理想而奮斗，是可以犧牲自我，換取革命勝利。作答時(shí)要緊扣文章內(nèi)容，具體談?wù)勛约豪斫獾摹靶叛觥?。示例一：周恩?lái)出生于一個(gè)大官僚家庭，他為了民族解放而背棄封建官僚階級(jí)，發(fā)動(dòng)上海工人運(yùn)動(dòng)，參與組織八一南昌起義、長(zhǎng)征途中九死一生等等，體現(xiàn)了為了信仰而走向革命的決心。這也啟示我們，為了信仰，可以犧牲自己的安逸生活，不懼艱苦的環(huán)境，為心中的理想而拼搏。示例二：紅軍戰(zhàn)士是為了信仰而犧牲自我的英雄群像，他們?yōu)榱嗣褡褰夥?、為了窮苦的老百姓過(guò)上好日子，在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，爬雪山，過(guò)草地，突破敵人的重重圍堵，取得紅軍長(zhǎng)征的偉大勝利，創(chuàng)造了人類歷史上的奇跡。這也啟示我們?cè)谧非竽繕?biāo)的過(guò)程中即便會(huì)困難重重，也要迎難而上，艱苦奮斗?！净顒?dòng)四·遇見(jiàn)文化遺產(chǎn)】5.小文所在學(xué)校八年級(jí)各班正在開(kāi)展“探尋文化遺產(chǎn)”活動(dòng)，你們小組參與探究我國(guó)的石刻文化，計(jì)劃在成果匯報(bào)課上為大家展示。（1）下圖為你搜集到的著名“泰山石刻”的圖片，請(qǐng)用簡(jiǎn)化的正楷字將圖片中石塊中央的四個(gè)字規(guī)范地抄寫在米字格中。（2）為了讓同學(xué)們更加直觀地了解石刻文化，你們摘抄了學(xué)過(guò)的課文中的兩段文字，想要由此讓大家概括石刻的特點(diǎn)，請(qǐng)你提前給出參考答案。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣?！囤w州橋》橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖?！吨袊?guó)石拱橋》（3）你們聯(lián)系到了本地一位著名的石刻藝術(shù)家，計(jì)劃在課堂上連線他來(lái)為大家答疑解惑。請(qǐng)?zhí)崆皽?zhǔn)備兩個(gè)采訪問(wèn)題。問(wèn)題一：______________________________問(wèn)題二：______________________________【答案】（1）五岳獨(dú)尊（2）①雕刻技法多樣，有的在石板上雕刻（浮雕），有的是雕刻出立體事物（圓雕）；②形象類型豐富，如龍、獅子；③技藝精湛，圖案精美，龍和獅子都形態(tài)多樣、惟妙惟肖。（3）①.示例一：××先生，您好！我們?nèi)绻胍私飧嚓P(guān)于石刻的知識(shí)，您可以為我們推薦幾本比較通俗易懂的書籍嗎？②.示例二：您在研究石刻的過(guò)程中，最深的體會(huì)是什么？【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查漢字書寫。將“五岳獨(dú)尊”用簡(jiǎn)化的正楷字工整、正確地書寫在田字格內(nèi)?！皫[”是“岳”的繁體字，“獨(dú)”是“獨(dú)”的繁體字?！拘?wèn)2詳解】本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)《趙州橋》中“欄板上雕刻著”，結(jié)合圖片是在石板上刻出立體龍形圖案可知，屬于雕刻技術(shù)的浮雕；根據(jù)《中國(guó)石拱橋》“每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”，結(jié)合圖片石柱上端都有不同的立體獅子造型，可知屬于雕刻技術(shù)的圓雕。據(jù)此，可概括為：雕刻技法多樣。根據(jù)《趙州橋》中“有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠”和《中國(guó)石拱橋》“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人”，結(jié)合圖片分別是在石板上刻出立體龍形圖案和石柱上端都有不同的立體獅子造型，可概括為：形象類型豐富。根據(jù)《趙州橋》中“橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案”“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣”和《中國(guó)石拱橋》“每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”“千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖”，結(jié)合圖片分別是在石板上刻出立體龍形圖案和石柱上端都有不同的立體獅子造型，可概括為：技藝精湛，圖案精美?！拘?wèn)3詳解】本題考查采訪問(wèn)題設(shè)計(jì)。圍繞石刻文化，設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題即可。示例：?jiǎn)栴}一：請(qǐng)問(wèn)石刻的種類，除了我們課本上見(jiàn)過(guò)浮雕和圓雕，還有哪些種類？問(wèn)題二：請(qǐng)問(wèn)石刻文化的市場(chǎng)前景怎樣？二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）【活動(dòng)五·遇見(jiàn)經(jīng)典閱讀】（一）（共16分）小文和同學(xué)們正在進(jìn)行“文學(xué)性閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，完成下面小題。慢慢綻放簡(jiǎn)平①前陣子，朋友問(wèn)我，他送我的那盒紅梅有否開(kāi)花，他說(shuō)他家的開(kāi)花了，他還發(fā)來(lái)照片讓我看，那真稱得上是怒放，美麗至極。那是紅梅的老品種，叫骨里紅，開(kāi)重瓣花，花朵很大，顏色恰如其名，紅到骨子里頭。②可是，我家的那盆紅梅卻無(wú)聲無(wú)息，而且那灰湫湫的枝條看上去都要干枯了。我感覺(jué)情況不妙，心想，不開(kāi)花也就罷了，但不要就此完結(jié)，于是，我還是去澆水，讓盆里的土始終持有水分?；叵肴ツ辏笥呀o我拿來(lái)這盆花的時(shí)候，枝條上掛滿了苞蕾，因而保證我看到了紅梅花開(kāi)。③紅梅之所以讓人喜歡，是因?yàn)樗⒎旁谌f(wàn)物凋敝的冬季，其時(shí)許許多多的花草無(wú)力抵抗肆虐的北風(fēng)和嚴(yán)寒的低溫，蕭瑟枯萎，只能期待來(lái)年的春天。冬日里的陽(yáng)光并不那么燦爛，因此天氣常常顯得陰沉沉的，而盛開(kāi)的紅艷艷的梅花就像點(diǎn)燃了光亮。當(dāng)然，也不是沒(méi)有別的在冬季里開(kāi)放的花卉，只是大多都擱在屋子里，可紅梅不是養(yǎng)在溫室里的，真就是直接承冰雪，經(jīng)風(fēng)霜，挨凜冽。正因這樣，紅梅才顯出不畏天寒地凍的傲然和堅(jiān)韌，儼然成為一種稀缺的精神的象征。④當(dāng)時(shí)正月都快過(guò)了，我覺(jué)得不會(huì)再有希望了?？赡翘煸绯浚液鋈话l(fā)現(xiàn)枯濕的枝條上冒出了幾星小小的花蕾。終于還是來(lái)了花的消息。有了花蕾，應(yīng)該就有花開(kāi)。果然，這些天，花朵開(kāi)始綻放，雖然小小的，但每一朵都是那么精致，五瓣葉子的花托上圍了一圈由淺入深的紅色花瓣，我細(xì)細(xì)數(shù)了一下，共有十八瓣，摸上去如絲綢般光滑，中間是細(xì)細(xì)的灰白色蕊絲，頂端還有個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)，里面儲(chǔ)藏著花粉，而梅花特殊的清香味就是從這兒散發(fā)開(kāi)來(lái)的。⑤這是一盆遲開(kāi)的紅梅。雖說(shuō)花開(kāi)總有先后，可我家的這盆紅梅的確開(kāi)得太晚了，但不管怎樣，還是慢慢綻放了?；蛟S這是天意，花開(kāi)得晚，謝得也晚，這未嘗不是一件美事。當(dāng)別人家的紅梅已經(jīng)凋落，這一季的紅梅卻因我家這一盆的遲放而延長(zhǎng)了花事，從而變得像期待和向往中的那樣漫長(zhǎng)，讓人得以從容地享受賞花時(shí)光。⑥慢慢綻放的是紅梅，其實(shí)也是生活。我想起一個(gè)人來(lái)，他叫德里克·賈曼，是英國(guó)著名的電影導(dǎo)演、作家、畫家，還是享有盛名的園藝家。他在生命最后的幾年里，堅(jiān)持每天都記日記，他要求自己慢慢微笑，如同他家院子里各種各樣的花卉慢慢綻放，他認(rèn)為這是生活應(yīng)有的態(tài)度。也是在灰暗而寒冷的冬天，他發(fā)著高燒，外面則是零下四攝氏度的低溫，看著院子里正在抽苗的海甘藍(lán)、亮紫色的藜蘆、冒出深綠色新芽的桂竹香、有些顫抖但依然怒放的雪花蓮，還有搖曳的金雀花和纈（xié）草叢中的三株牡丹，花團(tuán)錦簇，他覺(jué)得自己被番紅花裹了起來(lái)，漸漸地恢復(fù)了元?dú)猓瑒?chuàng)作靈感浮現(xiàn)，用他自己的話說(shuō)，喚起了久遠(yuǎn)的青春。⑦確實(shí)是這樣，生活是豐富多樣的，需要像花兒一樣，依著自身的節(jié)奏去感受、去認(rèn)識(shí)，不必慌慌張張，匆匆忙忙，這樣，許多的東西反倒可以看得更深更透更明白，不然的話，長(zhǎng)此以往，我們很難避免淺薄而輕浮地詮釋生活，動(dòng)輒煞有介事地指點(diǎn)江山。我家那盆紅梅因?yàn)閯傞_(kāi)，朋友判斷說(shuō)，至少會(huì)比他家的晚謝一個(gè)月。我很滿意。我想，不急不躁，不忮①不求，慢慢綻放，慢慢微笑，方能走進(jìn)生活乃至世界的最深處。（刊載于2023.3.2，有刪改）【注釋】①忮（zhì）：嫉妒。6.在等待紅梅綻放的過(guò)程中，“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化？根據(jù)選文第①-⑤段，幫助小文補(bǔ)全下面空白處的內(nèi)容。紅梅花開(kāi)的經(jīng)過(guò)：“我”的情感變化：7.小文在學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)，作者以“慢慢綻放”為題耐人尋味，富有哲理。請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容，與小文和同學(xué)們談?wù)勀愕睦斫狻?.學(xué)完散文單元以后，小文準(zhǔn)備在班級(jí)舉行朗誦會(huì)，有同學(xué)打算朗讀本文，你覺(jué)得應(yīng)該選用以下哪種朗讀基調(diào)？請(qǐng)選擇合適的一項(xiàng)并從內(nèi)容和語(yǔ)言兩方面來(lái)陳述理由。A.慷慨激昂B.溫情舒緩C.哀婉低沉9.學(xué)完這篇文章后，小文邀請(qǐng)同學(xué)們從自然界常見(jiàn)的動(dòng)植物、生活中常見(jiàn)的物品中任選一個(gè)寫作對(duì)象，運(yùn)用本文表現(xiàn)手法，將你的情思寄托在具體的事物上，寫一個(gè)200字左右的片段。【答案】6.①失望、擔(dān)心；②正月快過(guò)沒(méi)開(kāi)；③驚喜；④紅梅慢慢綻放。7.“慢慢綻放”表面意思是說(shuō)“我”的紅梅比朋友的開(kāi)得晚，綻放得很慢；深層意思是指紅梅綻放帶來(lái)的思考與感悟：生活各有各的節(jié)奏，不必急躁，不必慌張，依著自身的節(jié)奏去感受、去認(rèn)識(shí)，自然會(huì)有好的結(jié)果。8.選擇：B。理由：文中寫了等待紅梅綻放的全過(guò)程，作者娓娓道來(lái)，文筆較為細(xì)膩；寫紅梅讓人喜歡是因?yàn)樗⒎旁谌f(wàn)物凋敝的冬季，突出強(qiáng)調(diào)了紅梅不畏天寒地凍的傲然和堅(jiān)韌，反映出這種精神的稀缺，蘊(yùn)含深刻的哲理意味；最后寫紅梅慢慢綻放雖有驚喜但情感也較為含蓄、克制，結(jié)尾點(diǎn)出對(duì)不急不躁的生活狀態(tài)的認(rèn)同，整體讀來(lái)都較為舒緩，字里行間給人以心靈的啟迪。9.示例：在石板路的盡頭，一棵高大挺拔的香樟盡收眼底。它的枝葉紛紛零零落了滿地，斷開(kāi)的細(xì)枝中散發(fā)出一股芳香，我望向樹(shù)梢，一根根枝丫上面掛滿了如船帆一般的殘葉。一陣微風(fēng)拂過(guò)，枝干晃了一晃，那掛著的殘葉一片又一片從枝頭脫落，跌入坑坑洼洼的蓬松土堆里，讓自己的葉肉與土地漸漸融合，結(jié)束自己平凡而絢爛的一生。風(fēng)掠過(guò)大地，落葉不悲不憤，靜靜地與香樟對(duì)視，仿佛在與大樹(shù)母親道別。落葉，向死而生，反哺大樹(shù)，它詮釋了舍得的智慧，也教會(huì)了我舍得的道理。【解析】【6題詳解】本題考查情節(jié)梳理與概括。（1）根據(jù)題干“枝條快要干枯”的提示，找到②段“可是，我家的那盆紅梅卻無(wú)聲無(wú)息，而且那灰湫湫的枝條看上去都要干枯了。我感覺(jué)情況不妙，心想，不開(kāi)花也就罷了，但不要就此完結(jié)”可概括為：失望、擔(dān)心；（2）根據(jù)題干“不懷希望”的提示，找到④段“當(dāng)時(shí)正月都快過(guò)了，我覺(jué)得不會(huì)再有希望了”可概括為：正月快過(guò)沒(méi)開(kāi)；（3）根據(jù)題干“枝條冒出花蕾”的提示，找到④段“可那天早晨，我忽然發(fā)現(xiàn)枯濕的枝條上冒出了幾星小小的花蕾。終于還是來(lái)了花的消息。有了花蕾，應(yīng)該就有花開(kāi)”可概括為：驚喜；（4）根據(jù)題干“欣慰、滿足”的提示，找到⑤段“我家的這盆紅梅的確開(kāi)得太晚了，但不管怎樣，還是慢慢綻放了”可概括為：紅梅慢慢綻放?！?題詳解】本題考查標(biāo)題含義。根據(jù)第①段“前陣子，朋友問(wèn)我，他送我那盆紅梅是否開(kāi)了花。他說(shuō)他家的開(kāi)花了”、第②段“可是，我家的那盆紅梅卻無(wú)聲無(wú)息，而且那灰灰的枝條看上去都要干枯了。我感覺(jué)情況不妙，心想，不開(kāi)花也就罷了，但不要就此完結(jié)啊”，第④段“可有天早晨，我忽然發(fā)現(xiàn)枯澀的枝條上冒出了幾星小小的花蕾。終于還是等來(lái)了花的消息。有了花蕾，應(yīng)該就有花開(kāi)”可知，“慢慢綻放”表層含義是指“我”的紅梅比朋友的開(kāi)得晚，綻放得很慢；根據(jù)第⑦段“確實(shí)是這樣的，生活是豐富多樣的，需要像花兒一樣，依著自身的節(jié)奏去感受、去認(rèn)識(shí)，不必慌慌張張，匆匆忙忙”“我想，不急不躁，不忮不求，慢慢綻放，慢慢微笑，方能走進(jìn)生活乃至世界的最深處”可知，“慢慢綻放”深層含義指花兒需要慢慢綻放，人生要不急不躁、不忮不求，對(duì)于生活，也應(yīng)像對(duì)待晚開(kāi)的紅梅一樣，依著自身的節(jié)奏去感受、去認(rèn)識(shí)，這樣才能更好認(rèn)識(shí)世界，感受生活?！?題詳解】本題考查朗讀基調(diào)。根據(jù)②段“我家的那盆紅梅卻無(wú)聲無(wú)息，而且那灰湫湫的枝條看上去都要干枯了”、 ④段“ 當(dāng)時(shí)正月都快過(guò)了，我覺(jué)得不會(huì)再有希望了。可那天早晨，我忽然發(fā)現(xiàn)枯濕的枝條上冒出了幾星小小的花蕾。終于還是來(lái)了花的消息”和⑤段“這是一盆遲開(kāi)的紅梅。雖說(shuō)花開(kāi)總有先后，可我家的這盆紅梅的確開(kāi)得太晚了，但不管怎樣，還是慢慢綻放了”等可知，寫了等待紅梅綻放的全過(guò)程，作者娓娓道來(lái)，文筆較為細(xì)膩；根據(jù)③段“紅梅之所以讓人喜歡，是因?yàn)樗⒎旁谌f(wàn)物凋敝的冬季，其時(shí)許許多多的花草無(wú)力抵抗肆虐的北風(fēng)和嚴(yán)寒的低溫，蕭瑟枯萎，只能期待來(lái)年的春天。冬……正因這樣，紅梅才顯出不畏天寒地凍的傲然和堅(jiān)韌，儼然成為一種稀缺的精神的象征”可知，；寫紅梅讓人喜歡是因?yàn)樗⒎旁谌f(wàn)物凋敝的冬季，突出強(qiáng)調(diào)了紅梅不畏天寒地凍的傲然和堅(jiān)韌，反映出這種精神的稀缺，蘊(yùn)含深刻的哲理意味；根據(jù)⑦段“確實(shí)是這樣，生活是豐富多樣的，需要像花兒一樣，依著自身的節(jié)奏去感受、去認(rèn)識(shí)，不必慌慌張張，匆匆忙忙，這樣，許多的東西反倒可以看得更深更透更明白，不然的話，長(zhǎng)此以往，我們很難避免淺薄而輕浮地詮釋生活，動(dòng)輒煞有介事地指點(diǎn)江山”可知，紅梅慢慢綻放雖有驚喜但情感也較為含蓄、克制，結(jié)尾點(diǎn)出對(duì)不急不躁的生活狀態(tài)的認(rèn)同。據(jù)此分析可知，整體讀來(lái)應(yīng)較為舒緩，方能品味字里行間給人以心靈的啟迪。故選B?！?題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。從自然界常見(jiàn)的動(dòng)植物、生活中常見(jiàn)的物品中任選一個(gè)寫作對(duì)象，運(yùn)用本文表現(xiàn)手法，將自己的情思寄托在具體的事物上，寫一個(gè)200字左右的片段即可。示例：在我家墻壁不毛的石縫間常常叢生出倔強(qiáng)的生命——一簇一簇?zé)o名的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒(méi)有條件生長(zhǎng)寬闊的葉子，因?yàn)樗麄儗ふ也坏阶阋允共萑~變得肥厚的營(yíng)養(yǎng)，它們有的只是三兩片長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)瘦的薄葉，那細(xì)微和葉脈告知你生存該是多么艱難；更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下又自己生長(zhǎng)根須，只為了少向母體吮吸一點(diǎn)乳汁，便自去尋找那不易被覺(jué)察到的石縫。這就是生命。如果這是一種本能，那么它正說(shuō)明生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣地不可扼制。（二）（共11分）閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題。文本一蘭和蘭花①一般講到蘭花，人們總要引用《易經(jīng)》的“同心之言，其臭如蘭”?！峨x騷》的“紉秋蘭以為佩”“余既滋蘭之九畹兮，又樹(shù)蕙之百晦”以及“國(guó)香”“王者香”等等舊記載來(lái)稱譽(yù)它，并用以說(shuō)明蘭花觀賞栽培歷史的悠久。其實(shí)這完全是誤解，是把現(xiàn)在“蘭花”與古代所說(shuō)的“蘭”合二為一了。②古代的蘭，有蘭草、蕙草和澤蘭三種，都是香草，菊科植物。花葉皆香，故可刈而為佩。蘭草簡(jiǎn)稱為蘭，現(xiàn)在一般稱為佩蘭。多年生草本，高四五尺，葉橢圓形而尖，有鋸齒，基部有裂片。秋季生小頭狀花，傘房狀排列，花冠管狀，淡紫色。葉片干燥后散發(fā)芳香。蘭草別名為蕳（jiān），見(jiàn)于《詩(shī)經(jīng)》：“方秉蕳兮?！薄秱鳌吩疲骸笆?，蘭也?！笨鬃佑钟小叭缛胫ヌm之室，久而不聞其香”（《孔子家語(yǔ)·六本》）“芝蘭生于深林，不以無(wú)人而不芳”（《孔子家語(yǔ)·在厄》）的話?！爸ァ蓖ā败啤?，“芝蘭”就是香蘭。看來(lái)孔子對(duì)于蘭頗有興趣。后世有“陶淵明愛(ài)菊”“林和靖好梅”的說(shuō)法，卻沒(méi)有人說(shuō)“孔子愛(ài)蘭”，應(yīng)是蘭并非觀賞植物之故。③蕙和蕙草的名稱，見(jiàn)于《楚辭》和《名醫(yī)別錄》。《楚辭》除了說(shuō)“又樹(shù)蕙之百晦”之外，又有“光風(fēng)轉(zhuǎn)蕙，泛崇蘭些（陽(yáng)光中微風(fēng)搖動(dòng)蕙草，叢叢香蘭播散芳馨。）”（《招魂》）等語(yǔ)?！睹t(yī)別錄》則說(shuō)：“薰草一名蕙草，即香草?！睗商m，《神農(nóng)本草經(jīng)》說(shuō)：“一名虎蘭，一名龍棗。”吳普的注解是：“一名水香……生下地水旁。葉如蘭，二月生，香，赤節(jié)，四葉相值枝節(jié)間?！比~卵圓形，無(wú)裂片；花白色，可與蘭草區(qū)別。蘇軾詞：“山下蘭芽短浸溪。”（《浣溪沙》）大概就是指的這一種。④現(xiàn)在的蘭花主要有春蘭、蕙蘭和建蘭三種。皆為觀賞植物，葉并無(wú)香味。春蘭以早春開(kāi)花而得名，也叫草蘭或山蘭?；ㄇo短，只生一朵，間或二朵花。葉細(xì)狹，彎曲下垂。產(chǎn)于浙江、安徽、湖南、四川、甘肅南部和云南。蕙蘭簡(jiǎn)稱蕙，俗稱九節(jié)蘭，因?yàn)橐磺o有花多至九朵的；又叫夏蘭，以花期后于春蘭，初夏才開(kāi)而得名。植株稍大，葉長(zhǎng)，也彎曲下垂。產(chǎn)地同春蘭。建蘭花六七朵，秋開(kāi)。葉寬而直，深綠色。性喜溫暖，分布福建，廣東，云南等地。與建蘭相似的，尚有墨蘭、寒蘭和臺(tái)蘭。⑤中國(guó)畫里的蘭都是蘭花，而且大都是春蘭和蕙蘭，因?yàn)樗鼈內(nèi)~片細(xì)長(zhǎng)彎曲，花朵娟秀，有瀟灑飄逸之致。⑥黃庭堅(jiān)在《書幽芳亭》、朱熹在《楚辭辯證》都區(qū)分過(guò)蘭與蕙，但并未能使人們區(qū)分開(kāi)兩類植物。一般人所謂蘭蕙，就都指蘭科植物，而菊科的蘭蕙，就很少有人注意到了。蘭草是菊科植物，蘭花是蘭科植物。菊科，在雙子葉植物中所占的分類位置最高；蘭科是單子葉植物中最高等的一科。同名為蘭，同占最高的分類位置，真是一個(gè)巧合。（選自《花與文學(xué)》，作者：賈祖璋，有刪改）文本二千古幽貞是蘭花（節(jié)選）①在大自然的劇本里，蘭花是保留至今最古老的物種之一。就栽培蘭花而言，中國(guó)最古老的蘭花當(dāng)屬春蘭中的“玉素梅”了，這個(gè)品種出自清朝康熙年間，它的葉片勻稱狹長(zhǎng)，姿態(tài)輕盈，長(zhǎng)20—30厘米，寬0.5—1厘米，花劍有6厘米左右，花劍和花蕾呈紫紅色，煞是好看。歷史悠久的“玉素梅”，今天依然被很多人所喜愛(ài)，可見(jiàn)魅力不凡。②大花蕙蘭，是蘭花中不可多得的高貴觀賞種類。其由蘭屬中的大花附生種、小花垂生種，以及一些地生蘭，經(jīng)百余年多代人工雜交培育而成。1889年，自英國(guó)培育出第一個(gè)大花蕙蘭品種后，在20世紀(jì)40年代，其他歐美國(guó)家也選育出大量種間花和雜交種。至今，大花蕙蘭的栽培已非常廣泛，在國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)十分走俏。北京培育的3—4條花枝、每個(gè)花枝上10朵以上花苞的大花蕙蘭，價(jià)格約在600元上下。中國(guó)蕙蘭是較耐寒的蘭花品種，非常珍貴，為國(guó)家二級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生物種。③古語(yǔ)云：樹(shù)中銀杏，花中牡丹，草中幽蘭。蘭花，全世界蘭科植物約700屬，共計(jì)2萬(wàn)種以上，可供栽培的有2000多種。（節(jié)選自《科普時(shí)報(bào)》，作者：付秀宏，有刪改。）10.下列對(duì)文本一和文本二理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文本一從人們往往把現(xiàn)在的“蘭花”與古代所說(shuō)的“蘭”合二為一談起，交代寫作緣起。B.文本一總體采用“總——分”的結(jié)構(gòu)，在介紹古代的蘭和現(xiàn)在的蘭花又采用并列式結(jié)構(gòu)。C.文本二第①段文字使用數(shù)字準(zhǔn)確說(shuō)明了春蘭中的“玉素梅”葉片和花劍的特點(diǎn)。D.文本一多處引用資料既體現(xiàn)說(shuō)明文的清晰準(zhǔn)確，又形象生動(dòng)，既有科學(xué)的真，又有藝術(shù)的美。11.請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理文本一第②段的寫作思路。12.文本一的第④段畫線句子和文本二的第②段在說(shuō)明蕙蘭各有側(cè)重，為什么？請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文段的寫作目的簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?0.B11.本段首先介紹古代的蘭的三個(gè)種類及共同特點(diǎn)，然后依次介紹了蘭草的名稱、屬性、株高、葉、花等，接著引用資料介紹蘭草別名、印證蘭是香草，并通過(guò)作比較體現(xiàn)蘭并非觀賞植物的特點(diǎn)。12.文本一的第④段畫線句子用簡(jiǎn)略的語(yǔ)言介紹蕙蘭的花朵數(shù)量、花期、植株、葉形等，側(cè)重外形，目的是突出蕙蘭與古代蘭、蕙的區(qū)分；文本二的第②段較詳細(xì)地從蕙蘭的雜交培育、市場(chǎng)價(jià)格、耐寒特點(diǎn)等方面進(jìn)行說(shuō)明，目的是突出蕙蘭是蘭花中不可多得的高貴觀賞種類的特點(diǎn)?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。B.“總——分”的結(jié)構(gòu)有誤，文本一總體采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，在介紹古代的蘭和現(xiàn)在的蘭花又采用并列式結(jié)構(gòu)。故選B?！?1題詳解】本題考查分析寫作思路。結(jié)合第②段“古代的蘭，有蘭草、蕙草和澤蘭三種，都是香草，菊科植物?；ㄈ~皆香，故可刈而為佩”分析，本段首先介紹古代的蘭的三個(gè)種類及共同特點(diǎn)，結(jié)合“蘭草簡(jiǎn)稱為蘭，現(xiàn)在一般稱為佩蘭。多年生草本，高四五尺，葉橢圓形而尖，有鋸齒，基部有裂片。秋季生小頭狀花，傘房狀排列，花冠管狀，淡紫色。葉片干燥后散發(fā)芳香”分析，然后依次介紹了蘭草的名稱、屬性、株高、葉、花等，最后“蘭草別名為蕳，見(jiàn)于《詩(shī)經(jīng)》……后世有‘陶淵明愛(ài)菊’‘林和靖好梅’的說(shuō)法，卻沒(méi)有人說(shuō)‘孔子愛(ài)蘭’，應(yīng)是蘭并非觀賞植物之故”引用資料介紹蘭草別名、印證蘭是香草，并通過(guò)作比較體現(xiàn)蘭并非觀賞植物的特點(diǎn)?！?2題詳解】本題考查理解文章寫作手法。文本一的第④段畫線句子“蕙蘭簡(jiǎn)稱蕙，俗稱九節(jié)蘭，因?yàn)橐磺o有花多至九朵的；又叫夏蘭，以花期后于春蘭，初夏才開(kāi)而得名。植株稍大，葉長(zhǎng)，也彎曲下垂”用簡(jiǎn)略的語(yǔ)言介紹蕙蘭的花朵數(shù)量、花期、植株、葉形、葉長(zhǎng)等，側(cè)重外形，目的是突出蕙蘭與古代蘭、蕙的區(qū)分；結(jié)合文本二“大花蕙蘭，是蘭花中不可多得的高貴觀賞種類。其由蘭屬中的大花附生種、小花垂生種，以及一些地生蘭，經(jīng)百余年多代人工雜交培育而成。1889年，自英國(guó)培育出第一個(gè)大花蕙蘭品種后，在20世紀(jì)40年代，其他歐美國(guó)家也選育出大量種間花和雜交種。至今，大花蕙蘭的栽培已非常廣泛，在國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)十分走俏。北京培育的3—4條花枝、每個(gè)花枝上10朵以上花苞的大花蕙蘭，價(jià)格約在600元上下。中國(guó)蕙蘭是較耐寒的蘭花品種，非常珍貴，為國(guó)家二級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生物種”分析，第②段較詳細(xì)地從蕙蘭的雜交培育、市場(chǎng)價(jià)格、耐寒特點(diǎn)等方面進(jìn)行說(shuō)明，目的是突出第②段首句“大花蕙蘭，是蘭花中不可多得的高貴觀賞種類”。三、古詩(shī)文閱讀（共15分）【活動(dòng)六·遇見(jiàn)最真將軍】閱讀下面文言語(yǔ)段，完成下面小題?！炯住课牡壑罅?，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳：以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！本訜o(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_(kāi)壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。（選自司馬遷《周亞夫軍細(xì)柳》）【乙】上①以兵部郎中戴育忠清公直，擢②為大理少卿。上以選人多詐冒貴③蔭④教令自首不首者死。未幾，有詐冒事覺(jué)者，上欲殺之。胄奏：“據(jù)法應(yīng)流⑤?！鄙吓唬骸扒溆胤ǘ闺奘藕?？”對(duì)曰：“敕者，出于一時(shí)之喜怒；法者，國(guó)家所以布⑥大信于天下也。陛下忿選人之多詐，故欲殺之，而既知其不可，復(fù)斷之以法，此乃忍小忿而存大信也?！鄙显唬骸扒淠軋?zhí)法，朕復(fù)何憂！”胄前后犯顏⑦執(zhí)法，言如涌泉，上皆從之，天下無(wú)冤獄。（選自《資治通鑒》，有刪改）【注】①上：指唐太宗。②擢：提升。③資：即資歷。④蔭：封建時(shí)代子孫因先輩有功而取得的入仕權(quán)利。⑤流：把犯人放逐到邊遠(yuǎn)的地方服勞役。⑥布：昭示。⑦犯顏：冒犯君主的威嚴(yán)。13.根據(jù)所給提示解釋加點(diǎn)字。語(yǔ)句方法釋義已而之細(xì)柳軍參考用法：“吾欲之南海”《為學(xué)》①______天子為動(dòng)被動(dòng)句式②______軍士吏被甲通假字③______14.將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。15.漢文帝為什么稱周亞夫?yàn)椤罢鎸④姟?？運(yùn)用什么手法來(lái)寫，有什么作用？試結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行回答。16.你更欣賞甲、乙兩文塑造的哪個(gè)人物？結(jié)合選文內(nèi)容談?wù)勀愕睦碛??！敬鸢浮?3.①.到，往；②.被感動(dòng)；③.同“披”，穿著。14.先前霸上、棘門的駐軍，簡(jiǎn)直就像兒戲一樣，他們的將軍是一定可以偷襲并俘虜?shù)摹?5.漢文帝稱周亞夫?yàn)椤罢鎸④姟钡脑颍孩偌?xì)柳營(yíng)中“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”，一派常備不懈、嚴(yán)陣以待的景象?？梢?jiàn)軍隊(duì)訓(xùn)練有素，周亞夫治軍有方。②文帝到細(xì)柳營(yíng)，“先驅(qū)至，不得入”“上至，又不得入”，直至文帝正式派使臣持節(jié)“詔將軍”，“亞夫乃傳言開(kāi)壁門”；在細(xì)柳營(yíng)中，文帝也要遵循軍令，按轡徐行?？梢?jiàn)軍紀(jì)嚴(yán)明，令行禁止。③面對(duì)天子，周亞夫說(shuō)：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)?！笨梢?jiàn)周亞夫不卑不亢、恪守軍禮。④霸上及棘門軍提供的反面例子也可以作為對(duì)比，在匈奴“大入邊”的背景之下，漢文帝需要的正是一支訓(xùn)練有素的軍隊(duì)和周亞夫這樣治軍有方的將軍。（回答兩點(diǎn)即可）寫法：①對(duì)比：文帝在霸上及棘門軍“直馳入”與在細(xì)柳軍的兩次入營(yíng)受阻、在營(yíng)中“不得驅(qū)馳”“按轡徐行”形成對(duì)比，體現(xiàn)出細(xì)柳軍營(yíng)治軍嚴(yán)明。在霸上及棘門軍“將以下騎送迎”與在細(xì)柳軍周亞夫“持兵揖”“不拜”形成對(duì)比，體現(xiàn)出周亞夫的不卑不亢、恪守軍禮。出營(yíng)門后，群臣的“驚”和文帝的“稱善者久之”也形成對(duì)比，表現(xiàn)出文帝的賢明、識(shí)大體。對(duì)比的手法給出了反面的參照物，使得正面形象更加鮮明。②側(cè)面烘托：文中細(xì)柳軍士吏全副武裝，軍門都尉、壁門士吏傳達(dá)將軍的指示，文帝及群臣的反應(yīng)，都是從側(cè)面襯托周亞夫的形象。側(cè)面襯托的寫法避免了單從正面描寫的直露，提供了更多觀察人物的視角，也使得人物形象更加豐滿、立體。16.示例一：我更欣賞周亞夫。周亞夫治軍嚴(yán)謹(jǐn)、忠于職守。駐軍細(xì)柳營(yíng)，手下將士訓(xùn)練有素，軍紀(jì)嚴(yán)明。這樣的將軍駐守邊境，國(guó)家才能安全。示例二：我更欣賞戴胄。作為臣子，他堅(jiān)持執(zhí)行法律，不惜冒犯君主的威嚴(yán)，從而使天底下沒(méi)有冤案。戴胄可以說(shuō)是一位忠臣。（意思對(duì)即可）【解析】【13題詳解】本題考查字義。①吾欲之南海：我想到南海去之，到、往。已而之細(xì)柳軍：隨即來(lái)到了細(xì)柳軍營(yíng)。②天子為動(dòng)：天子被感動(dòng)。被動(dòng)句式。為動(dòng)，被感動(dòng)。③軍士吏被甲：只見(jiàn)官兵都披戴盔甲。被，同“披”，穿著?！?4題詳解】本題考查譯句。重點(diǎn)詞語(yǔ)：曩者：從前。若，好像。兒戲，兒童嬉戲。其，他們的。固，本來(lái)，虜，俘獲?！?5題詳解】本題考查內(nèi)容理解和寫作手法。第一問(wèn)：根據(jù)甲文中的“已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”可知，細(xì)柳營(yíng)中一派常備不懈、嚴(yán)陣以待的景象?？梢?jiàn)軍隊(duì)訓(xùn)練有素，周亞夫治軍有方。根據(jù)“天子先驅(qū)至，不得入”“居無(wú)何，上至，又不得入”“亞夫乃傳言開(kāi)壁門”可知，細(xì)柳營(yíng)中軍紀(jì)來(lái)明，令行禁止，就算是皇帝也是遵從軍中的命令。根據(jù)“將軍亞夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)?！笨芍?，面對(duì)天子，周亞夫不卑不亢，恪守軍禮。根據(jù)“至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎”可知，霸上和棘門的軍營(yíng)與細(xì)柳營(yíng)形成了對(duì)比，此時(shí)正是“文帝之后六年，匈奴大入邊”的緊急情況，文帝需要的就是周亞夫這樣治軍有方的將軍，才能更好的抵御外故。故文帝稱周亞夫是真將軍。第二問(wèn)和第三問(wèn)：第一種寫作手法是對(duì)比。根據(jù)“至霸上及棘門軍，直馳入”和“天子先驅(qū)至，不得入”“居無(wú)何，上至，又不得入”“亞夫乃傳言開(kāi)壁門”“于是天子乃按轡徐行”可知，文帝在霸上及棘門軍受到的待遇與在細(xì)柳營(yíng)受到的待遇截然相反。在對(duì)比中突出周亞夫治軍有方、不卑不亢、恪守軍禮的特點(diǎn)。出軍門以后“群臣皆驚”與上的“稱善者久之”形成對(duì)比，群臣大驚，認(rèn)為周亞夫蔑視君王，而上卻贊揚(yáng)了許久。表現(xiàn)出文帝的賢明與識(shí)大體。第二種寫法是側(cè)面烘托。如文中對(duì)細(xì)柳營(yíng)軍士的描寫“已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”，從側(cè)面表現(xiàn)了周亞夫治軍有方。軍門都尉阻止文帝進(jìn)行軍營(yíng)，從側(cè)面表現(xiàn)了周亞夫軍紀(jì)來(lái)明。群臣大驚和文帝稱善，也從側(cè)面烘托了周亞夫杰出的軍事才能。側(cè)面烘托可以提供更多觀察的視角，從不同的角度來(lái)刻畫主要人物的形象，使人物形象更加豐滿立體?！?6題詳解】本題考查分析人物形象。結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)，言之成理即可。如：根據(jù)乙文中的“胄前后犯顏執(zhí)法，言如涌泉，上皆從之，天下無(wú)冤獄”可知，戴胄前后多次觸犯圣顏而堅(jiān)持執(zhí)行法律，言辭像泉涌一樣，皇上都聽(tīng)從他的，天底下沒(méi)有冤案了。據(jù)此可表述為：我更欣賞戴胄。他堅(jiān)持以法治國(guó)辦案，為此不惜冒犯君主?；实勐?tīng)從他的意見(jiàn)，使天下沒(méi)有冤案，人民生活更加幸福安寧。他是一位講原則，講法律，敢于直言進(jìn)諫的諍臣。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；委派祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；委派河內(nèi)郡太守周亞夫?yàn)閷④?，駐軍細(xì)柳，以防備匈奴侵?jǐn)_。皇上親自去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門的軍營(yíng)，直接驅(qū)車而入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。隨即來(lái)到了細(xì)柳軍營(yíng)，只見(jiàn)官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開(kāi)弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴(yán)?；噬系南刃行l(wèi)隊(duì)到了營(yíng)前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先行的衛(wèi)隊(duì)說(shuō)：“皇上將要駕到。”鎮(zhèn)守軍營(yíng)的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽(tīng)從將軍的命令，不聽(tīng)從天子的命令?！边^(guò)了不久，皇上駕到，也不讓入軍營(yíng)。于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進(jìn)營(yíng)慰勞軍隊(duì)。”周亞夫這才傳令打開(kāi)軍營(yíng)大門。守衛(wèi)營(yíng)門的官兵對(duì)跟從皇上的武官說(shuō)：“將軍規(guī)定，軍營(yíng)中不準(zhǔn)驅(qū)車奔馳?！庇谑腔噬系能囮?duì)也只好拉住韁繩，慢慢前行。到了大營(yíng)前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說(shuō)：“我是盔甲在身的將士，不便跪拜，請(qǐng)?jiān)试S我按照軍禮參見(jiàn)?！被噬弦虼硕袆?dòng)，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說(shuō)：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。出了細(xì)柳軍營(yíng)的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說(shuō)：“??！這才是真正的將軍。先前的霸上、棘門的軍營(yíng)，簡(jiǎn)直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過(guò)偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，豈是能夠侵犯他嗎？”長(zhǎng)時(shí)間對(duì)周亞夫贊嘆不已?！疽摇炕噬弦?yàn)楸坷芍写麟袨槿酥倚那辶?，提拔為大理寺少卿?；噬弦驗(yàn)楹蜻x人大都對(duì)自己的做官資歷造假，下令他們自首，不自首的人判處死刑。沒(méi)過(guò)多久，有偽造做官資歷的人被發(fā)現(xiàn)了，圣上想殺他。戴胄上奏說(shuō)：“按照法律應(yīng)當(dāng)流放?！被噬蠎嵟卣f(shuō)：“你想遵守法律而讓我說(shuō)話不算話嗎？”戴胄回答說(shuō)：“下令的人只是因?yàn)橐粫r(shí)的喜怒，而法律是國(guó)家用來(lái)向天下公布大信用的。陛下因?yàn)閼嵟蜻x人的作假，所以想要?dú)⑺?，然而既然已?jīng)知道不可以這樣，交由法律處理，這正是忍耐小的憤怒保存大的信用?！被噬险f(shuō)：“你能夠執(zhí)行法律，我還有什么可擔(dān)憂的呢？”戴胄前后多次觸犯圣顏而堅(jiān)持執(zhí)行法律，言辭像泉涌一樣，皇上都聽(tīng)從他的，天底下沒(méi)有冤案了。【活動(dòng)七·遇見(jiàn)美詩(shī)佳境】閱讀下面一首詩(shī)歌，完成下面小題。飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。17.班級(jí)同學(xué)讀完詩(shī)歌后，認(rèn)為本詩(shī)情景理相融、意境深遠(yuǎn)，但是又說(shuō)不出妙在何處，紛紛向小文請(qǐng)教。請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)聰明的腦筋，幫助小文和同學(xué)們結(jié)合具體詩(shī)句分析本詩(shī)的妙處。18.小文同學(xué)認(rèn)為，他自己已經(jīng)意會(huì)到了陶詩(shī)“此中有真意”中所傳達(dá)的“真意”，小文期盼你能成為他的知音，替他做簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?7.示例一：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”兩句，既是寫景又是抒情，將詩(shī)人淡泊的心境和優(yōu)美的環(huán)境融為一體。示例二：“山氣日夕佳，飛鳥相與還”是寫景，但在寫景中流露出詩(shī)人歸隱后怡然自得情懷，將情融于景中。18.“真意”即自然之趣和人生真諦，既表現(xiàn)為山水自然的具體之美，又指悠閑自得的意境?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查詩(shī)句賞析。開(kāi)放類試題，從詩(shī)歌中選出一句，分析其中的情景理相融、意境深遠(yuǎn)之處即可。示例：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”此四句敘寫詩(shī)人歸隱之后精神世界和自然景物渾然契合的那種悠然自得的神態(tài)。東籬邊隨便采菊，偶然間抬頭見(jiàn)到南山。傍晚時(shí)分南山景致甚佳，霧氣峰間繚繞，飛鳥結(jié)伴而還。詩(shī)人從南山美景中聯(lián)想到自己的歸隱，從中悟出了返樸歸真的哲理。飛鳥朝去夕回，山林乃其歸宿；自己屢次離家出仕，最后還得回歸田園，田園也為己之歸宿。他以云、鳥自喻，云之無(wú)心出岫，恰似自己無(wú)意于仕而仕；鳥之倦飛知還，正像本人厭惡官場(chǎng)而隱?！?8題詳解】本題考查詩(shī)句賞析?！按酥杏姓嬉?，欲辨已忘言”意為：這里面蘊(yùn)含著人生的真正意義，想要分辨清楚，卻已忘了怎樣表達(dá)。真意：自然之趣和人生真諦。詩(shī)人言自己的從大自然的美景中領(lǐng)悟到了人生的意趣，表露了純潔自然的恬淡心情。詩(shī)里的“此中”，我們可以理解為此時(shí)此地（秋夕籬邊），也可理解為整個(gè)田園生活。所謂“忘言”，實(shí)是說(shuō)恬美安閑的田園生活才是自己真正的人生，而這種人生的樂(lè)趣，只能意會(huì)，不可言傳，也無(wú)需敘說(shuō)。這充分體現(xiàn)了詩(shī)人安貧樂(lè)賤、勵(lì)志守節(jié)的高尚品德。這里強(qiáng)調(diào)一個(gè)“真”字，指出辭官歸隱乃是人生的真諦。【活動(dòng)八·遇見(jiàn)經(jīng)典名著】四、整本書閱讀（共5分）19.小文同學(xué)在閱讀《紅星照耀中國(guó)》、《昆蟲記》的時(shí)候，有許多體會(huì)想和大家一起交流分享?，F(xiàn)在請(qǐng)你從中任選一個(gè)問(wèn)題，表達(dá)自己的見(jiàn)解和感受。（1）法布爾的《昆蟲記》被譽(yù)為“昆蟲的史詩(shī)”，它“以人性觀照蟲性，又用蟲性反觀社會(huì)人生”。請(qǐng)從《昆蟲記》中任選一種“蟲性”，仿照示例，結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》中的人物和情節(jié)，分析它們的共性。示例：每一條松毛蟲團(tuán)結(jié)一致，才造就了一個(gè)屬于大家的堡壘和暖和的大棉袋。這種團(tuán)結(jié)精神也體現(xiàn)在《紅星照耀中國(guó)》的紅軍戰(zhàn)士身上。在強(qiáng)渡大渡河時(shí)，二十二個(gè)紅軍戰(zhàn)士冒著敵人的炮火開(kāi)辟道路。在配合進(jìn)攻下，敵軍紛紛逃竄，紅軍全軍順利渡過(guò)大渡河。爬雪山、過(guò)草地時(shí)亦是如此，紅軍戰(zhàn)士們相互扶持，最終完成了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。（2）閱讀名著必須深入思考，聯(lián)系文本進(jìn)行探究。小文同學(xué)認(rèn)為，讀《昆蟲記》就像從顯微鏡中看微觀世界。請(qǐng)你聯(lián)系名著內(nèi)容，談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶??！敬鸢浮浚?）示例：蟬在穿上高貴的禮服，插上與鳥相媲美的翅膀，沐浴在陽(yáng)光里之前需要在暗無(wú)天日的地下努力四年。這種吃苦耐勞、艱苦斗爭(zhēng)的品質(zhì)也體現(xiàn)在《紅星照耀中國(guó)》里的周恩來(lái)身上。為了保住小小的蘇維埃共和國(guó)，他在南方進(jìn)行了多年的艱苦斗爭(zhēng)，甚至沒(méi)有鹽吃，不得不用人的鐵的意志來(lái)代替。（2）示例：讀《昆蟲記》，就像從顯微鏡中看微觀世界。因?yàn)樽髡咄ㄟ^(guò)細(xì)致的描寫展現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)、具體、有趣的昆蟲世界。例如，作者在記述蜜蜂儲(chǔ)存食物時(shí)，細(xì)致地描寫了蜜蜂切割用的毛刷的顏色和儲(chǔ)存食物的過(guò)程，向讀者呈現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)而真實(shí)的昆蟲世界?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查比較閱讀。示例：《昆蟲記》中，從“‘人人為我，我為人人’是它們的信條，每一條毛毛蟲都盡力地吐著絲，使巢增大增厚，不管那是自己的巢還是別人的巢。事實(shí)上，正是因?yàn)檫@樣才擴(kuò)大了總體上的勞動(dòng)成果。如果每個(gè)松毛蟲都只筑自己的巢，寧死也不愿替別家賣命，結(jié)果會(huì)怎樣？我敢說(shuō)，一定會(huì)一事無(wú)成，誰(shuí)也造不了又大又厚的巢。因此它們是幾百幾百地一起工作的，每一條小小的松毛蟲，都盡了它自己應(yīng)盡的一份力量，這樣團(tuán)結(jié)一致才造就了一個(gè)個(gè)屬于大家的堡壘，一個(gè)又大又厚又暖和的大棉袋。每條松毛蟲為自己工作的過(guò)程也是為其它松毛蟲工作的過(guò)程，而其它松毛蟲也相當(dāng)于都在為它工作。多么幸福的松毛蟲啊，它們不知道什么私有財(cái)產(chǎn)和一切爭(zhēng)斗的根源”可以看到松毛蟲它們非常團(tuán)結(jié)，樂(lè)于奉獻(xiàn)?！都t星照耀中國(guó)》中，從“紅軍戰(zhàn)士一個(gè)個(gè)站出來(lái)愿意冒生命危險(xiǎn)，于是在報(bào)名的人中最后選了三十個(gè)人。他們身上背了毛瑟槍和手榴彈，馬上就爬到沸騰的河流上去了，緊緊地抓住了鐵索一步一抓地前進(jìn)。紅軍機(jī)槍向敵軍碉堡開(kāi)火，子彈都飛迸在橋頭堡上。敵軍也以機(jī)槍回報(bào)，狙擊手向著在河流上空搖晃地向他們慢慢爬行前進(jìn)的紅軍射擊。第一個(gè)戰(zhàn)士中了彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個(gè)，第三個(gè)……”中，能夠體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士為了革命勝利不怕?tīng)奚?，團(tuán)結(jié)一心，敢于舍棄小我，成全大我的大無(wú)畏精神?！拘?wèn)2詳解】本題考查名著閱讀。結(jié)合《昆蟲記》中的具體內(nèi)容，仿照示例，解釋為什么讀《昆蟲記》就像從顯微鏡中看微觀世界，語(yǔ)言流暢。示例：讀法布爾的《昆蟲記》，就像從顯微鏡中看微觀世界。因?yàn)樽髡咄ㄟ^(guò)細(xì)節(jié)描寫呈現(xiàn)出一個(gè)有趣的昆蟲世界。例如，作者在記述蟬幼蟲脫殼的過(guò)程時(shí)，細(xì)致地描寫了蟬的動(dòng)作，讓讀者看到了一個(gè)鮮為人知的昆蟲世界。五、作文（50分）【活動(dòng)九·遇見(jiàn)最美家鄉(xiāng)】20.或許你正吹著廣成子問(wèn)道吹過(guò)的風(fēng)，走過(guò)劉希夷走過(guò)的路。你不想拿起你手中的筆，寫一寫你熟悉的汝山汝水，你深愛(ài)的汝風(fēng)汝韻，還有那些瑰意琦行的汝州人物？請(qǐng)從下面兩項(xiàng)任務(wù)中選擇一個(gè)，寫一篇不少于600字的作文。任務(wù)一：講好汝州故事——上下求索、一諾千金、包容悅納、敢為人先、篳路藍(lán)縷、一鳴驚人……這些汝州文化的美好品格一直流淌在我們的血液里，融匯在我們的生活中。請(qǐng)你以《_的故事》為題，從上述品格中選擇一個(gè)填入空白處，寫一篇記敘文。任務(wù)二：暢游汝州名勝——請(qǐng)選擇一處你在汝州范圍內(nèi)游覽過(guò)的山水風(fēng)光或人文勝跡，自擬題目，寫一篇說(shuō)明文。要求：①將你選定或擬定的題目寫在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物；③認(rèn)真書寫，力求工整美觀；④文中不能出現(xiàn)你的真實(shí)姓名和校名?！敬鸢浮坷囊唬阂恢Z千金的故事誠(chéng)信似山，沉穩(wěn)肅寂；誠(chéng)信似河，執(zhí)著向前；誠(chéng)信似光，照亮人心。因?yàn)檎\(chéng)信，時(shí)間創(chuàng)造了太多太多的美，因?yàn)檎\(chéng)信，生命之舟得以遠(yuǎn)航，盡顯風(fēng)采。孟子曾說(shuō)過(guò)：“誠(chéng)者，天之道也；成之者，人之道也?！睔v史上有許多關(guān)于誠(chéng)信的故事，如：蘇武牧羊，一棵櫻桃樹(shù)……在我身上也發(fā)生了一件關(guān)于誠(chéng)信的故事。那天上午，小馮跑到我座位上，小聲地對(duì)我說(shuō)：“小華，你家有沒(méi)有高爾基的《童年》，能不能借我看一個(gè)月？”我聽(tīng)了這話，臉上流露出為難的神情，一個(gè)月呀！太長(zhǎng)了吧？可后來(lái)轉(zhuǎn)念一想，同學(xué)不過(guò)找我借本書嘛！“好呀！下午帶給你?！蔽揖瓦@么答應(yīng)她了。誰(shuí)知，中午我回到家，翻遍了書柜，卻還是看不見(jiàn)那本書的影子。糟了！我的心咯噔一下，看來(lái)《童年》是無(wú)法借給她了！可是，不借，自己不是不講信用了嗎？思前想后，唯有一個(gè)辦法——去書店買一本《童年》，再借給她。就這么決定！于是抱起我的小金豬儲(chǔ)錢罐，咬咬牙，倒出了硬幣，嘩嘩嘩……“小豬，放心吧！我一定會(huì)把你再喂胖的?！毕挛纾矣米约旱牧慊ㄥX買了一本《童年》，交給了小馮。她拿到書后，露出了驚訝之情，“這本書怎么這么新，連折痕都沒(méi)有？”我撓了撓腦袋，不好意思的說(shuō)：“我家的《童年》不見(jiàn)了，但我答應(yīng)你下午帶給你，所以又買了一本新的?！毙●T臉上露出詫異的神情，斬釘截鐵地說(shuō)：“你這個(gè)朋友我