2015-2016學年新人教版小學二年級數(shù)學上冊教案全冊

二年級上冊數(shù)學

這冊教材包括下面一些內容：100以內的加減法筆算，表內乘法，認識長度

厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)

整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

這冊教材的計算教學內容是100以內的加、減法筆算和表內乘法。這兩部

分內容都是進一步學習計算的基礎。特別是表內乘法是學習多位數(shù)乘法的基礎。

因為任何一個多位數(shù)乘法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，

表內乘法同20以內的加減法一樣，是小學數(shù)學的重要基礎知識，是小學生需要

掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。同時，100以內的加減法筆算

和表內乘法是人們在日常生活中解決問題時經(jīng)常用到的數(shù)學知識與技能。因此，

在這兩部分計算教學中，教材安排了運用這些知識解決問題的教學，使計算教學

與解決問題的教學有機的結合在一起。這不僅有助于學生了解數(shù)學知識與現(xiàn)實生

活的聯(lián)系，也有助于培養(yǎng)學生應用所學數(shù)學知識解決實際問題的能力。

在量的計算方面，本冊教材出現(xiàn)厘米和米的認識，讓學生通過各種自主探索

的學習活動，理解使用統(tǒng)一的長度單位進行測量的必要性，建立1厘米和1米

的長度概念，初步學會用尺量物體的長度。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了初步認識線段與角、從不同的位置觀察

物體和簡單的對稱現(xiàn)象等教學內容，使學生通過觀察、操作，初步認識線段，角

和直角，軸對稱和鏡面對稱現(xiàn)象，能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，

形成初步的空間概念。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排的是簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認識以一當

二的條形統(tǒng)計圖，讓學生經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。

“數(shù)學廣角”是新的教學內容，介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養(yǎng)

學生初步觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。本冊

教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生

通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探

索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能

力。

這一冊的教學目標是使學生：

1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌

握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分，熟記全部乘法口訣，熟練地口算

兩個一位數(shù)相乘。

3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道

1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物

體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的

各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現(xiàn)象，并

能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會

用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

7、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，

培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的

意識。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

第一單元、長度單位

教學內容：認識長度單位米和厘米、會用米、厘米量，認識線段量、畫線段。

教學目標：

知識點：

1、使學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知

道長度單位的作用。

2、在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長

度觀念，知道1米=100厘米。

3、使學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）

4、使學生初步認識線段，學習用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米卜

能力點：在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識，培養(yǎng)學生

的估測能力。

5、培養(yǎng)學生的觀察比較能力、操作能力和合作意識。

德育點：

1、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)

合作意識，樹立自信心。

2、養(yǎng)成認真、一絲不茍的好習慣。

教學重點：

1、在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長

度觀念，知道1米=100厘米。

2、使學生初步認識線段。

教學難點：

1、用刻度尺量物體的長度，學習用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米卜

2、建立長度觀念，會初步的估量物體的長度。

教學模式r自主探究’教學模式。

課時安排：4課時

第一課時

教學內容：教材第1~3頁。

教學目標：

知識點：

1、使學生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認識統(tǒng)一長度單位的必要性。

2、通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初

步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。

3、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。

能力點：培養(yǎng)學生觀察、動手操作的能力。

德育點：使學生養(yǎng)成細心、認真的學習習慣。

教學重點：通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步學會用刻度尺量整厘米物

體的長度。

教學難點：初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學生的估測意識和能力。

教學模式r自主探究’教學模式。

教具準備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢？老師量過了，和你們桌上的小棒

一樣長，請每個小組選擇一種實物量一量。

學生匯報量的結果。

問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結果怎么不一樣呢？

師：如果我們要得到一個統(tǒng)一的結果，最好用什么工具量呢？

生：尺子。

二、自主探究：

1、認識1厘米。

拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生觀察，匯報。

A、數(shù)，按順序讀一讀。問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。

（學生互相說出零刻度線）

B、線，有長有短，叫刻度線。

C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。

一厘米有多長？（尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米）

找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？(每一大

格都是1厘米)

找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。

用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。(互相比劃，

討論如何比劃更準)

2、認識幾厘米。

師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長？

問：2個1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個1厘米？你能在尺子上指出6厘

米的一段嗎？

3、用厘米量。

舉起藍紙條，估計一下他大約是幾厘米？

用尺子量一量。填在書上。

量松緊帶的長。

三、拓展運用：

1、判斷下面的量法對嗎？說明理由。

(1)沒對準?？潭染€的。

(2)正確的。

(3)不是從零刻度量的。

2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？

3、小組合作量指定物體長度。

4、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？(介紹

各種尺子)

5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。

課外搜集資料：你還知道哪些長度單位？在古代，沒有尺子時，人們用什么

進行測量？（手腳）回家量一推、一步的長度。

課后反思：

第二課時

教學內容：教材第4頁。

教學目標：

知識點：

1、使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。

2、會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實際情況選擇不同單位的工具進行

測量。

3、根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道

1米=100厘米。

能力點：培養(yǎng)學生觀察比較、動手操作的能力。

德育點：培養(yǎng)學生合作的意識。

教學重點：使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。

教學難點：根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，

知道1米=100厘米。

教學模式r自主探究’教學模式。

教具準備：米尺、軟尺。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

1.提問學生自己的哪個手指的寬是1厘米。

2.讓學生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實際長

度。

3.用學生尺量數(shù)學教科書的長和寬，并回答量的結果。

4、一名用學生尺量黑板的長，一名學生用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么？

引出米尺。讓學生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問，用哪種尺

量黑板的長度更方便一些？"量操場的長用哪種尺方便些？”

教師說明r前面我們學習了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以

用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘

米大的長度單位來量。今天我們就學習用米作單位量比較長的物體的長度?！?/p>

板書課題：認識米用米量

二、自主探究：

1、教師拿出米尺告訴學生它的長度是1米并讓學生拿出準備好的米尺或1

米長的小棍，讓學生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1

米的長度。

2、讓學生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。（在教室里可以找

到許多：例如桌子的高約一米)

3、讓學生拿出準備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大

家看。

4、量出1米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。

教師提問n米里有多少厘米？"也就是1米等于多少厘米？”學生回答后，

教師板書:1米=100厘米。并讓學生齊讀兩遍。

三、拓展運用：

1、教師出示1盤卷尺，告訴學生這是1盤卷尺，用它可以量比較長的距離。

量跳遠的距離。

2、找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米？

3、1米=()厘米100厘米=()米

5米=()厘米200厘米=()米

實踐活動：試測量一下教室的長度。

量跳遠的距離。

(指導學生：要先確定兩個點，一個是跳的起點，另一個是跳完后腳后跟所在

的點(終點卜量的時候，尺子要從起點拉到終點，尺子要放平拉直，這樣才能

量出準確的長度。)

課后反思：

第三課時

教學內容：教材第5頁。

教學目標：

知識點：

1、創(chuàng)設情境，讓學生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和

可度量的。

2、通過實踐活動，使學生學會量線段、畫線段的方法。

能力點：培養(yǎng)學生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際

問題的能力。

德育點：培養(yǎng)學生合作的意識。

教學重點：觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。

教學難點：學會量線段、畫線段的方法。

教學模式r自主探究’教學模式。

教具準備：直尺、各種直、彎的實物若干。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？

為什么？師舊常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這個問題。

二、自主探究：

1、認識線段。學生拿出準備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩

子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？

找出你認為直的東西。

從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個點，另一端也看

作一個點，把這兩個點叫做端點，書本的邊等都有兩個端點。

教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點兩個點，告訴學生這就叫做線

段。

問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？

判斷下面哪些是線段？

2、線段可以度量嗎？

試量課本第5頁的線段，互相交流量法。師總結：先將尺子的0刻度對準線

段的左端點，再看線段的右端點對著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。

3、畫線段。

用手勢表示3厘米大約有多長。試畫3厘米長的線段，并說出畫法。

總結：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的

地方，再標上兩個端點，并且在線段下面寫上3厘米。

討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段？

三、拓展運用：

1、下圖有四個點，每兩點之間畫線段。

2、下面是小明從家到學校路線圖，你認為走哪條路最近？

3、畫一條5厘米長的線段。

本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題？

實踐活動：估一估，再量一量。

課后反思:

第四課時

教學內容：教材第6~7頁。

教學目標：

知識點：

1、使學生進一步認識線段，學會量整厘米上的線段，學會畫整厘米長的線

段。

2、知道1厘米、1米的實際長度，鞏固用米尺量較長物體的長度，會估測

物體的長度。

能力點：培養(yǎng)學生整理知識的能力和運用所學知識解決實際問題的能力。

德育點：認真細心的好習慣。

教學重點：學會量整厘米上的線段，學會畫整厘米長的線段。

教學難點：估測物體的長度。

教學模式r自主探究’教學模式。

教具準備：實物、尺子

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

這單元我們學了什么？小組合作整理一下。

二、自主探究：

學生匯報整理的結果。

誰能比劃一下1厘米有多長,1米呢？我們身邊什么物體的長度大約是1厘

米，什么物體的長度大約是1米？（兩張課桌的長，伸開的雙臂）

如何測量物體的長度？什么是線段？估測線段的長度。

三、拓展運用：

1、拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。

2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。

3、練習一第6題。先估測一下所量物體有幾個小方塊長，再用小方塊實際

測量一下，然后將估測與實測的結果對比，修正自己的估測策略。

4、練習一的8題。先估計每條邊的長，再實際測量，交流測量的方法。

5、第9題，學生動手試一試，再計算，說明計算的方法。

6、第10題，先估計，再量一量。

開放題：

1、數(shù)線段。

2、小紅離學校有三條路可走，走哪條路最近？

課后反思：

第二單元、100以內的加法和減法（二）

教學內容：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位、進位），兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位）,

問題解決：求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)，連加、連減、加減混合，加減法估算。

教學目標：

知識點：

1、使學生會計算100以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。

2、使學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。

3、使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問

題。

能力點：

1、培養(yǎng)學生計算能力和估算的能力。

2、培養(yǎng)學生解決問題的實踐能力。

3、培養(yǎng)學生分析對比的能力。

4、培養(yǎng)學生自主探索知識的能力。

5、培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識和能力。

德育點：

1、使學生知道數(shù)學問題的提出是有現(xiàn)實意義的，感受數(shù)學與實際生活的密切

聯(lián)系。

2、鼓勵學生提問題的意識和習慣。

3、結合課本內容對學生進行愛國主義教育。

教學重點：會計算100以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。

教學難點：使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡

單問題。

教學模式r自主探究’教學模式。

教學課時：13課時。

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)-----3課時左右

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)-----5課時左右

3、連加、連減和加減混合--4課時左右

整理和復習-----------1課時

我長高了------------1課時

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)

第一課時

教學內容：教材第8~10頁。

教學目標：

知識點：

1、使學生學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

2、通過實際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學生掌握計算方法，能

正確的進行計算。

能力點：培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的能力。

德育點：對學生進行公德教育。

教學重點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

教學難點：掌握計算方法，能運用多種方法正確計算。

教學模式自主探究'教學模式。

教具準備：小棒。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

學校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館，出示圖。4個班的同學只

給了兩輛車，每輛車只準乘70人，如何安排呢？你們能幫老師解決這個問題嗎？

大家估算一下哪兩個班可以合成一輛車呢？（小組交流）

匯報不同的乘車方法，引發(fā)學生的興趣，可以放手讓學生說。

師：有這么多的方法，我們如何驗證呢？（把兩個班的人數(shù)加起來看看是否

超過70人）

二、自主探究：

1、驗證二（1）和二（2）班的同學能否乘一輛車。小組合作，也可以請小

棒來幫忙。

學生匯報：

（1）用口算30+30=60,60+6=66沒有超過70，可以兩個班合乘一輛車。

（2）想40+30=70,36+30肯定比70少，所以兩個班可以和乘一輛車。

（3）用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來是6捆零6根，也就是66,

比70少?？梢詢蓚€班合乘一輛車。

（4）我使用豎式計算的,個位6+0=6,在個位寫6,十位3+3=6,在十

位下面寫6,所以等于66。

你認為哪一種方法又快又準確？

2、用你喜歡的方法驗證二（3）班和二（4）班能否和乘一輛車。選出比較

快的人，說一說是用的什么方法。

3、用豎式計算應注意什么？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。從個位

加起，個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。）

三、拓展運用：

1、計算下面各題。

59+40=20+67=24+63=46+53=

62+17=35+24=3+84=43+40=

2、數(shù)學醫(yī)院：

17+20=50+26=42+3=

175042

+20+26+3

3、老師有一位鄰居小明非常喜歡運動，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個足球共

用多少錢呢？一身運動服又用多少錢？

課后反思：

第二課時

教學內容：教材第11頁。

教學目標：

知識點：

1、使學生理解進位加法的算理，掌握進位加法的計算法則。

2、會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法。

能力點：培養(yǎng)學生初步的分析概括能力。

德育點：培養(yǎng)學生積極思考、大膽探索的良好品質。

教學重點：會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法。

教學難點：理解進位加法的算理。

教學模式r自主探究’教學模式。

教具準備：小棒

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

1、計算：36+21=23+7556+304+52

2、二（1）和二（3）班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計算？

二、自主探究：

1、出示36+35=，學生試算。交流算法。

2、擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還

剩幾根？整捆的有幾捆？合起來是多少？

3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？6+5超過了10怎么辦？師：

我們一般在十位的右下角寫上一個小小的“1”字表示個位滿十向十位進1。在加十

位時不要忘記加上這個1,也可以從這個1加起。

4、比較36+21與36+35有什么不同？

5、計算46+24,試算，可以借助于小棒（讓學生通過小棒加深理解）□個

位的0可不可以不寫，為什么？

6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？

相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進1o

你認為還應該提醒同學們什么問題？

三、拓展運用：

1、“做一做”，圖中有什么信息？根據(jù)信息提出問題。自己動手解決問題。

2、猜一猜十位上是幾。

3867179

+39+4+53+36

3、數(shù)學醫(yī)院：

492165

+44+39+35

8360100

說明理由。第三題個位和十位上的“0”是怎么得來的？

4、看誰加上一個相同的加數(shù)算得快。

開放題：誰先正確算出五星表示的數(shù)，就獎勵給誰。

2★4732

+69+★9+2*

★98660

課后反思：

第三課時

教學內容：教材第13~15頁。

教學目標：

知識點：

1、通過對兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習，使學生進一步理解筆算加法的算理。能

正確的進行計算。

2、能用所學知識解決實際問題。

能力點：提高學生的計算的能力和運用知識解決問題的能力。

德育點：對學生進行細心計算反復檢查好習慣的培養(yǎng)。

教學重點：能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

教學難點：提高學生的計算的能力和運用知識解決問題的能力。

教學模式r自主探究’教學模式。

教具準備：實物圖片。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

星期天，小花和媽媽要去游樂場，在游樂場的門口貼著一張海報：如果哪一

位小朋友過了下面的難關，可以免費進入游樂場。小朋友你們愿意和小花一起闖

關嗎？

二、自主探究：

1、看誰算的正確？

57+12=40+38=16+52=23+72=

36+47=28+59=8+75=43+37=

24+68=19+49=85+9=18+47=

2、算一算姐姐和妹妹兩人共有各種照片的張數(shù)。

單人照雙人照冬裝照夏裝照表演照

姐姐（張）1924222617

妹妹（張）2118233720

合計（張）

3、第15頁的第8題，分組完成。

4、那兩個數(shù)相加得和是100?請寫出算式，寫得越多越好。

384027608562735015

開放題、第15頁第10題。

第（2）小題有多種答案，鼓勵學生積極思考。第（3）小題需要選最便宜

的兩種玩具并計算其價錢，實際上也是讓兩個數(shù)相加得和最小。使學生從小學會

計劃開支。

課后反思：

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)

第一課時

教學內容：教材第16~17頁。

教學目標：

知識點：

1、使學生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。

2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

能力點:

1、創(chuàng)設情景，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學問

題的能力。

2、培養(yǎng)學生知識遷移的能力和口頭表達能力。

德育點：

1、結合情景，對學生進行愛國主義教育。

2、培養(yǎng)學生仔細計算的良好學習習慣。

教學重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

教學難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。

教學模式r自主探究’教學模式。

教具準備：圖片、圓片

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

誰知道2008年的奧運會在哪舉辦？師：我國北京在全世界申辦2008奧運

會的4個有名的城市中以絕對優(yōu)勢取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且向全

世界證明了我國的綜合國力，所以全國億萬人民都為此歡呼。你收集了哪些有關

北京申奧的信息？

二、自主探究：

1、出示票數(shù)統(tǒng)計圖，觀察圖，問：北京贏了？你能提出數(shù)學問題嗎？

學情預測：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北

京和伊斯坦布爾一共得多少票？多倫多和巴黎一共得多少票？多倫多、巴黎

和伊斯坦布爾一共得多少票？…

北京比多倫多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？….

學生列式，可以用筆算加法解決。

學生計算。問：筆算加法要注意什么？

2、師:56-22該怎樣解決呢？

A、可以口算，50-20=30,6-2=4,30+4=34。

B、可以像加法一樣筆算。

該怎樣列豎式呢？小組合作完成?；ハ嘟涣魉惴?。

3、你認為筆算減法應該注意什么？

三、拓展運用：

1、解決阿才沒有解決完的問題。

2、完成19頁“做一做‘第1題。小組內交流算法。

3、48-18=35-31=

強調筆算35-31時，十位怎樣算？“0”用不用寫？為什么？

4、樹上有35個桃子被小猴摘了以后還剩12個，小猴摘了幾個？35-12=23

（個）

5、猜一猜。

94658980

-4-25-19-70

開放題：五一節(jié)，建強量販店慶促銷，每件玩具優(yōu)惠6元，幾種玩具的價錢

如下：

25元30元18元

根據(jù)上述信息，你能解決什么問題？

課后反思:

第二課時

教學內容：教材第18~19頁。

教學目標：

知識點：

1、使學生在實際情況中掌握豎式計算的方法。

2、使學生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。

能力點：

1、培養(yǎng)學生操作、實踐、解決問題、合作交流的能力。

2、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學

生的創(chuàng)新意識。

德育點：培養(yǎng)學生認真審題、仔細計算的學習習慣和互相幫助、團結協(xié)作的合

作精神。

教學重點：掌握豎式計算的方法。

教學難點：理解個位不夠減怎么辦。會正確計算。

教學模式r自主探究’教學模式。

教具準備：小棒。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

1、計算：43-23=89-62=59-5=92-71=

2、昨天我們交流了有關北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對的優(yōu)勢勝

出了。在昨天的學習中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。那么從票數(shù)

上，你還想了解什么？

學生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學生解決。

二、自主探究：

1、學生列式。該怎樣計算呢？從哪一位減起？個位上6減8不夠減，怎么

辦？拿出小棒擺一擺。

學情預測：

(1)先拿出1捆拆開，從中拿出8根，再拿出1捆。

(2)先拿出1捆，再拿出1捆拆開，去掉8根。

(3)先拿出2捆，再從2捆中拿出2根。

(4)先拿1捆拆開與2根合在一起，再從中拿出8根，再拿出1捆。

你發(fā)現(xiàn)了什么？(要拆開1捆)從幾里拿走了8?

2、你能試著列豎式嗎？

你認為個位不夠減時怎么辦？十位還剩幾？

教師教寫豎式的方法，說明退位點的用途，不要忘了減去退位的1O

3、比較56-22與56-28在計算上有什么不同？

4、你認為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？

相同數(shù)位對齊；從個位減起；如果個位不夠減，從十位退1當10和個位上

的數(shù)合起來再減。

問：從十位減起方便嗎？

5、試練：67-39=35-8=81-56=50-24=

問：50-24十位退1后個位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？

三、拓展運用：

1、你自己出兩道今天學的這樣的題。自己解決，小組內互相交換檢查。

2、做練習三第7題。

3、數(shù)學門診：

47806490

-28-51-23-17

29393187

4、螞蟻傳遞信息。

38-18-8()+35()-25

()+40-26=()

實踐調查：回家調查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看它們相差幾歲？5

年后，他們之間相差幾歲？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

課后反思：

第三課時

教學內容：教材第21~22頁。

教學目標：

知識點：

1、使學生進一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算法則，能正確的、比較熟練

的進行計算。

2、會用所學知識解決生活中的實際問題。

能力點：培養(yǎng)學生的計算能力和實踐的能力。

德育點：培養(yǎng)學生認真計算的好習慣。

教學重點：使學生進一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算法則，能正確的、比較熟

練的進行計算。

教學難點：會用所學知識解決生活中的實際問題。

教學模式r自主探究’教學模式。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽嗎？

母雞851943

小雞16+2762-1944+4198-1390-5

64-4536+4991-7230-1190-4719+24

二、自主探究：

1、小雞和雞媽媽要回家了，請你幫他們把路鋪好。

45-9->()-9-(-9-()

2、在圓圈里填上和"=’；

30+63。937+32。3758。90-40

75-36。3957-30。2717+28。44

100-40。36+1063+8。72-19

3、青蛙媽媽：我吃了58只害蟲。小青蛙：我才吃了24只害蟲。青蛙媽媽

比小青蛙多吃了多少只害蟲？58-24=34（只）

4、小紅拿50元買了一把雨傘，阿姨找了38元給他，一把傘多少錢？

50-38=12（元）

5、火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少根？60-15=45

（根）

三、拓展運用，開放練習：

小明小華小方小蘭

跳的個數(shù)34414539

看上表，你想到了哪些數(shù)學問題？選擇兩個問題列式算一算。

課后反思：

第四課時

教學內容：教材第23頁。

教學目標：

知識點：

1、使學生學會用加法解決生活中的簡單問題。

2、會分析“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。

能力點：培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。

德育點：體驗數(shù)學在生活中的價值。結合教材培養(yǎng)學生講衛(wèi)生的習慣和環(huán)保意

識。

教學重點：會分析“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。

教學難點：使學生學會用加法解決生活中的簡單問題。

教學模式r自主探究’教學模式。

教具準備：主體圖。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

師：自從“非典”過去之后，我油區(qū)掀起了“改陋習，講衛(wèi)生”的熱潮。我校也

進行了校園衛(wèi)生大評比，看，全校衛(wèi)生評比表已經(jīng)貼出來了。

評比表的下半部分被遮住了，你能根據(jù)表中的信息求出二（2）班得多少面

紅旗？

二、自主探究：

1、找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？該怎

樣列式？為什么用減法？借助小棒擺一擺。

2、你能說出別的班得多少面紅旗嗎？

小組合作，利用圖中的信息，提出問題，進行解決。

（1）H（1）班比二（1）班少2面，二（1）班得16面。

（2）H（1）班比二（2）班多1面，二（2）班得13面。

（3）四（1）班比三（1）班多2面，三（1）班得14面。

（4）四（1）班比二（2）班多3面，二（2）班得13面。

（5）三（2）班比二（1）班少1面，二（1）班得16面?！?/p>

學生交流，說一說為什么。

3、從評比表中你知道了什么？（哪個班得的多，哪個班得的少.....）

三、拓展運用：

1、做“做一做

你從圖中得到了什么信息？（足球39元，籃球45元，排球58元）

優(yōu)惠是什么意思？換句話怎樣說？（每個球比原來的錢少8元。）你能提出

什么問題？（1）現(xiàn)在足球多少元？（2）優(yōu)惠后籃球多少元？（3）優(yōu)惠后

排球多少元？

學生自己解決。

你還能提出什么問題？（1）買一個足球和一個籃球現(xiàn)在要多少錢？（2）

足球比排球貴多少元？……

請同學們列式計算。

2、課本24頁第2題，獨立完成。

3、小明今年9歲，爸爸比他大28歲，爸爸今年幾歲？

4、生活中你還遇到那些類似的問題，可以用數(shù)學知識解答？

開放題：

北京什剎海的湖面上有很多的野鴨子，由于人們對環(huán)境的破壞，野鴨子越來

越少，最后一只也沒有了。后來人們認識到環(huán)境的重要性，提出了“綠色奧運”的

口號，改變了環(huán)境，野鴨子又飛回來了，為了保護野鴨子，人們做了木筏放入水

中讓野鴨子住，野鴨子一年比一年多，去年有35只，今年比去年又多了28只，

你知道今年有多少只？

課后反思:

第五課時

教學內容：教材第24~25頁。

教學目標：

知識點：

1、使學生會分析“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。會比較分析

同類應用題。

2、能利用所學知識解決問題。

能力點：培養(yǎng)學生解決問題的能力。

德育點：養(yǎng)成認真審題的好習慣。

教學重點：掌握“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的數(shù)量關系。

教學難點：培養(yǎng)學生解決問題的能力。

教學模式自主探究'教學模式。

教具準備：實物圖、卡片。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

今天我收集了我們班課外活動的資料,這里有許多數(shù)學問題，看誰能解決。

二、基本練習：

1、跳繩的有27人踢犍的人數(shù)比跳繩的多9人踢鍵的有多少人？27+9=36

（人）

2、小華和小陽在做手工，小陽做了38個，小華比小陽少做9個。小華做

了幾個？38-9=29（個）

3、第一小組在玩投球游戲，小軍比小明多投中4個，小麗比小明少投中7

個，小方比小明多投中3個，小明投中16個，小軍投中多少個？小麗投中多少

個？小方投中多少個？

三、拓展運用：

1、在玩“貓捉老鼠”的學生中男同學比女同學多9名，女同學有19名,（1）

男同學有幾名？（2）一共有幾名同學？

2、靜靜、欣欣、帆凡在跳繩，靜靜跳了36下，欣欣比靜靜多跳7下，帆

凡比靜靜少跳9下。

你能提出什么問題？再列式計算。

3、完成教材25頁第5、6、7題。

第5題，可提出的問題很多，讓學生廣泛的提出問題，只要合理，都給予肯

定，學生自由選擇問題列式計算。

第7題，讓學生仔細觀察插圖，明確題目要求并獨立解答。讓學生用平時實

際算錢的經(jīng)驗得出答案。

開放題：

小軍、小明、小蘭三人在玩猜一猜的游戲，小軍說：我拿的是橡皮，小明說：

我拿的砂是鉛筆，聰明的小朋友，你知道小明、小半蘭各拿的是什么嗎？

課后反思：

3、連加、連減和加減混合

第一課時

教學內容：教材第26~27頁。

教學目標：

知識點：

1、使學生掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法，進一步鞏固兩位

數(shù)加、減兩位數(shù)。

2、能靈活、正確的計算連加、連減的題目。

能力點：培養(yǎng)學生正確計算的能力和遷移的能力。

德育點：培養(yǎng)學生認真、仔細的良好學習習慣。

教學重點：掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法。

教學難點：能靈活、正確的計算連加、連減的題目，提高計算能力。

教學模式自主探究”教學模式。

教具準備：主體圖，卡片

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

今年農場的西瓜豐收了,202班的同學去幫助收西瓜，他們分小組進行比賽,

下面是他們比賽的統(tǒng)計，你們看到這些數(shù)據(jù)能提出什么問題？

第一組第二組第三組

28個34個23個

二、自主探究：

1、小組合作交流，提問題列算式。

學情預測：

第一組和第二組一共摘了多少個？28+34

第二組和第三組一共摘了多少個？34+23

第一組和第三組一共摘了多少個？28+23

第一組比第二組少摘了多少個？34-28

第二組比第三組多摘了多少個？34-23

三組一共摘了多少個？28+34+23

學生會做得讓學生練習，說算法。

摘出:28+34+23

2、小組討論：怎樣計算？

匯報：先算什么，再算什么？如何計算？

學情預測：2862

+34+23

6285

28

+34

62

+23

85

這兩種寫法有什么不同？為什么第二個簡便？

3、我們一共摘了85個西瓜，叔叔用拖拉機運走了40個，小明用推車運作

了26個，還剩多少個？

學生列式，并試算。

學情預測:85-40-2640+26=6685-66=19

在計算時，能夠口算得可以口算，不能口算的進行筆算。

三、拓展運用：

1、46+25+1775-28-19

注意書寫格式。

2、54+20+1690-58-24

能口算的不必列豎式。

3、把每行的三個數(shù)加起來。

24+45+30

48365

171834

4、26+()-20=3073+5+()=98

開放題：

路邊有一行樹，共8棵，每兩棵之間相隔3米，從第1棵到第8棵樹間共

有多少米？(教給學生畫圖的方法)

課后反思：

第二課時

教學內容：教材第28頁。

教學目標：

知識點：

1、使學生理解加減混合的含義，掌握運算順序。

2、使學生掌握加減混合豎式的寫法。

能力點：培養(yǎng)學生的計算能力和類推能力。

德育點：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重點：理解加減混合的含義，掌握運算順序。

教學難點：能正確的進行計算。

教學模式r自主探究’教學模式。

教具準備：口算卡片、圖片。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

1、25+28+36=78-59-11=

先算什么，再算什么？怎樣筆算？

2、小華有4支鉛筆，他又買了3支，后來用去了5支，他還有多少只？

小青有6支鉛筆，用了4之后，他又買了2支，他現(xiàn)在有多少支鉛筆？

學生列式后，說明這是加減混合運算。問：怎樣計算？

二、自主探究：

出示主體圖，學生說圖意。提醒學生看清題中的信息。

小組討論，列出算式。學情預測：67-25+28=67+28-25

如何計算。先算什么？

學情預測:(1)分著列豎式。

(2)簡便寫法。

在用簡便寫法時要注意：不夠減時，要退位；相加滿10,要進位。

做一做：56+24-30=78-24+39=93

指名板演：

567854

+24-24+39

805493

第一題為什么只寫一個豎式？

三、拓展運用：

1、筆算下面各題。

45+35-4824+15-2965-43+1954-28+19

2、比一比看誰先得到小紅旗。

26+4354+48-39

3、在圓圈里填上正確的數(shù)。

38+4640-29

o-5853+o

4、學校合唱隊原有64人，有7人年畢業(yè)了，又新加入了15人。學校合唱

隊現(xiàn)在有多少人？

課后反思:

加、減法估算

教學內容：教材第31頁。

教學目標：

知識點：通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會加、減法的估算，并通過對兩位

數(shù)加、減法估算方法的交流，讓學生體會算法的多樣化。

能力點：

1、培養(yǎng)學生探索，合作交流的意識和能力。

2、培養(yǎng)學生的估算能力。

德育點：讓學生用所學到的估算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣。

教學重點：初步學會加、減法的估算方法，

教學難點：培養(yǎng)估算能力。

教學模式r自主探究’教學模式。

教具準備：主題圖，實物圖片。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

我們家今年分了大慶區(qū)的房子，我們要搬新家了。媽媽要去商店去買一些日

常用品。出示暖壺、燒水壺、茶杯。你能猜一猜的它們的價錢嗎？學生猜完后，

再出示價格。

熱水瓶28元燒水壺43元茶杯24元

二、自主探究：

媽媽帶了100元錢去買這三樣東西