用心靈去傾聽

關于用心靈去傾聽12用心靈去傾聽第2頁,共24頁，2024年2月25日，星期天1、想想這篇課文主要寫了一件什么事？2、課文中寫了蘇珊和“我”之間發(fā)生的哪幾件事？3、感受蘇珊的美好的心靈。整體感知第3頁,共24頁，2024年2月25日，星期天著迷乘機拿著砸傷水槽密語召喚謀面立即蘇珊無所不知興高采烈問訊處我會讀：

第4頁,共24頁，2024年2月25日，星期天預習課文，積累詞語

著迷：對人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛好。密語：秘密的通信用語。為了保密，通常用數(shù)字、字母、單詞等代替真實的通信內(nèi)容，也叫暗語。謀面：彼此見面，相識。第5頁,共24頁，2024年2月25日，星期天生活中的好幫手——問訊處第6頁,共24頁，2024年2月25日，星期天匯報交流本文主要講了一件什么事？

主要真實地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程。先寫了什么，又寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？

第7頁,共24頁，2024年2月25日，星期天匯報交流

?一段（1—2節(jié)）：寫“我”開始以為蘇珊是住在電話機里的無所不知的小精靈，只要撥“105”，就能得到她的幫助。

?二段（3－6節(jié)）：寫“我”的手指被錘子砸傷，情急之中撥通了電話，得到了蘇珊的熱情幫助，對她產(chǎn)生了好感。

?三段（7－11節(jié)）：寫“我”與蘇珊總是用心靈傾聽“我”的聲音，耐心地給“我”幫助與安慰，她成了“我”從未謀面的第二個母親。

?四段（12－25節(jié)）：寫“我”利用回故鄉(xiāng)的機會與蘇珊取得了聯(lián)系。可就在我們約定見面的前夕，蘇珊不幸病逝了，“我”深切地懷念她。第8頁,共24頁，2024年2月25日，星期天自由朗讀課文，了解課文內(nèi)容

說一說：蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助？當“我”的手指被砸傷時，她用悅耳的聲音幫助“我”消除恐懼，指導“我”實施自救。當“我”因心愛的金絲雀突然死去而傷心時，蘇珊寬慰“我”，消除了“我”對死亡的恐懼。還有……第9頁,共24頁，2024年2月25日，星期天

了解“我”和蘇珊的交往過程，想想課文的哪些內(nèi)容使你深受感動。請默讀全文，用“——”畫出感動你的句子（重點關注描寫人物言行、心理的語句），并多讀幾遍，待會兒和大家一起交流。我會讀，我會品：第10頁,共24頁，2024年2月25日，星期天

①我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。這哭既是

的哭，更是

的哭。

傷痛帶來的痛苦在孤獨中找到希望的幸福我會讀，我會品：第11頁,共24頁，2024年2月25日，星期天①我找到了聽我說話的人,不由得放聲大哭。“我”的手指被錘子砸傷了，可是“家里沒有人，哭也不會有誰聽見”?！拔摇敝缓冒严Ｍ耐性谀莻€叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊溫柔的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰，我終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。第12頁,共24頁，2024年2月25日，星期天

②小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。

1、怎樣回答才叫“耐心”地回答？聲音悅耳,不生氣不著急,不厭其煩解釋。2、你覺得蘇珊是個怎樣的人？有耐心、有愛心我會讀，我會品：第13頁,共24頁，2024年2月25日，星期天

②小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。

蘇珊面對“我”一個個簡單而幼稚的問題，就像一位母親那樣耐心為我解釋。在一次次心與心的交流中，兩個人的心走到了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心。語言雖然樸實，讀來卻令人十分感動。第14頁,共24頁，2024年2月25日，星期天

③你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。

1、是什么原因讓蘇珊說這番話的？鳥死了,不想讓"我"太傷心,安慰"我"

2、蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？這說明了什么？怕讓我幼小的心靈再次受到傷害善良、樂觀我會讀，我會品：第15頁,共24頁，2024年2月25日，星期天③你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時對死亡也充滿了恐懼。蘇珊說小鳥到另外一個世界去唱歌，這是多么美好的事??！聽了這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂觀由此可見一斑。第16頁,共24頁，2024年2月25日，星期天

④但是我非常想認識蘇珊,認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人.小練筆：

但是我非常想認識蘇珊。因為＿＿＿＿＿＿＿_____________。（要求：聯(lián)系上下文進行合理想象。）···我會讀，我會品：慈母般的她曾給“我”幫助安慰第17頁,共24頁，2024年2月25日，星期天④但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人?！爸\面”就是見面，用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。這就是“我”長大后，離開家鄉(xiāng)，知道電話是怎么回事后想見到蘇珊的真正原因。這樣寫，也為下文“我”回到家鄉(xiāng)后主動與蘇珊聯(lián)系作鋪墊，推動了情節(jié)的發(fā)展。第18頁,共24頁，2024年2月25日，星期天說一說：用自己的語言說說你心中的蘇珊吧！第19頁,共24頁，2024年2月25日，星期天

蘇珊作為問訊處一名普通的工作人員，盡心盡力做好服務工作。對于文中的孩子，蘇珊不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護神。感受蘇珊的美好的心靈。第20頁,共24頁，2024年2月25日，星期天議一議：在這個大千世界中，值得我們用心靈去傾聽的有些什么呢？人間真情冷暖第21頁,共24頁，2024年2月25日，星期天如果你是湯米,你會對去世的蘇珊說些什么?請寫幾句話感激她對你的安慰.小練筆:第22頁,共24頁，2024年2月25日，星期天知識延伸——前后照應的手法課文多處運用了前后照應的手法，使文章層次分明。你可以找出來嗎？1、第14自然段“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個詞怎么拼寫嗎”與第7自然段“‘修理’這個詞怎么拼寫”照應。2、第15自然段“她沉默了一會兒，說：‘我希望你的手指已經(jīng)好了’”與第5自然段“我對小精靈說：‘我一個人在